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1. SIGNOS DE PUNTUACIÓN En este curso remedial repasarás las nociones básicas de los usos de los signos de puntuación, en la elaboración de textos escritos

Al redactar algunos párrafos de algún texto, a veces surgen dudas acerca de cómo escribir mejor las ideas. Por eso, para evaluar si una palabra está bien escrita o no, es recomendable consultar libros de gramática y diccionarios de la lengua española. Además, es probable que en tus escritos haya palabras que se repiten demasiado; para solucionar esta circunstancia, puedes consultar también diccionarios de sinónimos. La comunicación por medio de la lengua escrita requiere del uso de signos de puntuación, los cuales regulan:

La coherencia del texto. El significado de palabras y expresiones más amplias. La distinción entre partes diferentes de la expresión. Las pausas y los ritmos de la expresión. La entonación de las palabras y de las oraciones.

4 semanas

Materiales: Libreta Lapices, lapiceros

Que vamos a aprender: El uso de los signos de puntuación en la producción de textos escritos.

Te explico:

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Los signos de puntuación son los siguientes:

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Coma , Puntos suspensivos

… Interrogación ¿ ?

Punto y coma

; Comillas “ ” Admiración ¡ !

Dos puntos

: Guion largo __ Paréntesis ( )

Punto . Guion corto - Corchetes [ ]

La coma: Se utiliza para enumerar elementos de una misma clase: letras, números, palabras, frases, oraciones. También para separar palabras y frases explicativas. El punto y coma: separa enumeraciones de objetos de diferente tipo, así como para las expresiones complejas enlazadas por nexos adversativos o consecutivos como: pero, aunque, sino, etc. Dos puntos: llama la atención sobre lo que viene a continuación de una frase o para indicar que viene una enumeración. Punto: marca una diferencia de sentido o un cambio de tema entre dos expresiones que estructuran un sentido completo. Puntos suspensivos: significa una interrupción voluntaria de la expresión, sólo se utilizan tres puntos, no más. Comillas: resaltan una expresión, se usan para citar palabras o expresiones de los autores, para poner en duda el significado de una expresión, etc.

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Para aprender mas:

Guion: señala que un hablante interviene con sus palabras o para intercalar frases aclaratorias Signos de interrogación: sirven para representar gráficamente la entonación interrogativa de una frase.

¿ ?

Signos de exclamación: o signos de admiración se usan para indicar sorpresa, asombro, alegría, súplica, mandato, deseo, etc.

¡ !

Si tienes acceso a internet revisa el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=LtP_UkSj5ho

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ESCRIBA LOS SIGNOS DE PUNTUACION FALTANTES, EN LAS SIGUIENTES ORACIONES. Soñoliento aun el sol va asomando tras los montes_ Comienza a clarear _ despiertan los pajarillos formando una algarabía ruidosa _ confusa _ rompen a cantar en los arboles_ _ Oiga_ _está usted de guardia _ _ preguntó el oficial_ _ Un ladrón _ _ gritó alguien_ Avisen a la policía _ El cielo _ el mar _la montaña _ _ Qué perfección_ En definitiva no hay como la naturaleza para alegrar el alma _ Entra tú _ Felipe y trae las herramientas _ las necesitamos para realizar el trabajo_ Estos zapatos son ya bastantes viejos _ pasados de moda _ de muy mal ver _ pero son más cómodos que todos los que tengo_ Querido Julio _ Me alegró muchísimo recibir tu _ _ Más vale pájaro en mano _

Reglas ortográficas y de puntuación.

Manos a la obra

Repaso y practico

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Subraya lo que consideres que hayas aprendido El uso de las comillas El uso de los puntos suspensivos El uso de las comas El uso del punto y coma

Lo que aprendí

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TÉCNICAS DE ESTUDIO

Crea tus propios apuntes Realizar apuntes es una de las técnicas de estudio más extendidas junto con subrayar. Se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias palabras para así recordarlo más fácilmente. En la mayoría de las ocasiones, la clave es ser capaz de resumir el contenido al máximo, pero sin dejar fuera ningún dato clave. A la

hora de crear nuestros propios apuntes, podemos hacerlo al modo tradicional con lápiz o papel o con herramientas online. 6 pasos para hacer apuntes. #1 Exploración del tema y los subtemas: El primer paso hacia un buen resumen consiste en realizar una lectura del texto para obtener una idea general de su contenido. #2 Organización del contenido: Este paso puede llevarse a cabo conjuntamente con el primero y consiste en identificar las distintas partes que componen el texto mentalmente, para así empezar a obtener una idea de la extensión y profundidad que tendremos en nuestros apuntes. #3 Notas en el margen: es conveniente añadir aclaraciones y notas en el margen con puntos y palabras clave. Esta tarea nos facilitará enormemente entender lo que estamos haciendo. #4 Subrayado de la información imprescindible: Con esta operación se distingue la información más importante, que no puede faltar, de aquella más secundaria o prescindible.

