EDUCAŢIE ECONOMICĂ - mecc.gov.md · la scara concurenței între țări şi chiar părți ale lumii, fiecare persoană ar avea nevoie de spirit întreprinzător pentru afirmare,

EDUCAŢIE ECONOMICĂ ŞI ANTREPRENORIALĂ

Ministerul Educaţiei al Republicii Moldova

Curriculum pentru învăţămîntul liceal

(clasele X – XII)

Chişinău, 2013

CU

RR

ICU

LUM

UL

OP

ŢIO

NA

L

EDUCAŢIE ECONOMICĂ ŞI ANTREPRENORIALĂ2

Aprobat:• la şedinţa Consiliului Naţional pentru Curriculum, proces verbal nr.4 din

9.02.2012;

Echipa dE lucru

Formatori Junior Achievement Moldova

1. Andoni Vitalie, cadru didactic, grad didactic unu, LT „Gaudeamus ”, mun. Chişinău;

2. Bolohan Natalia, cadru didactic, grad didactic doi, Liceul de Creativitate şi Inventică „Prometeu-Prim ”, mun. Chişinău;

3. Gîra Rita, cadru didactic, grad didactic superior, LT „D.Cantemir ”, or. Edineţ;

4. Melinte Iurie, cadru didactic, grad didactic superior, L.T. „ B.P. Haşdeu”, or.Drochia;

5. Olaru Valentina, cadru didactic, grad didactic superior, LT „Lucian Blaga ”, mun. Chişinău, doctorandă la Catedra de Ştiinţe ale Educaţiei, USM;

6. Pila Victoria, cadru didactic, grad didactic doi, Liceul de Creativitate şi Inventică „Prometeu-Prim ”, mun. Chişinău;

CURRICULUMUL PENTRU ÎNVĂŢĂMÎNTUL LICEAL (CLASELE X – XII) 3

i. prEliminarii

Educaţia economică şi antreprenorială a tinerei generaţii în Republica Moldova a devenit în ultimul timp un obiectiv social de importanţă cardinală. Tot mai mulţi cetăţeni îşi orientează activitatea în domeniul economic, în deschiderea unei afaceri proprii, obţinerea unui profit legal. Dar, întrucît marea majoritate a persoanelor nu se nasc cu setul definitivat de calități care ar garanta succesul, ci le achiziționează treptat, prin interacțiune cu mediul, promovarea culturii economice (antreprenoriale şi de consumator, angajat şi angajator) se impune pe întreg intinerariul de formare a elevilor din învățămîntul preuniversitar. În conjunctura actuală atît de complexă şi axată pe competiție de la nivel individual la scara concurenței între țări şi chiar părți ale lumii, fiecare persoană ar avea nevoie de spirit întreprinzător pentru afirmare, de abilităţi şi competenţe integratoare pentru asigurarea succesului in plan personal, social şi profesional.

Mai mult, Consiliul European din martie 2006 a subliniat necesitatea unui climat antreprenorial pozitiv general şi a unor condiții cadru care să faciliteze şi să încurajeze spiritul antreprenorial şi a invitat statele membre să introducă măsuri mai ample, inclusiv educația antreprenorială. Recomandarea Parlamentului European şi a Consiliului din 18 decembrie 2006 privind competențele fundamentale pentru învățarea pe tot parcursul vieţii identifică „spiritul de inițiativă şi spiritul antreprenorial” drept una dintre cele opt competențe fundamentale care trebuie incluse în toate etapele învățământului şi ale formării.

Analiza comună efectuată de Comisia Europeană şi autoritățile naționale indică faptul că, deşi numeroase inițiative privind educația antreprenorială sunt în curs de dezvoltare la toate nivelurile pe întreg teritoriul UE, cele mai multe dintre ele nu sunt nici integrate în programele de învățământ, nici nu fac parte dintr-un cadru coerent şi, prin urmare, majoritatea elevilor încă nu pot lua parte la cursurile şi programele antreprenoriale.

Curriculumul la Educaţia economică şi antrprenorială pentru treapta liceală constituie suportul didactic de bază adresat profesorului pentru realizarea proiectării de lungă durată, organizarea şi desfăşurarea eficientă a procesului educaţional şi a fost elaborat din perspectiva trecerii de la modelul de proiectare curriculară centrat pe obiective la modelul centrat pe competenţe.

Competența şcolară reprezintă un ansamblu/sistem integrat de cunoştinţe, capacităţi, deprinderi şi atitudini dobîndite de elev prin învăţare şi mobilizare în contexte specifice de realizare, adaptate vîrstei elevului şi nivelului cognitiv al acestuia, în vederea rezolvării unor probleme cu care acesta se poate confrunta în viaţa reală. (Roegers)


Antreprenoriatul se referă la capacitatea unei persoane de a-şi pune în practică ideile. Aceasta implică inovare, creativitate şi asumarea unor riscuri, precum şi capacitatea de a planifica şi de a gestiona proiecte pentru realizarea unor obiective.

Competențele antreprenoriale reprezintă un sprijin pentru orice persoană în viața cotidiană privată şi publică, sporeşte gradul de conştientizare al angajaților cu privire la contextul activității lor şi sporeşte capacitatea acestora de a profita de oportunități, oferă o bază pentru antreprenorii care întreprind activități sociale sau comerciale.

Curriculumului actual la Educaţia economică şi antrprenorială pentru treapta liceală a fost elaborat în conconrdanță cu sugestiile parvenite de la profesori, elevi şi consultanți, este un curriculum economic şi antreprenorial în cadrul şcolii, prevăzut pentru elevii claselor a X-a – a XII-a şi se caracterizează prin:

1. Caracter aplicativ – este structurat după principiul „învață acționînd”, elevii sunt antrenați în activități care facilitează descoperirea de sine stătătoare a adevărurilor despre economie şi antreprenoriat, consolidînd cunoştințe cu capacități/abilități practice şi atitudini față de realitățile din jur şi formînd convingeri despre posibilitățile de afirmare a persoanei; caracterul aplicativ este consolidat şi prin parteneriatul profesor-consultant, prin coparticiparea voluntarului din lumea de afaceri la predarea disciplinei;

2. Caracter succesiv – Economia aplicată, ca program pentru vîrstă liceală, deşi nu necesită obligatoriu studierea prealabilă a altor programe economice, reia conceptele studiate anterior (şcoala primară, gimnaziu) şi le tratează mai aprofundat, în conformitate cu gradul de înțelegere al elevilor;

3. Flexibilitate – sunt posibile fluctuații şi ajustări la necesitățile/condițiile concrete ale instituției sau contingentului de elevi.

II. ConCepţIadIdaCtICăaprogramelordeeduCaţIeeConomICăşIantreprenorIală

Programele de educaţie economică şi antreprenorială: Economia Aplicată, Etica în afaceri, Cheia succesului, Finanţele mele, Minifirma şcolară, Compania Şcolară, Exerciţii de Simulare Economică şi Managerială (TITAN), Bănci în acţiune sunt conţinuturi recomandate pentru cursurile opționale şi orele obligatorii în clasele cu studiere aprofundată a disciplinelor economice la treapta liceală în cadrul cărora elevii studiază sistemul economiei de piață, descoperă operațiunile


businessului, studiază economia mondială curentă şi obțin cunoştințe şi aptitudini, dezvoltă competențe necesare pentru a acționa ca cetățeni competenți, ca angajați în piața forței de muncă şi ca consumatori.

Componentele programelor:• Suportteoreticsintetizatînmanualcumaimultecompartimentecognitive;• Activitățipracticeînbazaghiduluidestudiupentruelevi;• Laboratordeaplicaţiieconomiceşiantreprenoriale;• Exercițiidesimulareeconomicășimanagerialăpecomputer(MESE,TITAN).Obiectivele programelor de educaţie economică şi antreprenorială sunt:• Cunoaştereacaracteristicilordebazăalesistemuluieconomieidepiaţă;• Cunoașterea esenței și rolului conceptelor economice fundamentale: piață,

stimulenteconomicșicostdeoportunitate• Înţelegereaprincipiiloreconomicecareinfluenţeazădeciziileînafaceri;• Conștientizarearoluluicetățeanuluișistatuluiîneconomiadepiață;• Înţelegereanecesitățiirespectăriistandardeloreticedecătreoameniideafaceri,

consumatorişiproducători;• Dezvoltarea aptitudinilor necesare păentru luarea deciziilor, pentru analiza

situațiilor,precumșiabilităținecesareviețiidezicuzi;• Explorarea oportunităţilor de carieră, probleme ale consumatorului şi ale

economieipersonale;• Asigurarea experienţei practice în operarea unei societăţi comerciale, a unei

afaceri;Deasemeneaprogrameleasigurăoportunitățipentrudezvoltarea și consolidarea

unorabilitățiacademice şi manageriale:• Citit,scrisșialteabilitățișcolaredebază;• Cercetarea,interpretarea/analizatabelelorșigraficelor,adatelorstatistice;• Rezolvareaproblemelordegîndirecriticășianalitică;• Participarealaactivitateaunorgrupurimicișidezvoltareacapacitățiidelucru

înechipășideconducere,coordonare;• Vorbireînpublic.

III. prInCIpIIşIvalorI:

Competenţele generale şi specifice care trebuie formate prin procesul de predare – învăţare a programelor de educaţie economică şi antreprenorială la ciclul liceal au la bază mai multe principii şi promovează o serie de valori.


PRINCIPII VALORI

- Învăţareprinacţiune;- Caracteraplicativ;- Centrarepeelev;- Corespundereacurricuumuluicu

experienţaşipracticileactuale;- Interdisciplinaritatea;- Accesibilitate;- Raportareanevoilorindividualela

binelepublic;- Respnsabilitateapentrupropriacarieră.

- Raţionalitate;- Eficienţă- Iniţiativășilibertateeconomică;- Securitateșiechitateeconomică;- Egalitatedeșanse;- Respectarealegii.

Iv. Competenţele-cheIe/transversaleşItransdIsCIplInarepentrutreaptalICealădeînvăţămînt

1. Competenţe de învăţare/de a învăţa să înveţi• Competenţe de a stăpîni metodologia de integrare a cunoştinţelor de bază

despre natură, om şi societate in scopul satisfacerii nevoilor şi acţionării pentru imbunătăţirea calităţii vieţii personale şi sociale.

2. Competenţe de comunicare în limba română/limba maternă• Competenţe de a comunica argumentat în limba română/limba maternă

în situaţii reale ale vieţii.• Competenţe de a comunica într-un limbaj ştiinţific argumentat.3. Competenţe de comunicare într-o limbă străină• Competenţe de comunicare într-o limbă străină.• Competenţe de a comunica argumentat într-o limbă străină în situaţii reale

ale vieţii.4. Competenţe de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie• Competenţe de a organiza activitatea personală în condiţiile tehnologiilor

aflate in permanentă schimbare.• Competenţe de a dobîndi şi a stăpîni cunoştinţe fundamentale din

domeniile Matematică, Ştiinţealenaturiişi Tehnologiiin coraport cu nevoile sale.

• Competenţe de a propune idei noi în domeniul ştiinţific.


terminologiei specifice disciplinelor de învăţămînt studiate la treapta gimnazială.

3. Competenţe de comunicare într-o limbă străină• Competenţe de a comunica într-o limbă străină în situaţii cunoscute,

modelate.4. Competenţe de bază în matematică, ştiinţe şi tehnologie• Competenţe de a dobîndi şi a aplica cunoştinţe de bază din domeniul

Matematică, Ştiinţe ale naturii şi Tehnologii în rezolvarea unor probleme şi situaţii din cotidian.

5. Competenţe acţional-strategice• Competenţe de a identifica probleme acţional-strategice şi a propune

soluţii de rezolvare.• Competenţe de a-şi planifica activitatea, de a prognoza rezultatele aşteptate.• Competenţe de a elabora strategii de activitate în grup.6. Competenţe digitale, în domeniul tehnologiilor informaţionale şi

comunicaţionale (TIC)• Competenţe de utilizare în situaţii reale a instrumentelor cu acţiune digitală

(telefonul, teleghidul, calculatorul electronic etc.).• Competenţe de a proiecta documente şi a utiliza serviciile electronice

de bază (e-guvernare, e-business, e-educaţie, e-sănătate, e-cultură) în comunicare şi dobîndirea informaţiilor, inclusiv prin reţeaua Internet).

