EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL NIÑO PRE-ESCOLAR: ENFOQUE NIÑO PRE-ESCOLAR: ENFOQUE

PSICOLINGÜÍSTICOPSICOLINGÜÍSTICO

MARIA MERCEDES PAVEZMARIA MERCEDES PAVEZ

DOS INTERROGANTES CENTRALESDOS INTERROGANTES CENTRALES

¿ QUÉ¿ QUÉADQUIERE ADQUIERE

UN NIÑO EN UN NIÑO EN ESTA ETAPA?ESTA ETAPA?

¿ CÓMO LO¿ CÓMO LOADQUIERE ADQUIERE

¿ ¿ QUÉ ADQUIERE UN NIÑO QUÉ ADQUIERE UN NIÑO EN ESTA ETAPA?EN ESTA ETAPA?

DESARROLLO DESARROLLO POSTERIORPOSTERIOR

EMERGE EMERGE EL LENGUAJEEL LENGUAJE

YY

SURGENSURGEN

R E O R G A N I Z A C I Ó NR E O R G A N I Z A C I Ó N

MECANISMOS TEMPRANOSMECANISMOS TEMPRANOS

B A S E S DEL LENGUAJEB A S E S DEL LENGUAJE

¿ QUÉ ASPECTOS DEL LENGUAJE ADQUIERE UN NIÑO?¿ QUÉ ASPECTOS DEL LENGUAJE ADQUIERE UN NIÑO?

DESARROLLO DE DESARROLLO DE DISTINTOS ASPECTOSDISTINTOS ASPECTOS

DEL LENGUAJEDEL LENGUAJE

•FONOLÓGICOFONOLÓGICO

•MORFOSINTÁCTICOMORFOSINTÁCTICO

•SEMÁNTICOSEMÁNTICO

• PRAGMÁTICOPRAGMÁTICO

CONTENIDOCONTENIDO

FORMAFORMAUSOUSO

FONOLÓGICO

MORFOSINTÁCTICO

SEMÁNTICOSEMÁNTICO

PRAGMÁTICOPRAGMÁTICO

BLOOM Y LAHEY

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE IMPLICA UNA SECUENCIA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE IMPLICA UNA SECUENCIA DE ETAPAS SUCESIVAS.DE ETAPAS SUCESIVAS.

ETAPA ETAPA PRELINGÜÍSTICAPRELINGÜÍSTICA

ETAPA ETAPA LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICA

¿ CÓMO LO¿ CÓMO LOADQUIERE? ADQUIERE? DIVERSAS TEORÍASDIVERSAS TEORÍAS

DESARROLLO BASADO EN PARÁMETROS FORMALESDESARROLLO BASADO EN PARÁMETROS FORMALES

1. ETAPA PRELINGÜÍSTICA

2. ETAPA LINGÜÍSTICA

ENUNCIADOS DE UNA PALABRA

ETAPA HOLOFRÁSTICA

PLE 1.0 A 1.9 (Acosta, periodo 12 a 18 meses) (Catalán et al., PLE 1.0 : 18 meses)

ETAPAPRESINTÁCTICA

ETAPA ETAPA SINTÁCTICASINTÁCTICA

PRECURSORES DEL CONTENIDO , FORMA Y USO

(1 ER AÑO DE VIDA)

PLE 2 O MÁSPLE 2 O MÁS(Acosta, 18 a 24 meses)(Acosta, 18 a 24 meses)(Catalán et al., PLE 2.0 : 31 meses )(Catalán et al., PLE 2.0 : 31 meses )

ETAPA PRESINTÁCTICAETAPA PRESINTÁCTICA

PRIMERAS PRIMERAS PALABRASPALABRAS

MAMÁ MAMÁ PAPA PAPA TETETETEATOATOTOLTOLUHUH

TANA MAH

HOLAHOLA

CHAOCHAO

MAMOHMAMOH

AMEAME

CONTENIDOSCONTENIDOS

OBJETOS PARTICULARES

CLASES DE OBJETOS

EXISTENCIA TA

NO EXISTENCIA NA

RECURRENCIA MAH

ACCIÓN ACCIÓN LOCALIZACIÓNLOCALIZACIÓN POSESIÓNPOSESIÓN

¿CÓMO SE ADQUIEREN LAS PRIMERAS PALABRAS¿CÓMO SE ADQUIEREN LAS PRIMERAS PALABRAS

TEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN TEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN ÍTEMESÍTEMES