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NOTA: Si tus apuntes se parecen a los de esta imagen, lo mejor será que empieces de nuevo. ¡Menos es más! #5 Esquema de contenido: Una vez identificada las partes más importantes y la esencia del texto, realizar un esquema o mapa mental que nos permita visualizar todo el contenido así como sus relaciones puede ayudarnos no solo con la redacción sino también a la memorización de la información. #6 Redacción: Los 5 pasos anteriores son solo una preparación para facilitarnos la creación de apuntes. En este punto, tendremos que ponernos manos a la obra y empezar a redactar.

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ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL TEST DE CONDUCTA

Es tiempo de tomar un descanso, para esta actividad, puedes poner un poco de música de tu agrado, o con la que te identifiques, respira profundamente y contesta de manera individual el test, trata de ser lo más sincero que puedas, ya que esta es una herramienta que te servirá para identificar en qué áreas tienes que reflexionar sobre tu comportamiento y tus actitudes ante ciertas circunstancias. 1.- En tus conversaciones cotidianas con los amigos, tú siempre… a) Les cuento muy pocas cosas. b) Soy un súper comunicador, expreso directamente lo que siento. c) Impongo casi siempre mis puntos de vista. 2.- Si alguien me critica, yo… a) Pienso que siempre tienen razón. Yo soy el que falla b) Estudio bien la crítica, la aceptaré o la rechazaré, según de que persona provenga. c) ¿Quién me critica a mí? ¡Qué se atrevan! 3.- En las relaciones con los demás suelen existir problemas. Yo lo que hago es… a) Bueno, no hago mucho, los demás lo solucionarán y, si no, me aguanto. b) Sí que suelo aceptar ideas. c) Con una amenaza lo resuelvo rápidamente. 4. Yo pienso de mí mismo/a que… a) Pues, a veces fallo en muchas cosas, soy un desastre y a veces me siento fatal. b) Mis habilidades para relacionarme con los demás son notablemente altas. Me veo bien.

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c) Me pongo un 10. Soy fenomenal, no fallo en nada. Me veo a mí mismo/a superior. 5.- ¿Cómo crees que funciona tu mente? a) Tengo muchos pensamientos que me bajan la moral. b) Me defiendo bien. c) Yo no pienso. 6.- En mi equipo o mi grupo, yo… a) Participo más bien poco. b) Creo que soy un buen elemento, c) Yo soy el equipo, sin mí no funcionaría nada. 7.- ¿Y con las personas del otro sexo? ¿Qué tal te va? a) Me da mucha pena relacionarme con los demás. Soy bastante reservado/a para dirigirme a un chico/a b) No lo hago mal c) Eso a mí no me afecta. No tengo ningún problema. Consigo lo que quiero. 8.- Cuando hablas con los demás. ¿haces uso de gestos apropiados? a) A veces suelo mirar a los ojos de quien me habla. b) Sí c) De todos los gestos, los adecuados y otros que yo me sé. 9.- Un compañero(a) se viste genial, a la última moda, te encanta su estilo y su porte, entonces tú… a) Me callo, no digo nada b) Le digo alguna cosita agradable c) Le digo que va horrible (aunque no sea verdad) 10.- Cuando alguien viola mis derechos o hace algo que a mí no me parece, yo… a) Me aguanto

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b) Le expreso mis quejas directamente, pero con educación c) Pobre de quien se atreva de meterse conmigo.

OBSERVACIONES: A través de esta pequeña actividad, se pretende que reflexiones sobre tu estilo de hacer las cosas, ya sea que te sepas comunicar bien, que tiendas a esconderte y callarte las injusticias o que impongas tu voluntad ante los demás, lo importante aquí es que te conozcas a ti mismo (a), pero sobre todo que entiendas que la asertividad al igual que el resto de las habilidades sociales se puede aprender, para mejorar la forma en la que enfrentas diversas situaciones. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS: Si tus respuestas son principalmente de la clase a) tu conducta es pasiva. Debes espabilar, tú tienes derechos, eres muy válido, eres muy importante. ¡Métetelo en la cabeza y práctica habilidades sociales! Nadie nace sabiendo y con practica puedes ser capaz de lograr todo lo que te propongas, ¡ÁNIMO TU PUEDES! Si las respuestas son del tipo b) funcionas asertivamente, es decir, expresas directamente lo que sientes, necesitas u opinas… No obstante, puedes seguir perfeccionando tus habilidades ¡SIGUE ASÍ! Si tus respuestas son mayoritariamente del tipo c), tu estilo es agresivo. Este no es el camino para ser hábil socialmente. No se trata de avasallar, imponer, aplastar o salirte siempre con la tuya. Reflexiona y piensa que los derechos de los demás también existen. Es el momento de aprender habilidades sociales. ¡ESFUÉRZATE, SI PUEDES!