7. Competenţe interpersonale, civice, morale• Competenţe de a lucra în echipă, de a preveni şi rezolva situaţiile de conflict.• Competenţe de a accepta şi a respecta valorile fundamentale ale democraţiei,

ale practicilor democratice şi ale drepturilor omului.• Competenţe de a se comporta în situaţii cotidiene în baza normelor şi

valorilor moral-spirituale.8. Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare• Competenţe de a se autoaprecia adecvat şi a-şi valorifica potenţialul pentru

dezvoltarea personală şi autorealizare.• Competenţe de a alege modul sănătos de viaţă.• Competenţe de a se adapta la condiţii noi.

5. Competenţe acţional-strategice• Competenţe de a-şi proiecta activitatea, de a vedea rezultatul final, de a

propune soluţii de rezolvare a situaţiilor-problemă din diverse domenii.• Competenţe de a acţiona autonom şi creativ în diferite situaţii de viaţă

pentru protecţia mediului ambiant.6. Competenţe digitale, în domeniul tehnologiilor informaţionale şi

comunicaţionale (TIC)• Competenţe de a utiliza în situaţii reale instrumentele cu acţiune digitală.• Competenţe de a crea documente în domeniul comunicativ şi informaţional

şi a utiliza serviciile electronice, inclusiv reţeaua Internet, in situaţii reale.7. Competenţe interpersonale, civice, morale• Competenţe de a colabora în grup/echipă, a preveni situaţiile de conflict şi

a respecta opiniile semenilor săi.• Competenţe de a manifesta o poziţie activă civică, solidaritate şi coeziune

socială pentru o societate nondiscriminatorie.• Competenţe de a acţiona în diferite situaţii de viaţă în baza normelor şi

valorilor moral-spirituale.8. Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare• Competenţe de gîndire critică asupra activităţii sale în scopul autodezvoltării

continue şi autorealizării personale.• Competenţe de a-şi asuma responsabilităţi pentru un mod sănătos de viaţă.• Competenţe de a se adapta la condiţii şi situaţii noi.9. Competenţe culturale, interculturale (de a recepta şi de a crea valori)• Competenţe de a se orienta în valorile culturii naţionale şi ale culturilor

altor etnii în scopul aplicării lor creative şi autorealizării personale.• Competenţe de toleranţă în receptarea valorilor interculturale.10. Competenţe antreprenoriale• Competenţe de a stăpîni cunoştinţe şi abilităţi de antreprenoriat în condiţiile

economiei de piaţă în scopul autorealizării în domeniul antreprenorial.• Competenţa de a-şi alege conştient viitoarea arie de activitate profesională.


v. CompetenţespeCIfICealeeduCaţIeIeConomICeşIantreprenorIale:

1. Înţelegerea şi utilizarea în comunicare a unor termeni şi concepte specifice economiei.

2. Formarea şi dezvoltarea abilităţilor de a lua decizii eficiente în situaţii problematice, pe baza resurselor existente.

3. Caracterizarea interacţiunii diverselor roluri exercitate de persoane/instituţii în sistemul economiei de piaţă.

4. Dezvoltarea interesului pentru studii ca oportunitate pentru dezvoltare personală.

1. Înțelegerea și aprecierea critică a sistemului economiei de piață pentru

explorarea rolului de cetățean, producător sau consumator, angajat sauangajator;

2. Aplicareacunoștințeloreconomicepentruanalizasituațiilor,evenimentelor,proceselordinviațacotidianășiînluareadeciziiloradecvate;

3. Stabilirea,valorificareaoportunitățilordecarierășiîncadrareîncîmpulmunciiînscopulautorealizățiipersonale;

4. Determinarea opţiunilor de economisire, investire și de managementfinanciarpersonal;

5. Respectarea normelor legale și standartelor etice în activitateaantreprenorialășidesimpluconsumator.


vI. repartIzareaunItăţIlordeConţInutpeClaseşIpeunItăţIdetImp

vI.1 CursurIopţIonale

Denumirea cursului Statutul Aria

curriculară Clasa

Nr. de unități

de conținut pe clase

Nr. de ore pe

an

Economia Aplicată Program

Ştiin

ţe so

cio-

uman

istic

eX, XI, XII 5, 6, 5 34

Etica în afaceri Program XI 6 17Finanţele mele Program XI 6 17

Cheia succesului Program XII 6 17Compania

ŞcolarăAplicaţii practice XI, XII 4 17

Minifirma şcolară Aplicaţii practice X 5 34

Instruire antreprenorială (TITAN, Bănci

în acţiune)

Aplicaţii practice X, XI, XII 12 34


vI.2 ConţInuturIreComandatepentruClaseleCustudIereaprofundatăadIsCIplIneloreConomICe

Disciplina Conţinutul recomandat

Aria curriculară Clasa

Nr. de unități

de conținut pe clase

Nr. de ore pe

an

Economia Economia Aplicată

Ştiin

ţe so

cio-

uman

istic

e

X, XI, XII 5, 6, 5 68

Relaţii antreprenoriale

Etica în afaceri X 6 34Finanţele mele XI 6 34

Cheia succesului XII 6 34

Aplicaţii practice

antreprenoriale

Compania Şcolară XI, XII 4 34

Minifirma Şcolară X 5 34

Exerciții de Simulare

Economică şi Managerială.

(TITAN, Bănci în acţiune)

X, XI, XII 6 34

CURRICULUMUL PENTRU ÎNVĂŢĂMÎNTUL LICEAL (CLASELE X – XII) 11vII.su

bCompetenţe,s

ugest

IId

eConţIn

uturI,aCtIvItăţId

eîn

văţareşIe

valu

are

I.programul

Eco

no

mia

apl

icat

ă

Programul

Eco

nom

iea

plic

ată asigurătinerilorposibilitatea

dea

studiaeconom

ia,folosindaplicaţiipracticeșistudii

deca

z,cu

exem

pled

epep

iaţășiesteuninstrum

entm

oderndeabordarea

econom

ieidinperspectivaviitoruluilorstatut

deantreprenori,angajaţisauconsum

atori.Valoareaacesteiabordăriestecă

eleviilucreazăînechipășifacp

rezentăride

studiidecaz,fo

rmîndu-șiastfelabilităţivalabileșiînlumeaafacerilor.Prin

exersareaanalizeistu

diuluidecaz,adiscuţiilor

îngrupșiaprezentărilor,eleviiîșidezvoltăabilitateadeaanalizaom

arevarietated

esituaţiieconom

icedinviaţareală.

Cla

saaX-a

Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi ev

alua

re

1. I

dent

ifica

rea/

conş

tient

izar

ea

prob

lem

elor

econ

omic

e fu

ndam

enta

le cu

care

se

conf

runt

ă soc

ieta

tea u

man

ă,2.

Ana

liza c

ritic

ă a st

ruct

urii

şi va

loril

or ca

re st

au la

baz

a sis

tem

ului

econ

omie

i de p

iață

, efi

cien

ța lo

r în

solu

ționa

rea

resp

ectiv

elor

pro

blem

e;3.

Arg

umen

tare

a in

terd

epen

denț

ei d

intre

cere

re

şi of

ertă

în st

abili

rea p

rețu

lui

de p

iață

;

1.C

e est

e eco

nom

ia?

Libe

rul s

chim

b, p

ieţe

, pr

oduc

ţie şi

dist

ribuţ

ie

de b

unur

i şi s

ervi

cii,

penu

rie,

cost

uri d

e op

ortu

nita

te,

resu

rse d

e pro

ducţ

ie,

opţiu

ni li

bere

, co

stur

i mar

gina

le,

bene

ficii

mar

gina

le,

prin

cipa

lele

opţ

iuni

ec

onom

ice.

Stud

iu d

e caz

„Eta

pele

de p

rodu

cție

”;Jo

c de r

ol „C

e, cu

m, c

ine?

”;El

abor

area

sche

mel

or d

e ana

liză a

fact

orilo

r de

prod

ucție

;Ex

erci

țiu d

e tra

sare

a un

ei cu

rbe P

rodu

cție

–

Posib

ilită

ți;In

terp

reta

rea u

nei c

urbe

pro

ducț

ie –

po

sibili

tăți;

Com

plet

area

Reg

istru

lui d

eciz

iilor

ziln

ice;

Disc

uții,

dez

bate

ri, d

eciz

ii re

ferit

or la

pen

urie

;Ex

erci

ții d

e rez

olva

re „C

ostu

l de o

port

unita

te”;

Test

. Com

enta

rii „D

iscuț

ii şi

rațio

nam

ente

ec

onom

ice”


4. U

tiliz

area

, int

erpr

etar

ea

tabe

lelo

r, gr

afice

lor î

n an

aliz

a,

solu

ționa

rea s

ituaț

iilor

, pr

oble

mel

or cu

cara

cter

ec

onom

ic;

5. A

prec

iere

a rol

ului

cere

rii,

ofer

tei ş

i pre

țulu

i de

echi

libru

ca fa

ctor

i ese

nția

li în

solu

ționa

rea p

robl

emei

ec

onom

ice d

e baz

ă ”ce

, cum

, cî

t?”;

6. M

anife

star

ea in

tere

sulu

i pe

ntru

stud

iere

a şi u

tiliz

area

în

via

ța co

tidia

nă a

cuno

ştin

țelo

r eco

nom

ice.

2.Si

stem

e eco

nom

ice.

Prop

rieta

te p

rivat

ă,

siste

m d

e pre

ţuri,

co

ncur

enţă

de p

iaţă

, pr

ofit,

liber

a ini

ţiativ

ă,

siste

m d

e pia

ţă, s

istem

de

com

andă

, eco

nom

ii m

ixte

, flux

circ

ular

,pi

eţe d

e bun

uri ş

i se

rvic

ii, p

ieţe

de

resu

rse,

troc,

bani

i ca

mijl

oc d

e sch

imb,

de

pozi

t de v

aloa

re şi

m

ăsur

ă a p

reţu

rilor

, an

trepr

enor

iat.

Inte

rpre

tare

a des

enel

or, d

iagr

amel

or;

Econ

omie

în p

lină d

esfă

şura

re. C

once

pte

aplic

ate;

Ana

liza m

odel

ului

Flu

xulu

i circ

ular

. In

terp

reta

rea d

iagr

amel

or;

Exer

cițiu

de c

erce

tare

şi in

terp

reta

re a

situa

ției

econ

omic

e;Ex

erci

țiu d

e det

erm

inar

e a b

enefi

ciilo

r şi

prob

lem

elor

pos

turii

de a

ntre

pren

or;

Elab

orar

ea u

nei h

ărți

a med

iulu

i de a

face

ri;C

omen

tariu

„Nou

tăți

din

econ

omie

”;Te

st. D

iscuț

ii şi

rațio

nam

ente

econ

omic

e.

3.C

erer

ea.

Lege

a cer

erii,

ce

rere

a şi e

fect

ul

preţ

ului

, put

ere d

e cu

mpă

rare

, val

oare

a pe

rson

ală d

imin

uată

, su

bstit

uenţ

i, ce

rere

de

pia

ţă, e

last

icita

tea,

ef

ectu

l pre

ţulu

i co

mpa

rat c

u sc

him

bări

de ce

rere

.

Tras

area

curb

ei C

erer

ii;In

fluen

ța as

upra

Cer

erii.

Con

cept

e apl

icat

e;In

terp

reta

rea d

atel

or „V

aloa

rea C

erer

ii”;

Stud

iu d

e caz

„Ela

stic

itate

a Cer

erii”

;A

naliz

a var

iații

lor C

erer

ii;C

omen

tariu

„Nou

tăți

din

econ

omie

”;Te

st. D

iscuț

ii şi

rațio

nam

ente

econ

omic

e.

CURRICULUMUL PENTRU ÎNVĂŢĂMÎNTUL LICEAL (CLASELE X – XII) 134.

Ofe

rta.

