El Caso Del Maestro Como Orientador

8/15/2019 El Caso Del Maestro Como Orientador

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PAPEL DEL MAESTRO COMO

ORIENTADORINTRODUCCIÓN

La Orientación Educativa como disciplina busca resignificar el papel del orientador educativo, busca encontrar el sentido de su quehacer cotidiano para un mejor servicio a los destinatarios finales como los alumnos de una escuela y de su labor:

los alumnos, quienes son partícipes y protagonistas del proceso orientador pero esimportante conocer quiénes son, cules son sus problemas, cules suspotencialidades, sus motivaciones y cómo propiciar la refle!ión, el anlisis y laelaboración de un proyecto de vida integral y esto genera uno de los retos dentrode la prctica de la Orientación Educativa"

Es por lo anterior mencionado, que en este ensayo, se abordar la prctica de laOrientación Educativa y la motivación de logro como uno de losfactores psicoeducativos que ms influyen en el aprendi#aje de los alumnos y en

la labor del orientador$ se cuestionar en qué medida el orientador educativo esconsciente de su importancia en la prctica orientadora, y hasta qué punto sefavorece su desarrollo dentro de la Orientación$ para terminar con algunaspropuestas sobre el tema"

%e e!plicita, asimismo, el trabajo que este profesional aborda juntamente con elequipo directivo, con los profesores y con el alumnado del centro, destacando laspotencialidades y características que lo convierten en un líder educativo

comprometido con la mejora continua de la escuela"



La &rctica del Orientador Educativo en las instituciones con frecuencia losorientadores son profesionales que provienen de diversos campos disciplinarioscomo la pedagogía, psicología o sociología y un gran n'mero de ellos cuentan conuna formación que nada tiene que ver con el rea educativa e incursionan en laOrientación por una inclinación personal a este quehacer, o por la opción laboral

que en un momento determinado se les presenta, por ello ser orientador enfrentaun reto personal y cognoscitivo para llegar a reali#ar este proceso"

&or su parte, %nche# y (aldés mencionan que el orientador es un profesional queest especialmente preparado para evaluar las habilidades de una persona, susaspiraciones, preferencias y necesidades, así como los factores ambientales que



influyen o son importantes para una decisión, el orientador debe estar capacitadopara describir y e!plicar los factores que intervienen en el desarrollo de unacarrera$ los factores que intervienen en la vocación de los alumnos y tener unaformación sólida en psicología, pedagogía, educación y desarrollo humano" &or otra parte rescato un comentario del autor )ill donde la función orientadora indica

como cualesquiera otras labores educacionales, da lugar a muchos interrogantessobre sus presuposiciones, procesos y resultados" *ormular estas preguntas ybuscarles respuestas con la mayor honestidad, es esencial para el mejoramientode la orientación"

+omo ya se mencionó, al orientador le corresponde interactuar directamente conlos alumnos$ dentro de sus funciones es responsable de la adaptación de losalumnos a la escuela, de atender los problemas escolares de conducta,rendimiento académico, deserción escolar, apoyo a los estudiantes para quedesarrollen un sentido analítico, crítico y refle!ivo, que les permita generar alternativas de solución a sus dificultades familiares y emocionales, así comopropiciar la toma de decisiones e!itosas, oportunas y adecuadas" En el plano de lovocacional, el orientador educativo debe promover en sus alumnos la elaboracióny ejecución de un proyecto de vida académico y profesional que les apoye en eldesarrollo de su personalidad, motivndolos hacia el logro de sus e!pectativaspersonales" La motivación es un concepto e!plicativo relacionado con el porquédel comportamiento" Las personas motivadas e!perimentan continuamentenecesidades o deseos que les impulsan a actuar, es decir, es una situación queinduce a los individuos a reali#ar una meta determinada"

)asta este momento me he referido a la motivación como un estado interno queactiva, dirige y mantiene la conducta en las personas"

