El constructivismo

Lic. Schery Berlanga García

¿Qué es el constructivismo?Se refiere a la idea de que los aprendices* construyen conocimientos por sí mismos

Cada aprendiz construye significados con esos aprendizajes.

*Nota: Aquí habla de aprendiz y no de estudiante, es decir, el maestro también entra en esta definición, aprendemos junto con los alumnos

¿Qué debo tomar en cuenta con este tipo de aprendizaje?

Lo primero que hay que tomar en cuenta es que Lo primero que hay que tomar en cuenta es que debemos centrarnos en el aprendiz (el sujeto de debemos centrarnos en el aprendiz (el sujeto de aprendizaje) y no en la materia (el objeto de aprendizaje) y no en la materia (el objeto de aprendizaje)aprendizaje)

No hay aprendizaje independiente del significado No hay aprendizaje independiente del significado atribuido a la experiencia (construido) por el atribuido a la experiencia (construido) por el aprendiz o la comunidad de aprendicesaprendiz o la comunidad de aprendices

Apre

ndiz

aje

Dificultades para el maestro

Dificultad Propuestas de trabajo

Interactuar con información sensorial nos cuesta trabajo porque tememos perder el control

Visualiza al aprendiz como “alumno activo” (término acuñado por John Dewey). Déjalo que se relacione con el mundo y mantén el objetivo siempre en su mente. Usa imágenes, música o sonidos y trae material manipulable a clase

Dejar al aprendiz construir su propio mundo. Queremos controlar los significados que logran con nuestra clase.

La gente aprende a aprender aprendiendo y al mismo tiempo me permite construir significados y construir sistemas de significados. Deja abierto un espacio para escribir conclusiones personales

Centrarme solo en actividades manuales para lograr un aprendizaje. Sobre todo en preescolar

La acción crucial en la construcción del conocimiento es mental. Hay que darles oportunidad de razonar. Realiza webquests o preguntas capciosas

Dificultades para el maestro

Dificultad Propuestas de trabajo

Usar un lenguaje adecuado al aprendiz.

El aprendiz involucra el lenguaje al aprender, y éste debe influir el conocimiento. Usa un lenguaje adecuado a la edad y al contexto o enséñales a hablar.

Lograr que los alumnos trabajen de manera colaborativa.

El aprendizaje es una actividad social. Ponle normas que eviten que se pierda el objetivo. Las normas son parte de la sociedad y generan también aprendizajes.

Generar actividades globalizadoras. Queremos segmentar el conocimiento

Usa el ejemplo de Sherlock Holmes, todo tiene que ver con todo, y cada pista me lleva a la siguiente. El aprendizaje es contextual y tiene que ver con nosotros.

Dificultades para el maestro

Dificultad Propuestas de trabajo

Esperar que el aprendiz tenga nuevos conocimientos sin una base sólida

Asegúrate de que tu aprendiz tiene las bases necesarias para asimilar un nuevo conocimiento. De lo contrario, regrésate. (saberes previos)

Cumplir con los requisitos administrativos de tiempo genera estrés y provoca que dejemos el tiempo como un lujo que no podemos darnos

Para que el aprendizaje significativo ocurra, necesita tiempo, ideas previas, jugar con ellas, utilizarlas. INTROSPECCIÓN es la palabra. Demos un tiempo de reflexión al día

Creer en nuestras enseñanzas y emocionarnos con lo que sabemos. Transmitir la motiviación

No solo hablamos de motivación como término de sentimiento, sino también en darle al aprendiz el motivo por el cual estamos aprendiendo esto, y con ello recibirá el otro tipo de motivación