Eliteforschung

Assoziationspunkte Elite – elitäre Gruppierungen

Effektive und verantwortliche Minderheiten Symbolisierung der moralischen Einheit Privilegierte Gruppen Spitze der Großorganisationen Großbesitzer …

Masse Triebhaft Barbarisch Führungsbedürftig Unentschlossen Unvernünftig …

Elitensoziologie Rückblick

Elite und Masse als Symbiose Dichotomes Schema Elite markierte den positiven, Masse den negativ besetzten Begriff

18. Jhdt.: Elite als demokratischer Kampfbegriff gegen Adel und Klerus entwickelt (Französische Revolution) Individuelle Leistung statt Geburtsrecht

19./20 Jhdt.: Bürgertum als Bedrohung angesehen, Masse als Schreckensbild

Späte 60er/70er Jahre: kaum wissenschaftliche Auseinandersetzung – Klassenmodelle favorisiert

80er Jahre: Klassen- und Schichtmodelle verlieren an Bedeutung 90er Jahre: Entwicklung zu einer unideologischen Betrachtung

von Eliten

Rückblick und Trend Trend:

Sukzessive Angleichung von Elite und Demokratie

Vielfalt von Elitegruppierungen betont Leistung als primäres Zugehörigkeitskriterium

Positional bestimmte Minderheit durch Ausleseprozesse

Positive Konnotation

Oberschicht und Elite Oberschicht:

Soziologischer Begriff (Schichtungstheorie) Oberschichten gelten als Oberkategorie zur

Elitebezeichnung Vertikale Stufung – Personenkreis mit den

meisten gesellschaftlich anerkannten Ressourcen Indikatoren: Macht, Wissen, Einfluss,

Einkommen, Status Identifikation bleibt unspezifisch

Oberschicht und Elite Elite:Elite:

Zusammenhang mit marxistischen Theorien Elite = ökonomisch fundierte Klasse

Üben hohe Macht bzw. starken Einfluss auf gesamtgesellschaftlich bedeutsame Entscheidungen aus Institutionalisierte und an Positionen oder Funktionen gebundene

Macht Zahlenmäßig kleine Gruppe („bewertete Minderheit“)

Netzwerkbildung (konstitutiver Moment) Zusammenspiel von Staat und Elite (notwendig für die

Legitimation)

Elitentypologie Geschlossene Eliten:

Hochgradige Verkörperung gesamtgesellschaftlicher Leitwerte

Hohe sittliche und moralische Qualität Repräsentation von Führungsqualitäten

Gerechtigkeitssinn und moralischer Autorität Offene Eliten:

Wenig Einfluss der aktuellen Elitemitglieder Zugehörigkeitsmechanismen gekennzeichnet durch

gesamtgesellschaftlichen Konsens Mitglieder jederzeit auswechsel- und abrufbar

Elitensoziologie Konfliktpotential

Elitebegriff als Personen- und Gruppenbezeichnung

häufig normative Verwendung nur die „Besten“ sollen herrschen nur Personen mit speziellen Fähigkeiten

Folge: Konflikt um Bewertung der Elitemitglieder ohne Berücksichtigung des

Eintrittsweges

Keine einheitliche Begriffsauslegung existent! Unklarheiten bezüglich: grundgelegter Implikationen und Gesellschaftsstruktur

Elite vs. Masse Einige Statements

Organisierte Minderheit zwingt unorganisierter Mehrheit ihren Willen auf

Führertum als notwendige Erscheinung jeder Form gesellschaftlichen Lebens

Herrschaft von Minderheit über Mehrheit Symbolische Herrschaft

Einflussfaktoren: Sozialer Raum, Habitus und Soziales Feld

Hauptfragen der Elitesoziologie Sozialer Hintergrund:

Woher kommen die Mitglieder der Elite? Karriereverlauf:

Institutionelle und persönliche Aspekte Elitenspezifische Denkmuster:

Ideologien Elitenzirkulation:

Wer bleibt wie lange in welcher Position? Stichwort: Politik Elitentypologie:

Gesellschaftsbezug

Kritik am Elitebegriff Determinierung der Individuen

Gruppe im Vordergrund

Latente Gefahr eines Machtmissbrauchs

Gesellschaft als sich verengende Leistungshierarchie Bestehende Ungleichheiten von Bildungs- und

Berufschancen als kaum überwindbare Barrieren

Hohe Selbstrekrutierungsrate Nicht alle Bevölkerungsgruppen gleichmäßig vertreten

Kritik am Elitebegriff Extrem verkürzte Vorstellung von Gesellschaft

Mehrheit der Bevölkerung gilt als „Rest“

Vorstellung von Klassengesellschaft, verstellt den Blick auf Beziehung der verschiedenen Klassen zueinander insbesondere auf die Komplementarität von herrschenden

und lohnabhängigen Klassen

Nicht nur Berücksichtigung der „Reichen und Schönen“, sondern aller sozialer Akteure einer Gesellschaft Gesellschaft der Individuen als konstitutiver Moment.

Soziologische Probleme mit Eliten Dilemma der Identifikation

Frage nach der Basis für Elitestatus bzw. Elitequalifikation häufig ungeklärt Erfolg, Leistung, Eigentum, Besitz, Macht,…?

