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1
TEST D’ADMISSION
EN 1ère ANNEE D’I.U.F.M.
*****
PREPARATION AU CONCOURS
DE PROFESSEUR DES ECOLES
2
ANGLAIS (Oral)
Une seule réponse doit être cochée.
Document audio-oral : PLANE RISKS
After listening twice to this recording, read the following propositions
and tick the correct answer.
QUESTION 1
The lady : Réponse choisie
wants her parents to come visit this summer. A
wants to go see her parents this summer. B
isn’t sure if she really wants to go see her parents this summer. C x
refuses to go see her parents this summer. D
has decided to go to Hawaii with her parents. E
QUESTION 2
Statistically, being on a plane is : Réponse choisie
much safer than driving a car down the highway. A x
as safe as driving a car down the highway. B
less safe than driving a car down the highway. C
as dangerous as driving a car down the highway. D
not dangerous at all. E
QUESTION 3
After 9 / 11 : Réponse choisie
airlines are taking stricter security measures. A
airlines are increasing the number of flight attendants on board. B
airlines are reducing flights because passengers are afraid of travelling. C
airlines are cancelling flights because they are afraid of being hijacked or bombed.
D x
airlines are hiring more security guards on board. E
3
QUESTION 4
The terrorist groups : Réponse choisie
want to put more bombs on any planes. A
want to scare people and paralyse their economies. B x
want to stay completely immobile. C
want to do anything else. D
want to scare pilots and flight attendants so that they stop flying. E
QUESTION 5
In the end, the lady : Réponse choisie
agrees to take the train. A
admits that something could happen on the plane. B
agrees to go alone without her kids. C
admits she doesn’t know what she’s talking about. D
agrees she’s always worried that there might be something that could happen.
E x
4
Airport Security: Buy an ID Card and Forget About the Line By DAVID A. KELLY
The New York Times, March 19, 2006
People don't often think of security as a convenience, but those who enroll in the Transportation Security Administration's new Registered Traveler program probably will.
The program, which has been tried out over the last few years at several airports (including a test still under way in Orlando and completed tests in Boston, Washington and other cities), is scheduled to be rolled out nationally in June. The basic idea is that travelers who undergo a federal "security threat assessment" can buy identity cards that will speed them through airport security lines and make it less likely that they will be subjected to additional screening. [...]
Although the security agency has announced the basic structure of the program, it's still working with airports to approve individual programs, which will be run by private companies in conjunction with airports and the Transportation Security Administration; details will vary by airport. By late April, the security agency expects to select a company to certify service providers and to begin evaluating how to ensure that the programs at different airports will work together — for example, that a registered traveler from Orlando will be able to use the screening service (even if it's run by a different provider) at Chicago or Dallas.[...]
Representatives of the security agency expect that the final programs will resemble the test project in Orlando, where participants pay $80 a year […] and are granted […] a biometric identification card that stores images of their 10 fingerprints. After checking in, passengers present the card at kiosks to speed them past the lines that form before the primary security checkpoints where they pass through metal detectors. The participant still has to pass through a metal detector and carry-on baggage screening, remove his or her coat and shoes if requested, and may be subject to random secondary searches. A registered traveler who trips the metal detector or is carrying prohibited items may face additional screening. But secondary searches will be less likely for registered travelers, according to the security agency. According to data collected by Verified Identity Pass during the first two months of its Orlando test program, the maximum time spent waiting to go through security for Orlando-based travelers was 31 minutes 48 seconds, compared to 3 minutes for a registered traveler participant. The average time was considerably lower — 4 minutes, 16 seconds as compared to just 4 seconds for a registered traveler. Travelers can expect to save similar amounts of time once the program is finalized this summer, although it will vary by airport and date and time. [...]
About 70 airports have expressed interest so far. As of last month Orlando is the only location up and running and is expected to continue as the national program is rolled out.
5
ANGLAIS (Ecrit)
Read the article carefully and tick the correct answer in the following
Multiple Choice Questions.
