El Currículum Funcional

7/24/2019 El Currculum Funcional

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CURRICULUM ECOLOGICO

FUNCIONAL

DOCENTE: SONIA ORTEGAUNIVERSIDAD DE LA FRONTERA


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El Currculum Funcional Conceptos base

FUNCIONAL-Lo que se puede trasladar adiferentes contextos, son actividadessignificativas que son transferibles, atiende lasnecesidades actuales y futuras para desarrollar

autonoma, adems dichas actividadesdebern de suscitarse en distintos ambientes, ydesarrollarse en funcin a las necesidades delnio, las familias, la escuela etc...

ECOLGICO- Enseanza en los ambientesadecuados; si hablo de cocina mis prcticas sellevan a cabo en la cocina.


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El Currculum Funcional Objetivo

Este modelo est diseado para priorizar lasdestrezas del alumno para funcionaradecuadamente en los ambientes que sedesenvuelve. Las destrezas debern serfuncionales, significativas y apropiadas para la

edad cronolgica.


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El Currculum FuncionalAnlisis de tarea o de discrepancia

ejemplo...CASA: comprende las actividadesdesarrolladas en el ambiente domstico delalumno, donde vive y su contexto familiar. Elobjetivo mayor es desarrollar actividades quepermitan la independencia y autonoma.


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ESCUELA: comprende las actividadesdesarrolladas en el ambiente escolar, sea de laescuela especial o de la escuela regular, contodos los objetivos y contenidos de aprendizajepara los distintos alumnos, siguiendo

referencias curriculares


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Consideraciones Las competencias y habilidades que se

pretenden desarrollar. Determinando el que ypor qu CMO? DNDE? CUNDO? QUIN SER ENSEADO? QUIN VA AENSEAR?


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PASO 1

. Definicin de las preferencias del alumno. Qu le gusta Qu no le gusta Sueos, deseos y expectativas de la familia


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PASO 2

Definicin de necesidades Del alumno De la familia De la escuela


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PASO 3

PASOS A

CONSIDERAR

ALUMNO FAMILIA ESCUELA

NECESIDADES

POTENCIALIDADES

DESAFIOS


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PASO 4

Definir y priorizar las reas del currculofuncional

CASAESCUELA - COMUNIDAD TRABAJO YRECREACIN.

Edad cronolgica.

Las condiciones de la escuela (EE / ER) y lacomunidad Programas de transicin para la vida adulta.


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PASO 5

Definir y priorizar las actividades. Anlisisdiscrepante

CRITERIOS DE FUNCIONALIDAD: Edad cronolgica. Sueos, deseos, miedos y expectativas de la

familia. Perspectiva futura. Repertorios bsicos y ejecucin de tareas del

alumno.


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PASO 6

Describir los objetivos para cada actividadseleccionada en cada rea del currculum.Definir los ambientes en que las actividadessern desarrolladas.


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PASO 7

Definir formas de comunicacin pre-simblicas.

movimientos corporales

expresiones faciales

pistas de contexto

pistas de movimiento

pistas tctiles pistas de objetos


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PASO 8

Definir las formas de comunicacin simblicas. objetos de referencia en sistema de calendarios contornos dibujos, figuras fotos sistemas de comunicacin alternativa y

aumentativa Braille lengua de seas


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PEIPASOS Y PROCESOACTI

VIDA

DES

OBJE

TIVOS

CONTENI

DOS

AMBIENT

E

COMUNICA

CION

ADAPTACI

ONES

CASA

ESCUELA

COMUNIDAD

TRABAJO

RECREACIO

N TIEMPOLIBRE


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PLAN DE ACCION

De manera concreta se describe las acciones eintervencin inmediata de acuerdo a lasnecesidades ms apremiantesidentificadasdurante la elaboracin delCurrculum Funcional


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BENEFICIOS

Proporciona oportunidades para generalizar ytransferir destrezas.

Usa destrezas y materiales apropiados para laedad. Proporciona oportunidades para ensear y practicar

metas teraputicas en ambientes naturales.

Impulsa la enseanza de nuevas destrezas auncuando las destrezas anteriores NO las hayaaprendido.

Impulsa la instruccin de destrezas integradas a larutina.


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LIMITACIONES

Toma mucho tiempo sobre todo cuando elpersonal no tiene experiencia usando este

abordaje. No proporciona instrucciones o guas de qu

ensear una vez que han identificado lasdestrezas.

Puede tener el peligro de escoger destrezasmuy por debajo o muy por encima de los nivelescognitivos, motores, sensoriales y decomunicacin del estudiante.

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