eduVision 2020 - o iniţiativă strategică pentru educaţie

Marin Vlada – Universitatea din Bucureşti,

vlada@fmi.unibuc.ro

Abstract

Lucrarea prezintă elementele definitorii ale unui eveniment dorit a se desfăşura anual şi care

să prezinte cele mai noi tendinţe din domeniul educaţiei şi e-Learning, să acţioneze pentru a

defini cele mai bune practici cu privire la utilizarea TIC pentru educaţie şi pentru a crea o

viziune comună asupra viitorului educaţiei la nivel mondial. Conferinţa Internţională

eduVision 2020, important eveniment pentru e-Learning şi dezvoltarea învăţământului din

Europa de Est, a fost organizată de către Agora Group şi SIVECO Romania cu scopul

declarat de a lansa „Iniţiativa eduVision 2020”.

1. Introducere

De-a lungul vremii, în toate domeniile ştiinţifice se

schimbă teoriile, metodele şi tehnicile de investigare, de

aceea dinamica cunoaşterii umane influenţează

dezvoltarea generală a societăţii umane. Pentru a obţine

evoluţie şi eficienţă în viaţa sa, omul trebuie să se

adapteze continuu la aceste schimbări ale cunoaşterii. În domeniul educaţiei, şi în special al

învăţării şi perfecţionării, apariţia de noi tehnologii ale informaţiei şi comunicării (TIC),

îmbunătăţirea teoriilor pedagogice şi psihologice, obligă pe elevi/studenţi, profesori, părinţi şi pe

specialişti, să se adapteze la aceste schimbări.

Ce fac elevii şi studenţii? Ce fac profesorii şi părinţii? Ce fac specialiştii? Ce fac guvernele

ţărilor?

Din iniţiativa Agora Group şi SIVECO România, în perioada 16-17 septembrie 2011, la

Palatul Parlamentului a avut loc prima ediţie a Conferinţei Internaţionale „eduVision 2020”

(Shaping the vision of education), eveniment la care s-au înregistrat peste 450 participanţi din ţară

şi din străinătate, şi care s-a bucurat de prezenţa a 5 miniştri dintre care 3 în funcţie. Scopul

declarat al evenimentului a fost de a lansa „Iniţiativa eduVision 2020”.

Conferinţa eduVision 2020, important eveniment pentru e-Learning şi dezvoltarea

învăţământului din Europa de Est, a fost organizată de către Agora Group şi SIVECO Romania,

sub patronajul Ministerului Educaţiei, Cercetării,

Tineretului şi Sportului, Ministerului Comunicaţiilor şi

Societăţii Informaţionale şi al Ministerului Afacerilor

Externe, cu scopul de a prezenta cele mai noi tendinţe din

domeniul educaţiei şi e-Learning, pentru a defini cele mai

bune practici cu privire la utilizarea TIC pentru educaţie

şi pentru a crea o viziune comună asupra viitorului

educaţiei la nivel mondial [3]. În enumerarea de mai jos

(cuvinte cheie reprezentative), scoatem în evidenţă

complexitatea dinamicii tehnologiei şi evoluţia TIC. Ce

se va întampla în anul 2020?

Universitatea din Bucureşti şi Universitatea “Babeş-Bolyai” din Cluj-Napoca 22

1990 vs. 2010 – NU exista, dar astăzi există:

www, web technologies, web programming, web server, router, proxy, spider,

e-mail, HTML, XML, PHP, URL, My SQL, DNS, DHCP, cookie, .com, .edu,

.ro, .eu, link, Google, Facebook, Yahoo, Mozilla, Chrome, chat, skype, Yahoo!

messenger, twitter, SMS, RSS, BBS, CSS, SSL, SSH, Firewall, Page rank

algorithm, e-learning, educational software, virtual learning, e-commerce, e-

training, iPhone, iPad, SmartPhone, Tablet PC, Android OS, Blackberry, Cloud

computing, Touch technology, interactive table, online journal, online courses,

digital library, open source, Flash, PDF, CMS, Moodle, Drupal, Joomla!,

Wikipedia, wiki, blog, Java, JavaScript, Windows OS, Linux, Azure platform.

