El Modelo Octogonal Integrador - Arreglado

5/25/2018 El Modelo Octogonal Integrador - Arreglado

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El Modelo Octogonal

Integrador de Desarrollo:Secuencias de Desarrollo InfantilIntegral de Carmen Chilina Len

de Viloria

Psic. Adriana Fernndez V., Mgs.


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Origen del Modelo Concepto introducido por la Psic. Carmen ChilinaLen

de Viloria en 1995, estableciendo las secuencias del

desarrollo de los nios venezolanos. Visin integradora del proceso de desarrollo infantil,

ampliado luego a adolescentes, adultos y adultos mayoresen forma de modelo octogonal.

La conducta infantil es el producto de la interaccin entrelas condiciones del organismo de cada nio, sus ambientesde desarrollo y las decisiones personales de los nios,nias y adultos significativos.


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Contribuciones del Modelo Organizador conceptual y operativo de las secuencias de

desarrollo infantil integral en ocho reas: motora, fsica,

sexual, afectiva, social, moral, lenguaje y cognitiva. Permite identificar las fortalezas y debilidades en los nios

y nias para transformar sus necesidades evolutivas enmetas de programas de intervencin.

Contextualizacin del desarrollo en el entorno y culturavenezolana. Sistematizado y comprobado empricamente.


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Fundamentos Tericos1. El Evolucionismo de Darwin (1859,1872): Procesoontogentico y cambios evolutivos de las especiesoriginados por la evolucin de los instintos y de lasdiferencias individuales.

2. La perspectiva del Ciclo vital de Baltes, Reese yNesselroad (1977): cambios simultneos en las reasde desarrollo e interacciones de las personas duranteel ciclo vital.

3. La tradicin filosfica dialctica(Vigotsky, 1978): eldesarrollo es un proceso constructivo individual,considerando el principio de la zona de desarrolloprximo y la ley cultural.


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Fundamentos Tericos4. La Tradicin Filosfica Contextual, ModeloSistmico Bioecolgico de Brofenbrenner y Ceci(1994): procesos que impactan el desarrollo de losnios en interaccin con su base biolgica.

5. Psicologa de las diferencias individuales (Colom,1994): diversidad inherente al ser humano mediante lainteraccin de la edad, la historia personal y elmomento histrico.

6. Psicologa cultural de Cole (1998) y Bruner (1999):la cultura impregna los procesos que subyacen aldesarrollo humano integral.


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Caractersticas del Constructo DesarrolloHolista

El ser humano es un todo integrado.

Multidimensional

Las competencias se expresan en diferentes dimensiones

Multideterminado

El desarrollo es producto de la interaccin de mltiples factores


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Caractersticas del Constructo DesarrolloContinuo, Jerrquico y Secuencial

Las competencias se adquieren con el tiempo, en formaprogresiva

Compensatorio y Cultural

Las competencias no siempre se adquieren en forma sincrnicapor lo que se requiere un FODA. El proceso se da en unmomento histrico y cultural determinado.

Intergeneracional

Los perodos del ciclo vital se relacionan entre s a lo largo dela historia personal y de la interaccin con otros.


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Definicin de Desarrollo Infantil Integral

Proceso de cambios evolutivos que acontecen durante lainfancia y niez, producto de la interaccin entre factores

orgnicos, ambientales, instruccionales y decisionespersonales, que se describen con base en indicadoresorganizados por grado de complejidad, formando secuenciasque representan el proceso de adquisicin de competencias a

categorizar prioritariamente en ocho reas interrelacionadas:fsica, motora, sexual, cognitiva, afectiva, social, moral y dellenguaje.

(Len, 2007)


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Representacin Grfica del Modelo

LenguajeFsicaMoral

Social

Afectiva

Motora

Sexual

Cognitiva

Ambiente Comunitario

AmbienteFamiliar

AmbienteEscolar


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Representacin Grfica del ModeloLa figura geomtrica octogonal interacta en formaconstante y bidireccional con 3 valos:

AREA ACADMICAIndica el grado en que los nios estn

resolviendo adecuadamente sus tareas dedesarrollo integral

AMBIENTEFAMILIAR

AMBIENTEESCOLAR

AMBIENTE COMUNITARIO


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Enfatizael ModeloEl desempeo de las competencias de desarrollo es elproducto de la interaccin entre cuatro

organizadores:

Condiciones delOrganismo

Relaciones bidireccionalescon los contextos familiar y

escolar/recreacional

Decisiones Personales quetransforman o compensan el

entorno

Inmersos en unaComunidad


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Las Ocho reas de DesarrolloEn el Modelo octogonal del desarrollo Infantil cadauna de las Ocho reas es descrita mediante una

seleccin de SECUENCIAS. Cada secuencia estformada por indicadores graduados por nivel dedificultad. Se elaboraron 72 secuencias desde 1 meshasta los 12 aos de edad.