QUESTION 6
The title of the article suggests that : Réponse choisie
if you purchase an ID card, you will become a registered traveller and no longer stand in endless queues.
A x
if you are a “frequent flyer’, you will no longer need a ticket, an ID card will be sufficient.
B
some passengers may buy ID cards and sell them to other passengers standing in lines.
C
it will be necessary to have several forms of personal identification to get on board planes.
D
if you have no ID card, it will be more difficult for you to travel by plane. E
QUESTION 7
The “Buy an ID card” program : Réponse choisie
has not been tried out in any airport yet. A
has been refused by all major US airports. B
is already running in all US airports. C
is already running in the majority of airports all over the world. D
has already been tested in a few US airports. E x
QUESTION 8
The main advantage of the program for passengers is : Réponse choisie
their security will be absolutely guaranteed. A
they will get through security controls faster. B x
they will be upgraded on board planes. C
their plane tickets will be cheaper. D
they will arrive on time to their final destination. E
6
QUESTION 9
The ID card contains : Réponse choisie
a biometric photograph of the passenger’s face. A
many details about the passenger’s personal life. B
images of the passenger’s left index fingerprint. C
photographs of the relatives who accompany him or her. D
images of all the passenger’s fingerprints. E x
QUESTION 10
In the very recent past : Réponse choisie
Orlando airport was the only airport still testing the program. A x
70 airports were up and running the program. B
all US airports were testing the program. C
Boston, Washington and other cities were still testing the program. D
only Washington airport has adopted the program. E
7
ESPAGNOL (Oral)
Une seule réponse doit être cochée.
Entrevista a Gabriel García Márquez
QUESTION 1
¿A qué hora suele despertar G. García Márquez? Réponse choisie
a las diez. A
antes de las seis. B
a eso de las seis. C x
alrededor de las diez. D
después de las diez. E
QUESTION 2
¿Qué hace el escritor a eso de las nueve? Réponse choisie
se pone a escribir. A x
toma café leyendo. B
lee el periódico. C
lleva a los niños al colegio. D
escucha la radio. E
QUESTION 3
Durante la mañana entre nueve y dos y media :
Réponse choisie
hace llamadas telefónicas. A
escucha música. B
platica con su mujer. C
escribe sin parar. D x
atiende el teléfono. E
8
QUESTION 4
¿Qué le gusta hacer por la tarde, hasta las seis? Réponse choisie
tomar té. A
escuchar música. B x
tomar café. C
ver televisión. D
estar con amigos. E
QUESTION 5
¿Por qué le gusta Barranquilla? Réponse choisie
se casó en esta ciudad. A
le gusta por ser bella. B
le gusta por no conocer a nadie. C
es la ciudad donde siempre ha vivido. D
vivió de niño en esta ciudad. E X
9
Un equívoco revelador
Estamos en el comedor estudiantil de una universidad alemana. Una alumna rubia e inequívocamente alemana adquiere su bandeja con el menú en el mostrador del autoservicio y luego se sienta en una mesa. Entonces advierte que ha olvidado los cubiertos y vuelve a levantarse para cogerlos. Al regresar descubre con estupor que un chico negro, probablemente subsahariano por su aspecto, se ha sentado en su lugar y está comiendo de su bandeja. De entrada la ; muchacha se siente desconcertada y agredida; pero en seguida corrige su pensamiento y supone que el africano no está acostumbrado al sentido de la propiedad privada y de la intimidad del europeo, o incluso que quizá no disponga de dinero suficiente para pagarse la comida. De modo que la chica decide sentarse frente al tipo y sonreírle amistosamente. A lo cual el africano contesta con otra blanca sonrisa. A continuación, la alemana comienza a comer de la bandeja intentando aparentar la mayor normalidad y compartiéndola con el chico negro.Y así, él se toma la ensalada, ella apura la sopa, ambos pinchan paritariamente del mismo plato de estofado hasta acabarlo y uno da cuenta del yogur y la otra de la pieza de fruta. Todo ello trufado de múltiples sonrisas educadas, tímidas por parte del muchacho , suavemente alentadoras y comprensivas por parte de ella. Acabado el almuerzo, la alemana se levanta en busca de un café. Y entonces descubre, en la mesa vecina detrás de ella, su propio abrigo colocado sobre el respaldo de una silla y una bandeja de comida intacta. Dedico esta historia deliciosa, que además es auténtica, a todos aquellos españoles que, en el fondo recelan de los inmigrantes y les consideran individuos inferiores. A todas esas personas que, aun bien intencionadas, les observan con condescendencia y paternalismo. Será mejor que nos libremos de los prejuicios o corremos el riesgo de hacer el mismo ridículo que la pobre alemana, que creía ser el colmo de la civilización mientras el africano, él sí inmensamente educado, le dejaba comer de su bandeja y tal vez pensaba: “Pero qué chiflados están los europeos.”
