EDUCATIU STMA TRINITAT CURS 15 - 16.pdfA finals del 3er trimestre Avaluació trimestral 16 Maig Segona Pasqua 2. Centre Escolar Dies de lliure disposició: 7 de desembre de 2015, 8

Projecte Educatiu (IQ-SSEE-97) Rev1 (07/10/10) Pàg. 1 de 40

www.peretarres.org

PROJECTE EDUCATIU

SANTÍSSIMA TRINITAT CURS 2015-2016

Coordinadora de Projectes Pedagògics: LORENA MEDEL

www.peretarres.org

Numància 149 - 151 08029 Barcelona Tel. 93 366 86 12 Fax. 93 410 80 94 @ : [email protected] Sms: 638 007 239


INDEX

1. SERVEI DE MONITORS DE MENJADOR DE LA FUNDACIÓ PERE TARRÉS

Presentació 3

Estructura 3

Gestió dels Equips Humans 4

2. CENTRE ESCOLAR

Dades d’interès: Calendari Escolar i Informació Bàsica de l’Escola 6

Persones relacionades amb servei de menjador 14

Infraestructura: Espais i plànol del menjador 15

3. PROJECTE EDUCATIU

Proposta educativa 18

Treballem per educar, crear, formar,... 19

Objectius 19

Normativa 24

Equip de monitors/es 25

Organització de l’equip educatiu 27

Ens divertim! Vols participar? 30

Planifiquem per preveure

Avui plou. Què fem 34

Ai, quin mal! 34

Què fem en cas d’emergència. Ho veiem? 36

Avaluem per millorar

Reunions 38

Infants 38

Quotidià 40

mailto:[email protected]

www.peretarres.org



PRESENTACIÓ

Des de l’equip d’escoles de la Fundació Pere Tarrés us presentem el nou projecte educatiu del menjador escolar d’ enguany, que s’ha elaborat amb l’objectiu de fer-ne una eina de treball més útil i dinàmica per millorar i facilitar la tasca de l’equip educatiu. Destaquem que el projecte educatiu està en contínua construcció, amb això volem dir que tot i que al primer trimestre l’equip educatiu elaborarà el projecte, aquest s’anirà complementant amb les diferents avaluacions trimestrals realitzades al llarg del curs. Té la finalitat de recollir i sistematitzar els processos d’organització del servei de menjador; així com, de plasmar els objectius educatius a treballar amb els infants. El Projecte Educatiu del Menjador pretén donar continuïtat al Projecte Educatiu del vostre centre. En aquest sentit, seguirem en tot moment les pautes i la normativa del propi centre per tal de treballar en una mateixa línia educativa.

L’Equip de Coordinació ESTRUCTURA

EQUIP D’ESTRUCTURA EQUIP D’INTERVENCIÓ

1. Servei de Monitors de Menjador de la Fundació Pere Tarrés

COORDINADORA DE PROJECTE LORENA MEDEL

……

RESPONSABLE DE MENJADOR

ALFONSI

EQUIP DE MONITORS

3


www.peretarres.org



GESTIÓ DELS EQUIPS HUMANS

A la Fundació Pere Tarrés considerem que un bon monitor de menjador és en essència un educador, i per garantir l’èxit de la qualitat professional utilitzem tres eines: 1. Selecció de personal: El procediment de selecció de personal és acurat i meticulós ja que apostem per educadors qualificats. Seguidament mostrem un exemple explicatiu:

Demanda de monitors

Selecció del currículum (Validació d’experiència i

de formació)

Entrevista amb Recursos Humans

- Test Psicotècnic - Casos pràctics

Entrevista amb coordinació Assignació del monitor a una

plaça segons el perfil

Període de prova

Apte

No Apte

Apte

No Apte

No Apte Apte

Pla d’acollida

Reunió amb el/ la Coordinador/a la FPT

Reunió inicial al centre escolar assignat. (Per conèixer l’equip).

Trobada anual de monitors. (Per conèixer l’entitat).


www.peretarres.org



2. Seguiment i avaluació de l’equip educatiu: un cop superada la selecció de personal, les coordinadores pedagògiques, a través dels directors/es de cada menjador i mitjançant visites periòdiques, realitzen el seguiment de la tasca de l’equip d’educadors, la resolució d’incidències diàries i el seguiment de la línia educativa de l’equip.

3. Formació de l’equip educatiu: en el seguiment realitzat per les coordinadores es

fa una detecció de necessitats formatives de l’equip educatiu. Aquesta detecció es tradueix en un pla de formació intern amb una oferta de cursos adaptats a les necessitats de cada any.

Referent a la titulació de “Monitor del lleure”, cal destacar que d’un equip de 3 persones:

SI TENEN LA TITULACIÓ 3

ESTAN EN TRÀMITS

NO TENEN LA TITULACIÓ

NOMÉS TITULACIÓ DIRECTOR

Referent a la titulació de “Manipulador d’aliments”, cal destacar que d’un equip de 3 persones:

SI TENEN EL CERTIFICAT 3

HAN DE REALITZAR EL CURS DE RECICLATGE

3

NO TENEN EL CERTIFICAT


www.peretarres.org



DADES D’INTERÈS

Calendari curs 2015-2016

PREVI INICI CURS.