Papel y características del profesor comoorientador



En la relación cultural, social o de orientación y animación entre personas, noes tanto lo que se ensea, o lo que se logra, sino el tipo de vínculo que se creaentre el profesor y el resto de las personas, o la misma relación de los integrantesdel grupo" %i el vínculo es de dependencia, es decir si se modifican cosas por lafuer#a del animador, siempre se mantendr la dependencia, y no ser posible el

cambio ms que cuando -desde arriba. se produ#ca" En los nios, en su primeraedad, se da una gran dependencia de parte de los adultos, pero en los adultos, ladependencia debe transformarse en cooperación, en creatividad o enparticipación"

Características del profesor orientador

En relación con su persona

• es innovador

• se manifiesta tal y como es

• manifiesta sus sentimientos

• esa persona y no materiali#a porque sí los proyectos de otros• es participativo

• es crítico

• es coherente

• es técnico

• cree lo que dice y hace

• es asertivo, facilitador

• quiere resolver los problemas aprende de los dems

• le interesa todo lo que ocurre en el grupo

+on relación al vínculo interpersonal

• rompe el estereotipo del vínculo dependiente

• es -no/directivo. como comportamiento global

• es directivo para ayudar a que los dems modifiquen su propio rol

• orienta al grupo y a los individuos en la b'squeda de su propia identidad

• da coherencia al grupo

•

facilita los cambios en las actitudes y comportamientos del grupo• intenta que el grupo se independice del líder"



Papel del profesor como orientador en lainstituciónEsta rea de la orientación se enfoca en la 0nstitución Educativa a nivel de losplanes, procedimientos y dirección" En relación con los planes se aborda el

aspecto formativo y la difusión de los mismos" En cuanto a los procedimientos setrabaja el ingreso, inducción, permanencia y regreso" 1 por 'ltimo, en el nivel de ladirección se aborda la filosofía institucional, misión, visión, principios y fineseducativos"

Es el orientador como un agente educativo en compromiso con la mejora del centro que colabora con los docentes para mejorar el desarrollo del alumnado demanera integral, trabajando en estrecho vínculo con el equipo directivo y

promoviendo la innovación en la práctica diaria.

%i bien la labor a reali#ar por el orientador en los centros de la etapa primaria y

secundaria es de naturale#a distinta, la conceptuali#ación aportada esclarece supotencial abandonado, ya sea en uno u otro conte!to educativo" +omplementandodicha conceptuali#ación es necesario que pongamos de manifiesto las funciones ytareas que, en su mayoría olvidadas, ha de reali#ar el orientador en su labor diaria:

• Orientar la labor del docente hacia la mejora de los estudiantes"

• 2otivar a los profesionales de la institución educativa"

• 3otar al profesorado y al equipo directivo de estrategias para la resoluciónde problemas dentro y fuera del aula"

• Enfati#ar los valores de respeto, solidaridad e igualdad en el clima delcentro"

• &otenciar la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa"

• 4uiar la labor directiva para que responda a los requerimientos ydebilidades de la comunidad educativa"

• 5poyar al estudiante en su desarrollo educativo, emocional y profesional"

+O2E67580O:

El docente orientador diagnostica los problemas, formula metas, ayuda en lasdificultades que surgen eval'a lo aprendido y reorienta en los casos de malaprendi#aje" 6o se conforma con orientar en grupo, sino que aspira a orientar



también de forma individual" 9na ensean#a reducida a instrucción deval'a lafigura del docente" Ensear es también y sobre todo guiar al que aprende, paraque pueda aprender ms y mejor" %er un docente orientador implica orientar a losestudiantes en la reali#ación de su trabajo" +apacitarles para que aprendan por símismos, para que aprendan a aprender y para que aprendan a pensar"

0L0O485*;5:

Sánchez, E. y Valdés, C. (2003). Teoría y práctica de la rientaci!n en la esc"ela. #n en$o%"e

psicol!&ico. Editorial 'an"al 'oderno. 'éico.

Línea: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/00973profesor.htm

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/00973profesor.htm

http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/00973profesor.htm

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