EL PROCESO DE LA FORMACIÓN CONTINUADAEL PROCESO DE LA FORMACIÓN CONTINUADA

EN EL SSPAEN EL SSPA

Marco conceptual de la política de Salud en Andalucía•Mejorar la organización sanitaria desde:

- la innovación - la excelencia - el desarrollo profesional continuo

Gestión por competencias

• Gestión clínica• Implantación de PAIs• Planes Integrales• Seguridad del paciente

Proceso de aprendizaje la FC

Formación Continuada• “El proceso de aprendizaje que se

desarrolla a lo largo de toda la vida laboral, con la finalidad de adquirir, fortalecer, actualizar o desarrollar las competencias necesarias para una cada vez mejor práctica profesional”

Plan Estratégico de Formación Integral del SSPA

La misión de la FC…• Favorecer y facilitar el desarrollo de las estrategias del SSPA • Potenciar la motivación, satisfacción de los profesionales

• Activar el papel de los mandos intermedios

• Promover el desarrollo profesional continuo

•Contribuir a la implantación y mejora de las líneas estratégicas

• Favorecer el avance y la innovación

• Prevenir para anticipar posibles dificultades

• Orientar la capacitación

• Mantener altos niveles de motivación en los y las profesionales

FC, su misión…• Favorecer y facilitar el desarrollo de las estrategias del SSPA • Potenciar la motivación, satisfacción de los profesionales

• Activar el papel de los mandos intermedios

• Promover el desarrollo profesional continuo

• Contribuir a la implantación y mejora de las líneas estratégicas

• Favorecer el avance y la innovación

• Prevenir para anticipar posibles dificultades

• Orientar la capacitación

• Mantener altos niveles de motivación en los y las profesionales

FC, su misión…• Favorecer y facilitar el desarrollo de las estrategias del SSPA • Potenciar la motivación, satisfacción de los profesionales

• Activar el papel de los mandos intermedios

• Promover el desarrollo profesional continuo

• Contribuir a la implantación y mejora de las líneas estratégicas

• Favorecer el avance y la innovación

• Prevenir para anticipar posibles dificultades

• Orientar la capacitación

• Mantener altos niveles de motivación en los y las profesionales

• Visualizar nivel de logro competencial

• Garantizar calidad, eficacia, eficiencia y alineación con sus líneas estratégicas

Redefinición del proceso de FC

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PROCESOS OPERATIVOS

PROCESOS DE SOPORTE

PROFESIONAL

CIU

DA

DA

NIA

BANCO DE RECURSOS

CIU

DA

DA

NIA

PROCESOS DE SOPORTE

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

PROCESOS OPERATIVOS

PROFESIONAL

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

BANCO DE RECURSOS

OFERTAS

Propias

Ajenas

CIU

DA

DA

NIA

PROCESOS DE SOPORTE

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

PROCESOS OPERATIVOS

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

PROFESIONAL

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

BANCO DE RECURSOS

OFERTAS

Propias

Ajenas

CIU

DA

DA

NIA

PROCESOS DE SOPORTE

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

PROCESOS OPERATIVOS

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

PROFESIONAL

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

BANCO DE RECURSOS

OFERTAS

Propias

Ajenas

CIU

DA

DA

NIA

PROCESOS DE SOPORTE

Alianzas con proveedores

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

PROCESOS OPERATIVOS

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

PROFESIONAL

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

BANCO DE RECURSOS

OFERTAS

Propias

Ajenas

CIU

DA

DA

NIA

PROCESOS DE SOPORTE

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

PROCESOS OPERATIVOS

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

PROFESIONAL

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

BANCO DE RECURSOS

OFERTAS

Propias

Ajenas

CIU

DA

DA

NIA

PROCESOS DE SOPORTE

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

Sistema de Información integrado

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA

•1. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE LOS PROFESIONALES 2. AUTOEVALUACIÓN3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO4. PRIORIZACIÓN POR LOS RESPONSABLES DE UGC5. ELABORACIÓN DE PLANES INDIVIDUALES DE FORMACION6 . EVALUACIÓN DE IMPACTO Y TRANSFERENCIA DE FORMACIÓN

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

Sistema de Información integrado

CIU

DA

DA

NIA

ANÁLISIS DE NECESIDADES

PROCESOS DE SOPORTE

PROCESOS OPERATIVOS

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA

•1. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE LOS PROFESIONALES 2. AUTOEVALUACIÓN3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO4. PRIORIZACIÓN POR LOS RESPONSABLES DE UGC5. ELABORACIÓN DE PLANES INDIVIDUALES DE FORMACION6 . EVALUACIÓN DE IMPACTO Y TRANSFERENCIA DE FORMACIÓN