2 al 10 Setembre Reunions equips escola

12 de Setembre Inici curs escolar

1er TRIMESTRE: 14 setembre al 22 desembre de 2015

11 de Setembre Diada de Catalunya

A principi d’Octubre Realització de PE

12 d’Octubre Dia de la Hispanitat

1 Novembre Tots Sants

Trobada equips monitors/es

6 Desembre La constitució

8 Desembre Inmaculada Concepció

A finals del 1er trimestre Avaluació trimestral

2on TRIMESTRE: 8 de gener a al 18 de març de 2016

A finals del 2on trimestre Avaluació trimestral

3r TRIMESTRE: 29 de març al 21 de juny del 2016

1 Maig Dia del treball

A finals del 3er trimestre Avaluació trimestral

16 Maig Segona Pasqua

2. Centre Escolar

Dies de lliure disposició: 7 de desembre de 2015, 8 de gener de 2016, 15 de febrer de 2016, 13 de maig de 2016. Festa local: 24 de setembre de 2015.

Vacances Nadal: del 23 de desembre de 2015 al 7 de gener de 2016 (ambdós inclosos)

Vacances Setmana Santa: del 19 de març al 28 de març de 2016 (ambdós inclosos)


www.peretarres.org



Informació Bàsica de l’Escola

FITXA TÈCNICA

Nom de l’Escola

Santíssima Trinitat

Adreça

C/. Mare de Déu de Lorda, 3-5

Codi Postal

08033

Població

BARCELONA

Telèfon i Fax

Telf. 93 274 41 95 Fax 93 274 48 11

Web i e-mail:

www.stmatrinitat.org [email protected]

Ideari

És una escola privada concertada, Els diferents nivells que s’imparteixen són el 1er i 2on

cicle d’Educació Infantil (escola bressol i parvulari), Educació Primària i Secundària.

Essent fidels a l’ideari del centre, la nostra acció educativa ha de permetre:

Donar a conèixer els valors humans que ens identifiquen com a cristians i amb els

quals s'identifica l'escola.

Fomentar l'adopció d'aquests valors, tot creant un ambient favorable, i requerir de

l'alumnat una actitud de disponibilitat i respecte envers aquests ensenyaments.

Respectar la pluralitat i diversitat de creences, tot oferint als alumnes els elements

necessaris per què progressivament puguin formar-se els seus criteris propis

d'una manera objectiva i responsable.

Iniciar l'alumnat en la reflexió personal i ajudar-los a descobrir els valors que els

puguin dignificar com a persones.

Fer comprendre els valors de la co-responsabilitat entre drets i deures, i de totes

aquelles actituds que afavoreixen una relació social plena, activa i responsable.

Coordinar l'acció pastoral entre la Parròquia i el Centre.


www.peretarres.org



Horari base

La franja horària del menjador escolar és: de 12:45h a 15h. Tot i que aquest no és

l’horari que fan les tres monitores, més endavant es detalla l’horari de tot l’equip

educatiu. Pel que fa la responsable del menjador, cal dir que entra abans i surt més tard,

per tal de donar cobertura a tot el servei.

Edats i cursos dels infants

El servei de menjador va adreçat a infants d’edats compreses entre els 3 i els 16 anys,

distribuïdes de la següent manera:

- Cicle Infantil P3: entre 8 i 12, P4: entre 8 i 10, P5: entre 8 i 12

- Cicle Inicial 1er: entre 4 a 6, 2on: 6

- Cicle Mitjà 3r: entre 6 i 8, 4rt: entre 6 i 8

- Cicle Superior 5è: 1, 6è: entre 6 i 8

- ESO esporàdicament es queden entre 1 i 2 alumnes.

En resum els alumnes que fan us del servei de menjador fixes són un total d’entre 54

a 73 alumnes aproximadament.

Procediment d’esporàdics

Els alumnes que fan ús del servei de menjador esporàdics són un total d’entre 6 i 8

alumnes setmanalment aproximadament.

I per tant, la nostra acció educativa haurà d’incloure:

Treballs a l'escola sobre fets d'actualitat que tinguin relació amb els valors.

La participació en diferents campanyes humanitàries (a nivell de barri o de

Parròquia, d'ONGs, etc.).

Propostes que animin els alumnes a incorporar-se lliurement a la catequesi i a

d'altres activitats de la Parròquia.

El foment de la responsabilitat d'assumir les conseqüències dels propis actes.

L’ensenyament de l'àrea de Religió amb el mateix tractament acadèmic que es

dóna a la resta de matèries curriculars.

Una coordinació i un seguiment d'aquesta tasca des de l'equip de Pastoral.


www.peretarres.org



El procediment és el següent: la família o comunica a la

secretaria de l’escola i posteriorment en el cas de

primària queda reflectit al llistat d’assistència i en el cas

d’infantil es comunica a la responsable del menjador.

Pel que fa als alumnes de primària, cada dia la

administradora de l’escola (Sandra) s’encarrega de

donar a la monitora de primària el llistat d’assistència. En

aquest llistat apareixen els alumnes que es queden al

menjador de manera fixa i a sota apareixen els

eventuals. La monitora de primària passa llista cada dia

a l’inici del servei, per controlar l’assistència i una vegada

fet li dona a la secretaria per si hi ha algun nen absent.

Pel que fa el llistat d’assistència infantil s’encarrega la

responsable del menjador.

En referència als alumnes d’infantil, cal dir que la monitora d’infantil passa llista cada dia

a l’inici del servei i posteriorment cada dia ho recull la secretaria (Eva).

Si hi ha qualsevol dieta especial l’escola informa a la persona encarregada del servei i

aquesta penja la plantilla al taulell d’informacions per si les monitores ho han de

consultar davant de qualsevol dubte.


www.peretarres.org



Protocol d’Al·lèrgies i Intoleràncies

Les famílies han de portar a secretaria el document on el metge especifica que el/la

nen/a és al·lèrgic/a i quin tipus d’al·lèrgia té.

