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Fecha de validación 1 de 14 03-Agosto-2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Probabilidad y estadística (Secuencia 1)
Profesor L.S.C. Eduardo Trejo Trejo
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributos
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias Disciplinares
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4.- Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Elementos de la Competencia
Capacidad de percepción, habilidades para la lectura y escritura, resolución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo. Habilidades de investigación. Habilidades del uso de las TIC´s.
Tema Integrador Contenido Neto
Categorías
Espacio: Al considerar el contexto donde se realizan las actividades y la aplicación de los conocimientos adquiridos. Tiempo: El que se requiere para la realización de actividades. Materia: Principal elemento con que se trabaja la asignatura
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Antecedentes históricos Representaciones e interpretaciones graficas. Elementos fundamentales. Distribuciones de frecuencia Organización de la información Medidas de tendencia central Media aritmética, Media, Mediana, Moda, Media geométrica Media armónica, Rango, Desviación media, Desviación típica, Varianza. Sesgo, apuntamiento, momento. Coeficiente de correlacion, Recta de regresión, Error estándar de estimación.
Estadística descriptiva
Conceptos generales Medidas de tendencia central Medidas de Dispersión Medidas de Forma Medidas de Correlación
Resultados de Aprendizaje
Desarrollar la capacidad del razonamiento formal por medio de las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y científica, para la toma de decisiones en la vida cotidiana, en un clima de colaboración y respeto.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas (aritmética, algebra, geometría): 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
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V. 02
PP/PPA-ESDF-06
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DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Al utilizar variables y constantes en las ecuaciones. TIC: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. LEOyE: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Química: Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Conceptos generales Medidas de tendencia central Medidas de Dispersión Medidas de Forma Medidas de Correlación
Investiga en bibliografía sugerida o con el uso de internet los conceptos de la estadística Clasifica los histogramas de frecuencia Comunica a sus compañeros los puntos de vista al trabajar en equipo Grafica los resultados obtenidos en su encuesta Utiliza las TIC como herramienta de trabajo para la recopilación de información, procesarla y tomar decisiones.
Libertad en la expresión de ideas y propuestas de solución, Solidaridad para trabajo en equipo. Puntualidad en la entrega de trabajos.
Tiempo Programado
55 hrs Fecha Programada de Inicio 15/08/2011
Fecha Programada de Terminación 28/10/2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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V. 02
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO 15/08/2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19/08/2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Redacción de texto Utiliza las TIC´s Lectura y compresión de texto Trabaja en equipo
Explica de manera clara en qué consiste la estadística y como le puede ayudar a desarrollarse en su entorno. Conoce e interpreta la forma de recopilar la información.
1. – El facilitador realiza las siguientes actividades: Bienvenida: Presentación del grupo. Introducción materia de estadística. Comunica los contenidos y competencias. Establece las normas internas de trabajo. Comunica los criterios de evaluación.
Notas en libreta
N/A Si
2.- De manera individual resuelve en tu cuaderno el siguiente cuestionario de acuerdo a tus conocimientos previos. a) Menciona que es la estadística. b) ¿Qué es la media, moda, rango? c) ¿Qué entiendes por datos agrupados y no agrupados? d) ¿Qué es una varianza? e) ¿Identifica algunos fenómenos sociales, naturales o políticos en los que se pueda aplicar la estadística y menciónalos?
Cuestionario
N/A N/A
3.- En equipos de cinco personas y con la bibliografía proporcionada por el facilitador, busca cómo surgió la estadística y cuál es su definición, clasificación, para después elaborar un esquema con la información encontrada y regístralo de forma individual en la libreta.
Esquema
10 pts
Rubrica para primer parcial.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Recaba información Obtiene conclusiones
4. – Realiza una consulta bibliográfica y determina que es:
Elementos fundamentales de la estadística Recopilación de información:
o Fuentes primarias y secundarias o Procesamiento de la información o Clasificación de la información
Notas en libreta 10 pts
N/A Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 35 hrs AVANCE PROGRAMADO 50%% FECHA DE INICIO 22/08/2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 07/10/2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Redacción de texto Lectura y compresión de texto Trabaja en equipo
Conoce, recopila e interpreta la información con ayuda de fuentes primarias y secundarias. Realiza análisis descriptivo de los datos obtenidos Aplica conocimientos adquiridos de manera escrita. Identifica las diferentes graficas por su forma Conoce y utiliza las formulas de medidas de forma y
1. –En equipos de trabajo elabora un cuestionario para que sea aplicado a los compañeros alumnos (50) donde el tema central sea el consumo de refresco en la última semana, recopila y clasifica la información.
cuestionario N/A Si
2.- En equipos de 5 personas se asignan los siguientes temas para investigar y exponer: a) Medidas de tendencia central * Promedios. * Media. * Mediana * Moda b) Medidas de dispersión * Rango. * Desviación media. * Rango entre percentiles. * Fórmulas de desviación típica y varianza. El facilitador aclara cualquier duda durante la exposición
Notas en libreta (10 pts) y exposición (20 pts)
Rubrica de exposición.
N/A
3.- Mediante el ejercicio anterior (actividad 1) el Facilitador explica el análisis descriptivo de los datos tanto agrupados y agrupados.
Notas en libreta (10 pts)
N/A Si
4. – El facilitador muestra la forma de representar la información obtenida en los diferentes tipos de graficas (barras, pay, histogramas, telaraña, polígono de frecuencias) y realiza tus notas de manera individual.
Notas en libreta
N/A N/A
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
correlación
5.- Resuelve los ejercicios propuestos por el facilitador
Registro de calificación de 1er parcial
40 pts Lista de cotejo Si
6.- En equipos de 5 personas se asignan los siguientes temas para investigar y exponer:
a) Medidas de Correlación b) Coeficiente de correlación c) Recta de regresión d) Error estándar de estimación
El docente aclara cualquier duda durante la exposición.
Notas en libreta (10 pts) y exposición 20 pts
Rubrica de exposición.
N/A
7.- Aplica las medidas de forma y correlación en el ejercicio de la actividad 3.
Ejercicio realizado (10)
N/A Si
8.- El facilitador muestra la manera de utilizar un software de aplicación para realizar un análisis descriptivo de los datos agrupados, no agrupados, su representación grafica y las conclusiones que se obtuvieron.
Notas en libreta (10)
N/A N/A
9.- Realiza los ejercicios propuestos por el facilitador Ejercicio Resuelto (50 pts)
Lista de cotejo Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 15 hrs AVANCE PROGRAMADO 68.75 % FECHA DE INICIO 10/10/2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28/10/2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Observa, Razona, Interpreta, Argumenta y Resuelve Pensamiento crítico y reflexivo
Identifica y aplica el análisis descriptivo de los datos para la toma de decisiones.
1. – Realiza una consulta bibliográfica y determina qué es una prueba destructiva y no destructiva
definición N/A N/A
2.- En equipos resuelve el caso que te sea asignado: Caso M&M´s. Caso Coca-Cola. Caso Sabritas. Expón tus conclusiones al grupo.
Caso Resuelto
Lista de cotejo SI
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Requerimientos (Recursos didácticos)
Bibliografía, internet, pc, software de aplicación (excel), Cañón para exposición, pintarrón, plumones, Rotafolio.
Bibliografía
Estadística elemental, Robert Johnson, Patricia Kuby, 2° Edición, Thomson editores Estadística, Murray R. Spiegel, 2° Edición, Editorial Mc Graw Hill
ANEXOS
Parcial 1. Examen 50%
Actividades 50 %
100%
Parcial 2.