Michael Tomasello. Max Planck Institute for Michael Tomasello. Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology, Leipzig, GermanyEvolutionary Anthropology, Leipzig, Germany

1. SE ADQUIERE A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN 1. SE ADQUIERE A TRAVÉS DE LA INTERACCIÓN COMUNICATIVACOMUNICATIVA

EL NIÑO TIENE CONCIENCIA DE QUE EL ADULTO INTENTA EL NIÑO TIENE CONCIENCIA DE QUE EL ADULTO INTENTA COMUNICARSE CON ÉL . SABE QUE TRAS UN GESTO Y/O COMUNICARSE CON ÉL . SABE QUE TRAS UN GESTO Y/O UNA EMISIÓN HAY UNA INTENCIÓN COMUNICATIVAUNA EMISIÓN HAY UNA INTENCIÓN COMUNICATIVA

COMPRENDE LA INTENCIÓN COMUNICATIVACOMPRENDE LA INTENCIÓN COMUNICATIVA

((DESDE 1 AÑO, EN SITUACIÓN DE JUEGO DE ESCONDER, 2005)DESDE 1 AÑO, EN SITUACIÓN DE JUEGO DE ESCONDER, 2005)

TEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN ÍTEMESTEORÍA DEL APRENDIZAJE BASADO EN ÍTEMES

Michael TomaselloMichael Tomasello

2. EMPIEZAN A USAR FORMAS CENTRADAS 2. EMPIEZAN A USAR FORMAS CENTRADAS EN EN ÍTEMESÍTEMES

EJ. APRENDEN VERBO EN UNA EJ. APRENDEN VERBO EN UNA CONSTRUCCIÓN Y LA USAN SOLO EN ESACONSTRUCCIÓN Y LA USAN SOLO EN ESA

3. NO APRENDEN CATEGORÍAS ABSTRACTAS 3. NO APRENDEN CATEGORÍAS ABSTRACTAS SINO SINO ÍTEMES CONCRETOSÍTEMES CONCRETOS

4. A PARTIR DE ELLOS 4. A PARTIR DE ELLOS PAULATINAMENTE PAULATINAMENTE LLEGAN A CATEGORÍAS ABSTRCTAS Y LLEGAN A CATEGORÍAS ABSTRCTAS Y SINTAXIS (A PARTIR DE 3 AÑOS) SINTAXIS (A PARTIR DE 3 AÑOS)

FORMAFORMAFONOLOGÍA DE LAS PRIMERAS 50 PALABRASFONOLOGÍA DE LAS PRIMERAS 50 PALABRAS

PROBLEMA: ¿EXISTE CONTINUIDAD DEL DESARROLLO FONOLÓGICO PROBLEMA: ¿EXISTE CONTINUIDAD DEL DESARROLLO FONOLÓGICO ENTRE LAS ETAPAS PRELINGÜÍSTICAS Y LINGÜÍSTICA?ENTRE LAS ETAPAS PRELINGÜÍSTICAS Y LINGÜÍSTICA?

JAKOBSON: DISCONTINUIDADJAKOBSON: DISCONTINUIDAD

ETAPA PRELINGÜÍSTICAETAPA PRELINGÜÍSTICA::

NIÑO EMITE VARIADOS SONIDOSNIÑO EMITE VARIADOS SONIDOSSIN ORDEN DE APARICIÓNSIN ORDEN DE APARICIÓN

ETAPA LINGÜÍSTICA:ETAPA LINGÜÍSTICA:

•ADQUIERE OPOSICIONES DE RASGOS (GENERAL A PARTICULAR)ADQUIERE OPOSICIONES DE RASGOS (GENERAL A PARTICULAR)

•EN SECUENCIA ESTABLECIDA Y UNIVERSALEN SECUENCIA ESTABLECIDA Y UNIVERSAL

CONSONANTE / VOCALCONSONANTE / VOCAL

/ P / / P /

ORAL NASAL ORAL NASAL /P//P/ / M / / M /

/ A// A/

1. 1. LABIAL DENTALLABIAL DENTAL (GRAVE) (AGUDO)(GRAVE) (AGUDO)