Una còpia d’aquest document passa a cuina per portar el control del menjar.

Dins de la cuina, hi ha un cartell penjat amb el nom del nen/a i una foto especificant

l’al·lèrgia o intolerància.

El menjar de l’infant bé a part i se li posa a una safata a part, així que serà el primer o

últim en ser servit de tot el menjador.

Si hi hagués algun tipus d’incident s’actuaria de la següent manera:

- Si és una al·lèrgia o intolerància lleu: s’avisarà a la família i a la professora del

incident perquè quedi constància.

- Si és una al·lèrgia o intolerància greu: paral·lelament, es trucarà a una ambulància

i a la família. I desprès s’avaluarà l’incident per prendre les mesures oportunes

perquè no es torni a repetir.

Mesures preventives alimentàries

Les famílies informen a la secretaria de l’escola si el seu fill o filla tenen algun tipus

d’al·lèrgia o intolerància a algun aliment a través d’un certificat mèdic. La secretaria de

l’escola li dona la informació a la responsable del menjador.

La responsable del menjador posa la informació a una graella penjada al menjador: foto

del nen, curs i tipus d’al·lèrgia. A continuació comunica a tots els monitors/es i al

personal de cuina la informació sobre el nen o nena. Tothom sap que no es poden fer

servir estris comuns amb els nens al·lèrgics.

El menjar d’aquests nens ve en safates individuals i no es produeix cap contacte amb el

menjar general. Tenim tots els infants amb al·lèrgies i intoleràncies controlats.

Aquest curs 15-16, cal destacar que només hi ha 2 alumnes amb al·lèrgies.

Formació del personal de Monitoratge i Servei

L’equip de monitoratge del servei de menjador rebran un curs formatiu referent a la

prevenció d’al·lèrgies o intol·leràncies alimentàries, en relació als diversos transtorns

alimentaris que hi puguin tenir els nens/es al seu càrrec i en el cas de produir-se com

reconèixer la seva simptomatologia.


www.peretarres.org



Referent a la titulació de “Manipulador d’aliments”, l’equip de monitoratge del servei

de menjador que ja disposi la titulació realitzem càpsules de reciclatge com a recordatori

del seu contingut.

Operativa de servei de control

Ja abans del moment en que els nens accedeixen a les instal·lacions del menjador, tot

està preparat per atendre el servei de dinar i tot el personal de Monitoratge està en

disposició de rebre als nens/es i començar a servir.

A partir del moment que els nens/es accedeixen al menjador, s’activen els protocols de

servei i control específics de cada curs. Tot i que els monitors i personal de cuina

coneixen als nens amb al·lèrgies i intoleràncies, es necessari seguir exhaustivament

totes les directrius i planificació contemplades a continuació:

Els nostres protocols:

- Llistat únic: Disposem d’un llistat amb la relació de nens amb la seva al·lèrgia o

intolerància específica del servei de menjador. L'equip de monitoratge està

assabentat dels seus alumnes amb dificultats alimentàries.

- Ubicació: Els nens/es del servei de menjador amb al·lèrgies e intoleràncies

seuen sempre al mateix lloc a taula.

Si hi hagués una suplència d’un monitor referent del servei de menjador, la directora del

servei prendrà mesura sobre l’actuació del grup d’infants amb al·lèrgies e intoleràncies o

bé assignarà a un altre monitor.


www.peretarres.org



Actuació davant d’una al·lèrgia e intolerància

Sempre que un nen/a hagi d’anar a un centre hospitalari, caldrà que la persona

acompanyant porti en la mesura del possible el certificat mèdic i la medicació específica

que estigui al centre. El medi de transport utilitzat serà el transport públic (preferentment

el taxi) o amb vehicle oficial (policia, bombers, ambulància,...).

Seguiment i comunicació

Preses totes les mesures necessàries davant una al·lèrgia o intol·lerància alimentària i

independenment de la major o menor gravetat de la mateixa:

Informarem a l’Escola dels antecedents del fet oferint tota mena de detalls

explicatius i la nostra forma de procedir.

Establirem contacte telefònic o personal amb la familia per detallar el fets i

tranquilitzar-la. Oferint-li colaboració total en alló que sigui necessari per la

ràpida millora i benestar del nen/a.

Informarem al nostre coordinador/a del departament d’escoles que determinarà

les mesures correctores que siguin necesari aplicar a nivell del monitoratge.


www.peretarres.org



Principals sintomes d’al·lèrgia-intol·lerància alimentària Els simptomes d’una reacció al.lèrgica als aliments poden aparèixer ens segons o

poques hores desprès de la ingestió, beguda, contacte o inhalació de l’al.lèrgogen (a la

majoria d’ocasions durant la primera hora )

Cutanis: o Inflamació de llavis, boca, llengua, cara, gola. o Picor. o Urticària, erupcions a la pell. o Dermatitis atòpica.

Gastrointestinals: o Dolor. ○ Nàusees. o Còlics. ○ Edema de cavitat oral. o Vòmits. ○ Diarrea.

Respiratoris: o Crisi asmàtica. ○ Tos irritativa o Rinitis. ○ Prurit. o Edema de cavitat nasal i gola.

Oculars: o Prurit i edema

Cardiovascular: o Dolor toràcic. o Arítmies, Hipotensió.

Vestuari laboral

Des de la Fundació Pere Tarrés se’ns ha facilitat un vestuari laboral per treballar dintre

de la franja horària del servei de menjador.

Durant tota la franja horària fem ús de les estoles, cada monitora disposa de dues

estoles taronges.


www.peretarres.org



PERSONES RELACIONADES AMB EL SERVEI DE MENJADOR

A part de l’equip de monitors hi ha moltes persones implicades de manera directa o indirecta en el menjador, algunes d’aquestes persones són:

Directora del Col·legi: Aurèlia Miñambres.