Caso resuelto 50%
Actividades 50 %
100%
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1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Rubrica para esquema en Cuaderno FA3.
CLASIFICACION
CRITERIO Insatisfactorio (50 -60 %) Bueno (70- 80%)
Excelente (90- 100%)
Calificación
Esquema en cuaderno (15 pts)
No establece de forma clara las relaciones entre la información, la clasificación e identificación los conceptos.
Ofrece información imprecisa sobre las relaciones entre la información, su clasificación e identificación de conceptos
Ofrece información clara, precisa sobre las relaciones entre la información, su clasificación e identifica los conceptos
Total
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Rúbrica de la Exposición FD2.
Aspectos que se evalúan
Insatisfactorio (50-60 %)
Bien (70-80%)
Excelente (90-100%)
Total
Preparación
Tiene que hacer algunas rectificaciones,
de tanto en tanto parece dudar
Exposición fluida, muy pocos
errores
Se nota un buen dominio del tema, no comete
errores, no duda
Interés Le cuesta conseguir o mantener el interés del
público
Interesa bastante en principio pero se hace un poco
monótono
Atrae la atención del público y mantiene el interés durante toda la
exposición
La voz Cuesta entender algunos fragmentos
Voz clara, buena vocalización
Voz clara, buena vocalización, entonación
adecuada, matizada, seduce
Tiempo Excesivamente largo o insuficiente para
desarrollar correctamente el tema
Tiempo ajustado al previsto, pero
con un final precipitado o
alargado por falta de control del
tiempo
Tiempo ajustado al previsto, con un final que
retoma las ideas principales y redondea la
exposición
Soporte
Sin Soporte visual.
Soportes visuales adecuados (carteles,
presentaciones...)
La exposición se acompaña de soportes visuales especialmente atractivos y de mucha
calidad (murales, carteles, presentaciones,
ejemplos...)
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Fecha de validación 11 de 14 03-Agosto-2011
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Lista de cotejo para Calificación de ejercicios FD5.
Ejercicio 1. Ejercicio 2 Ejercicio ……
Promedio No. de lista Nombre Calificación
1 2 3 4 5
Criterio Si (1)
No (0)
Cal.
Media Moda Mediana Promedio Rango Tablas de frecuencias Relativas y acumuladas
Graficas de barras y/o porcentajes Varianza Desviación estándar y media Quartiles total
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Fecha de validación 12 de 14 03-Agosto-2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Rúbrica de la Exposición FD6.
Aspectos que se evalúan
Insatisfactorio (50-60 %)
Bien (70-80%)
Excelente (90-100%)
Total
Preparación
Tiene que hacer algunas rectificaciones,
de tanto en tanto parece dudar
Exposición fluida, muy pocos
errores
Se nota un buen dominio del tema, no comete
errores, no duda
Interés Le cuesta conseguir o mantener el interés del
público
Interesa bastante en principio pero se hace un poco
monótono
Atrae la atención del público y mantiene el interés durante toda la
exposición
La voz Cuesta entender algunos fragmentos
Voz clara, buena vocalización
Voz clara, buena vocalización, entonación
adecuada, matizada, seduce
Tiempo Excesivamente largo o insuficiente para
desarrollar correctamente el tema
Tiempo ajustado al previsto, pero
con un final precipitado o
alargado por falta de control del
tiempo
Tiempo ajustado al previsto, con un final que
retoma las ideas principales y redondea la
exposición
Soporte
Sin Soporte visual.
Soportes visuales adecuados (carteles,
presentaciones...)
La exposición se acompaña de soportes visuales especialmente atractivos y de mucha
calidad (murales, carteles, presentaciones,
ejemplos...)
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Fecha de validación 13 de 14 03-Agosto-2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Lista de cotejo para Calificación de ejercicio FD9
realizados en software.
Criterio Si (1)
No (0)
Cal.
Media Moda Mediana Promedio Rango Media geométrica y/o armónica Graficas de barras y/o porcentajes Varianza Desviación estándar y media Quartiles total
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Fecha de validación 14 de 14 03-Agosto-2011
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Lista de Cotejo para evaluación de Caso práctico de la FC2.
CONCEPTO Si (1)
No (0)
Recaba los datos con ayuda de instrumentos de medición
Analiza y clasifica la información
Da respuestas a las preguntas del cuestionario
Denota los modelos matemáticos para datos agrupados y no agrupados
Obtiene la media, mediana, moda y promedio
Completa las tablas para datos agrupados y/o no agrupados
Construye el grafico localizando la media, mediana y moda
Interpreta el gráfico dando conclusiones
Identifica las relaciones de las variables
Total C
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IA IM
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O C
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Fecha de validación 1 de 11
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Probabilidad y estadística (Secuencia 2)
Profesor L.S.C. Eduardo Trejo Trejo
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributos
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4e. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Competencias Disciplinares
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4.- Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Elementos de la Competencia
Capacidad de percepción, habilidades para la lectura y escritura, resolución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo. Habilidades de investigación. Habilidades del uso de las TIC´s.
Tema Integrador Juguemos sin orden.
Categorías
Espacio: Al considerar el contexto donde se realizan las actividades y la aplicación de los conocimientos adquiridos. Tiempo: El que se requiere para la realización de actividades. Materia: Principal elemento con que se trabaja la asignatura
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Operación con conjuntos Diagrama de Venn Teorema del binomio Diagrama de árbol Eventos complementarios Conceptos básicos Principio de la suma y multiplicación Permutación y combinación Probabilidad condicional Eventos independientes Teorema de Bayes Seleccionar al azar con o sin remplazo
Probabilidad
Teoría de conjuntos Técnica de conteo Probabilidad para eventos
Resultados de Aprendizaje
Desarrollar la capacidad del razonamiento formal por medio de las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y científica, para la toma de decisiones en la vida cotidiana, en un clima de colaboración y respeto.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas (aritmética, algebra, geometría): 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Al utilizar variables y constantes en las ecuaciones. Inglés: En la utilización de términos e información sobre elementos de la estadística.
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
TIC: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. LEOyE: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Teoría de conjuntos Técnica de conteo Probabilidad para eventos
Investiga en bibliografía sugerida o con el uso de internet los conceptos de la probabilidad Comunica a sus compañeros los puntos de vista al trabajar en equipo Muestrea y Grafica los resultados mediante diagramas de árbol, de Venn, etc. Que fueron obtenidos de las técnicas de conteo y de la probabilidad para eventos. Utiliza las TIC como herramienta de trabajo para la recopilación de información, procesarla y tomar decisiones.
Libertad en la expresión de ideas y propuestas de solución, Solidaridad para trabajo en equipo. Puntualidad en la entrega de trabajos.
Tiempo Programado
25 hrs
Fecha Programada de Inicio 31/10/2011
Fecha Programada de Terminación 02/12/2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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V. 02
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 75% FECHA DE INICIO 31/10/2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 04/10/2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Redacción de texto Utiliza las TIC´s Lectura y compresión de texto Recaba información Obtiene conclusiones
Explica de manera clara en qué consiste la probabilidad Fundamenta de forma escrita los conceptos básicos de la probabilidad.
1. - El facilitador realiza las siguientes actividades: Comunica los contenidos y competencias. Establece las normas internas de trabajo. Comunica los criterios de evaluación.
Notas en libreta
N/A N/A
2.- Mediante lluvia de ideas y con ayuda de todo el grupo define que es la probabilidad y anótala de manera individual en libreta.