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ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA Tercer grado Nombre del alumno: ____________________________________Grupo: ____ Nombre del maestro (a): _______________________________ Fecha: _____ Lee el cuento del escritor colombiano, premio Nobel de Literatura en 1982, Gabriel García Márquez “La muerte en Samarra” (Adaptación, minicuento) a continuación contesta lo que se te pide. La muerte en Samarra El criado llega aterrorizado a casa de su amo. -Señor -dice- he visto a la Muerte en el mercado y me ha hecho una señal de amenaza. El amo le da un caballo y dinero, y le dice: -Huye a Samarra. El criado huye. Esa tarde, temprano, el señor se encuentra a la Muerte en el mercado. -Esta mañana le hiciste a mi criado una señal de amenaza -dice. -No era de amenaza -responde la Muerte- sino de sorpresa. Porque lo veía ahí, tan lejos de Samarra, y esta misma tarde tengo que recogerlo allá. FIN ¿Quiénes son los personajes del cuento que has leído? Samarra y la muerte. El criado y el patrón. La muerte y los comerciantes. La muerte Identifica el tema del cuento “La muerte en Samarra” El desamor. La solidaridad.

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La cobardía. La muerte. ¿Cuál es el espacio en el transcurre el cuento? Un rancho La ciudad. Un pueblo. Una plaza ¿Qué ambiente social puedes identificar en el cuento “La muerte en Samarra”? Un ambiente citadino Un ambiente de pueblo Un ambiente de pobreza Un ambiente de riqueza ¿En qué te basas para distinguir el género del reportaje? En el uso de comillas. En la entrevista que tenga En la profundidad de la información y el uso de la crónica En el uso de gráficos ¿Qué se busca en una noticia? Que sean breves fácil de comprender El uso del ¿cuándo? ¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿Por qué?, ¿A qué? El escándalo político Un texto argumentativo suele presentar la siguiente estructura: Introducción, Cuerpo argumentativo, Conclusión y Bibliografía. Portada, Introducción, Desarrollo y Conclusión. Introducción, Desarrollo del tema, Conclusión y Notas. Portada, Título, Desarrollo y Conclusión. Lee el siguiente texto. La liebre y la tortuga*

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En cierta ocasión, la liebre presumía ante los demás animales de su gran velocidad en las carreras. —Nadie me ha ganado jamás cuando corro con todas mis fuerzas –decía–. Desafío al que quiera probarlo. —Acepto el desafío —dijo la tortuga tranquilamente. —__Qué gracia tienes__ Soy capaz de danzar a tu alrededor durante el camino —dijo la liebre. —No presumas de algo, hasta no ser vencedora —le contestó la tortuga. Se fijaron las condiciones de la carrera y comenzó la prueba. La liebre desapareció a toda velocidad. De pronto se detuvo y, despreciando a la tortuga, se puso a descansar y se quedó dormida. La tortuga avanzaba hacia la meta sin prisa. Cuando la liebre despertó, la tortuga estaba tan cerca de la meta que ya no pudo alcanzarla. *Esopo (2007). La liebre y la tortuga. En Antología Comunicativa, Norma, México. Elige la opción que exprese cuál es la enseñanza o moraleja de la fábula. La constancia vence todas las dificultades. La astucia vence todas las dificultades. Todos tenemos habilidades diferentes. Los presumidos nunca llegan a tiempo. La expresión: Qué gracia tienes , empleada en el texto, ¿qué signos ortográficos están ausentes? --Qué gracia tienes-- “Qué gracia tienes” ¿Qué gracia tienes? ¡Qué gracia tienes!

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¿Cuál es una de las características del cuento latinoamericano? a) pertenece a la región geográfica de américa del norte. b) es de origen europeo. c) Son escritos por autores nacidos en los países de habla latina. d) no poseen variantes. - Cuál es el orden que debe tener una ficha bibliográfica a. título b. nombre del autor c. año de la publicación e. nombre de la editorial a) b, c, d, e, a b) b, a, c, d, e c) a, c, d, e, b d) e, d, a, b, c