Secretaria: Edifici Primària: Sandra Pariente (també administradora) i Eva

Martínez.

Responsable del menjador: Alfonsa Bachero.

Cuina (Nom de l’empresa): Escolarest. La responsable és Alfonsa Bachero.


www.peretarres.org



INFRAESTRUCTURA

Espais

Els espais que es fan servir durant l’estona de migdia són els següents:

Espais exteriors (patis, porxos ...):

En horari de menjador fem ús de dos patis exteriors, un per els alumnes d’infantil que es

troba al mateix edifici que el menjador i un altre pels alumnes de primària on s’hauran de

desplaçar un cop hagin acabat de dinar. El pati de primària disposa d’un porxo on els

infants també poden jugar.

Pati Infantil Pati Primària

Espais interns (aules, gimnàs ...):

Els espais interiors dels que fem ús al llarg del servei del menjador són els següents:

- Vestíbul edifici primària: disposa de 4 taules per aquells alumnes que ho desitgin

puguin fer deures, estudiar a l’estona de pati.

- Biblioteca: una pels alumnes d’infantil que es troba al mateix edifici on està el

menjador i un altre que es troba situada a l’edifici de primària.

Menjador:

Es troba ubicat a l’edifici d’infantil i tots els alumnes dels diferents cursos dinen en

aquest espai en dos torns. Dins del menjador es troba l’office, on la responsable deixa

apunt el menjar i prepara els estris; també hi ha unes piques on els nens es renten les

dents en acabar de dinar.


www.peretarres.org



Menjador Infantil

Menjador Primària Cuina

Lavabos:

Els lavabos que fan servir els alumnes del menjador estan ubicats a les dues plantes de

l’edifici d’infantil. Els que estan a la mateixa planta que el menjador són els que es fan

servir en el cas de que els alumnes hagin d’anar durant l’àpat. Els que estan al costat de

les aules, es fan servir tot just quan comença el servei i al finalitzar.

Per altra banda també hi a lavabos a l’edifici de primària a la zona del vestíbul, per si els

alumnes han d’anar durant el servei.


www.peretarres.org



Plànol del menjador

A continuació adjuntem el plànol del menjador:

Joguines


www.peretarres.org



PROPOSTA EDUCATIVA

A la Fundació Pere Tarrés entenem l’espai de menjador com un espai educatiu. En aquest espai les dues finalitats principals que trobem són l’àpat i el lleure.

ÀPAT Els nens han de dedicar aquest temps a realitzar l’acte fisiològic d’alimentar-se, però l’àpat va més enllà d’això. Al tractar-se d’un fet cultural hem de tenir en compte els hàbits i normes socials que porta implícit (seure correctament, utilitzar bé els coberts, respectar el to de veu, etc.) i treballar-los en l’actualitat per a un bon comportament en un futur.

LLEURE L’educació en el lleure és tota intervenció educativa en situació de temps lliure i fora dels àmbits de l’ensenyament reglat. El seu mètode educatiu es basa en la transmissió de valors per part dels educadors, tot contribuint a l’educació integral dels infants i els joves, utilitzant els recursos que ofereixen les activitats pròpies del temps d’esbarjo. La importància de l’educació en el lleure radica en la recerca d’aquesta educació integral de la persona.

3. Projecte Educatiu

Espai Educatiu

Àpat

Lleure


www.peretarres.org



TREBALLEM PER EDUCAR, CREAR, FORMAR ...

OBJECTIUS GENERALS

Per tal de dur a terme el nostre projecte i vetllar per una educació saludable i de qualitat,

ens hem plantejat uns objectius treballats amb tot l’equip educatiu, i que fan referència a

tot l’àmbit pertinent al servei de mitja pensió. Aquests objectius són els següents:

INFANTIL I PRIMÀRIA

Objectius Com assolir-ho ?

Respectar als companys i a les monitores

No utilitzant expressions grolleres o mots encara

que es diguin de manera dolça.

Fent mediació davant de qualsevol conflicte.

Demanar les coses amb un to de veu adequat i sense agressivitat.

Donant exemple fent sevir paraules de cortesia.

Ex: Vols seure bé a la cadira si us plau ! .

Escoltar i raonar el que diuen els altres abans de parlar.

Dinamitzant activitat d’esbarjo .

Facilitant moment d’intercanvis.

Ex: Canvis de lloc a les taules de menjador.

Respectar les normes del menjador

Penjant els cartells de normativa a un lloc visible

pels infants.

Explicant la normativa al grup fent servir el cartell

informatiu.

Desenvolupar l’autonomia dels nens

Donant responsabilitats als infants en el servei

Ex a primària: hi ha responsables d’omplir gerres i

netejar taula.

No resolent les dificultats a la primera, deixar que

ho intentin.


www.peretarres.org



OBJECTIUS ESPECÍFICS

TEMPS DE MENJADOR

Educació Infantil


Respectar l'ordre en entrar i sortir del menjador

Advertint als infants que no s'enfadin per no ser el primer, ja que si porten bé tots algun dia seran el primer.

Rentar mans abans i després de menjar

Explicant que si no es renten les mans pot ser dolent per a la seva salut.

Rentar dents desprès de menjar

Dient que si es renten les dents després de menjar evitaran formar les càries.

Mantenir una postura adequada a la taula

Mostrant com s'han d'asseure, i explicar que si juguen amb la cadira poden caure.

Mantenir un to de conversa normal

Demostrant amb jocs diferents de tons de veu i que quant tots parlem alt no ens entenem.