Rosa Montero, El País, 17/05/2005 .
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ESPAGNOL (Ecrit)
Un equívoco revelador
QUESTION 6
Nos enteramos de que la muchacha : Réponse choisie
viene a almorzar sola. A x
trabaja en un restaurante alemán. B
tiene cita con un chico africano. C
acepta la invitación del chico. D
se sienta a la mesa de un amigo. E
QUESTION 7
La muchacha se levanta : Réponse choisie
para recoger su bandeja. A
porque ha perdido su abrigo. B
para consultar el menú. C
para ir al servicio. D
porque le faltan los cubiertos. E x
QUESTION 8
¿Cómo reacciona al encontrarse con el chico? Réponse choisie
queda desconcertada y le pide explicaciones. A
decide compartir el almuerzo con él. B x
se siente agredida y se enfada. C
va por otra bandeja. D
se sienta en la mesa vecina. E
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QUESTION 9
El muchacho: Réponse choisie
se ha equivocado de mesa. A
no tiene dinero suficiente para pagar su comida. B
entabla conversación con ella. C
se muestra condesciente. D
no deja de sonreír. E x
QUESTION 10
La lección sacada del quid pro quo por Rosa Montero es : Réponse choisie
puede uno quedar en ridículo teniendo prejuicios. A x
todos los españoles desconfían de los inmigrantes. B
los africanos desconocen los usos europeos. C
es ridículo tener prejuicios. D
es peligroso tener prejuicios. E
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ALLEMAND (Oral)
Une seule réponse doit être cochée.
Document audio-oral : Oktoberfest
QUESTION 1
Die Erzählerin erzählt von München. Réponse exacte
Sie wohnt dort mit ihrer Familie. A
Sie hat 7 Jahre lang in München gelebt. B
Als Kind war sie in dieser Stadt. C X
Die Erzählerin hat eine Tochter, die in München lebt. D
Sie war eine Woche alt, als sie in München war. E
QUESTION 2
Das Oktoberfest findet in München statt, und zwar : Réponse exacte
In den Herbstferien. A X
Im Oktober. B
Im Winter. C
Im Sommer. D
In den Osterferien. E
QUESTION 3
Die Kinder freuen sich auf das Oktoberfest, weil... Réponse exacte
Sie ausnahmsweise Bier trinken dürfen. A
Sie noch nie auf dem Oktoberfest waren. B
Es viele Leute gibt. C
Es Karussells gibt, die sie noch nicht kennen. D X
Sie mit dem Vater zusammen sind. E
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QUESTION 4
Was für eine Erfahrung machen die Kinder auf dem Oktoberfest ? Réponse exacte
Sie sind zufrieden. A
Sie sind enttäuscht, weil die Karussells sehr teuer sind, und weil sie deswegen nicht alle testen können.
B X
Sie dürfen alle Karussells ausprobieren. C
Sie sind enttäuscht, weil zu viele Leute auf die Karussells wollen, und sie lange warten müssen.
