EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK MEMUSATKAN PERHATIAN

(TEKNIK FOCUSING) TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS RESENSI

NOVEL PADA SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH

NEGERIBINTAN TIMURTAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan guna melengkapi syarat dalam mencapai gelar

Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

DisusunOleh:

RIA IRIANI

NIM 120388201198

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTASKEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2016

Efektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan Perhatian (Teknik Focusing)

Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada Siswa Kelas VIII Madrasah

Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016.Oleh Ria

Iriani Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji.

Pembimbing I : Dra, Hj. Isnaini Leo Shanty, M.Pd.

Pembimbing II :Tessa Dwi Leoni, M.Pd.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis keefektifan Teknik Memusatkan

Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada Siswa

Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran

2015/2016. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIIIMadrasah Tsanawiyah

Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016 dengan jumlah 60siswa .

Variabel bebas dalam penelitian ini adalah teknik memusatkan perhatian (Teknik

Focusing) sedangkan variabel terikat adalah kemampuan menulis.Nilai tes

menulis resensi siswa sebelum menggunakan teknik memusatkan perhatian

(Teknik Focusing) adalah 64.35, sedangkan nilai tes menulis narasi sesudah

menggunakan teknik memusatkan (Teknik Focusing) adalah 91.95.

Kata Kunci : Efektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan Perhatian

(Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi Novel

1. Pendahuluan

Kemahiran menulis di kalangan siswa saat ini masih tergolong rendah.Para

siswa cenderung tidak mau menulis dengan serius setiap pesan yang disampaikan

secara lisan oleh gurunya.Akibat dari rendahnya keinginan siswa untuk menulis

maka siswa tidak mahir dalam menulis.

Resensi sendiri merupakan salah satu bentuk penilaian yang dilakukan

seseorang terhadap suatu bentuk karya, seperti naskah sastra, buku, kaset, dan

sebagainya. Penulisan resensi tidak lepas dari proses berpikir yang cerdas dengan

melakukan proses membaca terlebih dahulu. Menulis resensi selain

mengefektifkan kegiatan membaca juga akan membuat diri dapat berlatih dalam

mengungkapkan pemahaman terhadap sebuah gagasan secara tertulis.

Untuk mengatasi permasalahan yang mempengaruhi kemahiran siswa

dalam menulis resensi perlu adanya teknik.Teknik dapat memudahkan siswa

dalam meresensi buku.Hal tersebut bisa jadi dapat membantu siswa membuat

resensi buku dengan menyenangkan.

Jadi menulis resensi dengan menggunakan teknik memusatkan perhatian

(teknik focusing) merupakan gambaran sekaligus evaluasi terhadap suatu buku.Ia

harus berfokus pada tujuan, kandungan, dan otoritas buku.

2. Metode Penelitian

Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, menurut

Sugiyono (2013:7) pendekatan ini dinamakan kuantitatif karena data penelitian

berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik.Berdasarkan teori

tersebut, maka pendekatan deskriptif kuantitatif ini digunakan untuk

menggambarkan keadaan data yang diperoleh dari sampel populasi, kemudian

data dianalisis sesuai dengan metode statistik yang digunakan dan terakhir

diinterprestasikan.Penelitian ini menggunakan metode penelitian pra-eksperimen.

Metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode yang digunakan

untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang

terkendalikan (Sugiyono, 2014:72). Untuk memperoleh data yang ada dilapangan

sesuai dengan masalah yang akan diteliti maka peneliti menggunakan teknik tes.

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Kualifikasi Hasil Pre-testEfektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan

Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada

Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun

Pelajaran 2015/2016.

Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada 20 siswakelas VIIIMadrasah

Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016 didapatkan hasil

kemahiran menulis resensi novel sebelum menggunakanteknik memusatkan

perhatian (Teknik Focusing) kemudian dikualifikasikan yang dapat dilihat pada

tabel dibawah ini:

Tabel

Kualifikasi Hasil Pre-testEfektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan

Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada

Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun

Pelajaran 2015/2016

Adapun nilai rata-rata Efektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan

Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada Siswa

Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran

2015/2016, sebagai berikut:

No Nilai Jumlah

Siswa

Persentase Kualitatif Kuantitatif

1 Sangat Baik 90-100 - -

2 Baik 72-89 5 Siswa 25%

3 Sedang 57-71 10 Siswa 50%

4 Kurang 34-56 5 Siswa 25%

Jumlah 20 Siswa 100%

Menghitung nilai rata-rata pretest yang diteliti menggunakan rumus yang

dikemukakan oleh Djiwandono, (2008: 212) sebagai berikut.

x = ∑X

N

Keterangan : x : Skor rata-rata hitung (mean)

∑x : Jumlah seluruh skor (jumlah nilai akhir)

N : Jumlah siswa/peserta

Adapun jumlah semua skor pretest yang diambil dari aspek identitas

novel, identitas kepengarangan, sinopsis, keunggulan novel, kekurangan novel,

kosakata, dan ejaan siswa memperoleh rata-rata nilai 64.35 (64.10%) dari 20

jumlah sampel.