Menjar tot tipus d'aliments

Esmentant alguns aliments (espinacs, pastanagues, peix, etc...) i explicar les propietats dels aliments i que sàpiguen que és bo per al cos.

Observar bons modals a la taula

Advertint que a la taula no es pot jugar, cantar, donar palmes, això es pot fer a l’estona de l’esbarjo.

Procurar que no caigui el menjar a terra

Explicant com s'agafa el cobert perquè no caigui els aliments.

Aixecar la mà per parlar amb la monitora

Indicant que si s'aixequen per parlar amb la monitora poden entorpir el treball d'aquesta.

Anar al lavabo abans de començar l’àpat

Intentant que comprenguin que si van al lavabo abans de menjar, la monitora no els pot acompanyar perquè sinó els altres nens es queden sols.

Fer un bon ús dels estris del menjador

Detallant que els gots, coberts i demés estris del menjador cal cuidar-los, no es poden trencar, cal tractar-ho com si foren nostres perquè ho necessitem per cada dia per menjar.

En aquest 1r trimestre l’equip de monitores d’infantil prioritzarà els següents objectius:

Educació Infantil: P3




Rentar mans abans i Explicant que si no es renten les mans pot ser dolent


www.peretarres.org



després de menjar per a la seva salut.



Educació Infantil: P4 i P5






Educació Primària


Fer files correctament.

Cada dia a l’hora de fer files repetir tranquil·lament que no es parli i es miri per on es va a l’hora de creuar especialment.

Rentar-se les mans abans i després de dinar

Que agafin consciencia de la necessitat de la higiene personal. Hi ha molts microbis i ens podem posar malalts.

Mantenir un to de veu adequat.

Repetint cada dia que no cridin, que parlin fluix per tal de no molestar als companys, ja que dinarem més agust i tranquils.

Aixecar mans per qualsevol dubte

Si tots s’aixequen ens podem fer mal.

Respectar l’espai del menjador

Repetint cada dia que el menjador no s’ha d’embrutar, ni hem de trencar cadires o altres objectes, ja que l’escola es de tots i l’hem de cuidar.

Millorar la conducta i els hàbits de menjador.

Cal explica’ls-hi de manera positiva, (ex: com han d’utilitzar els coberts, que facin servir els estris i no mengin amb les mans …).

Procurar no jugar amb els aliments

Dir que no s’ha de jugar amb els aliments, perquè són una cosa bona per a ells, significa créixer i estar forts i sans, a part que molta gent no en té.

Aprendre a tallar amb els ganivets (a partir de 3r de primària)

Donant explicació de com agafar els coberts correctament.

Deixant que practiquin.


www.peretarres.org



En aquest 1r trimestre l’equip de monitores de primària prioritzarà els següents objectius:

Educació Primària


Fer files correctament.

Cada dia a l’hora de fer files repetir tranquil·lament que no es parli i es miri per on es va a l’hora de creuar especialment.

Mantenir un to de veu adequat.

Repetint cada dia que no cridin, que parlin fluix per tal de no molestar als companys, ja que dinarem més agust i tranquils.

Millorar la conducta i els hàbits de menjador.

Cal explica’ls-hi de manera positiva, (ex: com han d’utilitzar els coberts, que facin servir els estris i no mengin amb les mans …).

TEMPS DE PATI

Educació Infantil


Fer la fila en ordre i sense empènyer

Repetint que es poden fer mal si s’empenyen i que tots no poden ser els primers.

Baixar la rampa sense córrer

Explicant-los-hi que si baixen corren es poden caure i fer-se mal.

Respectar el material del pati

Tenint cura del material del pati, “tobogans, banc”, joguines, etc; perquè si es trenquen no tindrem per jugar.

Potenciar els jocs en grup

Aprenent a jugar tots junts realitzant activitats en grup.

Anar amb compte de no fer-se mal un mateix

Recomanant que vagin amb compte a l'hora de córrer que no caigui o ensopeguin amb algun company perquè es poden fer mal.

Demanar permís per anar al lavabo.

Explicant que han de demanar permís a l'hora d'anar al lavabo perquè la monitora sàpiga en tot moment on està cadascun.

Advertir que es juguin a jocs no agressius.

Realitzant manualitats, explicar contes o cantar cançons perquè vegin que s’ho poden passar bé de moltes maneres.


www.peretarres.org



En aquest 1r trimestre l’equip de monitores d’infantil prioritzarà els següents objectius:

Educació Infantil: P3, P4 i P5


Respectar el material del pati

Tenint cura del material del pati, “tobogans, banc”, joguines, etc; perquè si es trenquen no tindrem per jugar.

Potenciar els jocs en grup

Aprenent a jugar tots junts realitzant activitats en grup.

Anar amb compte de no fer-se mal un mateix

Recomanant que vagin amb compte a l'hora de córrer que no caigui o ensopeguin amb algun company perquè es poden fer mal.

Educació Primària


Demanar permís a la monitora per anar al lavabo.

Repetir-ho contínuament, és a dir que no poden anar

si no demanen permís.

Fer les files correctament, sense molestar.

Repetir-ho contínuament, cal fixar-se especialment a

l’hora de creuar.

Tenir cura d’un mateix.

Jugant d’una manera tranquil·la i no agressiva, ja que ens podem fer mal.

Ser responsables dels seus actes i les seves conseqüències.

Fent entendre als nens que tota acció té una

conseqüència.

Explorar i potenciar les capacitats i aptituds positives de cada infant.