D
Sie sind enttäuscht, weil ihr Vater so streng ist. E
QUESTION 5
Was erzählt die Erzählerin über München ? Réponse exacte
Es ist zu groß. A
Man sollte sich die Stadt im Fernsehen angucken. B
München ist toll, nur das Oktoberfest ist uninteressant. C
Jeder sollte einmal im Leben zum Oktoberfest gehen. D
Es ist eine tolle Stadt, es lohnt sich, sie zu besichtigen. E X
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KOFFERLOTTO
Brillanten oder Brillen? Die Lufthansa versteigert liegengebliebene Gepäckstücke - in ungeöffnetem Zustand.
Zum ersten, zum zweiten und zum dritten. Der Hammer knallt auf den Auktionstisch. Doch diesmal ist, anders als bei gewöhnlichen Versteigerungen1, längst noch nicht alles entschieden. Für ganze 250 Mark hat Moritz soeben einen schwarzen Hartschalenkoffer ersteigert, Samsonite, in tadellosem2 Zustand. Aber deswegen ist er nicht hier. Sicher, der Koffer ist nicht schlecht, vor allem ist er groß und macht Lust auf weite Reisen. Das eigentlich Spannende der Auktion liegt jedoch woanders, bezieht sich auf das, was noch im Verborgenen3 liegt, auf den Inhalt des Gepäckstücks. Was wird in dem Koffer sein? Gebrauchte Unterwäsche, Spielzeug aus Hongkong, Bücher, Jeans in Übergröße? Oder Briefe, Kosmetik, CDs, Photos? Die fremden Dinge sind es, die den Reiz des Ganzen ausmachen, Spuren fremder Länder, Menschen und Geschichten. Daneben ist es natürlich der Überraschungseffekt, der die Leute hierher, in eine Turnhalle nach Worms zieht, die von der Lufthansa angemietet worden ist. Alle wissen sie, dass beim Öffnen der Koffer die enttäuschendsten und langweiligsten Dinge der Welt zum Vorschein kommen können, oftmals in desolatem Zustand. Dennoch hofft ein jeder auf den großen Gewinn, das unerwartete Glück. Ganze Photoausrüstungen, heißt es, seien bei früheren Auktionen schon in den Koffern gewesen, Telefone, CD-Spieler oder Kunstobjekte. Es ist wie beim Lotto.
Als Moritz seinen Koffer endlich öffnet, traut er seinen Augen kaum. Das Innere ist mit nichts anderem ausgefüllt als mit Tennisbällen. Einen Augenblick lang kommt es ihm so vor, als wolle sich ein unbekannter Reisender über ihn lustig machen. Die Spuren führen ins Nichts - oder bestenfalls auf den Tennisplatz. Seltsam, dieses Spiel, auf das er sich eingelassen hat. Allerdings scheint auch eine Aufforderung in seinem Gewinn zu liegen: die Aufforderung zum Weiterspielen.
JULIA ENCKE
1 Versteigerung/ Auktion : Vente aux enchères 2 irréprochable 3 caché
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ALLEMAND (Ecrit)
KOFFERLOTTO
QUESTION 6
Was geschieht bei Lufthansa mit den verlorenen Koffern und Reisetaschen ? Réponse choisie
Sie werden verkauft. A X
Man kann sie im Lotto gewinnen. B
Sie werden geöffnet und zerstört. C
Sie werden nach Hongkong geschickt. D
Sie bleiben ewig in einem Lager bei Worms. E
QUESTION 7
Warum hat Moritz 250 Mark ausgegeben ? Réponse choisie
Er will einen schönen Samsonitekoffer kaufen. A
Er will mit Lufthansa ins Ausland fliegen. B
Dafür hat er Fotos, CDs, Kosmetik, Briefe erworben. C
Er hat gebrauchte Unterwäsche, Spielzeug aus Hongkong, Bücher, Jeans gekauft.