Kualifikasi Hasil Posttest Efektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan

Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada

Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun

Pelajaran 2015/2016

Adapun nilai rata-rata Efektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan

Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada Siswa

Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran

2015/2016, sebagai berikut:

Tabel

Kualifikasi Hasil Pre-testEfektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan

Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada

Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun

Pelajaran 2015/2016

No Nilai

Jumlah Siswa

Persentase Kualitatif Kuantitatif

1 Sangat Baik 90-100 12 Siswa 60%

2 Baik 72-89 8 Siswa 40%

3 Sedang 57-71 - -

4 Kurang 34-56 - -

Jumlah 20 Siswa 100%

Menghitung nilai rata-rata posttest yang diteliti menggunakan rumus yang

dikemukakan oleh Djiwandono, (2008: 212) sebagai berikut.

x = ∑X

N

Keterangan : x : Skor rata-rata hitung (mean)

∑x : Jumlah seluruh skor (jumlah nilai akhir)

N : Jumlah siswa/peserta

Adapun jumlah semua skor posttest yang diambil dari aspek identitas

novel, identitas kepengarangan, sinopsis, keunggulan novel, kekurangan novel,

kosakata, dan ejaan siswa memperoleh rata-rata nilai 91.95 (91.96%) dari 20

jumlah sampel.

Adapun perbandingan nilai rata-rata tersebut adalah 64.35 :91.95 dan

berdasarkan hasil uji t-test diatas maka didapat nilai t dari perbedaan pre-test dan

post-test dengan menggunkan rumus:

t = 𝑀𝑑

∑𝑥2𝑑

𝑁 (𝑁−1)

Tabel

Rekapitulasi Nilai Kemahiran

No. Nama Siswa Nilai

Pretest

Nilai

Posttest

(d). (Posttest

– Pretest)

1. Agus Rahmat 54 100 46

2. Anggi Kurniawan 68 96 28

3. Ariasa Bima Cakra 57 82 25

4. Astifani Nur Efendi 50 96 46

5. Adli Roshan Kaisar 64 96 32

6. Chika Anesty Putri 71 96 25

7. Dicky Santiago. P 75 96 21

8. Dody Prakoso 71 86 15

9. Eko Riyanto 75 86 11

10. Fara Oktaviana 57 86 29

11. Faustina Frederica 69 93 24

12. Heru Prayoga 57 86 29

13. Irandi 46 86 40

14. Johan Haries 64 96 32

15. Rahayu 71 93 22

16. Ravina 50 86 36

17. Siti Khairussaleha 75 100 25

18. Siti Sarah 56 86 29

19. Sri WidyaAstuti 75 93 18

20. Sri Hendriani 82 100 18

N= 20 1.287 1.839

∑𝑑 = 551 X1= 64.35 X2= 91.95

Md = ∑𝑑

𝑁 ∑ X

2d = ∑ d

2 -

(∑𝑑)2

𝑁

t = 𝑀𝑑

∑𝑥2𝑑

𝑁 (𝑁−1)

551

20 16817 – 15180.05

27.55

2.08

27.55 1636.95 13.25

Pengambilan keputusan :

a. Kriteria yang diambil berdasarkan taraf kepercayaan 95%, konsultasinya pada

kolom taraf signifikan 5%.

b. t = 13.25 dan d.b = 19, selanjutnya dilakukan pengetesan satu skor t kritik

pada t.s. 0.05 = 1.73 dan pada t.s 0.05 = 1.73

1.73 < 13.25 > 1.73.

c. Eksperimen mempunyai pengaruh pada taraf signifikansi 0.05 dan berpengaruh

pada taraf signifikansi 0.01. Hal ini membuktikan bahwa teknik memusatkan

perhatian (teknik focusing) berpengaruh terhadap kemahiran menulis resensi

novel.

4. Simpulan dan Saran

a. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai

berikut: Proses pembelajaran menulis resensi novel sebelum menggunakan teknik

memusatkan perhatian (teknik focusing) pada siswa kelas VIII C sebagai kelas

eksperimen di Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur, siswa kurang mampu

menentukan identitas novel, identitas kepengarangan, sinopsis, keunggulan novel,

kekurangan novel, kosakata dan ejaan dengan rata-rata nilai 64.35 (64.10%) dari

20 orang siswa.