Tots els nens tenen coses bones. Els observo i potencio les seves aptituds perquè mai es sentin inferiors a un altre nen o rebutjats. Tothom aporta alguna cosa al grup de menjador.

Tenir cura de l’entorn del pati o biblioteca (pluja).

Repetint que el pati és de tots i que els llibres de la biblioteca no s’han de trencar ni embrutar. Són eines d’estudi.

Relacionar-se amb els altres de forma respectuosa.

Fer jocs o explicar històries al tot el grup amb l’objectiu de que es relacionin entre ells.

Inter relacionar-se amb els infants de cada edat.

Intento que primer i cinquè o sisè juguin juts, es coneguin. Fer activitats plegats.

Advertir que es juguin a jocs no agressius.

Realitzant manualitats, explicar contes o cantar cançons perquè vegin que s’ho poden passar bé de moltes maneres.


www.peretarres.org



En aquest 1r trimestre l’equip de monitores de primària prioritzarà els següents objectius:

Educació Primària


Fer les files correctament, sense molestar.

Repetir-ho contínuament, cal fixar-se especialment a

l’hora de creuar.

Ser responsables dels seus actes i les seves conseqüències.

Fent entendre als nens que tota acció té una

conseqüència.

Relacionar-se amb els altres de forma respectuosa.

Fer jocs o explicar històries al tot el grup amb l’objectiu de que es relacionin entre ells.

NORMATIVA

Vetllar pel compliment de la normativa vigent aplicable de l’escola, és mantenir un criteri

comú dintre de l’àmbit educatiu al servei de menjador. Per aquest motiu és convenient

establir unes normes clares i que coneguem tots i totes, a fi d’evitar contradiccions que

ens dificulten l’aconseguiment dels objectius i a la planificació del menjador que ens hem

marcat en el nostre dia a dia.

Menjador:

- Ens rentem les mans abans de dinar.

- Fem fila amb ordre.

- Utilitzem els coberts correctament.

- Mantenim un to de veu suau.

- Masteguem amb la boca tancada.

- Procurem que no caigui menjar.

- Col·laborem amb els monitors.

- Demanem les coses amb educació.

- Primària: em de recollir les nostres safates i fer-nos responsables de les nostres

coses.


www.peretarres.org



Pati

- Anem en fila sense córrer ni saltar.

- Deixem les bates al seu lloc.

- Escoltem i fem cas a les monitores.

- Aprenem a compartir i divertir-nos.

- Mantenim l’espai net i utilitzem les papereres.

- Juguem tranquil·lament sense molestar.

- Anem al lavabo abans d’entrar a l’aula.

- Participem a les activitats programades de manera voluntària.

EQUIP MONITORS

NOM I COGNOMS HORARI CURS / UBICACIÓ

D

Alfonsi B.

12:15h a 16:30h

Responsable menjador + P3

M1

Mercè S.

12:45h a 15h

Infantil P4 i P5

M2

Ahida R.

13h a 15h

Primària 1r, 2n i 3r

M3

Cinta B.

13h a 15h

Primària 4rt, 5è i 6è


www.peretarres.org





ORGANITZACIÓ DE L’EQUIP EDUCATIU

MONITOR HORARI TASCA A DESENVOLUPAR ESPAI

Responsable del menjador + P3: Alfonsa Bachero

12:15h-12:45h Prendre/mesurar la temperatura dels aliments, ficar el menjar al forn, preparar menjador: amanida, fruita, safates ...

Menjador

12:45h-13:00h Recollir els infants de P3 a l’aula, passar llista, acompanyar-los al lavabo, rentar mans. Anar al menjador i posar-se les bates.

Aula i Lavabo

13:00h-14:00h

Treure el menjar del forn, prendre la temperatura i servir el menjar als nens d’infantil amb la Mercè. Recollir safates buides. Els nens de P3 que vagin acabant se’n van al racó de les joguines fins que acaben tots.

Menjador

14:00h-14:20h Els nens de P3 renten les dents, les mans i la cara.

Menjador

14:20h-14:55h Pati. Llegir contes, pintar, escoltar música, ballar .... Pati / Aula

14:55-15:00h Anar al lavabo, rentar cara i mans i anar a la classe de P3. Lavabo / Aula

15:00h-16:30h Recollir i netejar menjador: safates, gots, coberts ... Menjador

www.peretarres.org




Infantil (P4 i P5):

Mercè S.

12:45h Preparar el menjador. Menjador

12:50h Baixar a buscar als nens de P4 i P5 a les aules i anar a rentar mans.

Aula i lavabos

13:05h Ajudar a la responsable de menjador a servir i posar les safates a tot infantil. Retirar les safates buides dels infants que han acabat.

Menjador

14:00h Baixar amb P4 i P5 a rentar dents, cara i mans. Menjador

14:20h Sortir al pati d’infantil. Pati infantil

14:50h Entrar del pati a la biblioteca i anar al lavabo a rentar mans i fer pipis i beure aigua.

Pati infantil / Aula / Biblioteca

14:55h P4 i P5 van a buscar la bata i tornen a la biblioteca i després a les aules. Alfonsí dona recolzament.

Aula i lavabos


www.peretarres.org




Primària

Ahida R. (1r, 2n i 3r)

Cinta B.

(4rt, 5è i 6è)

13:00h Les monitores van a buscar tots els alumnes a primària, passen llista i fan pati.

Edifici primària

13:45h Fan fila i fan el desplaçament fins a l’edifici d’infantil per fer menjadors.

Edifici primària / infantil

13:50h Entrar a menjador, rentar mans i agafar els coberts i seure a taula per començar l’àpat.

Menjador

14h Es comença a servir l’àpat. Els alumnes es van aixecant per taules per passar per ser servir i començar a menjar.