Lege

a ofe

rtei

, ofe

rta ş

i ef

ectu

l pre

ţulu

i, of

erta

de

pia

ţă, e

last

icita

tea

ofer

tei î

n fu

ncţie

de

pre

ţ, ve

rifica

rea

elas

ticită

ţii, e

fect

ul

preţ

ului

com

para

t cu

schi

mbă

ri de

ofe

rtă,

sc

him

bări

în co

stul

m

argi

nal a

l pro

ducţ

iei

Tras

area

curb

ei O

fert

ei;

Ofe

rta d

e mun

că „C

once

pte a

plic

ate”

;In

terp

reta

rea d

atel

or „O

turt

ă min

unat

ă”;

„Tab

elel

e vor

besc

”;D

iscuț

ii, d

ezba

teri

„Nou

tăți

din

econ

omie

”;St

udiu

de c

az „V

aria

ția co

ndiți

ilor d

e pia

ță”;

Test

. Disc

uții

şi ra

ționa

men

te ec

onom

ice

5.Pr

ețul

de e

chili

bru

al

pieț

ei.

Cer

ere ş

i ofe

rta,

pre

ţul

de ec

hilib

ru al

pie

ţei,

defic

ite, s

urpl

usur

i, fu

ncţia

de r

aţio

naliz

are

a pre

ţuril

or, p

reţu

ri şi

mot

ivar

e, of

erire

de

info

rmaţ

ie, s

timul

ente

.

Ana

liza g

rafic

elor

şi ev

enim

ente

lor e

cono

mic

e;Ex

erci

țiu d

e apl

icaț

ii ec

onom

ice;

Apl

icar

ea le

gii c

erer

ii şi

ofer

tei;

Stud

iu d

e pia

ță;

Ana

liza d

inam

icii

preț

urilo

r,C

omen

tariu

„Nou

tăți

din

econ

omie

”;Te

st. D

iscuț

ii şi

rațio

nam

ente

econ

omic

e.


Cla

saaXI-a

Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi e

valu

are

1. A

prec

iere

a rol

ului

co

nsum

ator

ului

într-

o ec

onom

ie a

liber

ei in

ițiat

ive;

2. D

escr

iere

a m

odul

ui î

n ca

re

bani

i, bu

nuril

e şi s

ervi

ciile

le

agă b

uget

ul fa

mili

al şi

af

acer

ile în

tr-o

econ

omie

de

piaţ

ă;3.

Ide

ntifi

care

a ben

efici

ilor

şi de

ficie

nțel

or ac

tivită

ții

antre

pren

oria

le p

entr

u au

tore

aliz

are p

erso

nală

şi

dezv

olta

re ec

onom

ică a

so

ciet

ății;

4. I

nves

tigar

ea av

anta

jelo

r şi

deza

vant

ajel

or d

iferit

or fo

rme

de o

rgan

izar

e a af

acer

ilor;

5. E

labo

rare

a unu

i pla

n de

af

acer

i;

1.

Con

sum

ul şi

econ

omiil

e?C

onsu

mat

ori,

surs

e de v

enit,

av

ere ş

i eco

nom

ii, p

ublic

itate

, bu

gete

, sig

uran

ţă, r

ata d

obîn

zii,

lichi

dita

te, f

orm

e de e

cono

mii,

cr

editu

l con

sum

ator

ului

, ava

ntaj

e şi

deza

vant

aje a

le cr

edite

lor,

risc ş

i as

igur

are,

prot

ecţia

cons

umat

orul

ui,

guve

rnul

şi co

nsum

ator

ii

Elab

orar

ea u

nui b

uget

;A

naliz

a pub

licită

ții şi

ev

enim

ente

lor e

cono

mic

e;In

terp

reta

rea c

aric

atur

ilor;

Disc

uții,

dez

bate

ri „A

vant

ajel

e şi

deza

vant

ajel

e cre

ditu

lui”;

Stud

iu d

e caz

„Dre

ptur

ile

cons

umat

orul

ui”;

Test

. Disc

uții

şi ra

ționa

men

te

econ

omic

e.


Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi e

valu

are

6. D

epist

area

surs

elor

şi m

odul

ui

de fi

nanț

are a

une

i afa

ceri,

7. P

rogn

ozar

ea e

vent

uale

lor

avan

taje

şi ri

scur

i înt

r-o

activ

itate

econ

omic

ă;8.

Ana

liza p

rinci

piilo

r ec

onom

ice ş

i de a

face

ri ca

re

mot

ivea

ză d

eciz

iile l

uate

de

către

o fi

rmă;

9. I

nves

tigar

ea el

emen

telo

r in

disp

ensa

bile

reuş

itei î

n af

acer

i;10

. Man

ifest

area

inte

resu

lui

pent

ru st

udie

rea ş

i util

izar

ea

în v

iața

cotid

iană

a cu

noşt

ințe

lor e

cono

mic

e.

2.A

face

rile

într

-o ec

onom

ie a

libe

rei

iniți

ativ

e.A

ntre

pren

ori,

rolu

l eco

nom

ic

al m

icilo

r afa

ceri,

iniţi

erea

une

i af

acer

i mic

i, pr

oprie

tate

uni

că,

part

ener

iate

, cor

pora

ţii, a

vant

aje

şi de

zava

ntaj

e ale

dife

ritel

or

form

e de p

ropr

ieta

te, c

orpo

raţii

de

tip

“S”,

orga

niza

ţii n

on-p

rofit

, co

oper

ativ

e şi f

ranc

ize,

auto

rizaţ

ie

şi st

atut

, acţ

iona

ri şi

cons

iliu

de

adm

inist

raţie

.

Cla

sifica

rea fi

rmel

or d

e niv

el lo

cal;

Car

acte

risric

a ant

repr

enor

ului

. A

naliz

a cal

itățil

or p

erso

nale

;In

ițier

ea u

nei a

face

ri. E

labo

rare

a pl

anul

ui d

e afa

ceri;

Com

para

rea f

orm

elor

de

orga

niza

re a

afac

erilo

r;Te

st. D

iscuț

ii şi

rațio

nam

ente

ec

onom

ice.

2.Fi

nanț

area

une

i afa

ceri

.Ec

onom

ii, in

vest

iţii,

depr

ecie

re,

pieţ

e fina

ncia

re, o

blig

aţiu

ne,

titlu

ri de

valo

are,

acţiu

ni si

mpl

e şi

pref

eren

ţiale

, pia

ţa h

îrtiil

or

de va

loar

e, co

misi

a de v

alor

i m

obili

are ş

i bur

se, f

ondu

ri m

utua

le,

cont

abili

tate

a firm

ei, b

ilanţ

ul

cont

abil,

situ

aţia

cont

ului

de

veni

turi

şi ch

eltu

ieli

Exer

cițiu

de fi

nanț

are a

pro

prie

i af

acer

i;A

naliz

a dat

elor

econ

omic

e;In

terp

reta

rea i

nfor

maț

iei d

espr

e ac

țiuni

din

ziar

e;A

naliz

a bila

nțur

ilor c

onta

bile

;C

omen

tariu

„Nou

tăți

din

econ

omie

”;Te

st. D

iscuț

ii şi

rațio

nam

ente

ec

onom

ice.


Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi e

valu

are

3.Pr

oduc

ție şi

pro

duct

ivita

te.

Prod

us in

tern

bru

t, pr

odus

inte

rn

brut

real

pe c

ap d

e loc

uito

r, pr

oduc

tivita

te a

mun

cii,

resu

rse

de ca

pita

l, sc

him

bări

tehn

olog

ice,

acce

nte p

e cal

itate

, cos

turi

fixe ş

i va

riabi

le, l

egea

rand

amen

tulu

i în

scăd

ere,

econ

omii

de sc

ară,

cost

uri

mar

gina

le, v

enitu

ri m

argi

nale

.

Exer

cițiu

de a

naliz

ă: R

olul

fa

ctor

ilor i

nfor

maț

iona

li în

in

ovaț

ie şi

pro

duct

ivita

te;

Iden

tifica

rea c

ostu

rilor

fixe

şi

varia

bile

;A

plic

area

Leg

ii ra

ndam

entu

lui î

n sc

ăder

e. Jo

c de r

ol;

Com

enta

riu „N

oută

ți di

n ec

onom

ie”;

Test

. Disc

uții

şi ra

ționa

men

te

econ

omic

e.4.

Res

urse

le u

man

e în

econ

omia

de

piaț

ăC

erer

e şi o

fert

ă de f

orţă

de m

uncă

, re

mun

erar

ea m

unci

i, cr

eşte

rea

prod

uctiv

ităţii

, sch

imbă

ri în

fo

rţa d

e mun

că, f

orţe

le d

in af

ara

pieţ

ii, d

iscrim

inar

e la l

ocul

de

muc

ă şi i

mpa

ctul

aces

teia

asup

ra

prod

uctiv

ităţii

, unu

ini s

indi

cale

, le

gisla

ţia m

unci

i, re

laţii

sind

icat

-pa

trona

t, pr

ogra

m fl

exib

il, co

misi

e co

legi

ală d

e con

cilie

re, p

rogr

ame d

e im

plic

are a

anga

jţilo

r.

Inte

rpre

tare

a gra

ficel

or şi

ta

bele

lor:

Tend

ințe

rece

nte a

le

forț

ei d

e mun

că;

Disc

uții

şi de

zbat

eri:

Stab

ilire

a sa

larii

lor;

Disc

uție

– in

terv

iu cu

un

juris

t;C

erce

tare

: Pia

ța m

unci

i;St

udiu

de c

az: R

elaț

ia an

gaja

t –

patro

n. A

ngaj

area

în cî

mpu

l m

unci

i. Jo

c de r

ol;

Test

. Disc

uții

şi ra

ționa

men

te

econ

omic

e.


Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi e

valu

are

5.C

um co

ncur

ează

firm

ele.

Con

cure

nţă ş

i str

uctu

ra p

ieţe

i, vî

nzăt

ori s

ubor

dona

ţi pr

eţur

ilor

şi vî

nzăt

ori e

xplo

rato

ri de

pre

ţuri,

co

ncur

enţă

per

fect

ă, co

ncur

enţă

m

onop

olist

ă, o

ligop

ol, m

onop

ol,

dife

renţ

iere

a pro

duse

lor,

lider

în

dom

eniu

l pre

ţuril

or, p

reţ,

brev

ete,

drep

turi

de au

tor ş

i măr

ci

com

erci

ale,

fuzi

uni,

conc

uren

ţi im

perfe

ctă,

mar

ketin

g, p

rodu

s, pr

eţ,

prom

ovar

e şi p

lasa

men

t.

Ana

liza g

radu

lui d

e con

cure

nță î

n an

umite

indu

strii

;In

terp

reta

rea g

rafic

elor

şi

tabe

lelo

r;Ev

alua

rea a

mba

laju

lui d

iferit

or

prod

use;

Elab

orar

ea u

nei s

ecve

nțe

publ

icita

re;

Red

acta

rea u

nei s

criso

ri re

prez

enta

ntul

ui g

uver

nulu

i;C

omen

tariu

„Nou

tăți

din

econ

omie

”;Te

st. D

iscuț

ii şi

rațio

nam

ente

ec

onom

ice


Cla

saaXII-a

Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi e

valu

are

1. I

dent

ifica

rea r

olul

ui st

atul

ui

şi in

stitu

țiilo

r fina

ncia

re în

ec

onom

ia d

e pia

ță;

2. A

prec

iere

a efic

ienț

ei

polit

icii

mon

etar

e şi fi

scal

e a g

uver

nulu

i în

mod

erar

ea

fluct

uații

lor e

cono

mic

e;3.

Inv

estig

area

activ

ității

ban

care

în

econ

omia

de p

iață

;4.

Ana

liza c

ostu

rilor

şi

bene

ficiil

or co

mer

țulu

i in

tern

ațio

nal;

5. U

tiliz

area

, int

erpr

etar

ea

tabe

lelo

r, gr

afice

lor î

n an

aliz

a,

solu

ționa

rea s

ituaț

iilor

, pr

oble

mel

or cu

cara

cter

ec

onom

ic;

6. I

dent

ifica

rea m

odul

ui d

e so

luțio

nare

a pr

oble

mel

or

țăril

or sl

ab d

ezvo

ltate

ec

onom

ic;

1.