Auswahl beschränkt sich auf Personen, die als Herausgehobene Individuen gelten und die sich im Vorfeld profiliert und auf sich

aufmerksam gemacht haben. Brennpunkt: Ohne Leistung keine Anerkennung bzw.

keine Anerkennung ohne Reputation für die Gruppe

Rekrutierungsmechanismen Geburt

Besitz

Gesellschaftsklasse

Meritokratische Kriterien Orientierung am jeweilig autonom bestimmten

Organisationsziel

Hohe Selbstrekrutierung innerhalb der Eliten

Rekrutierungsmechanismen Personen, die sich im Vorfeld profiliert und auf sich

aufmerksam gemacht haben

Herausragende Talente

Leistung

Dilemma zwischen der Kooperationsfähigkeit der Eliten und den „Nicht-Eliten“

Zugangsoptionen im Schulbereich Selektionsmodule:

Schulische Bewertung, Test, Interview/Aufnahmegespräch, Assessment Center-Verfahren, Praktikum, Präsentation.

Zugangsoptionen an Universitäten Deidesheimer Kreis: 1. Modell

Selektion erfolgt im Rahmen von an der Hochschule durchgeführten Prüfungen

endgültige Auswahl innerhalb der Hochschulen Deidesheimer Kreis: 2. Modell

Zufallsprinzip durch Losungsentscheid

Deidesheimer Kreis: 3. Modell Überprüfung von individualbezogenen Eignungs- und

Leistungskriterien Anforderungsprofil erstellt durch Hochschule bzw. von dieser

akzentuiert

4 Modelle des Hochschulzugangs

1. Undramatischer Übergang

2. Zugespitzter Höhepunkt der Ausbildungs-entscheidung

3. Knotenpunkt eines durchlässigen Systems

4. Strukturelle Diffusion (Teichler)

Undramatischer Übergang (1.) Europäische Elitesysteme vor der Bildungs-

expansion nahtlose Fortsetzung der Bildungslaufbahn auf höherem

Niveau Vorselektion im Gymnasium Intellektuelle Vorbereitung und Sozialisation im

Gymnasium Ab einem bestimmten Niveau der Bildungs-

expansion: Widerstand

Zugesp. Höhepunktdimension (2.) In der Sekundarstufe werden

Studienambitionen bei hohem Anteil der Altersgruppe geweckt

Steile Hierarchie, undurchlässiges Hochschul-system (Monopol des Elitesegments)

Extremer Stress: an einem Punkt entscheidet sich die weitere Zukunft

Z.B.: Japan

Durchlässiges Systems (3.) Relativ selektionsfreie Sekundarstufe: weckt

Studienambitionen bei hohem Anteil der Altersgruppe

Steile Hierarchie, aber durchlässiges Hochschulsystem – Entscheidung folgenschwer, aber reversibel

Enttäuschungen werden durch das Versprechen erneuter Chancen gedämpft

Z.B.: USA

Offener Hochschulzugang (4.) Elitesystem: kleine, homogene Gruppe;

Studienberechtigung inhaltlich definiert (Maturität), im Bildungskanon des Gymnasiums verankert

Dieses Konzept wird auf eine wachsende Gruppe ausgedehnt

BeispieleBildungssysteme u. Elitenrekrutierung

Bildungssysteme u. Elitenrekrutierung Frankreich:

etablierte Elitesegmente (vor allem im Hochschulbereich [hohe staatliche Subvention])

Auslese: ökonomische und kulturelle Voraussetzungen (Habitus und soziale Herkunft)

Netzwerkbildung Großbritannien:

Kooperation zwischen Schulen und Universitäten (z.B.: Oxford und Cambridge)

Auslese: Gute finanzielle Familiensituation Enorme Schulkosten: ~19.000 Pfund (90% der Schüler stammen

aus der Oberschicht)

Bildungssysteme u. Elitenrekrutierung USA:

Ähnliche Strukturmerkmale wie in GB Starke soziale Selektion Auslese: besuchte (Privat-) Schule nimmt für Uni nur eine

untergeordnete Rolle ein z.B.: Harvard, Yale, Princeton (Eliteunis hauptsächlich in privater Trägerschaft)

Begünstigende Faktoren: gute finanzielle Grundlagen (Spenden)

Netzwerkbildung: enge Kontakte zwischen renommierten Privatschulen und bekannten Privatuniversitäten

Zusammenhang zwischen Eliteuni und Politik

Bildungssysteme u. Elitenrekrutierung Japan:

Staatliche Kaiserliche Universität von Tokio (15.000 Studierende)

Schnittstelle um in Elitepositionen zu kommen Auslese: Ranking + Intellektuelle Eignung Vorauslese: Zulassung an den besten Oberschulen

(private Trägerschaft) Nachhilfeschulen: Intensivvorbereitung auf

Aufnahmeverfahren

Diskussion „Eliten spalten die Gesellschaft!“

Ja, Nein, Anders? Elite und Bildung?

Allgemeines und selektives Bildungsrecht? Karriere auch ohne Netzwerk? Selektion im Schulalltag?

Wo sehen Sie Brennpunkte? Wie kann man diesen entgegenwirken? Wo sehen Sie Vorteile?