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

Sistema de Información integrado

CIU

DA

DA

NIA

ANÁLISIS DE NECESIDADES

PROCESOS DE SOPORTE

PROCESOS OPERATIVOSRESPONSABLES DE

FORMACION CONTINUADA

1. APOYO A LAS UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA2. AGREGACION DE NECESIDADES Y PROPUESTA PARA LA PRIORIZACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO 3. ELABORACIÓN DE PLANES DE FORMACION DE CENTRO4. GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a.- Difusión del Plan de Centro b.- Carga al banco de recursos c.- Estrategia de comunicación y transparencia

GESTIÓN

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA

•1. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE LOS PROFESIONALES 2. AUTOEVALUACIÓN3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO4. PRIORIZACIÓN POR LOS RESPONSABLES DE UGC5. ELABORACIÓN DE PLANES INDIVIDUALES DE FORMACION6 . EVALUACIÓN DE IMPACTO Y TRANSFERENCIA DE FORMACIÓN

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA

1. APOYO A LAS UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA2. AGREGACION DE NECESIDADES Y PROPUESTA PARA LA PRIORIZACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO 3. ELABORACIÓN DE PLANES DE FORMACION DE CENTRO4. GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a.- Difusión del Plan de Centro b.- Carga al banco de recursos c.- Estrategia de comunicación y transparencia

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

Sistema de Información integrado

METODOLOGIAS

Estancias

CIU

DA

DA

NIA

ANÁLISIS DE NECESIDADES GESTIÓN

PROCESOS DE SOPORTE

PROCESOS OPERATIVOS

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA

•1. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE LOS PROFESIONALES 2. AUTOEVALUACIÓN3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO4. PRIORIZACIÓN POR LOS RESPONSABLES DE UGC5. ELABORACIÓN DE PLANES INDIVIDUALES DE FORMACION6 . EVALUACIÓN DE IMPACTO Y TRANSFERENCIA DE FORMACIÓN

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA

1. APOYO A LAS UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA2. AGREGACION DE NECESIDADES Y PROPUESTA PARA LA PRIORIZACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO 3. ELABORACIÓN DE PLANES DE FORMACION DE CENTRO4. GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a.- Difusión del Plan de Centro b.- Carga al banco de recursos c.- Estrategia de comunicación y transparencia

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

Sistema de Información integrado

CIU

DA

DA

NIA

ANÁLISIS DE NECESIDADES GESTIÓN

PROCESOS DE SOPORTE

PROCESOS OPERATIVOS

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA

•1. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE LOS PROFESIONALES 2. AUTOEVALUACIÓN3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO4. PRIORIZACIÓN POR LOS RESPONSABLES DE UGC5. ELABORACIÓN DE PLANES INDIVIDUALES DE FORMACION6 . EVALUACIÓN DE IMPACTO Y TRANSFERENCIA DE FORMACIÓN

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA

1. APOYO A LAS UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA2. AGREGACION DE NECESIDADES Y PROPUESTA PARA LA PRIORIZACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO 3. ELABORACIÓN DE PLANES DE FORMACION DE CENTRO4. GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a.- Difusión del Plan de Centro b.- Carga al banco de recursos c.- Estrategia de comunicación y transparencia

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

Sistema de Información integrado

CIU

DA

DA

NIA

ANÁLISIS DE NECESIDADES GESTIÓN

PROCESOS DE SOPORTE

PROCESOS OPERATIVOS

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA

•1. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE LOS PROFESIONALES 2. AUTOEVALUACIÓN3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO4. PRIORIZACIÓN POR LOS RESPONSABLES DE UGC5. ELABORACIÓN DE PLANES INDIVIDUALES DE FORMACION6 . EVALUACIÓN DE IMPACTO Y TRANSFERENCIA DE FORMACIÓN

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA

1. APOYO A LAS UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA2. AGREGACION DE NECESIDADES Y PROPUESTA PARA LA PRIORIZACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO 3. ELABORACIÓN DE PLANES DE FORMACION DE CENTRO4. GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a.- Difusión del Plan de Centro b.- Carga al banco de recursos c.- Estrategia de comunicación y transparencia

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

Sistema de Información integrado

CIU

DA

DA

NIA

ANÁLISIS DE NECESIDADES GESTIÓN

PROCESOS DE SOPORTE

PROCESOS OPERATIVOSESCENARIOS DE

APRENDIZAJE

•DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE- En el puesto de trabajo-En el centro de trabajo-Fuera del centro de trabajo > en otro centro > en proveedores externos de formación