Implementarea şi utilizarea de tehnologii moderne în educaţie şi cercetare reclamă mobilizarea şi susţinerea diverselor iniţiative, programe şi proiecte ale instituţiilor publice, organizaţiilor profesionale sau individual ale specialiştilor din domeniul eLearning, cercetătorilor, profesorilor

din învăţământul universitar şi preuniversitar, inspectorilor, consilierilor, pedagogilor, psihologilor, elevilor şi studenţilor. Astfel, după anul 2000, când s-au extins şi dezvoltat tehnlogiile Web 2.0 şi Learning 2.0 s-au abordat programe şi proiecte legate de [6]:

strategii de dezvoltare şi formare, management de proiecte, lucru în echipe,

metodologii de implementare. De asemenea, iniţiatorii au avut în vedere promovarea şi integrarea noilor tehnologii în

educaţie şi formarea continuă, adaptarea sistemului de învăţământ românesc la noile cerinţe şi provocări impuse de construirea societăţii cunoaşterii potrivit Strategiei Europene "Instruirea în Societatea Cunoaşterii". În prezent a fost lansată la nivel european „Digital Agenda 2020” („Agenda Digitală Europa 2020 – a strategy for smart, sustainable and inclusive growth”). "O

pledoarie pentru schimbare în educaţie nu ar putea începe, în zilele noastre, decât cu afirmarea rolului principal care revine cadrelor didactice în asumarea acestei schimbări şi cu sublinierea necesităţii de recuperare a principiilor pedagogice aplicate, în contextul actual dinamic, marcat de utilizarea noilor tehnologii pe toate palierele sociale, culturale şi profesionale" [1].

2. eduVision 2020 – obiective, strategii, principii

„Tranziţia la Societatea Informaţională pune în faţa sistemelor de educaţie din întreaga lume o

provocare dublă: pe de o parte, utilizarea TIC oferă oportunitatea utilizării unor metodologii

pedagogice noi, care cresc eficienţa predării, a învăţării şi a evaluării; pe de altă parte, şcoala este

obligată să îi pregăteasca pentru integrarea completă în Societatea Informaţională pe cei care

învaţă”.

Iniţiativa „eduVision 2020”, prin intermediul conferinţei anuale, al expoziţiei şi site-ului

iniţiativă, se doreşte a fi o platformă pentru schimbul de experienţe şi bune practici, care să aducă

în prim plan studii semnificative de caz şi să ofere un cadru de dezbatere pe marginea diferitelor

iniţiative cu scopul de a găsi calea spre un viitor mai bun în domeniul educaţiei. In cadrul

Iniţiativei vor fi încurajate parteneriatele regionale, naţionale şi internaţionale pentru demararea

unor proiecte concrete destinate cresterii performanţelor educaţiei prin valorificarea potenţialului

oferut de TIC.

„În vederea deschiderii porţii spre un viitor mai bun pentru copiii noştri suntem cu toţii

responsabili să contribuim la dezvoltarea societății informaţionale prin oferirea accesului la

educaţie de calitate, prin facilitarea unui transfer rapid de cunoştinţe şi competenţe, pentru a aduce

inovaţie în sala de clasă, de a dezvolta o producţie mai competitivă, pentru a influența o alocare

Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a IX-a, 2011 23

mai eficientă a resurselor şi pentru a impulsiona toţi cetăţenii să ia parte la dezvoltarea societăţii.

Noi credem că eLearning este răspunsul corect la provocările viitorului.", Irina Socol, Preşedinte

& CEO SIVECO România.

„Tehnologia se află într-o evoluţie exponenţială. Nu este uşor să previzionăm ce ar implica

utilizarea de instrumente diferite pe termen lung, care sunt formele cele mai potrivite de utilizare şi

ce metrici ar fi mai bine să utilizăm. Nu există nici o îndoială, civilizaţia noastră se întemeiază pe

învăţătură şi educaţie. Dar, în ceea ce priveşte influenţa instrumentelor tehnologice şi de învăţătură

asupra educaţiei, profesorii şi educatorii trebuie să se adapteze noilor tendinţe. eduVision 2020

reprezintă o iniţiativă care aspiră să aducă împreună vocile cele mai autorizate, din culturi şi zone

geografice diferite, cu scopul de a forma o viziune pentru învăţământul de următoarele decenii.",