Definición de probabilidad
N/A Si
3.- Realiza una consulta bibliográfica y determina que es un experimento, que es un espacio muestral y da ejemplos de la vida donde los apliques, regístralo de manera individual en la libreta.
Notas en libreta (10 pts)
N/A Si
4. – El facilitador realiza el encuadre de lo que es probabilidad.
N/A N/A N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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Fecha de validación 4 de 11
03-Agosto-2011
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 15 hrs AVANCE PROGRAMADO 93.75 % FECHA DE INICIO 7/11/2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25/11/2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Redacción de texto Lectura y compresión de texto Trabajo en equipo Piensa críticamente
Identifica de forma amplia la forma en que se clasifica la información como resultado de un evento. Aplica Los conocimientos adquiridos en ejemplos de actividades cotidianas. Delimita el espacio de la aplicación de la probabilidad
1.- En equipos de trabajo realiza las siguientes exposiciones:
– Operación con conjuntos. – Diagramas de árbol. – Diagrama de Venn – Eventos complementarios. – Teorema del binomio.
Notas en libreta (10 pts) exposición (20 pts)
Rubrica de exposición.
Si
2.- Resuelve los ejercicios propuestos por el facilitador.
Ejercicios resueltos (20 pts)
Rubrica de ejercicios
Si
3.- El facilitador realiza la exposición de los siguientes temas: Teoría de conteo Conceptos básicos Principios de la suma y multiplicación Permutación y combinación
Notas en libreta (10 pts)
N/A Si
4. -Resuelve los ejercicios propuestos por el facilitador.
Ejercicios Resueltos (20 pts)
Rubrica de ejercicios
Si
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Manejo de medios electrónicos
5.- El facilitador realiza la exposición de los siguientes temas: PROBABILIDAD PARA EVENTOS SUCESIVOS
• Probabilidad condicional. • Eventos independientes. • Teorema de Bayes. • Selecciones al Azar con o sin reemplazo
Notas en libreta (10 pts)
N/A N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
SI NO
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NO
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 hrs AVANCE PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 28/11/2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02/12/2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Observa, Razona, Interpreta, Argumenta y Resuelve Pensamiento crítico y reflexivo
Organiza la información recabada para ser procesada y analizada. Aplica conocimientos adquiridos en ejemplos de la vida real. Compara conocimientos teóricos adquiridos con los resultados de la práctica para la toma de decisiones
1. - Retoma el caso resuelto de la fase de cierre de la secuencia 1 y aplica los conocimientos adquiridos para resolver la parte complementaria del caso que se te entregara por parte del facilitador
Caso Resuelto
Lista de cotejo Si
2.- Realiza un análisis del caso y anota tus conclusiones para que sirvan como apoyo en la solución de preguntas que se te realizaran y después deberás entregarlas al facilitador.
Preguntas resueltas
N/A Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIDOS
SI NO
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Bibliografía Hojas para rota folio Plumones Pintarrones Computadora Cañón Material de practica
Bibliografía
Estadística elemental, Robert Johnson, Patricia Kuby, 2° Edición, Thomson editores Estadística, Murray R. Spiegel, 2° Edición, Editorial Mc Graw Hill
ANEXOS
1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Parcial 3. Caso resuelto 30%
Actividades 40 %
Examen 30 %
100%
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Rúbrica de la Exposición FD1.
Aspectos que se evalúan
Insatisfactorio (50-60 %)
Bien (70-80%)
Excelente (90-100%)
Total
Preparación
Tiene que hacer algunas rectificaciones,
de tanto en tanto parece dudar
Exposición fluida, muy pocos
errores
Se nota un buen dominio del tema, no comete
errores, no duda
Interés Le cuesta conseguir o mantener el interés del
público
Interesa bastante en principio pero se hace un poco
monótono
Atrae la atención del público y mantiene el interés durante toda la
exposición
La voz Cuesta entender algunos fragmentos
Voz clara, buena vocalización
Voz clara, buena vocalización, entonación
adecuada, matizada, seduce
Tiempo Excesivamente largo o insuficiente para
desarrollar correctamente el tema
Tiempo ajustado al previsto, pero
con un final precipitado o
alargado por falta de control del
tiempo
Tiempo ajustado al previsto, con un final que
retoma las ideas principales y redondea la
exposición
Soporte
Sin Soporte visual.
Soportes visuales adecuados (carteles,
presentaciones...)
La exposición se acompaña de soportes visuales especialmente atractivos y de mucha
calidad (murales, carteles, presentaciones,
ejemplos...)
Nombres_______________________________________________ Grado/Grupo__________________ Fecha____________
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RÚBRICA PARA EJERCICIOS FD2.
Escala
CONCEPTO 10 8 6 5 Operación con conjuntos Cumplió con el
100% de los ejercicios realizados de manera correcta.
Cumplió con un 75% de los ejercicios realizados de manera correcta
Cumplió con el 60 % de los ejercicios realizados de manera correcta
No cumplió con los ejercicios propuestos
Diagramas de árbol
Diagramas de ven
Teorema del binomio
Total de puntuación
Nombre__________________________________________ Fecha____________ Grado/Grupo__________________
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RÚBRICA PARA EJERCICIOS FD4.
Escala
CONCEPTO 10 8 6 5 Teoria de conteo Cumplió con el
100% de los ejercicios realizados de manera correcta.
Cumplió con un 75% de los ejercicios realizados de manera correcta
Cumplió con el 60 % de los ejercicios realizados de manera correcta
No cumplió con los ejercicios propuestos
Permutaciones
Combinaciones Principio de suma y/o multiplicación
Total de puntuación
Nombre__________________________________________ Fecha____________ Grado/Grupo__________________
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Fecha de validación 11 de 11
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LISTA DE COTEJO FC1.
Criterio de evaluación Realizado
Intento pero no concluyo
No realizó
Operación con conjuntos Diagramas de árbol Diagramad de Venn Permutación Combinaciones Principio de la suma Principio de la resta Realiza los ejercicios matemáticos adecuadamente
Corrige los errores cometidos en las operaciones
Teorema de bayes Eventos condicional
Criterio de evaluación realizado (10 Pts)
Intento (6 Pts)
No realizó (0 Pts)
CO
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Fecha de validación 1 de 15 03-Agosto-2011
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Asignatura Probabilidad y Estadística SECUENCIA 1
Profesor I.E. Luis Guerrero Dávila
Competencias Genéricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo.
Atributos
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y
desarrollo democrático de la sociedad.
9.4 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad
y se mantiene informado.
9.5 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en el ámbito
local, nacional e internacional ocurren en un contexto local
interdependiente.
Competencias Disciplinares
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la
aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales,
hipotéticas o formales.
5. Analiza la relación entre dos o más variables de un proceso
social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con
símbolos matemáticos y científicos.
Elementos de la
Competencia
Construye modelos matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, para la comprensión de situaciones
reales. Construye modelos matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos geométricos, para la comprensión de situaciones
reales. Analiza la relación entre variables de un proceso social
Tema Integrador La participación ciudadana y el voto
Categorías Tiempo, Espacio y diversidad
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Antecedentes históricos Representaciones interpretaciones graficas. Elementos fundamentales. Distribuciones de frecuencia Organización de la información Medidas de tendencia central
Estadística descriptiva Probabilidad
Medidas de tendencia central Medidas de dispersión Medidas de forma y de correlación. Conjuntos, eventos, conteo.