Menjador

14:30h Rentar dents i mans. Menjador

14:40h Fer fila i anar al pati de primària. Edifici primària


www.peretarres.org



ENS DIVERTIM! VOLS PARTICIPAR?

Per aquest nou curs escolar l’equip de coordinadores pedagògiques de la FPT ha posat a l’abast dels equips de monitors/es, un ventall de recursos pedagògics per realitzar a l’estona d’esbarjo. Totes aquestes dinàmiques, activitats, jocs, tallers ... han estat prèviament adaptades al l’estona de lleure del menjador escolar. Les activitats que es plantegen sempre estan emmarcades en aspectes tant educatius com lúdics, així com adaptades a les edats dels infants per tal de treballar coneixements, hàbits i valors des d’un concepte de lleure creatiu, educatiu i engrescador sempre tenint en compte el benestar dels infants. A continuació posem alguns exemples de la cartellera visual que es treballarà:


www.peretarres.org




www.peretarres.org



Enguany realitzarem 3 tallers itinerants, des d’infantil fins a l'ESO:


www.peretarres.org



Per aquest curs escolar 15-16 també posarem en marxa un Bagul de Circ

itinerant que anirà a càrrec d’un monitor de l’equip perquè els infants i joves

gaudeix d’aquesta activitat a l’estona de lleure del migdia.

Les activitats que planteja l’equip de monitores és el següent:

o Infantil: tallers, dibuixar, pintar, explicar contes, racons, etc.

o Primària: dos dies a la setmana, concretament els dimarts i dijous

jocs dirigits i la resta de dies joc lliure.

En èpoques senyalades, l’equip de monitores proposarà a tots els alumnes,

diferents activitats a nivell de tallers o manualitats.


www.peretarres.org



PLANIFIQUEM PER PREVEURE

AVUI PLOU, QUÈ FEM?

Els xàfecs en determinades temporades suposen una alteració total del ritme establert al funcionament diari del menjador i, per els alumnes, un cert clima de nerviosisme. Per això és important elaborar un bon pla de pluja i que tots els monitors siguin coneixedors del mateix. A continuació el detallem:

- Infantil els dies de pluja els alumnes d’infantil tenen la possibilitat de fer

servir dos espais: el mateix menjador o un aula. Si plou un dia puntual es fa servir

l’aula de psicomotricitat, si plou durant més dies, s’alternen els dos espais. Es

realitzen jocs d’interior dirigits per la monitora, com podria ser la explicació d’un

conte, dibuixar i/o pintar, fer algun taller, veure alguna pel·lícula.

- Primària aquests alumnes també tenen la possibilitat de fer servir

dos espais: el vestíbul de l’escola de primària o la biblioteca que també es troba

ubicada a aquest edifici. Les activitats que fan són jocs de taula, jocs tranquils

dirigits per la monitora, deures, estudiar, llegir i en algun cas el visionat d’una

pel·lícula.

AI QUIN MAL!

Un nombre molt elevat d’accidents es podrien evitar si es prenguessin les mesures preventives adequades.

La prevenció dels accidents té per objectiu eliminar tot aquells factors de risc i de conducta que causen els accidents. Per mitja de l’educació podem canviar els hàbits i les actituds dels infants, s’ha de fer una valoració important, perquè educar en la prevenció no vol dir restringir la llibertat individual ni la creativitat del joc dels infants.


www.peretarres.org



Zones principals de risc a l’escola EL MENJADOR: Ferides incisives, cops amb la safata, caigudes pel terra moll, intolerància als aliments (gluten i lactosa), diarrees, vòmits... EL PATI: Traumatismes per enfilar-se a les porteries, caigudes a les escales, hemorràgies nasals per cops de pilotes, picades d’insectes , cops de calor a l’estiu... A L’AULA: L’ennuegament per un objecte petit , punxades d’un objecte per anar descalç (xinxetes) , enganxades de dits a les portes, caigudes dels llitets, ensopega ments amb joguines escampades pel terra, polls per canvi de pintes, ... S'entén per primers auxilis, les cures immediates, adequades i provisionals prestades a les persones accidentades o amb malaltia abans d’ésser ateses en un centre assistencial.

- En cas de que un Infant es faci mal:

Si es tracta d’un accident lleu el resoldrà la mateixa monitora. Si és una ferida, cal

netejar-la amb aigua i sabó per tal de desinfectar-la; i si es degut a un cop es

posarà gel a la zona afectada. En cap cas es subministrarà cap tipus de fàrmac.

Si es tracta d’un accident més greu, la monitora ho parlarà amb la responsable del

menjador i aquesta avisarà algun mestre de l’escola o al mateix director per

valorar si cal trucar a la família.

PROTEGIR No deixar mai l’Infant sol. AVISAR Activar l’ajuda, deixar al grup amb un altre monitor o demanar a un nen que vagi a buscar al director/a de menjador. A continuació, informar a qui sigui oportú amb el procediment establert. SOCÒRRER Atendre l’Infant o mantenir-lo tranquil fins que arribi la persona indicada.


www.peretarres.org



- En cas que un Infant es trobi malament:

En primer lloc es posarà el termòmetre per detectar si l’alumne té febre, si en té la

monitora li comentarà a la responsable del menjador, per tal de que aquesta ho

comenti algú de l’escola per valorar si cal trucar a la família; si no té el deixarem

en un lloc tranquil i se li anirà posant el termòmetre per veure si aquesta

evoluciona.

Les monitores disposen d’una farmaciola que es troba a la Secretaria de l’escola.