APRENDIZAJE

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA

•1. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE LOS PROFESIONALES 2. AUTOEVALUACIÓN3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO4. PRIORIZACIÓN POR LOS RESPONSABLES DE UGC5. ELABORACIÓN DE PLANES INDIVIDUALES DE FORMACION6 . EVALUACIÓN DE IMPACTO Y TRANSFERENCIA DE FORMACIÓN

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA

1. APOYO A LAS UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA2. AGREGACION DE NECESIDADES Y PROPUESTA PARA LA PRIORIZACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO 3. ELABORACIÓN DE PLANES DE FORMACION DE CENTRO4. GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a.- Difusión del Plan de Centro b.- Carga al banco de recursos c.- Estrategia de comunicación y transparencia

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

•DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE- En el puesto de trabajo-En el centro de trabajo-Fuera del centro de trabajo > en otro centro > en proveedores externos de formación

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA Y

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA E INDIVIDUAL

•EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE• EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS•EVALUACIÓN DE LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE• EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL APRENDIZAJE C

IUD

AD

AN

IA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

Sistema de Información integrado

OFERTAS

Propias

Ajenas

CIU

DA

DA

NIA

ANÁLISIS DE NECESIDADES GESTIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

PROCESOS DE SOPORTE

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PROCESOS OPERATIVOS

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA

•1. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE LOS PROFESIONALES 2. AUTOEVALUACIÓN3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO4. PRIORIZACIÓN POR LOS RESPONSABLES DE UGC5. ELABORACIÓN DE PLANES INDIVIDUALES DE FORMACION6 . EVALUACIÓN DE IMPACTO Y TRANSFERENCIA DE FORMACIÓN

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA

1. APOYO A LAS UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA2. AGREGACION DE NECESIDADES Y PROPUESTA PARA LA PRIORIZACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO 3. ELABORACIÓN DE PLANES DE FORMACION DE CENTRO4. GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a.- Difusión del Plan de Centro b.- Carga al banco de recursos c.- Estrategia de comunicación y transparencia

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

•DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE- En el puesto de trabajo-En el centro de trabajo-Fuera del centro de trabajo > en otro centro > en proveedores externos de formación

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA Y UNIDADES DE

GESTIÓN CLÍNICA E INDIVIDUAL

•EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE• EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS•EVALUACIÓN DE LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE• EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL APRENDIZAJE

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

Sistema de Información integrado

OFERTAS

Propias

Ajenas

CIU

DA

DA

NIA

ANÁLISIS DE NECESIDADES GESTIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

PROCESOS DE SOPORTE

OFERTAS

Propias

Ajenas

METODOLOGIAS

Estancias

PROCESOS DE SOPORTE

OFERTAS

Propias

Ajenas

METODOLOGIAS

Estancias

PROCESOS OPERATIVOS

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA

•1. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE LOS PROFESIONALES 2. AUTOEVALUACIÓN3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO4. PRIORIZACIÓN POR LOS RESPONSABLES DE UGC5. ELABORACIÓN DE PLANES INDIVIDUALES DE FORMACION6 . EVALUACIÓN DE IMPACTO Y TRANSFERENCIA DE FORMACIÓN

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA

1. APOYO A LAS UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA2. AGREGACION DE NECESIDADES Y PROPUESTA PARA LA PRIORIZACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO 3. ELABORACIÓN DE PLANES DE FORMACION DE CENTRO4. GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a.- Difusión del Plan de Centro b.- Carga al banco de recursos c.- Estrategia de comunicación y transparencia

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

•DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE- En el puesto de trabajo-En el centro de trabajo-Fuera del centro de trabajo > en otro centro > en proveedores externos de formación

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA Y UNIDADES DE

GESTIÓN CLÍNICA E INDIVIDUAL

•EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE• EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS•EVALUACIÓN DE LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE• EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL APRENDIZAJE

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

Sistema de Información integrado

OFERTAS

Propias

Ajenas

CIU

DA

DA

NIA

ANÁLISIS DE NECESIDADES GESTIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

PROCESOS DE SOPORTE

OFERTAS

Propias

Ajenas

METODOLOGIAS

Estancias

PROCESOS DE SOPORTE

OFERTAS

Propias

Ajenas

METODOLOGIAS

Estancias

Programa de desarrollo de los

agentes promotores de

aprendizaje

Fuentes de financiación

PROCESOS OPERATIVOS

CIU

DA

DA

NIA

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA

•1. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE LOS PROFESIONALES 2. AUTOEVALUACIÓN3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO4. PRIORIZACIÓN POR LOS RESPONSABLES DE UGC5. ELABORACIÓN DE PLANES INDIVIDUALES DE FORMACION6 . EVALUACIÓN DE IMPACTO Y TRANSFERENCIA DE FORMACIÓN