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Media aritmética Media Mediana Moda Media geométrica Media armónica Rango Desviación media Desviación típica Varianza
Resultados de Aprendizaje
El estudiante analiza fenómenos sociales y naturales a través de la recolección de información y su procesamiento con el empleo de la estadística y la probabilidad, como herramienta de la metodología cuantitativa. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas (aritmética, algebra, geometría): 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Al utilizar variables y constantes en las ecuaciones. TIC: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. LEOyE: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Química: Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ESTADÍSTICA Manejo de la información: Muestreo, frecuencia, distribución de frecuencias, representación gráfica e interpretación. Medidas de tendencia central: Media aritmética, mediana, moda, media geométrica, media armónica. Medidas de dispersión: Rango, desviación media, desviación típica, varianza. Medidas de forma: Sesgo, apuntamientos, momentos. Medidas de correlación: Coeficiente de correlación, recta de regresión, error estándar de estimación. PROBABILIDAD Teoría de conjuntos: Operación con conjuntos, diagrama
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Analiza, clasifica, aplica, resuelve problemas, evalúa. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Identifica, interpreta, representa, resuelve, relaciona, comprende transfiere. ORIENTACIÓN ESPACIAL Sitúa objetos y símbolos, representa mentalmente, representa gráficamente. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Expone trabajos con coherencia, expresa gráficamente y con el uso de notación matemática y de fórmulas.
Realiza una socialidad consciente y deliberada, internaliza normas legítimas, es crítico, creativo, acepta el presente sin reconciliación, dispuesto a transformar a la sociedad, enfrenta situaciones inéditas, rechaza el “hago lo que quiero de la libertad cotidiana” por el “prefiero y realizo valores que posibilitan mi desarrollo humano y el de la humanidad”, dispuesto al trabajo colaborativo, coordina planes y enlaza acciones.
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de Venn, teorema del binomio, diagrama de árbol, eventos complementarios. Técnicas de conteo: Conceptos básicos, principios de suma y de la multiplicación, permutación y combinación. Probabilidad para eventos: Probabilidad condicional, eventos independientes, teorema de Bayes, selección al azar con y sin remplazo.
Tiempo Programado
30 hrs
Fecha Programada de Inicio: 15/08/11 Fecha Programada de Terminación:
23/09/11
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
CO
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Fecha de validación 4 de 15 03-Agosto-2011
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Fecha de validación 5 de 15 03-Agosto-2011
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FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 6.25 FECHA DE INICIO 15/08/11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 19/08/11
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Acepta compromisos, discrimina información por su relevancia, organiza ideas Reconoce sus expectativas del curso, sustentando una postura personal Interpreta discursos legaliformes
El estudiante conoce las la finalidad del curso, las actividades, los criterios para evaluar, identifica las categorías y los conceptos subsidiarios. Explícita sus expectativas del curso. Reconoce preconceptos y conceptos básicos de la estadística y probabilidad
1. Presentación, lectura comentada de las secuencias didácticas, aclaración de dudas y acuerdos con el grupo
Participa explicitando sus expectativas Plantea dudas Acuerdos con el grupo
Guía de observación ANEXO 2
N/A
2.-A través de la técnica lluvia de ideas se comentan las aplicación de la estadística y la probabilidad, en el entorno social y natural
Resumen de la información
N/A Si
3.- Exploración diagnóstica, para ubicar preconceptos, y conocimientos previos por medio de un cuestionario (se anexa)
Cuestionario LISTA DE COTEJO ANEXO 5
Si
4. – presentación en power point de los conceptos principales de la Estadística y probabilidad.
Glosario de términos
N/A N/A CO
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5.- Complementación de las respuestas y se contestan las que no se resolvieron
Glosario de términos
N/A N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
CO
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 20 horas. AVANCE PROGRAMADO 31.25 FECHA DE INICIO 22/08/11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 16/09/11
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Elige fuentes de información. Estructura ideas de forma clara. Identifica, interpreta, relación, pondera, organiza, realiza tareas de forma colaborativa. Construye modelos matemáticos de manera gráfica, representando variables y fenómenos sociales.
Construirán referentes de los antecedentes históricos de la estadística y la probabilidad. Conoce los procedimientos para organizar datos Aplica los elementos teóricos metodológicos para la presentación de datos de manera clara y precisa.
1. Los estudiantes realizaran una investigación bibliográfica en al menos tres textos diferentes, sobre los antecedentes históricos de la Estadística. heteroevaluación
Notas en la libreta
Lista de cotejo ANEXO 4
N/A
2. Los estudiantes realizarán una encuesta sobre las preferencias electorales de dos familiares adultos preferente mente sus padres, en relación a los precandidatos presidenciales de todos los partidos políticos, reconocidos por los principales medios de comunicación en el país. Consultándoles también: por la principal razón por la que votarían por el candidato seleccionado, su edad, su grado de estudios y anotaran el parentesco. coevaluación
Reporte de resultados
Lista de cotejo anexo 4
N/A
3.- Después de organizar los datos sobre las preferencias electorales, elaborarán una tabla estadística que presente todos los indicadores de manera precisa y breve.
N/A Lista de cotejo anexo 6
si
3. Con los datos recopilados en el punto dos, se elaborará una tabla en forma de columna colocando la variable edad, de forma creciente y sin repetir datos, asociándole la frecuencia que corresponda a cada uno. Además deberá contener la frecuencia relativa y la distribución de frecuencias acumuladas.
Tabla con los datos indicados
Lista de cotejo anexo 6
Si CO
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Construye modelos matemáticos de manera gráfica y con procedimientos aritméticos
Aplica sus conocimientos de estadística en la construcción de gráficos
Integrados en equipos y con los datos que recopilaron de acuerdo con su pertinencia elaboraran gráficos estadísticos (líneas, rectángulos, círculos, pictogramas y polígonos de frecuencias)
gráficos Lista de cotejo anexo 6
Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 9 de 15 03-Agosto-2011
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 37.5 FECHA DE INICIO 19/09/11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 23/09/11
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Estructura ideas de forma clara.
Se coordina para las actividades, toma acuerdos y elabora modelos matemáticos con el empleo de gráficas, además de argumentar los resultados.
1. Realiza exposición de sus resultados de la investigación a través de el discurso académico, y el empleo de modelos matemáticos desarrollados con procedimientos aritméticos y gráficos
Gráficas y sus explicaciones
Rúbrica anexo 3 N/A
2.-Haciendo un uso crítico de la información los alumnos evalúan la distribución de un conjunto de datos argumentando la eficacia de la distribución de frecuencias en relación con el histograma y la de la distribución de frecuencias en relación con la distribución de frecuencias relativas.
Reporte con explicaciones
N/A N/A
3.-
4. -
5.-
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIDOS
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Fecha de validación 10 de 15 03-Agosto-2011
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Fecha de validación 11 de 15 03-Agosto-2011
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Equipo de cómputo, cañón, pintarrón, borrador, compás, reglas, transportador, pantalla
Bibliografía
YAMANE, Taro. 1997 Estadística Ed. HARLA México SPIEGEL, Murray. 1993 Estadística Ed. McGraw Hill México
KUBY, Johnson. 2008. Estadística elemental: lo esencial Ed. CENANGE Learning México MAGAÑA, Luis. 1994. Estadística y Probabilidad Ed. Nueva imagen México TRIOLA, Mario. 2009. Estadística Ed. Pearson educación México
ANEXOS Portafolio de evidencias 60% Examen 40% 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN anexo 1
1.- Enuncia el concepto de estadística
2.- ¿Cuáles son las características de la estadística descriptiva?