Romulus Maier, Managing Partner Agora Group

Prima ediţie a eduVision 2020, din 16-17 septembrie 2011, a reunit în Sala ”Nicolae Iorga” de

la Palatul Parlamentului, reprezentanţi ai Comisiei Europene, reprezentanţi ai Ministerelor

Educaţiei din peste 25 de ţări din Europa, Orientul Mijlociu, Africa şi Comunitatea Statelor

Independente (CSI), membri ai ambasadelor şi reprezentanţi ai Consulatelor din România,

managementul executiv al MECTS, MAE şi MCSI, factorii de decizie şi formatorii de opinie din

sistemul românesc de învăţământ, profesori şi cadre didactice din licee şi universităţi, ONG-uri şi

reprezentanţi media.

În plan conceptual, Iniţiativa eduVision 2020 oferă un cadru favorabil pentru mai buna

cunoaştere şi diseminare a strategiilor aplicate cu succes în procesul de creştere a eficienţei actului

educaţional prin intermediul IT&C, precum şi evidenţierea obstacolelor întâmpinate şi a

modalităţilor de depăşire a acestora. La nivel operaţional, Iniţiativa susţine pilotarea practică şi

extinderea pe scară largă a acelor concepte a căror implementare a condus la rezultate notabil

pozitive şi măsurabile, în ce priveşte creşterea performanţelor educaţiei şcolare prin utilizarea

permanentă la scară largă a tehnologiilor informatice inovative.

3. Calculatorul şi interacţiunea digitală vs. Mintea copiilor noştri

Motto: „Mintea copiilor noştri s-a schimbat; avem de-a face cu o nouă

generaţie, care a crescut interacţionând permanent cu mijloacele digitale. O

astfel de interacţiune digitală schimbă mintea, prin urmare în şcoli avem o

minte diferită de mintea copilului de dinainte.” Prof. Mircea Miclea (eduVision 2020, 16-17 sept, 2011).

Starea actuală a sistemului educaţional este rezultatul contextului general din societate, dar şi al stării organizării, funcţionării şi managementului de la nivelul fiecărei şcoli, colegiu, liceu,

Fig. 1 Web

Page www.

eduvision.ro

Fig. 2 Palatul

Parlamentului

Universitatea din Bucureşti şi Universitatea “Babeş-Bolyai” din Cluj-Napoca 24

universităţi. Resursa umană este primordială ca în orice tip de activitate din societate. Aceasta depinde de educaţie, sănătate, cultură şi de nivelul de dezvoltare a societăţii. De aceea, guvernele majorităţii ţărilor din lume investesc în EDUCAŢIE, SĂNĂTATE, CULTURĂ. Societatea cunoaşterii către care tinde omenirea, se bazează pe o nouă abordare a cunoaşterii şi o nouă atitudine a omului faţă de dezvoltare şi faţă de perfecţionarea lui profesională. Mentalitaţile învechite, obiceiurile mărunte, egoismul uman, interesele ascunse şi meschine, lăcomia şi parvenirea, vor fi marginalizate prin acţiuni ferme, reguli şi legi clare şi precise. Unde sunt reguli şi legi neclare şi incomplete, acolo e mediu propice pentru obstacole şi îngrădiri ale libertăţii şi drepturilor cetăţenilor, pentru nedreptăţi aduse cetăţenilor sau pentru instaurarea puterii celor mediocrii şi, astfel o răsturnare a valorilor în societate.

Mentalităţile părinţilor, ale profesorilor nu mai sunt compatibile cu mentalităţile copiilor care învaţă acum. Având la dispoziţie permanent alte modalităţi de a învăţa şi comunica, elevii şi studenţii nu mai pot accepta metodele părinţilor şi profesorilor ce nu s-au adaptat la dinamica societăţii, la dinamica noilor tehnologii informaţionale şi de comunicare. De aici, marea provocare a utilizării TIC în educaţie. Actorii principali în acest proces de adaptare sunt: FAMILIA, ŞCOALA, SOCIETATEA.