D
Er hat bei einer Auktion einen vollen liegengebliebenen Koffer gekauft. E X
QUESTION 8
Die Leute, die bei der Versteigerung ein Gepäckstück kaufen, Réponse choisie
Kennen den Inhalt des Gepäckes. A
Wissen gar nicht, was sie im Gepäck finden werden. B X
Haben sehr wenig Geld, es ist ihnen egal, was im Koffer drin ist. C
Interessieren sich für alte, gebrauchte Sachen. D
Haben schon lange den Koffer bestellt und holen es ab. E
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QUESTION 9
Warum haben die gewagten Käufer so viel Hoffnung ? Réponse choisie
Sie wissen gar nicht, dass sie enttäuscht werden könnten. A
Sie spinnen. B
Die Flugzeuggesellschaft hat ihnen versprochen, dass sie interessante Waren bekommen.
C
Es werden nur Koffer versteigert, die Kunstobjekte enthalten. D
Sie haben gehört, dass wertvolle Waren in den Koffern gefunden wurden. E X
QUESTION 10
Was findet Moritz in seinem Koffer ? Réponse choisie
Tennisbälle. A X
Einen CD-Spieler. B
Ein Telefon. C
Einen Flugschein. D
Einen Zettel mit der Aufforderung zum Weiterspielen. E
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MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE
La lecture littéraire
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Dans nos sociétés, le discours récent sur la lecture a insisté sur la continuité, voire la similarité entre les pratiques de l'école et celles de la maison, du moins celles des milieux cultivés qui se mettent en route très tôt, parfois avant la naissance, pour faire « baigner » l'enfant dans l'écrit. Les rites de passage seraient alors effacés au profit d'autres rituels (la lecture avant le sommeil), sans qu'on sache s'il faut parler de sacralisation ou de désacralisation, les histoires racontées cherchant peut-être moins à dépayser qu'à régler des petites questions du quotidien (voyez en ce moment la débauche d'albums dévolus au « petit pot »), l'enfant se retrouvant dans des textes conçus en miroir. Mais sans doute les gestes les plus quotidiens, une fois représentés dans un livre, changent-ils de statut et deviennent-ils « exotiques ». En tout état de cause, les contes entendus par les enfants les ont initiés à un discours particulier puisque les élèves du cours préparatoire, placés en situation de contage, vont utiliser le passé simple, du moins à la troisième personne, avec beaucoup d'erreurs de conjugaison, mais en opposant de façon pertinente imparfait et passé simple. Ils ont repéré l'entame coutumière du conte : « II était une fois », ou sa chute : « Ils se marièrent et eurent beaucoup d'enfants », formes rituelles qui marquent l'entrée ou la sortie d'un autre espace. Cet aspect rituel renvoie aux formes traditionnelles de la littérature, encore très présentes dans certaines sociétés : « Dans certaines cultures, une langue, des récitants, des moments de l'année et des lieux spécifiques sont affectés à l'exercice de la littérature, et la forme même des œuvres qu'elle produit est soumise la plupart du temps à de nombreuses contraintes destinées à rendre plus visible cette ritualisation (c'est l'objet, en général, des diverses rhétoriques que de codifier et de hiérarchiser ces contraintes). » Dans cette perspective, les élèves identifieront avec une égale facilité un poème présenté de manière classique, et l'on perçoit que cet apprentissage intuitif, d'ordre linguistique et cognitif, est aussi culturel. Car si rien dans la vie de tous les jours n'est plus fréquent que le récit, et si le récit n'est pas le propre de la littérature, il n'en va pas de même pour le récit au passé simple, que l'on retrouve du reste en histoire, celle-ci se constituant à l'origine sur un mode littéraire. Ces élèves de cours préparatoire ne savent évidemment pas ce qu'est le passé simple, et encore moins le conjuguer, mais ils peuvent au moins pressentir qu'existe un autre espace de langage, un autre rapport à la langue, partiellement détaché du contexte ordinaire, voire de l'expérience personnelle, et c'est là en l'espèce la première tâche de l'École. (…) En définitive, si l'on est incapable de répondre à la question : « Qu'est-ce que la littérature ? », il n'en reste pas moins qu'il existe une distinction entre le littéraire et le non-littéraire, distinction antérieure à mon expérience, distinction imposée en quelque sorte, même si elle est contestable et sans cesse fluctuante. Cette distinction est signifiée par les livres eux-mêmes, par leur présentation, par la collection dans laquelle ils s'insèrent : les études littéraires accordent une place grandissante à l'histoire de la librairie. Il résulte de tout cela que l'espace littéraire et plus largement l'espace culturel sont traversés par une sorte d'inégalité ou du moins d'asymétrie puisque le livre et la bibliothèque me précèdent toujours, et cela d'autant plus que je suis jeune ou novice. L'entrée dans la culture fait découvrir qu'il y a des récits, des contes, des romans, des poèmes dont certains se transmettent quelquefois depuis longtemps. Par là, dans notre société qui se sent en perte de sens, on s'explique le « retour » de la chose littéraire et même le rappel des humanités.
