Elaboracion de Mapas de Aprendizaje Sergio Tobon

7/23/2019 Elaboracion de Mapas de Aprendizaje Sergio Tobon

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Cmo se elabora un mapa deaprendizaje?

Segn Sergio Tobn

Elabor:Profra. Aurora Ins !pez"orales


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#e$omenda$iones:

%ue sean fun$ionales a losre&uerimien'os de e(alua$in )forma$in de las $ompe'en$ias enlos es'udian'es ) &ue posean:

Compe'en$iasAprendizajes esperados*i(eles de desempe+o

A$$iones para el mejoramien'o


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Componen'es de un mapa deaprendizaje

,. !as $ompe'en$ias por e(aluar rela$ionadas $on elaprendizaje o aprendizajes esperados.

-. Problema del $on'e'o: &ue debe poseer lassiguien'es $ara$'er/s'i$as:

0enerar el in'ers o $uriosidad de los es'udian'esSer per'inen'e a las $ompe'en$ias e(aluadasEs'ar rela$ionado $on el $i$lo e(olu'i(o de loses'udian'es ) $on el plan de es'udios.

Abordar re'os del $on'e'o para al$anzar me'as$ada (ez m1s ele(adas.Posibili'ar &ue los es'udian'es $omprendan elsen'ido de la e(alua$in.


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2. Tipo de e(alua$in:

3iagns'i$a

4orma'i(a5$on'inua

Suma'i(a o de a$redi'a$in

3e $er'i6$a$in



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7. !os aprendizajes esperados: se+alan lasa$$iones fundamen'ales &ue se deben'ener en $uen'a para (alorar las$ompe'en$ias.

8. E(iden$ias: son las pruebas $on$re'as )'angibles &ue demues'ran una o (arias

$ompe'en$ias de un $on'e'o9 par'iendode los aprendizajes esperados s'as sepueden regis'rar9 do$umen'ar ) alma$enar.



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;. Indi$adores de ni(eles de desempe+o:se de'ermina &u se espera despus dela 'oma de $ada aprendizaje esperado )e(iden$ia en los diferen'es ni(eleses'able$idos.

;., Sugeren$ias para es'able$er losindi$adores de los ni(eles de desempe+o:

a< Tener en $uen'a la rela$in en're losaprendizajes esperados ) las e(iden$ias.

Componen'es de un mapa deaprendizaje:


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b< 3es$ribir $ada ni(el $on un (erbo

=presen'e indi$a'i(o< &ue d $uen'a de unsubpro$eso del aprendizaje esperado=ni(eles pro)e$'ual9 es'ra'gi$o9au'nomo9 resolu'i(o9 re$ep'i(o9

preformal


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>. Pondera$in de los aprendizajes esperados eindi$adores de ni(eles de desempe+o: es la(alora$in $uan'i'a'i(a ) $onsis'e en:

a< 3e'erminar el por$en'aje o los pun'os'o'ales sobre los $uales se (a a (alorar el mapa

de aprendizaje.b< 3is'ribuir el por$en'aje 'o'al o los pun'os delmapa en're $ada aprendizaje esperado.

$< #epar'ir el por$en'aje o pun'os de $ada

aprendizaje esperado en're los indi$adores delos ni(eles de desempe+o &ue le $orresponden.

*TA: en prees$olar no se 'rabaja la pondera$in9 ni la $uan'i6$a$inen ninguno de los 'ipos de e(alua$in.



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@. 3e'erminar el pro$eso de re'roalimen'a$in:espa$io para iden'i6$ar los logros ) losaspe$'os por mejorar9 segn se 'ra'e deau'oe(alua$in9 $oe(alua$in oe'eroe(alua$in9 a 'ra(s del empleo del

mapa de aprendizaje:Au'oe(alua$in: el es'udian'e iden'i6$a suslogros9 aspe$'os por mejorar ) a$$iones paraa(anzar en su forma$in.

Coe(alua$in: por pares de'erminan $mo seen$uen'ra un $ompa+ero en sus $ompe'en$iasa par'ir de la media$in del do$en'e.



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Be'eroe(alua$in: el do$en'e9 o'rosdo$en'es o represen'an'es$apa$i'ados de las organiza$iones(aloran el grado de desarrollo de las

$ompe'en$ias de los es'udian'es.So$ioe(alua$in: los padres9 familiares

o amigos a)udan al es'udian'e a

re$ono$er sus a(an$es ) aspe$'os amejorar ) darle apo)o para al$anzar elma)or ni(el de desempe+o posible.



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. A$$iones de mejoramien'o: se des$ribena$$iones de mejora para apo)ar a loses'udian'es a pasar de un ni(el de desempe+oa o'ro en el mar$o de un problema del $on'e'o.

'ros 'ipos de mapas:"apas de aprendizaje anal/'i$os: abordanindi$adores o des$rip'ores para $adaaprendizaje esperado."apas de aprendizaje sin''i$os: es'able$enindi$adores para un $onjun'o de aprendizajesesperados9 sin $onsiderar por separado $adaaprendizaje.



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Es'ru$'ura de un mapa de aprendizajeDmbi'o de apli$a$in del mapa: Tipo de e(alua$in a lle(ar a $abo:

Compe'en$ia =s


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4in

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