3.- El conjunto de procedimientos que se emplean para hacer inferencias y generalizaciones respecto de
una totalidad a partir de un número limitado de casos tomados de ésta ¿cómo se le conoce?
4.- ¿Cómo defines población o universo en el contexto del análisis de datos?
5.- En relación con la pregunta anterior ¿Cómo describes muestra? ¿Cómo elemento?
6.- ¿Cómo se le conoce a toda descripción numérica que sintetice información respecto a un universo?
7.- ¿Cómo se le conoce a la propiedad que admite variaciones dentro de un conjunto de objetos?
8.- Describe los elementos constitutivos de una tabla estadística
9.- ¿Qué entiendes por distribución de frecuencias de una variable?
10.- ¿Qué entiendes por clase o intervalo de clase?
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TRABAJO COLABORATIVO anexo 2
GUÍA DE OBSERVACIÓN
ALUMNOS CRITERIOS (SI, REGULAR Y NO)
Sigue
instruccio-
nes con
atención y
de manera
reflexiva
Se expresa de
manera
coherente
utilizando un
lenguaje
pertinente
Respeta
otras
opinio-
nes y
evalúa
con
base en
argumen
tos
Identi
fica
la
infor
maci
ón
relev
ante
Actúa de
manera
propositi
va y
solidaria
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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Anexo 3
EXPOSICIÓN ANTE EL GRUPORÚBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS EXCELENTE (10) CUMPLIÒ BIEN (8) CUMPLIÒ (5-6)
I Presentación Buena: introducción al tema, declaración de objetivos y uso de materiales de apoyo.
Cumplido en la preparación de resúmenes y aprovecha el tiempo para aclaraciones.
Presenta el resumen y la actividad planeada escasamente.
II desarrollo de la temática Domina el tema propuesto, lo aborda de forma exhaustiva y con profundidad, destaca las ideas clave, argumenta con la teóricamente y demuestra sus afirmaciones.
Logra explicar el tema propuesto sin abordar todos sus aspectos y sin profundidad, argumenta de manera insuficiente en cuanto a teoría y práctica .
Conoce el tema superficialmente y solo logra explicar algunos, tiene una argumentación deficiente
III Manejo del auditorio Capta la atención del grupo, se conduce con suficiente seguridad, expresándose de manera correcta y respetando las opiniones
Captar la atención del grupo eventualmente, manifiesta inseguridad, se expresa con titubeos, atiende las intervenciones de manera irregular.
Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación, se distrae y no logra concentrarse.
IV Creatividad Es novedoso: el material didáctico, el método de exposición y los ejemplos presentados.
Medianamente novedoso: el material didáctico, el método de exposición y los ejemplos presentados.
Poco novedoso: el material didáctico, el método de exposición y los ejemplos presentados.
V Participación Participa de forma regular en los siguientes aspectos: responsabilidad, suficiencia y pertinencia.
Participa de forma intermitente en los siguientes aspectos: responsabilidad, suficiencia y pertinencia
Participa de forma deficiente en los siguientes aspectos: responsabilidad, suficiencia y pertinencia.
VI Cierre Se cumple cabalmente con: los objetivos de la exposición, se resumen los datos importantes y procesos relevantes.
Se cumple de manera regular con: los objetivos de la exposición, se resumen los datos importantes y procesos relevantes.
Se cumple de manera irregular con: los objetivos de la exposición, se resumen los datos importantes y procesos relevantes.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Lista de cotejo para trabajos de investigación SI NO regular
1. La investigación es exhaustiva
2. Los temas se abordaron con profundidad
3. Las definiciones son completas
4. se jerarquiza la información de acuerdo a su importancia
5. se emplean esquemas y otras representaciones gráficas
6. El trabajo es un todo coherente
7. La extensión, limpieza y forma son las solicitadas
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CUESTIONARIOS CONTESTADOS
LISTA DE COTEJO anexo 5
CRITERIOS SI NO
Contesta todas las preguntas correctamente 90% a 100%
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Contesta la mayoría correctamente y algunas de manera imprecisa
60% a 80%
Contesta sólo la menor parte de manera correcta 20% a 40%
Anexo 6
Evaluación de ejercicios Lista de cotejo SI NO Regular .
1. Realizo todos los ejercicios
2. Los procedimientos son suficientes y correctos
3. Los resultados son correctos y presentados con claridad
4. Explica los procedimientos desarrollados para llegar al resultado
5. Los procedimientos son novedosos y se explicitan
6. Las representaciones gráficas son exhaustivas y correctas
7. Hay correspondencia entre expresiones matemáticas y gráficas
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Probabilidad y Estadística SECUENCIA 2
Profesor Luis Guerrero Dávila
Competencias Genéricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo.
Atributos
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y
desarrollo democrático de la sociedad.
9.4 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad
y se mantiene informado.
9.5 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en el ámbito
local, nacional e internacional ocurren en un contexto local
interdependiente.
Competencias Disciplinares
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la
aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales,
hipotéticas o formales.
5. Analiza la relación entre dos o más variables de un proceso
social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con
símbolos matemáticos y científicos.
Elementos de la Competencia
Construye modelos matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, para la comprensión de situaciones
reales. Construye modelos matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos geométricos, para la comprensión de situaciones
reales. Analiza la relación entre variables de un proceso social
Tema Integrador La participación ciudadana y el voto
Categorías Tiempo, Espacio y diversidad
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Antecedentes históricos Representaciones interpretaciones graficas. Elementos fundamentales. Distribuciones de frecuencia Organización de la información Medidas de tendencia central
Estadística descriptiva Probabilidad
Medidas de tendencia central Medidas de dispersión Medidas de forma y de correlación. Conjuntos, eventos, conteo.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Media aritmética Media Mediana Moda Media geométrica Media armónica Rango Desviación media Desviación típica Varianza
Resultados de Aprendizaje
El estudiante analiza fenómenos sociales y naturales a través de la recolección de información y su procesamiento con el empleo de la estadística y la probabilidad, como herramienta de la metodología cuantitativa.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas (aritmética, algebra, geometría): 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Al utilizar variables y constantes en las ecuaciones. TIC: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. LEOyE: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Química: Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ESTADÍSTICA Manejo de la información: Muestreo, frecuencia, distribución de frecuencias, representación gráfica e interpretación. Medidas de tendencia central: Media aritmética, mediana, moda, media geométrica, media armónica. Medidas de dispersión: Rango, desviación media, desviación típica, varianza. Medidas de forma: Sesgo, apuntamientos, momentos. Medidas de correlación: Coeficiente de correlación, recta de regresión, error estándar de estimación. PROBABILIDAD Teoría de conjuntos: Operación con conjuntos, diagrama de Venn, teorema del binomio,
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Analiza, clasifica, aplica, resuelve problemas, evalúa. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Identifica, interpreta, representa, resuelve, relaciona, comprende transfiere. ORIENTACIÓN ESPACIAL Sitúa objetos y símbolos, representa mentalmente, representa gráficamente. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Expone trabajos con coherencia, expresa gráficamente y con el uso de notación matemática y de fórmulas.
Realiza una socializad consciente y deliberada, internaliza normas legítimas, es crítico, creativo, acepta el presente sin reconciliación, dispuesto a transformar la sociedad, enfrenta situaciones inéditas, rechaza el “hago lo que quiero de la libertad cotidiana” por el “prefiero y realizo valores que posibilitan mi desarrollo humano y el de la humanidad”, dispuesto al trabajo colaborativo, coordina planes y enlaza acciones.