- Administració de medicaments:

No es donaran medicaments sense recepta mèdica i autorització dels pares i

sempre sota les instruccions dels tutors corresponents o de la responsable del

menjador.

Al finalitzar el servei les monitores han de comunicar les incidències al mestre o

tutor referent de l’Infant afectat.

QUÈ FEM EN CAS D’EMERGÈNCIA. HO VEIEM?

És responsabilitat de l’escola facilitar-nos el pla d’emergència. No obstant, no sempre l’escola té preparat aquest pla on contempla l’estona del servei de migdia. Per tal de tenir els aspectes més importants recollits, i poder saber les coses més rellevants a tenir en compte, hem fet, des de la FPT, un document que es treballarà conjuntament amb l’escola mitjançant el Pla d’Emergència del centre escolar i/o la col·laboració del referent de l’escola que s’encarregui d’aquests temes. D’aquesta manera podrem extreure les dades més rellevants com els espais, recorreguts, , etc; que es fan servir a l’estona de migdia i omplir aquest document per tal de posteriorment fer la formació a la resta de l’equip.

El director/a de menjador és el màxim responsable d’aquesta Organització, i com a tal ha de formar i informar a cadascun dels membres de l’equip, d’igual forma a totes les noves incorporacions, i assegurar-se que el monitor un cop format signa


www.peretarres.org



la Fitxa conforme es compromet amb l’Organització en cas d’Emergència. A l’espera de que l’escola ens proporcioni el Pla d’emergència, realitzarem un pla

d’emergència adaptat a menjador. (veure annex)


www.peretarres.org



AVALUEM PER MILLORAR

Per tal de que el projecte educatiu del servei de menjador sigui de qualitat, cal fer una sèrie de reunions per avaluar als infants i el quotidià portant a terme una avaluació continuada al llarg del curs.

REUNIONS

L’equip educatiu ha de fer un mínim de quatre reunions que a continuació es detallen:

La primera es fa a principi de curs i es realitza per definir el projecte, elaborar els objectius amb els quals treballarem i descriure el funcionament i organització de l’equip.

La segona, abans de les festes de Nadal, té com a objectiu avaluar el primer trimestre i concretar les propostes de millora de cara al segon trimestre.

La tercera, abans de les festes de setmana Santa, per avaluar com ha anat el segon trimestre i comprovar el grau d’assoliment dels objectius proposats.

La quarta, a principis de juny, es farà el tancament del curs i es farà registre de les propostes de millorar de cara al proper curs.

Per altra banda, l’escola també organitza a principi de curs, més concretament cap al mes d’octubre, una Reunió Informativa del servei de menjador per totes les famílies de l’escola. Aquesta va a càrrec de la Fundació Pere Tarrés.

INFANTS

Els infants són avaluats pels seus monitors, periòdicament, al llarg del curs. Aquesta valoració està adreçada tant a l’escola com a les famílies. Es valoraran aspectes com els hàbits personals assolits, la relació amb els companys/es i monitors, o la implicació en les diferents activitats i criteris tant a l’hora de menjador, com a l’hora d’esbarjo. Al llarg del primer trimestre, els alumnes de P3 porten a casa un informe diari on es comunica als pares si l’evolució de l’Infant és adequada. Aquest s’entregarà diàriament els mesos de setembre, octubre i novembre. A partir de desembre ja no s’entregarà perquè es farà el trimestral.


www.peretarres.org



Informe diari del servei de menjador per a P3 (set, oct i nov):

A banda, trimestralment tots els alumnes són avaluats mitjançant un document

facilitat per la Fundació Pere Tarrés. Realitzem un document adequat a infantil i un

altre per primària adaptant-los a les diferents edats dels nens i nenes que fan ús

del servei de menjador.


www.peretarres.org



QUOTIDIÀ

Els objectius abans descrits, es treballen dia a dia donat que l’estona de menjador és un espai idoni on es barreja el treball d’hàbits individuals, socials i les relacions entre infants i entre educadors. Les eines fonamentals per realitzar l’avaluació del quotidià són:

Visites periòdiques de la coordinadora: en aquestes és realitza una observació de la tasca desenvolupada pels equips. Es detecten necessitats formatives, se’ls donen recursos pedagògics, recolzament per resoldre possibles conflictes dins de l’equip, altres maneres d’organitzar-se donat que el lloc de coordinació permet tenir una visió més amplia pel fet de visitar més centres escolars, etc.

Avaluacions trimestrals: són informes on es fa una avaluació dels diferents temes del quotidià, com són: els espais, l’organització, el funcionament, les incidències, propostes de millora,etc. Aquestes avaluacions es fan en un primer moment amb l’equip educatiu i posteriorment amb l’escola, això ens permet assegurar el seguiment de la línia educativa plasmada en el projecte educatiu de menjador.

Informes del director/a: el director/a és la persona encarregada del bon funcionament del menjador i realitza aquesta funció a diari, és el nexe d’unió entre l’escola i la FPT. Per aquest motiu té la responsabilitat de: liderar l’equip de treball del centre i que cadascú faci la seva tasca corresponent, d’informar a la coordinadora del funcionament del menjador, de fer propostes de millorar, entre d’altres. Aquesta comunicació director/a - coordinadora ens permet realitzar l’avaluació diària del servei. En el cas de possibles incidències, s’informarà a la coordinadora mitjançant un full d’incidències i així, prendre les mesures oportunes per poder resoldre-les.


Documents

EDUCATIU STMA TRINITAT CURS 15 - 16.pdfA finals del 3er trimestre Avaluació trimestral 16 Maig Segona Pasqua 2. Centre Escolar Dies de lliure disposició: 7 de desembre de 2015, 8