/ P / / T// P / / T/

2.ABIERTA CERRADA2.ABIERTA CERRADA (DENSO) (DIFUS0)(DENSO) (DIFUS0) /A/ / I //A/ / I /

3.LABIAL VELAR3.LABIAL VELAR (DIFUSO) (DENSO)(DIFUSO) (DENSO)

/ / P / / K /P / / K /

4. PALATAL VELAR4. PALATAL VELAR (AGUDO) (GRAVE)(AGUDO) (GRAVE)

/ I / / U // I / / U /

5.PALATAL VELAR5.PALATAL VELAR

(AGUDO) (GRAVE) (AGUDO) (GRAVE)

/ E / / O // E / / O /

(JAKOBSON)(JAKOBSON)

6. OCL. FRIC.6. OCL. FRIC. /P/ / F//P/ / F/

PRIMEROS SISTEMAS FONOLÓGICOSPRIMEROS SISTEMAS FONOLÓGICOS (JAKOBSON)(JAKOBSON)

P TT

AA

UU II

1ER,1ER,TRIÁNGULOTRIÁNGULO VOCÁLICOVOCÁLICO

KK 1ER 1ER TRIÁNGULO TRIÁNGULO CONSONÁNCONSONÁNTICOTICO

LEYES DE SOLIDARIDAD: LA APARICIÓN DE LEYES DE SOLIDARIDAD: LA APARICIÓN DE UN FONEMA DEPENDE DE LA APARICIÓN UN FONEMA DEPENDE DE LA APARICIÓN

PREVIA DE UN FONEMA BÁSICO:PREVIA DE UN FONEMA BÁSICO:

EJ. FRICATIVAS REQUIEREN DE LAS EJ. FRICATIVAS REQUIEREN DE LAS OCLUSIVASOCLUSIVAS

DESARROLLO FONOLÓGICODESARROLLO FONOLÓGICO

MOSKOWITZ, 1971MOSKOWITZ, 1971

EXISTE EXISTE CONTINUIDADCONTINUIDAD ENTRE ETAPAS PRELINGÜÍSTICA Y ENTRE ETAPAS PRELINGÜÍSTICA Y LINGÜÍSTICA: NIÑO VA DE UNIDADES MAYORES A MENORESLINGÜÍSTICA: NIÑO VA DE UNIDADES MAYORES A MENORES

ETAPA ETAPA PRELINGÜÍSTICAPRELINGÜÍSTICA

PATRONES ENTONACIONALESPATRONES ENTONACIONALES

ETAPA ETAPA LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICA

SÍLABA- PALABRASÍLABA- PALABRA ( CV) : ( CV) : TA , NA TA , NA

DUPLICACIÓN DE SÍLABA:DUPLICACIÓN DE SÍLABA: TATA NANATATA NANA

ANÁLISIS DE SÍLABAS EN ANÁLISIS DE SÍLABAS EN FONEMAS:FONEMAS:

PAPA PAPA PPAATTAA TATA TTATA TAATTOO

FONOLOGÍA DE LAS 50 PRIMERAS FONOLOGÍA DE LAS 50 PRIMERAS PALABRAS (entre 12 y 18 meses)PALABRAS (entre 12 y 18 meses)

ESTRUCTURA DE PRIMERAS PALABRAS:ESTRUCTURA DE PRIMERAS PALABRAS:

CVCV : TA, NA , NO : TA, NA , NO

CVCV CVCV ( REDUPLICADAS): PAPA , TATA, ( REDUPLICADAS): PAPA , TATA, MAMÁ MAMÁ

VCV : VCV : ÁPIÁPI POR LÁPIZPOR LÁPIZ

CVVVCVVV : GUAU : GUAU

LAS PRIMERAS CONSONANTES PROPUESTAS LAS PRIMERAS CONSONANTES PROPUESTAS POR JAKOBSON POR JAKOBSON

DESARROLLO FONOLÓGICO: ETAPA PRESINTÁCTICADESARROLLO FONOLÓGICO: ETAPA PRESINTÁCTICAALFONSITO, PLE 1.0-1.9ALFONSITO, PLE 1.0-1.9

73%

15.50%

9.20%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

ESTR. SIL. SUST. ASIMIL.