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Fecha de validación 3 de 14 03-Agosto-2011
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diagrama de árbol, eventos complementarios. Técnicas de conteo: Conceptos básicos, principios de suma y de la multiplicación, permutación y combinación. Probabilidad para eventos: Probabilidad condicional, eventos independientes, teorema de Bayes, selección al azar con y sin remplazo.
Tiempo Programado
30 hrs
Fecha Programada de Inicio 26/09/11
Fecha Programada de Terminación 04/11/11
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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Fecha de validación 4 de 14 03-Agosto-2011
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FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 43.75 FECHA DE INICIO 26/09/11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 30/09/11
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS discrimina información por su relevancia, organiza ideas y las presenta de forma sintética identifica, relaciona e interpreta los conceptos y los aplica de manera congruente
El estudiante interpreta y comprende los conceptos relacionados con las medidas de tendencia central, de dispersión de forma y correlación. Selecciona la pertinencia de indicadores de acuerdo al tipo de variable
Los estudiantes de manera individual investigaran los conceptos de medidas de tendencia central y de dispersión, además, los de medidas de forma y de correlación, y los conceptos más inclusivos relacionados con ellos. Para resumirlos de manera articulada.
Apuntes en la libreta
Lista de cotejo anexo 3
Si
Con grupos de 5 estudiantes estudiarán cada uno de los indicadores y su notación, su aplicabilidad de acuerdo al tipo de variable, para datos agrupados y no agrupados de manera general.
Resumen de la información
N/A N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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Fecha de validación 6 de 14 03-Agosto-2011
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Fecha de validación 7 de 14 03-Agosto-2011
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 20 horas. AVANCE PROGRAMADO 68.75 FECHA DE INICIO 03/10/11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28/10/11
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Construye modelos matemáticos para estudiar un fenómeno Identifica, interpreta, relación, pondera, organiza analiza, evalúa realiza tareas de forma colaborativa. Construye modelos matemáticos de manera gráfica, representando variables y fenómenos sociales. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Comprende los conceptos de medida de tendencia central y hace un uso de los procedimientos aritméticos y gráficos para evaluar variables Aplica los procedimientos aritméticos para el análisis de situaciones reales y el uso de graficas para el análisis de resultados Aplica los elementos teóricos metodológicos para la presentación de datos de manera clara y precisa. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética
1.- Con los datos obtenidos en la encuesta realizada sobre preferencias electorales, edades, parentesco y nivel de estudio, los estudiantes en equipos realizarán cálculos de las medidas de tendencia central que sean afines a las variables (media, mediana moda y rango) heteroevaluación
Notas en la libreta
Lista de cotejo anexo 4
N/A
2.- De los datos obtenidos en la actividad anterior, reflexionará con sus compañeros de equipo sobre la variación de la media con respecto a otros datos, verificará si la moda es apropiada para datos de nivel nominal y resolverá como obtener la mediana para datos pares
Reporte de resultados
Guía de observación anexo 1
N/A
3.- Los estudiantes compararán los diferentes medidas de tendencia central para definir las características del sesgo o la simetría de resultados (sesgo cero)
Reporte de conclusiones
N/A N/A
4.- Con el uso de la internet investigara en diferentes enciclopedias virtuales y en Google Académico en particular, las siguientes categorías: aparatos ideológicos, poderes fácticos, modos de producción, consciencia de clase, democracia participativa y sus conceptos más inclusivos.
Reporte con conclusiones personales
N/A N/A
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Fecha de validación 8 de 14 03-Agosto-2011
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Expone trabajos con coherencia
Integrados en equipos de 6 estudiantes harán un resumen con los conceptos y categorías recuperadas en la investigación señalada en la actividad anterior; para posterior mente en plenaria realizar una síntesis de manera consensada
Conclusiones en la libreta
Lista de cotejo anexo 3
N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 75 FECHA DE INICIO 31/10/11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 04/11/11
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Estructura ideas de forma clara.
Se coordina para las actividades, toma acuerdos y elabora modelos matemáticos con el empleo de gráficas, además de argumentar los resultados.
1..- Con los resultados de la actividad anterior los estudiantes realizando un juicio crítico de los diferentes procesos de medida determinará si tiene sentido hacer uso de las medidas de tendencia central con variables nominales, establecerá si existe correlación entre variables, si se pueden establecer criterios de causalidad con los resultados y la conveniencia de la complementariedad de medidas de dispersión con las de tendencia central para visualizar el comportamiento de variables y en general la conjugación de mediciones para evaluar resultados estadísticos.
Reporte de resultados, gráficas y sus explicaciones
Lista de cotejo anexo 3
Si
2.-
3.-
4. -
5.-
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Fecha de validación 10 de 14 03-Agosto-2011
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SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIDOS
SI NO
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Fecha de validación 11 de 14 03-Agosto-2011
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Equipo de cómputo, cañón, pintarrón, borrador, compás, reglas, transportador, pantalla
Bibliografía
YAMANE, Taro. 1997 Estadística Ed. HARLA México SPIEGEL, Murray. 1993 Estadística Ed. McGraw Hill México
KUBY, Johnson. 2008. Estadística elemental: lo esencial Ed. CENANGE Learning México MAGAÑA, Luis. 1994. Estadística y Probabilidad Ed. Nueva imagen México TRIOLA, Mario. 2009. Estadística Ed. Pearson educación México
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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Fecha de validación 12 de 14 03-Agosto-2011
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TRABAJO COLABORATIVO
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Anexo 1
ALUMNOS CRITERIOS (SI, REGULAR Y NO)
Sigue
instruccio-
nes con
atención y
de manera
reflexiva
Se expresa de
manera
coherente
utilizando un
lenguaje
pertinente
Respeta
otras
opinio-
nes y
evalúa
con
base en
argumen
tos
Identi
fica
la
infor
maci
ón
relev
ante
Actúa de
manera
propositi
va y
solidaria
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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Anexo 2
EXPOSICIÓN ANTE EL GRUPO RÚBRICA DE EVALUACIÓN
CRITERIOS EXCELENTE (10) CUMPLIÒ BIEN (8) CUMPLIÒ (5-6)
I Presentación Buena: introducción al tema, declaración de objetivos y uso de materiales de apoyo.
Cumplido en la preparación de resúmenes y aprovecha el tiempo para aclaraciones.
Presenta el resumen y la actividad planeada escasamente.
II desarrollo de la temática Domina el tema propuesto, lo aborda de forma exhaustiva y con profundidad, destaca las ideas clave, argumenta con la teóricamente y demuestra sus afirmaciones.
Logra explicar el tema propuesto sin abordar todos sus aspectos y sin profundidad, argumenta de manera insuficiente en cuanto a teoría y práctica .
Conoce el tema superficialmente y solo logra explicar algunos, tiene una argumentación deficiente
III Manejo del auditorio Capta la atención del grupo, se conduce con suficiente seguridad, expresándose de manera correcta y respetando las opiniones
Captar la atención del grupo eventualmente, manifiesta inseguridad, se expresa con titubeos, atiende las intervenciones de manera irregular.
Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación, se distrae y no logra concentrarse.
IV Creatividad Es novedoso: el material didáctico, el método de exposición y los ejemplos presentados.
Medianamente novedoso: el material didáctico, el método de exposición y los ejemplos presentados.
Poco novedoso: el material didáctico, el método de exposición y los ejemplos presentados.