Peningkatan kemampuan menulis resensi novel sesudah menggunakan

teknik memusatkan perhatian (focusing) pada siswa kelas VIII C sebagai kelas

eksperimen di Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur, siswa mampu

menentukan identitas novel, identitas kepengarangan, sinopsis, keunggulan novel,

kekurangan novel, kosakata dan ejaan dengan rata-rata nilai 91.95 (91.96%) dari

20 orang siswa.

Efektivitas kemahiran menulis resensi novel dengan menggunakan teknik

memusatkan perhatian (focusing) pada siswa kelas VIII C sebagai kelas

eksperimen di Madrasah Tsanawiyah Bintan Timur, dengan hasil efektivitas

teknik yaitu 13.25.

Hipotesis dalam penelitian ini adalah: Ho: Tidak ada pengaruh teknik

memusatkan perhatian (teknik focusing) terhadap kemahiran menulis resensi novel

siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyan Negeri Bintan Timur 2015/2016. Ha: Ada

pengaruh teknik memusatkan perhatian (teknik focusing) terhadap kemahiran

menulis resensi novel siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan

Timur 2015/2016.

Eksperimen mempunyai pengaruh pada taraf signifikansi 0.05 dan berpengaruh

pada taraf signifikansi 0.05.Hal ini membuktikan bahwa teknik memusatkan

perhatian (teknik focusing) berpengaruh terhadap kemahiran menulis resensi

novel.Dalam hal ini pengujian Ho ditolak dan hipotesis Ha diterima disebabkan

adanya pengaruh teknik memusatkan perhatian (teknik focusing) terhadap

kemahiran menulis resensi novel siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri

Bintan Timur.

6.2Saran

Berdasarkan simpulan penulisan skripsi ini, peneliti memberikan saran

sebagai berikut: a). Saran untuk mahasiswa, sebagai calon tenaga pendidik,

sebaiknya dapat memperluas wawasan dalam penggunaan metode mengajar agar

tujuan suatu pembelajaran tercapai. b). Saran untuk pendidik, 1. Setiap tenaga

pendidik sebaiknya dapat menggunakan teknik memusatkan perhatian (teknik

focusing) dan media pendukung untuk pembelajaran menulis cerpen sehingga

peserta didik tertarik untuk melakukan proses pembelajaran. 2. Sebaiknya

pendidik benar-benar mampu memahami penggunaan setiap metode dalam proses

pembelajaran agar peserta didik mampu mencapai tujuan pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Zaenal dan Amran Tasai. 2010. Cermat Berbahasa Indonesia untuk

Perguruan Tinggi. Jakarta: Akademika Pressindo

Arikunto, suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT Rineka Cipta

Aziez, Furqonul dan Abdul Hasim. 2010. Menganalisis Fiksi Sebuah Pengantar.

Bandung: Yrama Widya

Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:

Balai Pustaka

Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa Pegangan Bagi Pengajar Bahasa.

Jakarta: PT. Indeks

Hernowo. 2015. Quantum Reading Cara Cepat nan Bermanfaat untuk

Merangsang Munculnya Potensi Membaca. Bandung: Kaifa PT. Mizan

Pustaka

Hernowo. 2015. Quantum Writing Cara Cepat nan Bermanfaat untuk

Merangsang Munculnya Potensi Membaca. Bandung: Kaifa PT. Mizan

Pustaka

Keraf, Gorys. 1994. Komposisi. Flores: Nusa Indah

Malik, Abdul dan Isnaini Leo Shanty. 2003. Kemahiran Menulis. Pekanbaru: Unri

Press

Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan.

IKAPI: CV Alfabeta

Nasir, Zulhasril: 2010. Menulis untuk Dibaca: Feature & Kolom. Jakarta:

Yayasan Pustaka Obor Indonesia

Nurgiantoro, Burhan. 2010. Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: BPFE

Rahmawati, Eriah. 2011. Peningkatan Keterampilan Menulis Resensi Buku

Melalui Metode Pembelajaran Berdasarkan Masalah Menggunakan

Teknik Membandingkan pada Siswa Kelas XI IPA SMA N 1 Bawang

Kabupaten Banjarnegara Tahun Pelajaran2010/2011. Semarang:

Universitas Negeri Semarang

Samad, Daniel. 1997. Dasar-dasar Meresensi Buku. Jakarta: Grasindo

Sahara, Siti. 2009. Keterampilan Berbahasa Indonesia. Jakarta: FITK UIN

Subana dan Sunarti. 2011. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia.

Bandung: CV Pustaka Mutia

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. IKAPI: CV

Alfabeta

Suparno dan Mohamad Yunus. 2007. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta:

Universitas: Terbuka

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa

Widjono, HS. 2007. Bahasa Indonesia Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian

di Perguruan Tinggi. Jakarta: Grasindo