1

Aprendizaje sin fronteras y limitaciones tradicionales

"Los países y las personas pobres se diferencian de los ricos no sólo por tener menos capital, sino también por poseer menos conocimiento"

Aprendizaje por Medios Electrónicos 2

Educación a Distancia…

“Sistema de aprendizaje donde las acciones del profesor están separadas de las del alumno. El estudiante trabaja soloo en grupo guiado por materiales del estudio preparados por el docente, quien junto al tutor se encuentran en lugar distinto alde los estudiantes, quienes, sin embargo, tienen la oportunidad de comunicarse con los tutores mediante ayuda de uno o más medios,tales como la correspondencia, teléfono, televisión, radio. La educación a distancia puede ser combinada con diferentes reuniones de cara a cara”.

(Flick, R. 1978)

Aprendizaje por Medios Electrónicos 3

Educación a Distancia…

“Es el aprendizaje planeado que normalmente ocurre en un lugar diferente al de la enseñanza y como resultado requiere técnicas de diseño de cursos especiales, técnicas instruccionales especiales, métodos de comunicación electrónicos o basados en tecnologías especiales, así como arreglos administrativos y organizaciones especiales.” (Burgos Aguilar)

6

Características ED

1. Separación Profesor - Alumno

2. Utilización de Medios Técnicos

3. Organización de Apoyo-Tutorias

4. Aprendizaje Independiente y Flexible

Aprendizaje por Medios Electrónicos

7

Características ED

5. Comunicación Bidireccional ha de convertirse en Multidireccionalidad.

6. Enfoque Tecnológico

7. Comunicación Masiva

Aprendizaje por Medios Electrónicos

8

Modelos Educativos en la ED

Estudio independiente guiado

Aula remota Modelo interactivo basado en TIC

Se reproduce en distancia loque ocurre en un salón presencial

Definida por su infraestructura y no por su diseño instruccional

Se le conoce también como “aula distribuida”.

Tecnologías de internet para el acceso de materiales

Comunicación síncrona y asíncrona

Educación en línea

Estudios por correspondencia

Basado en materiales impresos.

Aprendizaje por Medios Electrónicos

Aprendizaje por Medios Electronicos 9

Modelos Educativos en la ED

10

Como la ED responde a las necesidades de educación de los adultos

Modelo Tiempo flexible

Espacio flexible

Centrado en el estudiante

Estudio independiente guiado Si SiDifícil, poca o nula

comunicación entre estudiantes

y profesores

Aula remota No, horariosfijos

Mediana, requiere

presencia en sedes receptoras

Difícil reproduce modelo

presencial

Interactivo basado en TICPosible, si se aprovechan

herramientas asincrónicas

Si Posible

Aprendizaje por Medios Electrónicos

11

ED y demandas de la economía basada en el conocimiento y la globalización

“Economía del conocimiento o del trabajador de conocimientose da en una sociedad en la que el uso de la información ydel conocimiento esta en el centro del crecimiento económico y desarrollo” (OECD 2001)

La educación a distancia del modelo educativo basado en TIC desarrolla habilidades que se requieren de un trabajador de conocimiento y globalizado:

Trabajo en equipoHabilidades intrapersonales: motivación, actitud, capacidad analítica, etc.Habilidades en el uso de las TIC

Aprendizaje por Medios Electrónicos

12

Desempeño académico la educación a distancia.

Actitudes de los estudiantes el estilo presencial.

Retención el presencial es mejor por un pequeño margen.

Educación Presencial vs. ED

Aprendizaje por Medios Electrónicos

Se concluye que ninguna es mejor o peor, sino que ambas son comparables.

Estudios científicos permiten encontrar diferencias en cuanto a la efectividad entre la educación presencial y la educación a distancia.

No se han encontrado diferencia significativas en cuanto a la efectividad.

Aprendizaje por Medios Electronicos 13

La atracción de estudiantes a programas a distancia va en aumento.

Algunos estudios reportan que los programas a distancia están creciendo mas rápidamente en términos de alumnos que los presenciales.

El estudiante a distancia es por lo regular mayor que el presencial, y una mayoría son mujeres.

A finales de los 90 emergió un fenómeno llamado “vitalización” de los estudiantes presenciales, estos nuevos estudiantes eran presenciales pero prefirieron tomar cursos en este modelo educativo por la flexibilidad de los horarios, otros se inscriben porque creen que será mas fácil obtener una alta calificación.

La virtualización de la educación presencial

Aprendizaje por Medios Electronicos 14

Al mismo tiempo las universidades comienzan a utilizar tecnología en sus cursos presenciales.

Las fronteras entre la educación presencial y a distancia comienzan a parecer mas difusas ya que los estudiantes presenciales comienzan a tomar cursos en línea, y los que no están inscritos en línea tienen acceso a materiales para complementar sus cursos presenciales que se ofrecen a través de plataformas similares a las utilizadas en la educación a distancia.

El concepto de “distancia” esta perdiendo sentido, ya que los estudiantes a distancia pueden estar en otra región, país, continente o edificio.

La virtualización de la educación presencial

Aprendizaje por Medios Electronicos

Mezclan educación presencial y a distancia

Para crear una solución educativa hibrida, se requiere que las piezas presenciales y a distancia embonen juntas de manera lógica, o sea que cada modelo educativo de lo mejor de si.

Modelo interactivo.- es utilizado para entrega de contenidos , desarrollo de actividades colaborativas, proceso de retroalimentación e interacción entre estudiantes, profesor y estudiantes.

Modelo Presencial.- para el contenido que requiere tocar las emociones de los estudiantes, para practicar, para discutir la implementación de conocimientos y habilidades en el ámbito laboral.

15

Modelos híbridos o mixtos (blended)

1)

2)

Aprendizaje por Medios Electronicos 16

Los contenidos pueden ser impartidos en distintas modalidades, dándole la oportunidad de escoger al alumno la que le resulte mas atractiva.

No existe un modelo hibrido único, sino un continuo entre educación presencial tradicional y educación a distancia.

Modelos híbridos o mixtos (blended)

17

Las TIC pueden apoyar:

Aprendizaje por Medios Electrónicos

Educación transnacional e internacionalización

Para establecer contactos con colegas

Invitación de conferencistas a foros asincrónicos de discusión

Aprendizaje colaborativo en equipos multinacionales

Localización, discusión , análisis y evaluación de la información de fuentes internacionales localizables en Web.

Intercambios virtuales.

18

Algunas competencias multiculturales no pueden ser desarrolladas como la comunicación oral, sin embargo son medios de bajo costo para lograr la internacionalización.

Es necesario que las agencias acreditadoras nacionales acrediten programas a distancia de calidad, pero aun no hay un organismo acreditador reconocido por el Consejo para la acreditación de la Educación Superior A,C (COPAES).

CONACYT excluye de manera explicita de su convocatoria de ingreso al padrón nacional de posgrado a estos programas.

Aprendizaje por Medios Electrónicos

Educación transnacional e internacionalización

Aprendizaje por Medios Electronicos 19

"En Internet existe el mayor encuentro multicultural y la mayor

coincidencia tecnológica de todos los tiempos“

(C. Alonso, D. Gallego, 2003)