Guv

ernu

l şi b

uget

ul d

e sta

t.R

olul

guv

ernu

lui,

exte

rnal

ităţi

– co

stur

i şi b

enefi

cii,

bunu

ri şi

serv

icii

publ

ice,

secu

ritat

e ec

onom

ică,

chel

tuie

lile

guve

rnam

enta

le, b

uget

de s

tat,

înca

sări

şi ch

eltu

ieli,

fina

nţel

e de

stat

şi lo

cale

, guv

ernu

l şi fl

uxul

ci

rcul

ar, i

mpo

zite

pro

porţ

iona

le,

prog

resiv

e şi r

egre

sive,

defic

it bu

geta

r şi d

ator

ie n

aţio

nală

, am

enda

rea b

uget

ului

echi

libra

t.

Expr

imar

ea şi

susț

iner

ea o

pini

ilor;

Stud

iu d

e caz

: Rol

urile

econ

omic

e al

e guv

ernu

lui;

Form

ular

ea u

nui a

rgum

ent –

rolu

l ec

onom

ic al

auto

rităț

ilor l

ocal

e;A

naliz

a dat

elor

– im

pozi

te

prog

resiv

e, pr

opor

ționa

le, r

egre

sive;

Exer

cițiu

de a

licar

e: im

pozi

te,

trans

feru

ri şi

dist

ribui

rea v

enitu

lui;

Stud

iu d

e caz

– T

VA;

Test

. Disc

uții

şi ra

ționa

men

te

econ

omic

e.


Man

ifest

area

inte

resu

lui

pent

ru st

udie

rea ş

i util

izar

ea

în v

iața

cotid

iană

a cu

noşt

ințe

lor e

cono

mic

e.

2.B

anii

şi in

stitu

țiile

fina

ncia

re.

Ce s

unt b

anii?

Ofe

rta d

e ban

i, de

zvol

tare

a sist

emul

ui b

anca

r, se

rvic

ii ba

ncar

e, re

zerv

ele

bănc

ilor,

mul

tiplic

ator

ul d

e de

pozi

t, sis

tem

ul re

zerv

elor

fe

dera

le, p

uter

ea d

e cum

păra

re,

infla

ţia d

eter

min

ată d

e cre

şter

ea

cere

rii şi

cea d

eter

min

ată d

e cr

eşte

rea p

reţu

rilor

.

Col

ecta

rea ş

i int

erpr

etar

ea

info

rmaț

iei –

Ser

vici

i ban

care

;Ex

erci

țiu d

e cal

cul –

Ven

itul b

anca

r;C

alcu

lare

a mul

tiplic

ator

ului

de

depo

zit;

O lu

me a

ban

ilor –

citir

ea

diag

ram

elor

;C

omen

tariu

„Nou

tăți

din

econ

omie

”;Te

st. D

iscuț

ii şi

rațio

nam

ente

ec

onom

ice.

3.St

abili

tate

a ec

onom

ică.

Cal

cula

rea P

IB-u

lui,

chel

tuie

li şi

veni

turi,

şom

ajul

- fri

cţio

nal,

stru

ctur

al şi

cicl

ic, fl

uctu

aţii

econ

omic

e ale

cicl

ului

afac

erilo

r, av

înt m

axiim

, rec

esiu

ne, c

riză

şi ex

pans

iune

, pol

itica

fisc

ală,

po

litic

a mon

etar

ă, ce

rere

a glo

bală

şi

ofer

ta g

loba

lă, s

tabi

lizat

ori

auto

maţ

i.

Inte

rpre

tare

a dia

gram

elor

– C

iclu

l af

acer

ilor;

Apl

icar

ea co

ncep

telo

r eco

nom

ice –

Po

litic

a fisc

ală ş

i mon

etar

ă;St

udiu

de c

az –

Indi

ci ec

onom

ici;

Joc d

e rol

– C

onsil

ii de

expe

rți

econ

omic

i;C

omen

tariu

„Nou

tăți

din

econ

omie

”;Te

st. D

iscuț

ii şi

rațio

nam

ente

ec

onom

ice.


4.O

lum

e a sc

him

bulu

i.Be

nefic

iile c

omer

ţulu

i, av

anta

je

com

para

tive ş

i abs

olut

e, ba

riere

co

mer

cial

e, ve

nitu

ri şi

tarif

e pr

otec

ţioni

ste,

cote

şi su

bven

ţii,

coop

erar

ea ec

onom

ică,

UE,

N

AFT

A, G

ATT, a

cord

uri

com

erci

ale,

rate

de s

chim

b,

bala

nţa d

e plă

ţi, d

efici

tul

com

erci

al, c

ontu

l cur

ent ş

i cel

de

capi

tal.

Com

para

rea a

vant

ajel

or şi

de

zava

ntaj

elor

com

erțu

lui

inte

rnaț

iona

l;A

plic

are –

Leg

ea av

anta

julu

i abs

olut

şi

com

para

tiv;

Inte

rpre

tare

a des

enel

or, d

atel

or,

info

rmaț

iei;

Com

enta

riu, d

iscuț

ii, d

ezba

teri

„Nou

tăți

din

econ

omie

”;Te

st. D

iscuț

ii şi

rațio

nam

ente

ec

onom

ice

5.Ec

onom

ie g

loba

lă –

real

izăr

i şi

dile

me.

Li

bera

iniţi

ativ

ă în

Japo

nia,

ec

onom

ii al

e con

sum

ator

ilor

com

para

te cu

econ

omii

ale

prod

ucăt

orilo

r, so

cial

ismul

de

moc

ratic

în E

lveţ

ia, s

ocia

lism

, co

mun

ism, U

ngar

ia, p

rivat

izar

e, ţă

ri în

curs

de d

ezvo

ltare

, cr

eşte

rea ş

i dez

volta

rea

econ

omic

ă.

Sele

ctar

ea şi

clas

ifica

rea d

atel

or,

info

rmaț

iei;

Apl

icar

ea co

ncep

telo

r – În

trebă

ri ec

onom

ice f

unda

men

tale

;Pr

inci

pii e

cono

mic

e – S

timul

area

cr

eşte

rii ec

onom

ice î

n ță

rile î

n cu

rs

de d

ezvo

ltare

. Stu

diu

de ca

z;Jo

c de r

ol –

Erit

rea:

Înăl

țare

a din

ru

ine;

Test

. Disc

uții

şi ra

ționa

men

te

econ

omic

e.

CURRICULUMUL PENTRU ÎNVĂŢĂMÎNTUL LICEAL (CLASELE X – XII) 21II.

programul

Etic

a în

afa

cEr

i

Program

ulE

tica

în a

face

ri prezintăelevilora

tîtim

portanţavalorilorp

ersonale,cîtșipeceaavaloriloru

niversale

îndezvoltareaunuicaracterp

uternicșidem

n,necesarînetica

afacerilor.Program

ulestegînditastfelîncîtsăofereelevilor

posibilitatea

deainteracţiona,deadiscutașiaanalizadilem

eetice,șidea-șilărgiperspectivaasupraeticiiprin

înţelegerea

aspectelorm

ulticulturale.

Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi ev

alua

re1.

Ide

ntifi

care

a sta

ndar

telo

r etic

e fu

ndam

enta

le;

2. A

naliz

a val

orilo

r car

e sta

u la

ba

za et

icei

în af

acer

i;3.

Arg

umen

tare

a in

terd

epen

denţ

ei d

intre

va

loril

e uni

vers

ale ş

i etic

a în

afac

eri;

4. E

labo

reze

stra

tegi

i de

solu

ţiona

re a

zone

lor d

e um

bră;

5. A

plic

area

mod

elul

de l

uare

a de

cizi

ilor m

oral

e la d

iferit

e sit

uaţii

conc

rete

din

dom

eniu

l af

acer

ilor s

au d

in v

iaţa

şc

olar

ă;

1.

Ce e

ste E

tica?

În

ţele

gere

a noţ

iuni

i de E

tică

Rec

unoa

şter

ea D

ilem

elor

Etic

e.

Stud

iu d

e caz

. Jur

nalu

l. D

iscuţ

ii în

pl

en. B

rain

stor

min

gul.

Prel

eger

ea. L

ucru

în g

rup.

GPP

. Ta

bla d

e Anu

nţur

i ale

Cla

sei.

2.

Valo

ri un

iver

sale

: co

ncep

te

acce

ptat

e de c

ătre

toţi.

Prin

cipi

i Uni

vers

ale.

Max

ime.

Stud

iu d

e caz

. Jur

nalu

l.D

iscuţ

ii în

ple

n. P

rele

gere

.Lu

crul

în g

rup.

Tab

la d

e Anu

nţur

i al

e Cla

sei.

3.

Valo

rile p

erso

nale

.C

e rep

rezi

ntă V

alor

ile p

erso

nale

?D

e und

e pro

vin

valo

rile

pers

onal

e ale

fiec

ărei

per

soan

e?În

ce d

irecţ

ie se

îndr

eapt

ă val

orile

pe

rson

ale?

Stud

iu d

e caz

. Jur

nalu

l.D

iscuţ

ie în

ple

n. P

rele

gere

.G

PP. A

ctiv

itate

a PRO

şi C

ON

TRA

Tabl

a de A

nunţ

uri a

le C

lase

i.

4.

Ce a

prec

iezi

cu ad

evăr

at şi

de c

e?C

e rep

rezi

ntă V

alor

ile es

enţia

le?

Cum

put

eţi i

dent

ifica

pro

priil

e va

lori

esen

ţiale

?

Stud

iu d

e caz

. Bla

zonu

l. Pr

eleg

erea

. G

PP.

Disc

uţia

. Jur

nalu

l.Ta

bla d

e Anu

nţur

i ale

Cla

sei.


6. P

rezi

cere

a efe

ctel

or

Indi

vidu

alism

ului

, Pr

agm

atism

ului

, Ide

alism

ului

, A

ltrui

smul

ui şi

det

erm

inar

ea

rezu

ltate

lor p

refe

rabi

le;

7. P

rezi

cere

a efe

ctel

or

dife

renţ

elor

cultu

rale

asup

ra

valo

rilor

uni

vers

ale;

8. E

valu

area

efec

telo

r glo

baliz

ării

asup

ra va

loril

or et

ice

univ

ersa

le;

9. D

eter

min

area

in

terd

epen

denţ

ei d

intre

etic

ă şi

cara

cter

;10

. Ant

icip

area

efec

telo

r etic

ii as

upra

pro

priu

lui v

iitor

;11

. Eva

luar

ea p

ropr

iilor

pun

cte

fort

e şi p

reoc

upăr

ilor d

e ord

in

etic

.

5.

Dec

izii

mor

ale.

Mod

elul

de l

uare

a de

cizi

ilor

mor

ale.

Stud

iu d

e caz

. Jur

nalu

l.Pr

eleg

ere.

GPP

. Disc

uţie

în p

len.

Lu

cru

în g

rup.

Tabl

a de A

nunţ

uri a

le C

lase

i.

6.

Con

flict

între

dou

ă va

lori.

Con

flict

ul în

tre va

lori.

Mod

elul

de l

uare

a de

cizi

ilor

mor

ale.

Stud

ii de

Caz

. Jur

nal.

GPP

. Luc

ru în

gru

p.

Tabl

a de a

nunţ

uri a

le cl

asei

.

7.

Difi

cil d

e a p

roce

da co

rect

.Pr

esiu

nile

şi p

reoc

upăr

ile ca

re

dete

rmin

ă oam

enii

să p

roce

deze

co

rect

.R

aţio

nare

a.

Stud

ii de

Caz

. Jur

nal.

Disc

uţii.

Luc

ru în

gru

p.Pr

eleg

ere.

Gîn

dire

crea

tivă.

Tabl

a de a

nunţ

uri a

le cl

asei

.

8.

Etic

a org

aniz

aţio

nală

.Et

ica ş

i str

uctu

ra o

rgan

izaţ

iona

lă.

Etic

a şi c

ultu

ra o

rgan

izaţ

iona

lă.

Valo

rile e

senţ

iale

în d

omen

iul

afac

erilo

r.C

odul

de C

ondu

ită.

Stud

ii de

Caz

. Jur

nal.

Lucr

u în

gru

p. P

rele

gere

.G

îndi

re cr

eativ

ă.G

PP.

Tabl

a de a

nunţ

uri a

le cl

asei

.