V Participación Participa de forma regular en los siguientes aspectos: responsabilidad, suficiencia y pertinencia.
Participa de forma intermitente en los siguientes aspectos: responsabilidad, suficiencia y pertinencia
Participa de forma deficiente en los siguientes aspectos: responsabilidad, suficiencia y pertinencia.
VI Cierre Se cumple cabalmente con: los objetivos de la exposición, se resumen los datos importantes y procesos relevantes.
Se cumple de manera regular con: los objetivos de la exposición, se resumen los datos importantes y procesos relevantes.
Se cumple de manera irregular con: los objetivos de la exposición, se resumen los datos importantes y procesos relevantes.
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Anexo 3
Lista de cotejo para trabajos de investigación SI NO regular
1. La investigación es exhaustiva
2. Los temas se abordaron con profundidad
3. Las definiciones son completas
4. se jerarquiza la información de acuerdo a su importancia
5. se emplean esquemas y otras representaciones gráficas
6. El trabajo es un todo coherente
7. La extensión, limpieza y forma son las solicitadas
Anexo 4
Evaluación de ejercicios Lista de cotejo SI NO Regular .
1. Realizo todos los ejercicios
2. Los procedimientos son suficientes y correctos
3. Los resultados son correctos y presentados con claridad
4. Explica los procedimientos desarrollados para llegar al resultado
5. Los procedimientos son novedosos y se explicitan
6. Las representaciones gráficas son exhaustivas y correctas
7. Hay correspondencia entre expresiones matemáticas y gráficas
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Fecha de validación 1 de 11 03-Agosto-2011
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Probabilidad y Estadística SECUENCIA 3
Profesor Luis Guerrero Dávila
Competencias Genéricas
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo.
Atributos
6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y
sintética.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y
desarrollo democrático de la sociedad.
9.4 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad
y se mantiene informado.
9.5 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en el ámbito
local, nacional e internacional ocurren en un contexto local
interdependiente.
Competencias Disciplinares
1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la
aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales,
hipotéticas o formales.
5. Analiza la relación entre dos o más variables de un proceso
social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con
símbolos matemáticos y científicos.
Elementos de la Competencia
Construye modelos matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, para la comprensión de situaciones
reales. Construye modelos matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos geométricos, para la comprensión de situaciones
reales. Analiza la relación entre variables de un proceso social
Tema Integrador La participación ciudadana y el voto
Categorías Tiempo, Espacio y diversidad
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Antecedentes históricos Representaciones interpretaciones graficas. Elementos fundamentales. Distribuciones de frecuencia Organización de la información Medidas de tendencia central
Estadística descriptiva Probabilidad
Medidas de tendencia central Medidas de dispersión Medidas de forma y de correlación. Conjuntos, eventos, conteo.
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Media aritmética Media Mediana Moda Media geométrica Media armónica Rango Desviación media Desviación típica Varianza
Resultados de Aprendizaje
El estudiante analiza fenómenos sociales y naturales a través de la recolección de información y su procesamiento con el empleo de la estadística y la probabilidad, como herramienta de la metodología cuantitativa.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Matemáticas (aritmética, algebra, geometría): 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. Al utilizar variables y constantes en las ecuaciones. TIC: 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información. LEOyE: 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Química: Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Relación con otras Disciplinas
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
ESTADÍSTICA Manejo de la información: Muestreo, frecuencia, distribución de frecuencias, representación gráfica e interpretación. Medidas de tendencia central: Media aritmética, mediana, moda, media geométrica, media armónica. Medidas de dispersión: Rango, desviación media, desviación típica, varianza. Medidas de forma: Sesgo, apuntamientos, momentos. Medidas de correlación: Coeficiente de correlación, recta de regresión, error estándar de estimación. PROBABILIDAD Teoría de conjuntos: Operación con conjuntos, diagrama de Venn, teorema del binomio, diagrama de árbol, eventos complementarios.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Analiza, clasifica, aplica, resuelve problemas, evalúa. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Identifica, interpreta, representa, resuelve, relaciona, comprende transfiere. ORIENTACIÓN ESPACIAL Sitúa objetos y símbolos, representa mentalmente, representa gráficamente. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA Expone trabajos con coherencia, expresa gráficamente y con el uso de notación matemática y de fórmulas.
Realiza una socializad consciente y deliberada, internaliza normas legítimas, es crítico, creativo, acepta el presente sin reconciliación, dispuesto a transformar la sociedad, enfrenta situaciones inéditas, rechaza el “hago lo que quiero de la libertad cotidiana” por el “prefiero y realizo valores que posibilitan mi desarrollo humano y el de la humanidad”, dispuesto al trabajo colaborativo, coordina planes y enlaza acciones.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Técnicas de conteo: Conceptos básicos, principios de suma y de la multiplicación, permutación y combinación. Probabilidad para eventos: Probabilidad condicional, eventos independientes, teorema de Bayes, selección al azar con y sin remplazo.
Tiempo Programado
20 hrs
Fecha Programada de Inicio 07/11/11
Fecha Programada de Terminación 02/12/11
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA
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Fecha de validación 4 de 11 03-Agosto-2011
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 81.25 FECHA DE INICIO 07/11/11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 11/11/11
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS discrimina información por su relevancia, organiza ideas y las presenta de forma sintética Identifica, relaciona e interpreta los conceptos y gráficos y los aplica de manera congruente. Construye modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos geométricos, para la comprensión de situaciones reales. Organiza ideas y las presenta de manera resumida y sintética
El estudiante interpreta y comprende los conceptos relacionados con la probabilidad para eventos y en su caso, su notación El estudiante se apropia de referentes teóricos metodológicos para el cálculo de probabilidad Analiza e interpreta los resultados de ejercicios de cálculo de probabilidades y las formas de representar resultados. Los estudiantes analizan , comprenden las nociones y su aplicación como técnica de conteo
Los estudiantes de manera individual investigaran los métodos para calcular valores de probabilidad: frecuencias relativa, clásico y subjetivo. Y los conceptos asociados: suceso, suceso simple, espacio muestral, ensayo, complemento.
Apuntes en la libreta
Lista Si
A través de una investigación los estudiantes ubicarán el concepto de la regla de la suma como método del cálculo de probabilidad, los fundamentos de la regla de la multiplicación y el concepto de probabilidad condicional y su notación matemática. En listarán los conceptos asociados (sucesos dependientes, disjuntos, muestreo con remplazo).
Resumen de la información
N/A N/A
Los estudiantes integrados en equipos analizarán ejemplos proporcionados por el docente, en los que el espacio muestral de los posibles resultados de un experimento, se representarán gráficamente con un diagrama de árbol y con ejercicios resueltos en los que se aplique la regla de la suma, además, indagarán los fundamentos para representar los resultados en un diagrama de Venn.
Elaboración de gráficos y diagramas
N/A N/A
El docente presenta información que describa la regla fundamental de conteo, la regla factorial, de permutaciones y combinaciones y el teorema de Bayes, destacando su aplicación para evaluar el número total de resultados en problemas de probabilidad.
Resumen en la libreta y ejemplos de su aplicación
N/A N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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Fecha de validación 5 de 11 03-Agosto-2011
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 10 horas. AVANCE PROGRAMADO 93.75 FECHA DE INICIO 14//11/11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25/11/11
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Construye modelos matemáticos para estudiar un fenómeno Identifica, interpreta, relación, pondera, organiza analiza, evalúa realiza tareas de forma colaborativa. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Construye modelos matemáticos de manera gráfica, representando variables y fenómenos Soc.