ESTRUCTURA DE SÍLABAESTRUCTURA DE SÍLABA

DAME--- /_ ÁME/DAME--- /_ ÁME/

CAYÓ --- /YÓ/CAYÓ --- /YÓ/

TIRA---/TÍ_A/TIRA---/TÍ_A/

PEGA---/ PÉ_A /PEGA---/ PÉ_A /

SUSTITUCIÓNSUSTITUCIÓN

OSO ---/ÓOSO ---/ÓTTO/O/

CAZÓ ---/CAZÓ ---/__AATTÓ/Ó/

GOL---/GOL---/TTOL/OL/

CUIDADO---/CUIDADO---/BBUIUIRRÁÁ__O/O/

CHAO---/CHAO---/TTÁÁDDO/O/

FUNCIÓNFUNCIÓN1. INSTRUMENTAL QUIERO ESTO PETICIÓN DE COSAS

2. REGULADORA2. REGULADORA HAZ ESTO MANDATO(PETICIÓN DE ACCIONES)

3. INTERACCIONAL3. INTERACCIONAL HOLA INTERRELACIONARSESALUDO

4. PERSONAL4. PERSONAL (NO) ME GUSTA OPINIÓN

5. HEURÍSTICA ¿QUÉ ES? ¿POR QUÉ?PREGUNTAR

PEDIR NFORMACIÓN

6. IMAGINATIVA HAGAMOS COMO SI INVENTAR JUGAR

7. INFORMATIVA ESCUCHA INFORMAR

ACTOS DE HABLAACTOS DE HABLA

ETAPA PRE SINTÁCTICAETAPA PRE SINTÁCTICA

TRANSICIÓN: TRANSICIÓN: ENUNCIADOS ENUNCIADOS SUCESIVOS DE UNA PALABRASUCESIVOS DE UNA PALABRA

REFERIDOS A UN EVENTOREFERIDOS A UN EVENTO

/ ATO / /PAPÁ/ ATO / /PAPÁ / /

ETAPA ETAPA SINTÁCTICASINTÁCTICA

EXPLOSIÓN EXPLOSIÓN LÉXICALÉXICA

INICIAL: ESTRUCTURAS LINEALESINICIAL: ESTRUCTURAS LINEALES

JERÁRQUICA JERÁRQUICA INICIALINICIAL

PLE 2.1 A 2.9PLE 2.1 A 2.9Acosta periodo 24 a 30 mesesAcosta periodo 24 a 30 mesesCatalán et al., PLE 2.1 : 33 mesesCatalán et al., PLE 2.1 : 33 meses

JERÁRQUICA JERÁRQUICA COMPLEJA COMPLEJA

PLE 3.0 O MÁSPLE 3.0 O MÁSAcosta periodo 30 a 36 mesesAcosta periodo 30 a 36 mesesCatalán et al.,PLE 3.0 : 44 mesesCatalán et al.,PLE 3.0 : 44 meses

VERSIÓN PARA LENGUA ESPAÑOLA DEL VERSIÓN PARA LENGUA ESPAÑOLA DEL M.L.U. (MEAN LENGTHM.L.U. (MEAN LENGTH OF UTTERANCE)OF UTTERANCE)

ÍNDICE DE DESARROLLO DEL LENGUAJE.ÍNDICE DE DESARROLLO DEL LENGUAJE.

VÁLIDO PARA LAS PRIMERAS ETAPAS. DEL VÁLIDO PARA LAS PRIMERAS ETAPAS. DEL DESARROLLO.DESARROLLO.

EVALÚA LENGUAJE ESPONTÁNEO.EVALÚA LENGUAJE ESPONTÁNEO.