9.

Cum

conl

ucre

ază fi

rmel

e cu

soci

etat

ea?

Con

tract

ul F

irmă –

Soc

ieta

te.

Obl

igaţ

iile F

irmel

or.

Stud

ii de

Caz

. Jur

nal.

Disc

uţie

. GPP

.Ac

tivita

te P

RO şi

CO

NT

RA. T

abla

de

anun

ţuri

ale c

lase

i


10.

Sunt

valo

rile u

nive

rsal

e înt

r-ad

evăr

gen

eral

-acc

epta

te?

Echi

libru

l din

tre E

tică ş

i Cul

tură

.Va

loril

e Uni

vers

ale,

Nor

mel

e cu

ltura

le şi

Tol

eran

ţa.

Stud

ii de

Caz

. Jur

nal.

Prel

eger

e. A

ctiv

itate

PRO

şi

CO

NT

RA.

Lucr

u în

gru

p. T

abla

de a

nunţ

uri a

le

clas

ei.

11.

Rol

ul et

icii

în afi

rmar

ea

pers

onal

ă.C

um n

e mod

elea

ză et

ica v

iaţa

.

Stud

ii de

Caz

. Jur

nal.

GPP

. Pre

lege

re.

Disc

uţie

. Luc

ru în

gru

p.

Tabl

a de a

nunţ

uri a

le cl

asei

12.

Cul

tivar

ea E

U-lu

i etic

.Im

port

anţa

etic

ii la

ora

actu

ală.

St

udii

de C

az. J

urna

l. Pr

eleg

ere.

Activ

itate

PRO

şi C

ON

TRA

. C

olaj

ulD

iscuţ

ie în

ple

n. L

ucru

în g

rup

Tabl

a de a

nunţ

uri a

le cl

asei

.


III.

programul

ch

Eia S

uc

cES

ulu

i

ProgramulC

heia

succ

esul

uifurnizeazătinerilorinform

aţiilenecesarepentru

a-șiputea

form

aunstildeviaţăsănătos

șicreazăop

ortunutăţiînalegereacarierei,tineriifiindscoșidinmediulloreducaţionalspecifi

c,șiantrenaţiîntr-oexperien

ţă

dinamică

,motiva

ntă,ca

relepoateschimbaîntr-unmodpozitivconcepţiadesprelum

eșiviaţă. P

rogr

amul

areca

scop

dezvoltareaa

bilităţilorinterpersonalealeelevilor.P

articipandlap

rogram

,tineriicapătăoviziunem

aiclarăa

supraviitoarei

cariere,asupraroluluiîncomunitatea

dincarefacparteşianecesităţiieducaţieipentru

viitor.

EvenimentulP

rofe

sioni

şti ş

i deb

utan

ţiesteunuldincomponentelecu

rsului,careintroducetineriiînmediuldelucru

aluneicom

panii,leoferăcunoștinţeteoretice,experienţepracticeșimodeledecarierăprofesională,ajutandu-isăiadecizia

ceamaipotrivităprivind viitorullorprofesional.

Programulîşipropunesăîiajutepetinerisăînţeleagărelaţiadintreprocesuldeînvăţareşisuccesullaloculdem

uncă,

săobservemoduldelucruînechipăşireguliled

efuncţionarealediferitelord

epartamente,precumşialeîntregiicom

panii.

Eiauocaziasăidentificeabilităţilenecesareexercităriiuneianumitemeserii,săevaluezeposibilităţiled

erealizarea

unei

cariereprofesionaledesuccesşisăînveţecumsăfacăfaţăprocesuluiderecrutare.

Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi ev

alua

re1.

Ide

ntifi

care

a şi e

valu

area

pr

oprii

lor a

bilit

ăţi p

entr

u m

uncă

; 2.

Cor

elar

ea re

zulta

telo

r au

toev

aluă

rii cu

pro

priil

e as

pira

ţii, v

alor

i, sc

opur

i şi

abili

tăţi;

3. A

naliz

a stra

tegi

ilor d

e co

mun

icar

e for

mal

ă şi

info

rmal

ă la l

ocul

de m

uncă

;

1.A

cest

a su

nt eu

. 16

abili

tăți

de su

cces

.A

bilit

ăți t

rans

fera

bile

.C

urru

culu

m v

utae

Proi

ect d

e gru

p. P

reze

ntăr

i. Pr

edar

e com

plim

enta

ră. P

reze

ntăr

i. Jo

c de r

ol.

Prez

entă

ri şi

disc

uţii.

Ana

liza m

ater

iale

lor

vizu

ale.

Disc

uţie

. Bra

istor

min

g.2.

Învă

ţ să

ascu

lt.R

elaţ

ii in

terp

erso

nale

.Pr

ofes

iune

.Com

unica

renon-

verbală.

Car

tele

le Aflăprofesiunea.

Jocderol

.Pr

ezen

tări

şi di

scuţ

ii. A

naliz

a mat

eria

lelo

r vi

zual

e.A

scul

tare

activ

ă. A

naliz

a inf

orm

aţie

i.Vo

rbire

în

publ

ic. L

ucru

l în

ech

ipă.

Pro

iect

–

rezu

mat

.


Ide

ntifi

care

a pos

ibili

tăţil

or

de u

tiliz

are a

lim

baju

lui n

on-

verb

al şi

impl

icaţ

iile l

ui;

5. A

prec

iere

a rol

ului

coop

erăr

ii,

ones

tităţ

ii, şi

al re

spec

tulu

i în

lucr

ul în

echi

pă;

6. A

plic

area

stra

tegi

ilor a

decv

ate

pent

ru re

zolv

area

pro

blem

elor

în

situ

aţii

conc

rete

de v

iaţă

; 7.

Mot

ivar

ea, a

rgum

enta

rea

deci

ziilo

r lua

te în

tr-o

anum

ită

situa

ţie;

8. E

xers

area

abili

tăţil

or ce

as

igur

ă suc

cesu

l unu

i int

ervi

u de

anga

jare

;

3.În

cerc

sa m

ă pr

ezin

t.Si

nerg

ie.

Efic

ienţ

a în

7 tre

pte.

Ang

ajar

e.

Puzz

le. A

naliz

a pun

ctel

or d

e ved

ere.

Brai

nsto

rmin

g. C

oope

rare

.A

naliz

a inf

orm

aţie

i. R

ezol

vare

de p

robl

eme.

Inte

rviu

de a

ngaj

are.

4.G

înde

sc ca

un

învi

ngăt

or.

Con

flict

e şi n

egoc

iere

.So

luții

.Portofoliul.

Activ

itate

a „În

ving

ător

”, „Î

nvin

s”, „N

eutr

u”.

Rez

olva

rea p

robl

emel

or.

Auto

eval

uare

. Lu

crul

în ec

hipă

.

5.C

aut s

oluţ

ii in

telig

ente

. P

roac

tiv.

Rezolvarea

problem

elor.

Proc

esar

ea in

form

aţie

i.R

eflec

tare

şi ev

alua

reRezolva

reaproblem

elor.

Auto

eval

uare

.Luc

rul î

n ec

hipă

.

6.Sp

irala

de m

arke

ting.

Car

ieră

.In

form

ație

.M

arke

ting.

CV.

Com

unic

are o

rală

.R

eflec

ţie şi

eval

uare

.Au

toev

alua

re.

Sint

eza ş

i eva

luar

ea in

form

aţie

i.Lu

crul

în ec

hipă

.7.

Ace

sta

este

viit

orul

m

eu.

Com

unic

are e

ficie

ntă.

Car

ieră

.C

oope

rare

.In

terv

iu d

e ang

ajar

e.

Rez

olva

re d

e pro

blem

e.R

eflec

ţie şi

eval

uare

.R

ezol

vare

de c

onfli

cte.

Ana

liza i

nfor

maţ

iei.

Com

unic

are v

erba

lă. L

ucru

l în

echi

pă.


Iv.

programul

Fin

an

ţEl

E m

ElE

ProgramulF

inan

ţele

mel

e leoferăelevilorinformaţiidespreetapeleuneiplanificărifinanciarecorecte,elem

enteleunui

bugetp

ersonaladecvatvârstei,princip

iideeconomisireșiinvestiţii,tipurideinvestiţii,credit–

avantajeșidezavantaje,

tipuridecrediteșico

sturileu

nuicreditșidespreceînseamnăresurseleumaneșioca

rierăînsistemulbancar.Programul

contrib

uielaform

areauneiimaginicom

pleteasupraplanificăriicorecteafinanţelorpersonaleîntoateetapelevieţii.

Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi ev

alua

re1.

Con

ştie

ntiz

area

im

port

anțe

i st

abili

rii sc

opur

ilor.

2. M

otiv

area

, arg

umen

tare

a de

cizi

ilor fi

nanc

iare

, ce

core

spun

d cu

scop

urile

pe

rson

ale.

3. I

dent

ifica

rea d

iver

selo

r op

ortu

nită

ți de

inve

stiți

i.4.

Rea

lizar

ea u

nui p

lan

de

inve

stiți

i pen

tru

prez

ent ş

i vi

itor.

5. A

naliz

a ava

ntaj

elor

şi

deza

vant

ajel

or u

nui c

redi

t.6.

Det

erm

inar

ea p

eric

olel

or şi

ur

măr

ilor f

raud

elor

.7.

Apr

ecie

rea b

enefi

ciilo

r şi

cost

urilo

r asig

urăr

ii.

1.O

lună

din

via

ță.

Plan

ifica

re fi

nanc

iară

Opţ

iuni

fina

ncia

reSt

abili

rea o

biec

tivel

orEc

onom

ii.C

heltu

ieli.

Joc „

Punc

t de e

chili

bru”

.El

abor

area

bug

etul

ui lu

nar.

Luar

ea d

eciz

iilor

Plan

ifica

re fi

nanc

iară

Org

aniz

are

Lucr

u în

gru

p2.

De l

a vi

s la

real

itate

.In

vest

iţie

Econ

omisi

re.

Datorii

şi falim

ent.

Activ

itate

a „C

um să

face

m in

vest

iții”.

Ana

liza i

nfor

maţ

iei.

Cla

sifica

rea d

atel

orC

omun

icar

e ora

lă. C

omun

icar

e scr

isă.

Vorb

ire în

pub

lic. L

ucru

în g

rup.

3.U

n cr

edit

pent

ru v

iitor

.C

redi

t. C

ostu

l cre

ditu

lui.

Opț

iuni

.D

obîn

dă. R

ate.

Isto

ric d

e cre

dita

re.

Activ

itate

a „C

ostu

rile c

redi

tulu

i”.R

ezol

vare

a pro

blem

elor

..C

omun

icar

e ora

lă.

Com

unic

are s

crisă

.Vo

rbire

în p

ublic

. Luc

ru în

gru

p.4.

Furt

de i

dent

itate

.Fr

audă

.A

lert

ă de f

raud

ă.

Activ

itate

„O zi

din

via

ța u

nui t

înăr

.”.St

udiu

de c

az.

Rez

olva

rea p

robl

emel

or.


Să n

e pro

tejă

m id

entit

atea

.Id

entit

ate.

Asig

urar

e.Po

liță d

e asig

urar

e.

Joc „

Asig

urar

ea p

otriv

ită.”.

Ana

liză.

Com

unic

are o

rală

.C

omun

icar

e scr

isă.

Lect

ura c

ompr

ehen

sivă.

6.O

pțiu

ni şi

dec

izii.

Dep

ozit.

Taxe

.

Sudi

u de

caz.

Act

ivită

ți pr

actic

e. R

ezol

vare

a pro

blem

elor

.


v.

aplICaţIepraCtICăc

om

pan

ia Ş

co

lar

ă

Program

ulC

ompa

nia

Şcol

ară oferăparticipanţiloroportunitatea

dea-șiconducepropriaafacerepentru

aînţelegece

presupuneînfiinţarea,funcţionareașisuccesuluneisocietăţicom

ercia

le.Tineriicercetea

zăpiaţa,obţincapitalprin

vînzarede

acţiunișiadm

inistreazăînregistrărilecontabilealecompaniei.C

ompa

nia

Şcol

ară esteooportunitatedeaaplica

prin

cipii

econom

iceșideafacerișiajutăladezvoltareaspirituluiorganizatoric,aaptitudiniideconducere,aresponsabilităţiiși

competenţelordealucraînechipă.

Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi ev

alua

re1.

Ide

ntifi

care

a ben

efici

ilor

şi de

ficie

nțel

or ac

tivită

ții

antre

pren

oria

le p

entr

u au

tore

aliz

are p

erso

nală

şi

dezv

olta

re ec

onom

ică a

so

ciet

ății;

2. I

nves

tigar

ea av

anta

jelo

r şi

deza

vant

ajel

or d

iferit

or fo

rme

de o

rgan

izar

e a af

acer

ilor;

1.O

rgan

izar

ea C

ompa

niei

Şc

olar

e.St

abili

rea o

biec

tivel

or.

Rep

artiz

area

re

spon

sabi

lităț

ilor.

Idei

de p

rodu

se şi

serv

icii.

Num

ele c

ompa

niei

.C

apita

lul i

niția

l. Ac

țiuni

.

Activ

itate

a sc

opur

i SM

ART

.So

licita

rea u

nei s

lujb

e. C

erer

e de a

ngaj

are.

Ale

gere

a adm

inist

rație

i com

pani

ei.

Test

”Eva

luar

ea p

rodu

sulu

i şi s

ervi

ciul

ui”.

Vîn

zare

de a

cțiu

ni.

Com

plet

area

form

ular

elor

. Bra

ings

torn

ing.


Ela

bora

rea u

nui p

lan

de

afac

eri;

4. D

epist

area

surs

elor

şi m

odul

ui

de fi

nanț

are a

une

i afa

ceri,

5. P

rogn

ozar

ea e

vent

uale

lor

avan

taje

şi ri

scur

i înt

r-o

activ

itate

econ

omic

ă;6.

Ana

liza p

rinci

piilo

r ec

onom

ice ş

i de a

face

ri ca

re

mot

ivea

ză d

eciz

iile l

uate

de

către

o fi

rmă;

7. I

nves

tigar

ea el

emen

telo

r in

disp

ensa

bile

reuş

itei î

n af

acer

i;8.

Arg

umen

tare

a in

terd

epen

denț

ei d

intre

cere

re

şi of

ertă

în st

abili

rea p

rețu

lui

de p

iață

;9.

Apr

ecie

rea r

olul

ui

cons

umat

orul

ui în

tr-o

econ

omie

a lib

erei

iniți

ativ

e;10

. Ide

ntifi

care

a rol

ului

stat

ului

şi

inst

ituții

lor fi

nanc

iare

în

econ

omia

de p

iață

;11

. Man

ifest

area

inte

resu

lui

pent

ru st

udie

rea ş

i util

izar

ea

în v

iața

cotid

iană

a cu

noşt

ințe

lor e

cono

mic

e.

2.Pl

anul

de a

face

ri.

Elab

orar

ea p

lanu

lui

prel

imin

ar d

e afa

ceri.

Buge

tul c

ompa

niei

.St

rate

gii d

e pub

licita

te şi

vî

nzar

e.Pr

oces

de p

rodu

cție

.C

onsil

iul d

e adm

inist

rație

.St

atut

ul co

mpa

niei

.

Activ

itate

: Şe

dinț

a con

siliu

lui d

e ad

min

istra

ție. A

prob

area

doc

umen

telo

r co

mpa

niei

.Lu

crul

în ec

hipă

: ele

bora

rea ş

i apr

obar

ea

plan

ului

pre

limin

ar d

e afa

ceri.

Dist

ribui

rea r

espo

nsab

ilită

ților

.El

abor

area

şi ap

roba

rea s

tatu

tulu

i co

mpa

niei

.C

ompl

etar

ea fo

rmul

arel

or. B

rain

gsto

rnin

g.

Într

uniri

le co

nsili

ului

de a

dmin

istra

ție.

3.O

pera

țiuni

le co

mpa

niei

.St

rate

gie m

anag

emen

t.Fa

bric

area

şi v

înza

rea

prod

ucție

i.Ev

iden

ța co

ntab

ilă.

Doc

umen

tele

com

pani

ei.

Activ

itate

: Est

imar

ea st

rate

giilo

r şi

chel

tuie

lile d

e mar

ketin

g.Şe

dinț

a con

siliu

lui.

Plan

ul d

e pro

ducț

ie.

Stab

ilire

a rat

ei sa

lariu

lui.

Bila

nțul

cont

abil.

Con

tul d

e ven

it şi

chel

tuie

li.C

ompl

etar

ea fo

rmul

arel

or. B

rain

gsto

rnin

g.

Într

uniri

le co

nsili

ului

de a

dmin

istra

ție.

4.Li

chid

area

. În

chei

erea

ope

rațiu

nilo

r co

mpa

niei

. Fi

naliz

area

pro

ducț

iei ş

i vî

nzăr

ilor.

Com

plet

area

regi

stre

lor

com

pani

ei.

Elab

orar

ea ra

port

ului

de

activ

itate

.

Activ

itate

: Fin

isare

a pro

cesu

lui d

e pr

oduc

ție.

Înto

cmire

a şi a

prob

area

rapo

rtul

ui d

e ac

tivita

te.

Com

pens

area

lucr

ător

ilor.

Com

plet

area

form

ular

elor

. Bra

ings

torn

ing.

În

trun

irile

cons

iliul

ui d

e adm

inist

rație

.


vI.aplICaţIepraCtICăm

inif

irm

a Ş

co

lar

ă

Min

ifirm

a şc

olar

ă–programulesteunatelierpracticșicontribuielaacum

ulareacunoștinţelorînvedereafuncţionării

întrprinderiimici:crearea,adm

inistrareașilichidareaacesteia.Eleviisevorimplica

înmediuldeafacerișideproducţie,vor

dadovadădeiniţiativă

șiresponsabilitate.E

steunprogramceprezintătematica

antreprenorialăîntr-omanieradiferită,

reușind,prin

interm

ediuluneidiversităţideactivităţipracticeșideinstru

mentemenitesăsprijinediferitestilurideînvăţare,

săcontrib

uieladezvoltareaantreprenorialăaelevilorșilacreștereagraduluilordeînţelegerearelaţieidintreceeaceînvaţă

înșcoalășiparticipareacusucceslaeconom

iaglobal.

Subc

ompe

tenț

eSu

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi

eval

uare

1. O

bțin

erea

acor

dulu

i păr

ințil

or

pent

ru im

plic

area

în m

inifi

rma

şcol

ară;

2. I

dent

ifica

rea u

nor b

unur

i N

OI

nece

sare

fiec

ărei

per

soan

e;3.

Ela

bora

rea i

deilo

r de a

face

ri şi

argu

men

tare

a lor

;4.

For

mul

area

den

umiri

i firm

ei şi

slo

ganu

lui a

cest

eia;

5. A

dopt

area

dec

iziil

or co

mun

e re

ferit

oare

la p

rofit

;6.

Dem

onst

rare

a abi

lităț

ilor

nece

sare

pen

tru

ocup

area

une

i fu

ncții

în m

inifi

rma ş

cola

ră;

1.

Info

rmar

e, m

otiv

are

şi

cola

bora

re-

Ce e

ste m

inifi

rma ş

cola

ră.

Scris

oare

către

păr

inți;

- Et

apel

e act

ivită

ţii în

tr-o

MŞ

- Id

ei d

e pro

duse

şi se

rvic

ii -

Sond

ajul

în şc

oală

.Stu

dier

ea

pieţ

ei-

Elab

orar

ea şi

eval

uare

a ide

ii de

af

acer

e;-

Den

umire

a şi i

mag

inea

firm

ei.

- Va

loril

e Firm

ei n

oast

re

2.

Dez

volta

rea

idei

i de

afac

eri

- D

e ce e

ste n

eces

ar u

n Pl

an d

e A

face

ri?

- Ex

plic

area

term

enilo

r ec

onom

ici;

- Su

diu

de ca

z;-

Scrie

re re

flexi

vă;

- So

ndaj

ul;

- Br

ains

torm

ing;

- D

iscuț

ie d

irija

tă,

- St

udiu

l alg

oritm

izat

;-

Met

oda P

MI(

plus

, m

inus

, int

eres

ant)

;-

Lucr

u în

gru

p;-

Post

ere p

ublic

itare

;-

Prez

enta

re p

ower

po

int;

- C

onve

rsaț

ie eu

ristic

ă;-

Turu

l gal

erie

i.


Subc

ompe

tenț

eSu

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi

eval

uare

7. D

emon

stra

rea c

apac

itățil

or d

e co

mpl

etar

e a ce

reril

or d

e ang

ajar

e pe

ntru

min

ifirm

a şco

lară

;8.

Util

izar

ea cu

noşt

ințe

lor

econ

omic

e pen

tru

elab

orar

ea u

nui

plan

de a

face

ri;9.

Util

izar

ea cu

noşt

ințe

lor

econ

omic

e în

elab

orar

ea u

nui

rapo

rt fi

nanc

iar;

10. A

rgum

enta

rea

impo

rtan

ței

publ

icită

ții p

entr

u m

inifi

rma

şcol

ară;

11. D

emon

stra

rea c

apac

itățil

or

de lu

cru

în ec

hipă

în ti

mpu

l pr

oduc

erii;

12. I

dent

ifica

rea

met

odel

or d

e re

aliz

are a

pro

ducț

iei;

13. U

tiliz

area

cuno

ştin

țelo

r m

atem

atic

e în

elab

orar

ea

tota

luril

or fi

nanc

iare

;14

. Apr

ecie

rea m

unci

i în

miifi

rma

şcol

ară p

entr

u fie

care

par

ticip

ant.

- D

escr

iere

a ide

ii de

afac

eri

- Pl

anul

d af

acer

i;-

Rap

ortu

l fina

ncia

r.-

Fina

nțe;

- M

arke

ting;

- Pr

oduc

ție;

- V

înză

ri;-

Cos

turi

şi be

nefic

ii 3.

Să

ne

orga

niză

m m

inifi

rma

şcol

ară

- Fu

ncții

în m

inifi

rma ş

cola

ră;

- C

erer

ea d

e ang

ajar

e;-

Elab

orar

ea d

e CV

- C

once

dier

e şi p

rom

ovar

e-

Mod

ele d

e man

agem

ent

4.

Să m

unci

m în

min

ifirm

a şc

olar

ă-

Cap

italiz

area

. Com

plet

area

ch

itanţ

elor

- Efi

cien

ţa m

unci

i-

Am

bala

jul n

ostr

u. E

tiche

tare

a pr

odus

elor


Subc

ompe

tenț

eSu

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi

eval

uare

- Te

hnic

i de v

înza

re. E

u su

nt

vînz

ător

- G

estio

nare

a sto

culu

i. C

omun

icar

ea efi

cien

tă în

co

mpa

nie

5.

Lich

idar

ea m

inifi

rmei

şc

olar

e-

Preg

ătire

a de l

ichi

dare

. Reg

istre

le

MŞ;

- To

talu

ri fin

anci

are;

- Li

chid

area

min

ifirm

ei;

- C

e vom

face

cu p

rofit

ul?

CURRICULUMUL PENTRU ÎNVĂŢĂMÎNTUL LICEAL (CLASELE X – XII) 33vII.aplICaţIepraCtICăE

xEr

ciţ

iu d

E Si

mu

lar

E Ec

on

om

ică Ş

i ma

nag

Eria

lă -

tit

an

Programulintro

duceelem

enteded

ecizieeconom

icășidem

anagem

entprin

interm

ediuluneisimulăriinteractiveșia

uneicompetiţiionline.Peparcursulsimulăriiînafaceritineriitrebuiesăiadeciziidepreţ,producţie,m

arketing,investiţii

decapitalșicercetareșidezvoltare.Program

ulmotiveazăeleviisăsegâ

ndeascălaelem

entelefundamentalealep

roducţiei,

marketinguluișialeresurselorfinanciarealecompanieișisălecorelezecuprincip

iileeconomicepecarele-a

ustu

diat.D

e-a

lungulsimulării,eleviivorstabiliunpreţpentru

produselelor,vordeterminanivelurideproducţie,vorplanificabugetelede

marketingșidecerceta

re-dezvoltareșivorinvestipentru

dezvoltareaafaceriiîntru

câtacestedeciziinecesităplanificareși

gândirean

alitică,TITAN

esteatâtocompetiţieantrenantă,excitantă,câtșiuninstrum

entputernicdepredareaeconom

iei

depiață. Su

bcom

pete

nțe

Nr.