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Tout peuple, toute société se construit aussi, quelquefois pour le pire si l'on pense à certaines épopées nationalistes, par des histoires, par des fables ; tout groupe humain a besoin de s'imaginer et de construire un territoire qui est en même temps une fiction, un territoire construit par exemple autour du Roman de Renart, des fables de la Fontaine, de la forêt du Petit Chaperon Rouge, de la mare au diable ou de la rue Broca, où vivent les personnages de Pierre Gripari. On peut parler si l'on veut de la transmission d'un patrimoine, mais il s'agit bien plutôt de la construction d'un « lieu commun », c'est-à-dire d'un lieu où l'on peut se rencontrer parce que des notions morales sont liées aux mêmes références fictionnelles, mobilisées de manière réflexe et non réflexive. Ce lieu commun est saturé de valeurs en raison même de cette chaîne transmissive et du flux continu de commentaires qui l'ont accompagnée, avec des variations de sens et de jugements. Mais surtout, à la question : « Qu'est-ce que la littérature ? », il faut sinon substituer, du moins ajouter celle-ci : à quoi sert la littérature ? Qu'est-ce qui justifie qu'on s'y intéresse et qu'on la promeuve ? Les réponses seront certes diverses, mais on ne peut éluder celles qui définissent ainsi le rôle cognitif dévolu à la fiction : « Élaborer des expériences de pensée, des situations impossibles qui nous aident à comprendre le monde où nous vivons4. » La notion d'expérience semble ici fondamentale et paradoxale, puisque le lecteur fait l'épreuve de ce que bien souvent il ne vivra jamais, rencontrant ainsi l'altérité alors que le règne de la communication le laisse bien souvent dans le ressassement du même et d'une actualité dans laquelle il reste englué, sans distance. Pour Ronald Shusterman, qui conteste cette connaissance apportée par la fiction, l'expérience littéraire « est toujours une expérience éthique, non pas (forcément) en tant qu'expérience d'une valeur particulière, mais en tant qu'expérience de la valeur5» liée à l'acte interprétatif lui-même, compris comme une expérience du choix - l'interprète doit faire des choix quant au sens qu'il faut attribuer à un texte - et donc comme un analogue de l'expérience morale, comprise comme une expérience de délibération.
Francis Marcoin Professeur de littérature à l’université d’Artois La lecture et la culture littéraire au cycle des approfondissements, « Topographie et topologie du texte littéraire », Actes de la Desco, Scérén, 2004
4 -LECERCLE J.-J. et SHUSTERMAN R., L'Emprise des signes. Débat sur l'expérience littéraire, Le Seuil, Paris, 2002, p. 185. 5 -LECERCLE J.-J. et SHUSTERMAN R., op. cit., p. 207.
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MAITRISE DE LA LANGUE FRANCAISE
Une seule réponse doit être cochée.
QUESTION 11
Quelle formulation rend le mieux compte de la pensée de l’auteur concernant les lectures familiales (1er§) ?
Réponse choisie
Les parents font sans doute découvrir trop tôt la littérature aux enfants. A
Les livres lus aux enfants dans les familles sont des rituels sans rapport avec la littérature.