PROMEDIO DE LONGITUD DEL ENUNCIADO PROMEDIO DE LONGITUD DEL ENUNCIADO (PLE)(PLE)

PABLO, 2 AÑOS 6 MESES

A. ESTE CABALLO ES MALO? (4 )N. ECHE MALO ( 2 )A. ESE ES MALO ( 3 ) NO NO ES MALO (4 )N. CHI MALO ( 2 ) BOTA ( 1 )A.TE BOTA POR ESO ES MALO ( 5 )N. ME BOTA EL CAALLO ( 4 ) ME BOTA ( 2 )

TOTAL DE ENUNCIADO: 5 TOTAL DE PALABRAS: 11TOTAL DE ENUNCIADO: 5 TOTAL DE PALABRAS: 11

1111

PLE: ______ = 1.2PLE: ______ = 1.2

99

CÁLCULO CÁLCULO DEL PLEDEL PLE

ESTRUCTURAS LINEALESESTRUCTURAS LINEALESNANA

MAMA

ETEETE

PAPAPAPA

PEGAOPEGAO

ATOATO

TAHCOTAHCO

TINTIN

EXISTEN NOMBRES Y VERBOSEXISTEN NOMBRES Y VERBOS

SERSER

ESTARESTAR

DARDARCAERCAERIRIRPONERPONER

EMPIEZA A APARECER ESTRUCTURAS EMPIEZA A APARECER ESTRUCTURAS NOMBRES + VERBOS + NOMBRESNOMBRES + VERBOS + NOMBRES

(VER CORPUS JUAN PABLO)(VER CORPUS JUAN PABLO)

LGJE “TELEGRÁFICO: SIN PALABRAS FUNCIONALES LGJE “TELEGRÁFICO: SIN PALABRAS FUNCIONALES (ARTÍCULOS, NEXOS)(ARTÍCULOS, NEXOS)

JERÁRQUICA INICIAL JERÁRQUICA INICIAL (PLE 2.1 a 2,9)(PLE 2.1 a 2,9)

Acosta periodo 2 AÑOS A 2 AÑOS Y MEDIOAcosta periodo 2 AÑOS A 2 AÑOS Y MEDIOCatalán et al. PLE 2,1 33 meses, 2 AÑOS 9 MESESCatalán et al. PLE 2,1 33 meses, 2 AÑOS 9 MESES

ETAPA SINTÁCTICAETAPA SINTÁCTICA

JERÁRQUICA COMPLEJA (PLE 3.0 O MÁS)JERÁRQUICA COMPLEJA (PLE 3.0 O MÁS)

Acosta periodo 2 AÑOS Y MEDIO A 3 AÑOSAcosta periodo 2 AÑOS Y MEDIO A 3 AÑOSCatalán et al. PLE 3.0 : 44 MESES, 3 AÑOS 8 MESESCatalán et al. PLE 3.0 : 44 MESES, 3 AÑOS 8 MESES

ETAPA SINTÁCTICAETAPA SINTÁCTICA

2 AÑOS Y MEDIO 2 AÑOS Y MEDIO A 3 AÑOSA 3 AÑOS

•MAYOR USO DE GÉNERO Y NÚMEROMAYOR USO DE GÉNERO Y NÚMERO

•APARECEN NEXOS Y CONJUNCIONES (YAPARECEN NEXOS Y CONJUNCIONES (Y))

•PRONOMBRES 1º,2º, Y 3º PERSONAPRONOMBRES 1º,2º, Y 3º PERSONA

•ARTÍCULOS “EL” “LA”ARTÍCULOS “EL” “LA”

•TIEMPOS VERBALESTIEMPOS VERBALES

•ADVERBIOS LOCATIVOS ADVERBIOS LOCATIVOS

• ““SER” Y “ESTAR” COMO VERBOS SER” Y “ESTAR” COMO VERBOS AUXILIARES EN PERÍFRASISAUXILIARES EN PERÍFRASIS

ETAPA SINTÁCTICAETAPA SINTÁCTICA

JERÁRQUICA COMPLEJA JERÁRQUICA COMPLEJA (PLE 3.0 O MÁS)(PLE 3.0 O MÁS)

3 AÑOS A3 AÑOS A 3 AÑOS Y MEDIO3 AÑOS Y MEDIO

• ALGUNAS SUBORDINADAS: PORQUE, PRONOMBRES ALGUNAS SUBORDINADAS: PORQUE, PRONOMBRES RELATIVOSRELATIVOS

• NEXOS ( PERO)NEXOS ( PERO)• INTERROGATIVAS CON MARCADORESINTERROGATIVAS CON MARCADORES

• ORACIONES NEGATIVAS ORACIONES NEGATIVAS (EL NIÑO NO DURMIÓ)(EL NIÑO NO DURMIÓ)