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA

1. APOYO A LAS UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA2. AGREGACION DE NECESIDADES Y PROPUESTA PARA LA PRIORIZACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO 3. ELABORACIÓN DE PLANES DE FORMACION DE CENTRO4. GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a.- Difusión del Plan de Centro b.- Carga al banco de recursos c.- Estrategia de comunicación y transparencia

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

•DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE- En el puesto de trabajo-En el centro de trabajo-Fuera del centro de trabajo > en otro centro > en proveedores externos de formación

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA Y UNIDADES DE

GESTIÓN CLÍNICA E INDIVIDUAL

•EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE• EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS•EVALUACIÓN DE LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE• EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL APRENDIZAJE

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

Sistema de Información integrado

OFERTAS

Propias

Ajenas

CIU

DA

DA

NIA

ANÁLISIS DE NECESIDADES GESTIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

PROCESOS DE SOPORTE

OFERTAS

Propias

Ajenas

METODOLOGIAS

Estancias

PROCESOS DE SOPORTE

OFERTAS

Propias

Ajenas

METODOLOGIAS

Estancias

Programa de desarrollo de los

agentes promotores de

aprendizaje

Fuentes de financiación

Mantenimiento de sistemas de información

Procedimiento de acreditación de profesionales

PROCESOS OPERATIVOS

PROFESIONAL

PROCESOS ESTRATÉGICOS

PLANIFICACIÓN

MODELO ORGANIZATIVO: GESTIÓN CLÍNICA Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS

Alianzas con proveedores

Estrategia de calidad• Acreditación • Estándares

PROFESIONAL

UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA

•1. ELABORACIÓN DE LOS MAPAS DE LOS PROFESIONALES 2. AUTOEVALUACIÓN3. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO4. PRIORIZACIÓN POR LOS RESPONSABLES DE UGC5. ELABORACIÓN DE PLANES INDIVIDUALES DE FORMACION6 . EVALUACIÓN DE IMPACTO Y TRANSFERENCIA DE FORMACIÓN

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA

1. APOYO A LAS UNIDADES DE GESTIÓN CLÍNICA2. AGREGACION DE NECESIDADES Y PROPUESTA PARA LA PRIORIZACIÓN POR LA DIRECCIÓN DEL CENTRO 3. ELABORACIÓN DE PLANES DE FORMACION DE CENTRO4. GESTIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a.- Difusión del Plan de Centro b.- Carga al banco de recursos c.- Estrategia de comunicación y transparencia

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

•DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE- En el puesto de trabajo-En el centro de trabajo-Fuera del centro de trabajo > en otro centro > en proveedores externos de formación

RESPONSABLES DE FORMACION CONTINUADA Y UNIDADES DE

GESTIÓN CLÍNICA E INDIVIDUAL

•EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE• EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS•EVALUACIÓN DE LA TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE• EVALUACIÓN DEL IMPACTO DEL APRENDIZAJE

CIU

DA

DA

NIA

Competencias clave:-Planes Integrales.-Procesos Asistenciales Integrado

Sistema de Información integrado

OFERTAS

Propias

Ajenas

CIU

DA

DA

NIA

ANÁLISIS DE NECESIDADES GESTIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN

PROCESOS DE SOPORTE

OFERTAS

Propias

Ajenas

METODOLOGIAS

Estancias

PROCESOS DE SOPORTE

OFERTAS

Propias

Ajenas

METODOLOGIAS

Estancias

Programa de desarrollo de los

agentes promotores de

aprendizaje

Fuentes de financiación

Mantenimiento de sistemas de información

Procedimiento de acreditación de profesionales

Procedimiento de acreditación de

actividades, programas y

unidades

PROCESOS OPERATIVOS

El corazón del hombre necesita creer algo, y cree mentiras cuando no encuentra verdades que creer.            

María Zambrano

Trabajaron, discutieron y consensuaron…

• Isabel Bermúdez de la Vega. Distrito Bahía de Cádiz-la Janda

• Mª Luz Calzada Gómez. Consejería de Salud

• Teresa Campos García. Consejería de Salud

• Mª José Fontanilla Parra. Hospital de Jerez

• Juan José Gálvez Bermúdez. Área Gestión Sanitaria Osuna

• Camelia García Fernández. Hospital Juan Ramón Jiménez

• Gema García Megido. Consejería de Salud

• Valle García LLamas. Empresa Pública Alto Guadalquivir

• Susana Gómez García . Servicio Andaluz de Salud

• Mayte Periañez Vega. Agencia de Calidad Sanitaria de Andalucía

• José Luis Pinillos Carrascosa. Hospital Puerta del Mar

• Carmen Ruiz Barbosa. Consejería de Salud

• Antonio Tortosa Sánchez. Hospital de Baza

• Juan David Tutosaus Gómez. Hospital Virgen del Rocío