Suge

stii

de co

nțin

utA

ctiv

ități

de în

văța

re şi

ev

alua

re1.

Con

ştie

ntiz

area

im

port

anțe

i sta

bilir

ii sc

opur

ilor;

2. M

otiv

area

, arg

umen

tare

a de

cizi

ilor fi

nanc

iare

, ce

core

spun

d cu

scop

urile

pe

rson

ale;

3. I

dent

ifica

rea d

iver

selo

r op

ortu

nită

ți de

inve

stiți

i;4.

Ide

ntifi

care

a ben

efici

ilor

şi de

ficie

nțel

or ac

tivită

ții

antre

pren

oria

le p

entr

u au

tore

aliz

are p

erso

nală

şi

dezv

olta

re ec

onom

ică a

so

ciet

ății;

1.O

pera

rea

simul

ării

TIT

AN

.În

regi

stra

re. M

eniu

.Se

tare

. Ech

ipe.

Rap

oart

e. P

aram

etri

econ

omic

i.

Sim

ular

e la c

alcu

lato

r.Lu

crul

în ec

hipe

.St

udiu

de c

az. P

reze

ntar

e.St

abili

rea o

biec

tivel

or

SMA

RT.

2.In

dust

ria

de H

olo-

Gen

erat

oare

.In

dice

le d

e per

form

anță

MPI

.Pr

ofit.

Cer

ere.

Ofe

rtă.

Pro

duct

ivita

te. C

otă

de p

iață

.R

apor

tul i

ndus

trie

i. R

apor

tul C

ompa

niei

.C

onta

bilit

ate.

Cos

t. St

oc. C

apac

itate

. C

redi

te.

Stud

iu d

e caz

.R

epre

zent

are g

rafic

ă.R

ezol

vare

a pro

blem

elor

ec

onom

ice.

Şedi

nțe ş

i dec

izii.


Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi

eval

uare

5. P

rogn

ozar

ea

even

tual

elor

avan

taje

şi

riscu

ri în

tr-o

activ

itate

ec

onom

ică;

6. A

naliz

a prin

cipi

ilor

econ

omic

e şi d

e afa

ceri

care

mot

ivea

ză d

eciz

iile

luat

e de c

ătre

o fi

rmă;

7. I

nves

tigar

ea el

emen

telo

r in

disp

ensa

bile

reuş

itei î

n af

acer

i;8.

Arg

umen

tare

a in

terd

epen

denț

ei

dint

re ce

rere

şi o

fert

ă în

stab

ilire

a pre

țulu

i de

piaț

ă;9.

Man

ifest

area

inte

resu

lui

pent

ru st

udie

rea ş

i ut

iliza

rea î

n vi

ața

cotid

iană

a cu

noşt

ințe

lor

econ

omic

e.

3.D

eciz

ia U

nu:

PREȚ

UL.

Cos

tul u

nita

r. Pr

eț.

Cur

ba ce

rerii

.In

fluen

ța p

rețil

ui.

Elas

ticita

tea c

erer

ii.

Şedi

nța c

ompa

niei

. Sta

bilir

ea

preț

ului

.Lu

crul

în ec

hipă

on-

line.

Com

petiț

ie.

Ana

liza r

apoa

rtel

or.

Rep

reza

ntar

e gra

fică –

pre

țul

de ec

ilibr

u.Au

toev

alua

re.

4.D

eciz

ia D

oi: P

RO

DU

CȚ

IA.

Niv

el d

e pro

ducț

ie.

Cur

ba co

stur

ilor.

Cad

ru ec

onom

ic.

Cap

acita

te u

tiliz

ată.

Şedi

nța c

ompa

niei

. Sta

bilir

ea

nive

lulu

i de p

rodu

cție

.Lu

crul

în ec

hipă

on-

line.

Com

petiț

ie.

Ana

liza r

apoa

rtel

or.

Cor

elaț

ia p

reț -

niv

el d

e pr

oduc

ție.

Auto

eval

uare

.5.

Dec

izia

Tre

i: M

AR

KET

ING

.St

oc d

e pro

ducț

ia.

Rat

a dob

înzi

i.Pl

an d

e mar

ketin

g.Im

pact

ul m

arke

tingu

lui.

Şedi

nța c

ompa

niei

. Sta

bilir

ea

stra

tegi

ilor d

e Mar

ketin

g..

Lucr

ul în

echi

pă o

n-lin

e. C

ompe

tiție

.A

naliz

a rap

oart

elor

.C

orel

ația

vîn

zări

- mar

ketin

g.Au

toev

alua

re.


Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi

eval

uare

6.D

eciz

ia P

atru

: CER

CET

AR

E &

D

EZVO

LTA

RE.

Sens

ibili

tate

. Sec

tor d

e pia

ță.

Tend

ințe

în in

dust

rie.

Stra

tegi

i C&

D. I

mpa

ctul

C&

D.

Şedi

nța c

ompa

niei

. Sta

bilir

ea

nive

lulu

i C&

D.

Lucr

ul în

echi

pă o

n-lin

e. C

ompe

tiție

.A

naliz

a rap

oart

elor

.C

orel

ația

pre

ț - C

&D

. Au

toev

alua

re.

7.D

eciz

ia C

inci

: IN

VEST

IȚIA

DE

CA

PITA

L.A

mor

tizar

e. Ec

onom

ie d

e sca

ră.

Inve

stiți

e net

ă.St

rate

gii d

e inv

estiț

ii.

Şedi

nța c

ompa

niei

. Cal

cula

rea

inve

stiți

ei.

Lucr

ul în

echi

pă o

n-lin

e. C

ompe

tiție

.A

naliz

a rap

oart

elor

.C

orel

ația

capa

cita

te -

cost

. Au

toev

alua

re.

8.D

eciz

ia Ş

ase:

CA

RIT

ATE.

Acțiu

ni d

e car

itate

.D

onaț

ii. A

juto

r fina

ncia

r.

Şedi

nța c

ompa

niei

. Lu

crul

în ec

hipă

on-

line.

Com

petiț

ie.

Ana

liza r

apoa

rtel

or.

Auto

eval

uare

.


vIII.a

plICaţIepraCtICăE

xEr

ciţ

iu d

E Si

mu

lar

E Ec

on

om

ică Ş

i ma

nag

Eria

lă –

Bă

nc

i În

ac

Ţiu

nE

ProgramulB

ănci

în a

cţiu

ne oferăelevilorinform

aţiidespresistemulșiserviciilebancare,m

oduldefuncţionareal

băncilorșitoateinstrum

entelefolositedeacesteaînactivitatea

lor.Programulcontrib

uielaform

areauneiimaginicom

plete

asupramoduluidefuncţionareasistemuluibancarșiaproduselorbancare.

Subc

ompe

tenț

eN

r.Su

gest

ii de

conț

inut

Act

ivită

ți de

învă

țare

şi ev

alua

re1.

Con

ştie

ntiz

area

im

port

anțe

i sta

bilir

ii sc

opur

ilor;

2. M

otiv

area

, arg

umen

tare

a de

cizi

ilor fi

nanc

iare

, ce

core

spun

d cu

scop

urile

pe

rson

ale;

3. A

naliz

a şi i

nter

pret

area

in

form

ație

i ban

care

;4.

Ide

ntifi

care

a ben

efici

ilor

şi de

ficie

nțel

or

depo

zite

lor ş

i cre

ditu

lui;

5. P

rogn

ozar

ea e

vent

uale

lor

avan

taje

şi ri

scur

i înt

r-o

activ

itate

ban

cară

;

1.O

pera

rea

simul

ării

BĂ

NC

I ÎN

AC

ȚIU

NE.

Înre

gist

rare

. Men

iu.

Seta

re. E

chip

e.R

apoa

rte.

Par

amet

ri ec

onom

ici.

Sim

ular

e la c

alcu

lato

r.Lu

crul

în ec

hipe

.St

udiu

de c

az. P

reze

ntar

e.St

abili

rea o

biec

tivel

o SM

ART

.

2.JA

Ban

cs in

Act

ion.

Indi

cele

de p

erfo

rman

ță M

PI.

Bănc

i şi v

enitu

ri.C

apac

itate

de c

redi

tare

. Rat

a do

bînz

ii.R

apor

tul i

ndus

trie

i. R

apor

tul

bănc

ii.

Stud

iu d

e caz

.R

epre

zent

are g

rafic

ă.R

ezol

vare

a pro

blem

elor

econ

omic

e.Şe

dinț

e şi d

eciz

ii.

3.D

eciz

ia U

nu:

Rat

a do

bîzi

i la

Dep

ozite

le p

e ter

men

scur

t.D

epoz

it, ce

c, AT

M. C

ontu

ri.R

ata d

e eco

nom

ii.

Şedi

nța c

onsil

iulu

i de a

dmin

istra

ție al

bă

ncii.

Rat

a dob

îzii

la D

epoz

itale

pe

term

en sc

urt.

Lucr

ul în

echi

pă o

n-lin

e. C

ompe

tiție

.A

naliz

a rap

oart

elor

. Aut

oeva

luar

e.


Ana

liza p

rinci

piilo

r ec

onom

ice ş

i de a

face

ri ca

re m

otiv

ează

dec

iziil

e lu

ate d

e căt

re o

ban

că;

7. I

nves

tigar

ea el

emen

telo

r in

disp

ensa

bile

reuş

itei î

n af

acer

i;8.

Arg

umen

tare

a in

terd

epen

denț

ei

dint

re ce

rere

şi o

fert

ă în

stab

ilire

a rat

ei d

obîn

zii;

9. M

anife

star

ea in

tere

sulu

i pe

ntru

stud

iere

a şi

utili

zare

a în

viaț

a co

tidia

nă a

cuno

ştin

țelo

r ec

onom

ice.

4.D

eciz

ia D

oi: R

ata

dobî

zii l

a Îm

prum

utul

pe t

erm

en sc

urt.

Car

te şi

lini

e de c

redi

t.R

ata l

a Lin

ia d

e cre

dit.

Şedi

nța c

onsil

iulu

i de a

dmin

istra

ție al

bă

ncii.

Rat

a dob

îzii

la Îm

prum

utul

pe

term

en sc

urt.

Lucr

ul în

echi

pă o

n-lin

e. C

ompe

tiție

.A

naliz

a rap

oart

elor

. Aut

oeva

luar

e5.

Dec

izia

Tre

i: R

ata

dobî

zii l

a D

epoz

itele

pe t

erm

en lu

ng.

Cer

tifica

te d

e dep

ozit.

Rat

a la c

ertifi

care

.

Şedi

nța c

onsil

iulu

i de a

dmin

istra

ție al

bă

ncii.

Rat

a dob

îzii

la D

epoz

itale

pe

term

en lu

ng.

Lucr

ul în

echi

pă o

n-lin

e. C

ompe

tiție

.A

naliz

a rap

oart

elor

. Aut

oeva

luar

e.6.

Dec

izia

Pat

ru: R

ata

dobî

zii l

a Îm

prum

utul

pe t

erm

en lu

ng.

Împr

imut

de c

onsu

m.

Ipot

ecă.

Rat

a îm

prum

utur

ilor.

Şedi

nța c

onsil

iulu

i de a

dmin

istra

ție al

bă

ncii.

Rat

a dob

îzii

la Îm

prum

utul

pe

term

en lu

ng.

Lucr

ul în

echi

pă o

n-lin

e. C

ompe

tiție

.A

naliz

a rap

oart

elor

. Aut

oeva

luar

e7.

Dec

izia

Cin

ci: M

AR

KET

ING

.R

ata d

obîn

zii.

Plan

de m

arke

ting.

Impa

ctul

mar

ketin

gulu

i.

Şedi

nța c

onsil

iulu

i de a

dmin

istra

ție

al b

ănci

i. St

abili

rea c

heltu

ielil

or şi

st

rate

giilo

r de m

arke

ting.

