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Boletín Nº240
El derecho de la niñez a gozar de actividades recreativas
El Programa Educación y Memoria, la Gerencia Operativa Parque Tres de Febrero,la Fundación Cultural Argentino Japonesa y la Fundación de la Tierra, aunaron esfuerzo
planificando acciones para que alumnos/as de las escuelas públicas porteñas realicen visitasconociendo el Jardín Japonés y el Parque Tres de Febrero en forma periódica.
El artículo 31 de la Convención de los Derechos del Niño (CDN) reconoce el derecho de la niñez al descanso, al esparcimiento, al juego,las actividades recreativas y a la plena y libre participación en la vida cultural y de las artes. En este marco es que el Programa Educacióny Memoria del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires articuló acciones con la Gerencia OperativaParque Tres de Febrero del Ministerio de Ambiente y Espacio Público del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, la FundaciónCultural Argentino Japonesa y la Fundación de la Tierra, para que alumnos/as de las escuelas públicas porteñas realicen visitasperiódicas, en un proyecto que abarca el presente ciclo lectivo, conociendo el Jardín Japonés y el Parque Tres de Febrero.
Dieron inicio a estas acciones 140 niños/as de 1°, 2° y 3° grado de la Escuela N° 15 de Villa Lugano y la Escuela N° 10 de Belgranoquienes acompañados por sus docentes durante el turno de la mañana y de la tarde participaron de esta experiencia. En el día de iniciode este proyecto, acompañaron a las escuelas durante parte de su recorrido el coordinador del Programa Educación y Memoria, Prof.Claudio Altamirano y el Gerente Operativo del Parque Tres de Febrero. Lic. Alejandro Pérez, quiénes pudieron apreciar el entusiasmo conel cual los niños/as se dispusieron a disfrutar de esta jornada dedicada a conocer sitios de nuestra ciudad, a respetar el medio ambiente,valorar la flora y fauna nativa y gozar de una actividad recreativa en un marco pedagógico.
Durante la visita a Plaza Sicilia los niños/as partieron de la puerta Jardín Japonés para participar de la actividad en el primer espacioabierto: “Descubriendo los gigantes del parque” cuyo objetivo fue seguir las pistas para el reconocimiento de la flora y fauna del lugar. Acontinuación, realizaron la guiada interpretativa y sensorial alrededor del lago Victoria Ocampo con paradas explicativas en los árbolesdistintivos del lugar, haciendo hincapié en la importancia de vivir en armonía con la naturaleza, valorar, cuidar, respetar el entorno, anuestros compañeros y a nosotros mismos. El objetivo subyacente de este recorrido fue la revalorización de la flora y la fauna nativa delparque.
En su visita al Jardín Japonés, los niños/as fueron recibidos en la entrada principal por un guía que los acompañó durante todo elrecorrido explicando los detalles del Jardín Japonés y de la cultura japonesa, mencionando el mármol con los 2 escudos, el argentino y elque representa a la familia imperial japonesa. Luego se ingresó al puente plano, de color rojo intenso y dorado. Desde allí los alumnos/aspudieron observar los grandiosos peces koi, símbolo del niño varón en Japón, y la cascada, significativa en todo jardín japonés. Seprosiguió con la observación del puente curvo rojo y el farol de piedra, regalo de la comunidad japonesa a la argentina por el 150aniversario de la Revolución de Mayo. Saliendo de ese puente, se señaló el árbol que está en la vereda del Jardín, Magnolia Gradiflora deorigen americano plantado en la inauguración del Parque 3 de Febrero, en 1875.
A continuación los visitantes transitaron el camino de los sakura, camino del cerezo, flor más popular de Japón, divisando las islas de latortuga y de la grulla y pasaron frente a la casa de té tradicional japonesa. Luego conocieron la Campana de la paz mundial, su origen ysignificado.
Ya en el último puente con forma en zigzag los alumnos/as apreciaron la piedra más grande del jardín que representa el monumento alesfuerzo del inmigrante Japonés. Luego recorrieron las piletas, lugar de criadero, contención y cuarentena para los peces más pequeños.En este jardín, símbolo de la eterna amistad entre la República Argentina y el Japón, los niños/as no sólo pudieron vivenciar la belleza dellugar, sino que además recibieron información y tips acerca del cuidado del medio ambiente. Finalizaron la visita frente al edificio principaldel jardín, donde se les informó acerca de las actividades culturales que se realizan en el mes.
El coordinador del Programa Educación y Memoria, Claudio Altamirano, manifestó su satisfacción de poder conjugar en una sola actividadel placer de recorrer y conocer puntos de interés cultural de nuestra ciudad, el derecho de los niños a gozar de actividades recreativas ydotar ambas experiencias de un fuerte sentido pedagógico, : “Esto sólo se logra cuando hay voluntad de los organismos oficiales, de lasorganizaciones de la sociedad civil, de las escuelas y de las familias de cada uno de nuestros alumnos en brindar oportunidades para quelos chicos y las chicas se apropien de nuestra ciudad, de nuestros lugares de esparcimiento y de lo que en el marco de una experienciaplacentera pueden aprender”.
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Nos toca vivir un tiempo en el que hablar de ampliación de derechos y en el cual trabajar por garantizar el goce pleno de los mismos formaparte de la cotidianeidad de muchos. Sin embargo debemos seguir haciendo visibles situaciones en las cuales los derechos sonavasallados: tal es el caso del trabajo infantil, que no sólo arrasa con todos los derechos de los que debería gozar la niñez, sino queademás suele cobrar víctimas y transitar el frágil límite existente entre trabajo infantil y esclavitud. Y si deseamos concientizar sobre estetema tan dolorosamente actual, tampoco podemos dejar de lado otro tema que tiene como denominador común la vulneración dederechos, la violencia, y la cosificación de sus víctimas: la violencia de género y el femicidio. Niños y mujeres en el siglo XXI deben seguiralzando su voz en todo el mundo para que sus derechos sean garantizados, estos temas nos interpelan como sociedad y requierenrespuestas de compromiso con la vida.