• EMPIEZAN A APARECER PERÍFRASIS DE FUTURO EMPIEZAN A APARECER PERÍFRASIS DE FUTURO

3 AÑOS Y MEDIO 3 AÑOS Y MEDIO A A

4 AÑOS Y MEDIO4 AÑOS Y MEDIO

•INCREMENTO DE PRONOMBRES ( POSESIVOS)INCREMENTO DE PRONOMBRES ( POSESIVOS) Y VERBOS AUXILIARESY VERBOS AUXILIARES

• USO CORRECTO DE PRINCIPALES FLEXIONES USO CORRECTO DE PRINCIPALES FLEXIONES VERBALES: PRESENTE, PRETÉRITO PERFECTO Y VERBALES: PRESENTE, PRETÉRITO PERFECTO Y FUTURO PERIFRÁSTICOFUTURO PERIFRÁSTICO

• AUMENTA MANEJO DE PREPOSICIONES AUMENTA MANEJO DE PREPOSICIONES (TEMPORALES Y ESPACIALES AUNQUE NO (TEMPORALES Y ESPACIALES AUNQUE NO SIEMPRE CORRECTAS)SIEMPRE CORRECTAS)

• EMPIEZAN A APARECER EXPRESIONES COMO “DESPUÉS DE” Y “ TAMBIÉN”

MÁS DE 4 AÑOS MÁS DE 4 AÑOS Y MEDIOY MEDIO

• USO DE ESTRUCTURAS MÁS COMPLEJAS: USO DE ESTRUCTURAS MÁS COMPLEJAS: SUBORDINADAS ADVERBIALES DE TIEMPO, SUBORDINADAS ADVERBIALES DE TIEMPO, CONDICIONALES, ETC.CONDICIONALES, ETC.

ETAPA LINGÜÍSTICA : ADQUISICIÓN DE FONEMASETAPA LINGÜÍSTICA : ADQUISICIÓN DE FONEMAS

3 años3 años

80% producción correcta80% producción correcta

M N ÑM N ÑP T KP T K

B GB G CHCH

F S JF S J R LR L

4 años4 años + D+ D LL RLL R

CLCL

5 años5 años ZZ CRCR

6 y 7 6 y 7 añosaños RRRR DIPTONGOS DIPTONGOS

CRECIENTESCRECIENTES

(Bosh, L., 1983)(Bosh, L., 1983)

S CS C

I OI O

N MN M

T PT P

A LA L

X EX E

I JI J

S AS A

DESARROLLO FONOLÓGICO: DESARROLLO FONOLÓGICO: PROMEDIO DE PROCESOS SEGÚN EDAD PROMEDIO DE PROCESOS SEGÚN EDAD

41,1

32,4

17,5

11

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

2.6-2.11 3.0-3.6 4.0-4.11 5.0-5.11

TOT. PROC.

22,4

12,8

5,9

14,9

12,6

4,9

8,27,5

2,13,7 4,7

2,6

0

5

10

15

20

25

2.6-2.11 3.0-3.6 4.0-4.11 5.0-5.11

EST.SILSUST.ASIM.

SÍNTESISSÍNTESIS

ETAPA ETAPA PRELINGÜÍSTICAPRELINGÜÍSTICA

ETAPA ETAPA LINGÜÍSTICALINGÜÍSTICA

ETAPA ETAPA PRESINTÁCTICAPRESINTÁCTICA

(( 1 1 AÑO A 1,6) AÑO A 1,6)

ETAPA ETAPA SINTÁCTICASINTÁCTICA

(Catalán, 2,7 años)(Catalán, 2,7 años)

ENUNCIADOS ENUNCIADOS SUCESIVOS DE UNA SUCESIVOS DE UNA

PALABRAPALABRA ESTRUCTURAS LINEALESESTRUCTURAS LINEALES

JERÁRQUICA INICIALJERÁRQUICA INICIAL( Catalán 2 AÑOS 9 MESES)( Catalán 2 AÑOS 9 MESES)

JERÁRQUICA COMPLEJAJERÁRQUICA COMPLEJA (Catalán 3 AÑOS 8 meses )(Catalán 3 AÑOS 8 meses )