Lucr

ul în

echi

pă o

n-lin

e. C

ompe

tiție

.A

naliz

a rap

oart

elor

. Aut

oeva

luar

e8.

Dec

izia

Şas

e: C

ERC

ETA

RE

&

DEZ

VOLT

AR

E.Tr

anza

cții

şi te

hnol

ogii.

Cos

turi

de o

pera

reSt

rate

gii C

&D

. Im

pact

ul C

&D

.

Şedi

nța c

onsil

iulu

i de a

dmin

istra

ție

al b

ănci

i. St

abili

rea c

heltu

ielil

or şi

st

rate

giilo

r C&

D.

Lucr

ul în

echi

pă o

n-lin

e. C

ompe

tiție

.A

naliz

a rap

oart

elor

. Aut

oeva

luar

e.


vIII.strategIIdIdaCtICe

Obiectivul major al disciplinelor de Educaţie economică şi antreprenorială pentru treapta liceală este stimularea, formarea, dezvoltarea competențelor antreprenoriale ale elevilor, dezvoltarea personală şi integrarea în viața economică şi socială activă a acestora, crearea omului de succes. Realizarea acestui obiectiv determină aplicarea principiilor de implicare activă a elevilor în procesul educațional – elevul-subiect al învățării, învață acționînd, axare pe elev. Astfel se face necesară utilizarea unor metode interactive de învățare: învățare prin decscoperire, instruire problematizată, învățare prin cooperare, studiu de caz, simularea, joc de rol, analiza textului, tabelelor, diagramelor, informației, asaltul de idei, exercițiul, discuția dirijată, interviul, dezbateri, prezentări, elaborarea şi implementarea proiectelor, care vor contribui la formarea competențelor integratoare:

1. Elaborarea şi prezentarea unui plan de afaceri;2. Elaborarea şi susținerea unui discurs public despre activitatea

economică;3. Întocmirea raporturilor contabile;4. Participarea la activitatea unei minifirme şcolare de producție;5. Implicarea în gestionarea şi distribuirea surselor financiare, veniturilor

firmei;6. Pregătirea portofoliului personal de angajare în cîmpul muncii;7. Alcătuirea unui plan de dezvoltarea profesională şi de carieră;8. Gestionarea bugetului propriu;9. Întocmirea şi administrarea documentelor minifirmei;10. Evaluarea riscurilor, a beneficiilor şi costurilor unei activități

antreprenoriale.În cadrul activităţilor organizate la ore, elevii şi cadrele didactice utilizează

practice diverse strategii de invăţare, menite să formeze competenţe de comunicare eficientă, de creare a unor relaţii de succes, de explorare a resurselor personale şi a carierei. Procesul didactic se focalizează atit pe asimilarea de cunoştinţe şi abilităţi specifice disciplinei, cit şi pe folosirea mecanismelor invăţării conştiente şi eficiente, pe care elevii să le aplice şi in diferite contexte de viaţă, nu doar in cadrul şcolii, ci şi implicarea activă in soluţionarea problemelor comunităţii. Aceasta va contribui la crearea cadrului educaţional care incurajează interacţiunea socială pozitivă, motivaţia intrinsecă şi angajarea elevului in procesul de invăţare.


Predarea disciplinelor economice,ca şi în cazul altor discipline şcolare,se bazează pe utilizarea manualelor ca principal instrument in procesul de predare–invăţare. Expunerea structurată a unor fragmente din manual, de către profesor, urmată de discuţii cu elevii, de intrebărişi laboratoare de aplicații economice reprezintă cea mai frecventă abordare a procesului didactic. Materialele educaționale de bază ale programelor de Educaţie economică şi antreprenorială includ un manual, un ghid de studiu, setul Companiei şcolare şi o simulare managerială computerizată TITAN / Bănci în acţiuni. În acelaşi timp învăţarea activă, participarea directă a elevilor în procesul de instruire, utilizarea în practică a cunoştințelor teoretice sunt o componentă esențială a Educaţiei Economice. De asemenea la formarea competențelor antreprenoriale vor contribui şi diverse activități extraşcolare:

• activitatea cercurilor de economie şi antreprenoriat;• olimpiada naţională la Ecponomie;• concursul liceal, republican şi internațional al Companiilor şcolare;• concursul republican şi internațional TITAN;• activități de caritate liceale şi extraliceale, care includ gestionarea surselor

financiare; ş.a.Asfel elevii dobîndesc cunoştinţe şi abilităţi care ii ajută să devină oameni

de succes pe viitor, asumarea riscurilor şi responsabilităților pentru activitățile realizate în domeniul economic. O importanță deosebită este permanenta legătură a disciplinei cu realitatea şi mediul, experiența de viață a elevilor, a părinților acestora şi oamenilor de afaceri, ceea ce accentuează caracterul practic-aplicativ al disciplinei. In proiectarea didactică de lungă şi scurtă durată profesorul va avea drept reper principal prevederile Curriculumului, atit in ceea ce priveşte competenţele, cit şi sugestiile de conţinut correlate cu standardele educaționale. Eşalonarea pe semestre a competenţelor specifice şi a unităţilor de conţinuturi asociate acestora rămine la latitudinea profesorului, care va urmări constant formarea la elevi, pină la finele anului şcolar, a tuturor subcompetenţelor prevăzute de Curriculumulşcolar. De asemenea cadrele didactice vor planifica lecţii de sinteză şi evaluare, precum şi activităţi practice de interes comunitar, in funcţie de condiţiile reale, materialele disponibile, nivelul de pregătire şi interesele elevilor.


IX. strategIIdeevaluare

Programele de Educaţie economică şi antreprenorială pun la dispoziția participanților – profesori, consultanți şi elevi – o serie de posibilități pentru evaluarea (prin procedee convenționale sau mai puțin convenționale) a performanțelor elevilor în aşa fel încît să faciliteze acestora aprecierea evoluției lor ca persoană şi a realizărilor academice, să contribuie la perfecționarea abilităților de planificare a educației şi carierei, să asigure conexiunea inversă între elev, pe de o parte, şi profesor sau consultant, pe de alta, feedback, care ar conduce la delimitarea activităților şi a exercițiilor de maximă eficiență.

Materialele pentru testări, exercițiile din manualele de lucru, TITAN, Compania Şcolară asigură posibilități pentru evaluarea elevilor şi măsurarea performanțelor. În plus, sugestiile pentru proiecte de grup sau individuale din fiecare capitol al Ghidului pentru profesori şi consultanți oferă strategii de alternativă în aprecierea cunoştințelor şi abilităților elevilor.

În linii generale, activitățile de evaluare se clasifică în activități formative, de diagnosticare şi sumative:

• Evaluarea formativă şi de diagnosticare:Evaluarea de diagnosticare se foloseşte pentru aprecierea aptitudinilor, a

abilităților şi a cunoştințelor la începutul cursului. Evaluarea formativă se realizează în procesul ciclului de predare/învățare:

• Teste pre-program – indicate în special pentru a evalua cunoştințele şi înțelegerea vocabularului, a conceptelor-cheie, a principiilor economice;

• GAT – Generatorul automat de teste – poate fi folosit pentru crearea unor scurte teste de diagnosticare pe măsură ce elevii încep studierea unor capitole sau teme noi:

• Exerciții de recapitulare din Ghidul de studiu pentru elevi conțin itemi obiectivi pentru aprecierea înțelegerii fundamentale ale conceptelor-cheie;

• Întrebări pentru discuții şi raționamente din Ghidul de studiu pentru elevi solicită aplicare practică, analiză şi interpretare;

Suplimentar activitățile din cadrul Companiei şcolare şi MESE/TITAN oferă posibilități de a evalua înțelegerea materiei de către elevi şi de a asigura feedback-ul cu acesta. Alte exerciții utilizate pentru evaluarea de diagnosticare şi formativă includ:

• şedințe de brainstorming în grup;• fişe de observare;


• conferințe comune ale elevilor, profesorilor şi consultanților;• eseuri, proiecte de cercetare;• studii de caz ş.a.

• Evaluarea sumativă:Evaluarea sumativă se aplică pentru măsurarea realizărilor înregistrate la

încheierea cursului sau a unui compartiment, unități de învățare, pentru evaluarea eficienței programului sau cursului. În acest scop pot fi utilizate:

• GAT – Generatorul automat de teste pentru a crea teste cu soluții multiple;

• Testul Final pentru programul de Economie Aplicată;• Raportul anual despre activitatea CŞ sau MESE;• Proiecte de cercetare de lungă durată;• Fişe de evaluare;• Conferințe şi interviuri;• Debate, discursuri oficiale sau prezentări publice;• Concursuri de diferit nivel.


referInţebIblIografICe

1. Albulescu Ion, Albulescu Mirela, Predareașiînvăţareadisciplinelorsocio-umane.Elementededidacticăaplicată, Editura Polirom, Iaşi, 2000

2. Bîrzea C., “Arta şi ştiinţa educaţiei”, E. D. P. , Bucureşti, 19953. Cerghit Ioan, Metodede învăţământ, Editura Didactica şi Pedagogică,

Bucureşti, 19804. Cerghit Ioan, Perfecţionarealecţieiînșcoalămodernă, Editura Didactică

şi Pedagogică, Bucureşti, 19835. Cristea Sorin, Dicţionar de termeni pedagogici, Editura Didactică şi

Pedagogica, Bucureşti, 19986. Christensen Roland C. , Forme a une pense autonome, De Boeck-

Wesmael, Bruxelles, 19927. Cucoş C., “Pedagogie”, Editura Polirom, Iaşi, 1996. 8. De Corte E. , Lesfondementsdel‘actiondidactique, De Boeck-Wesmael,

Bruxelles, 19919. De Ketelet Jean-Marie, Guide du formateur, De Boeck-Wesmael,

Bruxelles, 198910. De Landsheere Gilbert et Vivian, Definireaobiectiveloreducaţiei, Editura

Didactica şi Pedagogica, Bucureşti, 197911. Druţă Maria Elena, Grumberg Cornelia, Didactica disciplinelor

economice, Editura ASE, Bucureşti, 200312. Gagne Robert M. , Condiţiileînvăţării, Editura Didactică şi pedagogică,

Bucureşti, 197513. Ionescu Miron, Chiş Vasile, Strategii de predare și învăţare, Editura

Ştiinţifică, Bucureşti, 199214. Hazlitt H., “Lecţia de economie”, ASE World – Enterprise, Amerocart

SRL, Business Tech International Press SRL Bucureşti, 199415. Mayer Robert F. , Comment definir du objectifs pedagogiques, Dunod,

Paris, 199416. Minder Michel, Didactiquefonctionnelle, De Boeck-Wesmael, Bruxelles,

199117. Păun Emil, Sociopedagogie școlară, Editura Didactică şi Pedagogică,

Bucureşti, 198218. Radu Ion T. , Teorie și practică în evaluarea eficienţei învăţământului,

Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1981


19. Ranekk S. , VăideanuG. , Les contenus de l’education. Perspectives mondiales d’ici a l’an 2000, UNESCO, Paris, 1987

20. Salade Dumitru, Educaţie șipersonalitate, Casa Cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca, 1995

21. Văideanu George, Educaţialafrontieradintremilenii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 1988

22. Vandevelde Lovin, Aideradevenir, Editions Labor, Bruxelles, 1982


resursedIdaCtICe:1. Economia Aplicată

a. Ghid de studiub. Manual EAc. Ghidul elevuluid. Proiectarea didactică

2. Etica în afaceria. Ghidul profesoruluib. Caietul elevului. Studii de caz

3. Finanțele melea. Ghidul profesoruluib. Caietul elevului

4. Cheia succesuluia. Ghidul profesoruluib. Caietul elevuluic. Plic Cheia succesuluid. DVD Cheia succesului

5. Compania Școlarăa. Ghidul profesoruluib. Caietul elevuluic. Agenda elevuluid. Dosarele CSe. Acțiuni CSf. Rapoarteg. Fişa de înregistrare

6. Minifirma Școlarăa. Ghidul profesoruluib. Caietul elevului

Documents

EDUCAŢIE ECONOMICĂ - mecc.gov.md · la scara concurenței între țări şi chiar părți ale lumii, fiecare persoană ar avea nevoie de spirit întreprinzător pentru afirmare,