Iată ce spun specialiştii (Prof. Mircea Miclea, Universitatea „Babeş-Bolyai” Cluj-Napoca): Mintea copiilor noştri s-a schimbat; avem de-a face cu o nouă generaţie, care a crescut

interacţionând permanent cu mijloacele digitale. O astfel de interacţiune digitală schimbă mintea, prin urmare în şcoli avem o minte diferită de mintea copilului de dinainte

Trebuie să ţinem seama de aceste caracteristici, trebuie ca oferta şcolii să se potrivească cu mintea acestui copil

Prima aşteptare a noilor minţi este următoarea: să aibă acces rapid la o cantitate foarte mare de informaţie media. Comparăm acum aşteptările lor cu manualele şcolare: sunt ele multimedia, sunt ele bogate în informaţie, sunt ele uşor accesibile? Avem deja o primă discrepanţă.

A doua aşteptare a noii generaţii de copii: Dacă vă uitaţi pe reţelele de socializare pe care sunt tinerii, o să vedeţi că ei contribuie la producţie, cu e-conţinut. Este şcoala un loc în care pot contribui cu e-content? Nu, ei pot doar asculta, pot doar învăţa, dar nu şi contribui. Este o setare care începe să se producă şi de care trebuie să ţinem seama.

A treia aşteptare: tinerii vor să îşi personalizeze produsele sau serviciile. Telefonul vor să sune într-un fel, să arate într-un fel, calculatorul la fel, conturile de pe reţelele sociale sunt şi ele personalizate. Îsi pot personaliza modul în care învaţă în şcoală?

Avem aceste aşteptări şi, pe de altă parte, un mediu care nu le permite să îşi personalizeze modul de învăţare.

„Deci avem o discrepanţă majoră între mintea generaţiei digitale şi modul în care a fost construită învăţarea. Este o disonanţă in modul în care a fost construită şcoala şi această minte. Mintea s-a format din interacţiunea zilnică cu aceste mijloace digitale. Cu această minte ei vor judeca profesorii, manualele, şcoala. Şcoala trebuie să se recalibreze. Soluţiile sunt calea de a sincroniza şcoala cu mintea aceasta”.

To promote new ocupations: instructional designer, e-Learning developer (M. Miclea, eduVision 2020, 16-17 sept. 2011, Palatul Parlamentului).

Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a IX-a, 2011 25

Fig. 3 Demo - Masa „Mutli-Touch” Fig. 4 Prof. Mircea Miclea în plen

"Research in education demonstrates that, by working hard, virtually all students are capable of

high achievement. These findings have caused educators to recognize the primacy of effort, rather

than following ingrained assumptions about innate aptitude. Effort-based education research has

started to demonstrate that properly focused student efforts not only yield high achievement for all

students, but can actually create ability. People can become smart by working hard at the right

kinds of learning tasks.". Institute for Learning (IFL), University of Pittsburgh

http://www.instituteforlearning.org/.

Despre complexitatea proiectelor IT în sistemul educaţional: Ştefan Morcov, "Complex IT

Projects in Education: The Challenge", ICVL 2011, Editura Universităţii din Bucureşti.

Note: Ştefan Morcov is a computer

science engineer – Politehnica

University Bucharest; has an

Executive MBA diploma from Tiffin

University- Ohio and the University

of Bucharest and specialized in

software engineering, project and

product management. He has 10 years

of experience in the setup and

management of complex integrated

projects in education in Europe,

Africa and Asia.

4. Proiectele CNIV şi ICVL

sprijină Inţiativa eduVision 2020

Slogan: C3VIP: "Consistency-

Competence-Clarity-Vision-Innovation-Performance"

Proiectele CNIV şi ICVL sunt manifestări ştiinţifice ce promovează tehnologii şi metodologii inovative în educaţie, în cercetare şi în perfecţionarea continuă, atât în mediile preuniversitar, respectiv universitar, cât şi în mediul de afaceri. Structurate şi organizate după principii europene şi standarde internaţionale, cele două proiecte încurajează şi promovează lucrul la proiecte, activităţile colaborative, metodele şi experimentele ştiinţifice, gândirea creativă şi intuiţia, argumentaţia şi demonstraţia.