(escalera ascendente que representan pasos dedificultad creciente hasta consolidar unacompetencia)


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Las Ocho reas de DesarrolloFsico: Crece y Madura

Cambios en las medidasdel cuerpo y en la

maduracin de losaparatos y sistemas del

organismo.(6 secuencias)


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Las Ocho reas de DesarrolloMotor: Controla su CuerpoCambios que permiten elcontrol del cuerpo y de los

movimientos de las partesgrandes(cabeza, tronco, brazos, piernas)(17 secuencias)

y de las partes pequeas (manosy dedos)(6 secuencias)


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Las Ocho reas de DesarrolloSexual:

Reconoce su GneroCambios que se construyen

bajo influencia socioculturalque le permiten definir un

patrn de identificacinsexual y un comportamiento

responsable como adulto desu sexo.(5 secuencias)


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Las Ocho reas de DesarrolloCognitivo: Descubre almundo que lo rodea

Adquisicin de

competencias que lepermiten conocer el mundoque lo rodea y adaptarse asu medio (percibir, atender,discriminar, memorizar,conceptualizar, razonar,resolver problemas y tomardecisiones).(11 secuencias)


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Las Ocho reas de DesarrolloAfectivo:Logra seguridad,

autonoma e identidad

Cambios internos que lepermiten establecerrelaciones seguras, lograr

autonoma, identidad yestabilidad en la vida

(autoconcepto, autocontroly autoestima).(4 secuencias)


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Las Ocho reas de DesarrolloSocial:Interacta con su entorno

Adquisicin de competenciasque le permiten interactuarcon otros nios y adultos ydesarrollar la capacidad de

autodominio paradesenvolverse en su familia,escuela y comunidad.(11 secuencias)


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Las Ocho reas de DesarrolloMoral:

Aprende Valores

Construccin de unsistema de valores conbase en los modelos que

seleccione de suambiente, el cual

expresa mediante sucomportamiento.

(4 secuencias)


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Las Ocho reas de DesarrolloLenguaje:Disfruta comunicndose

con los demsAdquisicin de un sistemalingistico que le permitecomunicarse desde quenace y comprender a los que

le rodean, mediantevocalizaciones, gestos,palabras y producciones.(8 secuencias)


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Ejemplo de una Secuenciade Desarrollorea Motora Fina ( 6 secuencias)

Dibujo-EscrituraRecortar

Doblar papel

RasgarEncajar-enroscar-armar

Agarrar 1

23

4

56


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Ejemplo de la Secuencia Motora Fina (Rasgar)Edad Paso Indicador

6-8m 1 Explora Papel suave

8-12m 2 Explora papel grueso con la intencin de hacer ruido

1 1,6 a 3 Rompe el papel sin intencin

1,7-2,6 a 4 Rompe el papel con intencin pero no respeta la lnea

2,7-3,6 a 5 Rasga el papel con direccionalidad siguiendo una lnearecta

3,7-5 a 6 Rasga el papel con direccionalidad siguiendo una lneacurva

6 a 7 Rasga una figura curva

7 a 8 Rasga una figura con rectas y curvas

8 a 9 Rasga una figura con rectas, curvas y ngulos


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Para lograr las secuencias de desarrolloLos nios y nias requieren que los adultossignificativos que los rodean (padres/cuidadores)

tengan claras sus necesidades de desarrollo y formenequipos cooperativos con los especialistas y losdocentes para ayudarlos a superar o compensar susdebilidades, canalizar sus fortalezas con base a lasoportunidades de sus contextos y minimizar elimpacto de las amenazas


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Qu se necesita?1. Condiciones de vida y nutricin adecuadas para

que el organismo de los nios y nias crezca y

madure.2. Un ambiente rico en experiencias que le ayuden a

lograr los indicadores esperados para su edad.3. Respetar y monitorear la individualidad de los

procesos.4. Prevenir las dificultades a tiempo.5. Brindarle apoyo asistencial, educativo,

recreacional y afectivo.

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