Aplica métodos matemáticos para el cálculo de probabilidades de fenómenos sociales. Analizara la importancia de la aplicación del método clásico de probabilidad para sucesos que tienen la misma probabilidad de ocurrir. Aplica los elementos teóricos metodológicos para ponderar la probabilidad de un suceso Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética
Del universo de padres de familia encuestados, los estudiantes cuantificaran las preferencias por partido político y empleando el método de frecuencias relativas calcularán la probabilidad de que gane el PAN, el PRI y el resto de los partidos políticos. Coevaluación
Ejercicios en el cuaderno
Lista de cotejo anexo 4
N/A
Integrados en equipos los alumnos reflexionarán sobre el espacio muestral de los resultados del experimento de lanzar un dado, de que el número sea par, impar y mayor que tres. Además empleando el método clásico de probabilidad calculara la probabilidad de cada uno de los sucesos descritos coevaluación
Reporte de resultados Participa explicando lo que entendió
Guía de observación anexo 1
N/A
Por medio de ejemplos de cálculo de probabilidad subjetiva, los alumnos identificaran las circunstancias relevantes que podrían permitir la estimación de la probabilidad de que triunfe el abstencionismo en las elecciones presidenciales de 2012.
Reporte de conclusiones
N/A N/A
Los alumnos con una serie de datos proporcionados por docente realizaran ejercicios del método de la suma y de la multiplicación haciendo la representación gráfica de los resultados y aplicando la teoría de conjuntos en el método de la suma. heteroevaluación
Ejercicios en la libreta
Lista de cotejo anexo 4
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Fecha de validación 6 de 11 03-Agosto-2011
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Anaiza información para llegar a conclusiones hipotéticas.
Se apropia de elementos de juicio para identificar los procedimientos para cálculos de probabilidad sin datos obtenidos de manera empírica.
Los estudiantes realizarán una investigación sobre el teorema de bayes y sus aplicaciones presentando una serie de 5 ejercicios y resumirán su importancia en la estimación de probabilidad de aspectos causales dados los efectos. Los alumnos describirán las formas de escoger un cierto número de elementos a partir de un conjunto de “n” elementos, aplicando el teorema del binomio.
Ejercicios resueltos y conclusiones personales.
Lista de cotejo anexo 3 y 4
N/A
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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Fecha de validación 7 de 11 03-Agosto-2011
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE PROGRAMADO 100 FECHA DE INICIO 28/11/11
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02/12/11
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS Organiza ideas y las presenta de manera resumida y sintética
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética
1..- El alumno elaborará un reporte de al menos tres cuartillas en donde con sus propias palabras exponga la importancia de la probabilidad, la relación que guarda con la estadística y las aplicaciones de estas en su contexto social, argumentando de manera crítica su aplicación, sus limitaciones y el uso tendencioso de los resultados. Además explicará la pertinencia de los métodos de probabilidad en relación con el tipo de resultados de un experimento así mismo evaluará los resultados de su investigación como una forma de aproximarse al conocimiento de los fenómenos sociales.
Reporte de resultados
Lista de cotejo anexo 3
si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIDOS
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Fecha de validación 8 de 11 03-Agosto-2011
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Equipo de cómputo, cañón, pintarrón, borrador, compás, reglas, transportador, pantalla
Bibliografía
YAMANE, Taro. 1997 Estadística Ed. HARLA México SPIEGEL, Murray. 1993 Estadística Ed. McGraw Hill México
KUBY, Johnson. 2008. Estadística elemental: lo esencial Ed. CENANGE Learning México MAGAÑA, Luis. 1994. Estadística y Probabilidad Ed. Nueva imagen México TRIOLA, Mario. 2009. Estadística Ed. Pearson educación México
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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Fecha de validación 9 de 11 03-Agosto-2011
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TRABAJO COLABORATIVO
GUÍA DE OBSERVACIÓN anexo 1
ALUMNOS CRITERIOS (SI, REGULAR Y NO)
Sigue
instruccio-
nes con
atención y
de manera
reflexiva
Se expresa de
manera
coherente
utilizando un
lenguaje
pertinente
Respeta
otras
opinio-
nes y
evalúa
con
base en
argumen
tos
Identi
fica
la
infor
maci
ón
relev
ante
Actúa de
manera
propositi
va y
solidaria
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
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Fecha de validación 10 de 11 03-Agosto-2011
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EXPOSICIÓN ANTE EL GRUPO RÚBRICA DE
EVALUACIÓNanexo2
CRITERIOS EXCELENTE (10) CUMPLIÒ BIEN (8) CUMPLIÒ (5-6)
I Presentación Buena: introducción al tema, declaración de objetivos y uso de materiales de apoyo.
Cumplido en la preparación de resúmenes y aprovecha el tiempo para aclaraciones.
Presenta el resumen y la actividad planeada escasamente.
II desarrollo de la temática Domina el tema propuesto, lo aborda de forma exhaustiva y con profundidad, destaca las ideas clave, argumenta con la teóricamente y demuestra sus afirmaciones.
Logra explicar el tema propuesto sin abordar todos sus aspectos y sin profundidad, argumenta de manera insuficiente en cuanto a teoría y práctica .
Conoce el tema superficialmente y solo logra explicar algunos, tiene una argumentación deficiente
III Manejo del auditorio Capta la atención del grupo, se conduce con suficiente seguridad, expresándose de manera correcta y respetando las opiniones
Captar la atención del grupo eventualmente, manifiesta inseguridad, se expresa con titubeos, atiende las intervenciones de manera irregular.
Pierde la atención del grupo constantemente y no logra la participación, se distrae y no logra concentrarse.
IV Creatividad Es novedoso: el material didáctico, el método de exposición y los ejemplos presentados.
Medianamente novedoso: el material didáctico, el método de exposición y los ejemplos presentados.
Poco novedoso: el material didáctico, el método de exposición y los ejemplos presentados.
V Participación Participa de forma regular en los siguientes aspectos: responsabilidad, suficiencia y pertinencia.
Participa de forma intermitente en los siguientes aspectos: responsabilidad, suficiencia y pertinencia
Participa de forma deficiente en los siguientes aspectos: responsabilidad, suficiencia y pertinencia.
VI Cierre Se cumple cabalmente con: los objetivos de la exposición, se resumen los datos importantes y procesos relevantes.
Se cumple de manera regular con: los objetivos de la exposición, se resumen los datos importantes y procesos relevantes.
Se cumple de manera irregular con: los objetivos de la exposición, se resumen los datos importantes y procesos relevantes.
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Fecha de validación 11 de 11 03-Agosto-2011
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Lista de cotejo para trabajos de investigación SI NO regular
1. La investigación es exhaustiva
2. Los temas se abordaron con profundidad
3. Las definiciones son completas
4. se jerarquiza la información de acuerdo a su importancia
5. se emplean esquemas y otras representaciones gráficas
6. El trabajo es un todo coherente
7. La extensión, limpieza y forma son las solicitadas
Anexo 4
Evaluación de ejercicios Lista de cotejo SI NO Regular .
1. Realizo todos los ejercicios
2. Los procedimientos son suficientes y correctos
3. Los resultados son correctos y presentados con claridad
4. Explica los procedimientos desarrollados para llegar al resultado
5. Los procedimientos son novedosos y se explicitan
6. Las representaciones gráficas son exhaustivas y correctas
7. Hay correspondencia entre expresiones matemáticas y gráficas
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