Iniţiată ca un proiect naţional, în anul 2003, Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual (CNIV) şi-a propus în educaţie şi cercetare, obiective privind noi tehnologii de e-learning şi software educaţional, promovarea şi implementarea ideilor moderne în educaţie şi cercetare în

Fig. 5 IT projects in education-a holastiv view

(Ştefan Morcov, ICVL 2011)[5]

Universitatea din Bucureşti şi Universitatea “Babeş-Bolyai” din Cluj-Napoca 26

conformitate cu programele europene: procesul Bologna (1999) şi Strategia Lisabona (2000). Principalele obiective ale Conferinţei constau în promovarea şi dezvoltarea cercetării ştiinţifice în domeniile e-Learning şi Software Educaţional, lansarea de programe pentru introducerea în

procesul de învăţământ a tehnicilor de e-Learning, promovarea şi utilizarea Software Educaţional în învăţământul superior şi preuniversitar. Primele ediţii au demonstrat din partea specialiştilor, cercetătorilor, profesorilor, studenţilor şi elevilor, un interes deosebit privind utilizarea noilor tehnologii de e-Learning, promovarea de software educaţional şi metode moderne în procesul educaţional.

Iniţiată ca un proiect internaţional, în anul 2006, Conferinţa Internaţională de Învăţământ

Virtual (ICVL) - ca urmare a succeselor obtinute de proiectul CNIV, se adresează autorilor de produse e-Learning şi Software Educaţional, specialiştilor, profesorilor, studenţilor şi elevilor cu preocupări în domeniul tehnologiilor educaţionale susţinute de modele, metodologii şi soluţii software. Se are în vedere implementarea tehnologiilor societăţii informaţionale (IST/FP6/FP7) la nivelul exigenţelor Uniunii Europene. Se urmăreşte promovarea şi implementarea ideilor moderne în educaţia iniţială şi în formarea continuă, promovarea spiritului de lucru / cercetare în echipă,

atragerea şi includerea tinerilor în programele de cercetare şi dezvoltare, promovarea şi implementarea tehnologiilor de tip IT&C în educaţie şi în formarea continuă.

Fig. 6 Turneul proiectelor CNIV şi ICVL

Anul viitor, la Braşov se vor desfaşura edtiţia a X-a CNIV 2012 şi a VII-a ediţie ICVL 2012.

Concluzii

„Având în vedere impactul major pe care acest proces de tranziţie începe să îl aibă asupra

civilizaţiei moderne şi recunoscând presiunea semnificativă asupra sistemelor de educaţie din

întreaga lume, Conferinţa Internaţională eduVision 2020 lansează Iniţiativa eduVision 2020. Sunt

invitaţi să participe la Iniţiativă toţi actorii publici, privaţi şi neguvernamentali cu activitate

relevantă în domeniul TIC în educaţia şcolară.” (eduVision 2020, prima ediţie, 16-17 sept.

2011)[2]

Conferinţa Naţională de Învăţământ Virtual, ediţia a IX-a, 2011 27

Bibliografie

[1] Mihaela Ilie, Radu Jugureanu, Otilia Ştefania Păcurari, Olimpius Istrate, Emil Dragomirescu, Dana

Vlădoiu, Manual de instruire a profesorilor pentru utilizarea platformelor de eLearning, Editura LITERA Internaţional, Bucureşti, 2008

[2] eduVision 2020, http://www.eduvision.ro/ [3] Agora, „Inițiativa eduVision 2020 va susţine proiectul național de eLearning”,

http://www.agora.ro/stire/ini-iativa-eduvision-2020-va-sustine-proiectul-na-ional-de-elearning [4] CNIV and ICVL Projects, www.cniv.ro (romanian project), www.icvl.eu (international project), [5] Morcov Ştefan, "Complex IT Projects in Education: The Challenge", In: International Conference on

Virtual Learning-ICVL 2011, Editura Universitatii din Bucuresti, 2011 [6] Istrate Oimpius, Velea Simona, "Professionalism in the Education System Today", In: International

Conference on Virtual Learning-ICVL 2011, Editura Universitatii din Bucuresti, 2011 [6] Vlada Marin, Utilizarea Tehnologiilor eLearning: cele mai importante 10 initiative şi proiecte din

Romania. In: Elearning.Romania. Bucharest: TEHNE- Centre for Innovation in Education. Available online: http://www.elearning.ro/utilizarea-tehnologiilor-elearning-cele-mai-importante-10-initiative-si-proiecte-din-romania

[7] Vlada Marin, http://www.unibuc.ro/prof/vlada_m/eduvision2020.php