B
Il est bon de choisir des livres qui aident les enfants à gérer leur quotidien. C
On peut penser que la lecture d’un livre transporte toujours l’enfant dans un autre monde.
D x
On prétend à tort que, dans les milieux cultivés, les pratiques de lecture sont identiques à celles de l’école.
E
QUESTION 12
L’auteur de ce texte pense que les histoires racontées le soir par les parents aux enfants :
Réponse choisie
cherchent plus à résoudre des problèmes d’éducation quotidiens qu’à familiariser avec une culture.
A x
cherchent plus à ouvrir des horizons culturels variés qu’à contribuer à assimiler des règles de vie.
B
cherchent surtout à maintenir une continuité entre les pratiques de l’école et celles de la maison.
C
cherchent à dépayser l’enfant et le faire entrer dans un monde exotique. D
cherchent à maintenir les rites de passage propres à toute société. E
QUESTION 13
Dans le premier paragraphe, les modalités d’écriture indiquent que l’auteur : Réponse choisie
cherche à convaincre. A
explique ses opinions. B
s’interroge. C x
argumente contre des a priori. D
expose des données sociologiques. E
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QUESTION 14
Selon l’auteur, le rôle essentiel de l’école en ce qui concerne l’approche de la littérature est de :
Réponse choisie
Faire découvrir aux enfants qu’il existe des formes littéraires variées : récits, contes, romans, poèmes…
A
Faire prendre conscience aux enfants que la littérature relève d’une façon de s’exprimer particulière qui n’utilise pas la langue comme on le fait dans l’usage courant.
B x
Faire remarquer que le récit n’est pas le propre de la littérature, qu’on le retrouve aussi en histoire.
C
Rappeler que la littérature n’est pas sans conséquences parfois néfastes. D
Transmettre un patrimoine. E
QUESTION 15
Quelle phrase résume le mieux l’idée principale du second paragraphe ? Réponse choisie
Les enfants s’imprègnent intuitivement des contes. La tâche de l’Ecole est de leur apprendre à reconnaître les formes ritualisées de ce genre narratif.
A
Le conte est un genre ritualisé que les enfants apprécient et dont ils comprennent intuitivement les codes. L’Ecole doit développer leur goût pour ce type de récit.
B
Le conte est un récit ritualisé dont les enfants s’imprègnent intuitivement, découvrant ainsi la littérature. Permettre cette découverte est une tâche essentielle de l’Ecole.
C x
Le conte est un genre ritualisé dont les enfants apprennent intuitivement les codes. L’Ecole doit l’utiliser prioritairement pour développer une culture commune.
D
Le conte est un genre ritualisé marqué par de fortes contraintes rhétoriques. L’Ecole doit s’appuyer sur ce genre pour développer la maîtrise de la langue.
E
QUESTION 16
Quelle importance l’auteur prête-t-il au passé simple dans le second paragraphe ?
Réponse choisie
Sa présence dans les contes permet d’initier l’enfant à une conjugaison difficile.
A
C’est un temps littéraire qui permet à l’enfant de sortir du quotidien. B x
Il participe de la formule rituelle qui clôt les contes. C
Dans un conte, alors que l’imparfait décrit des situations, le passé simple exprime des actions.
D
C’est un temps littéraire qui séduit les enfants par son étrangeté. E
21
QUESTION 17
« Et c’est là en l’espèce la première tâche de l’Ecole. » (l.29)
Cette première tâche de l’école est :
Réponse choisie
De faire découvrir aux enfants les formes soutenues de la langue. A
De faire apprendre implicitement la grammaire. B
De faire découvrir la dimension littéraire de la langue. C x
D’apprendre à lire aux enfants. D
De faire découvrir les contes aux enfants. E
QUESTION 18
Quelle formulation rend le mieux compte de la pensée de l’auteur sur la culture littéraire ?
Réponse choisie
La littérature est un patrimoine à conserver comme témoignage du passé. A
La culture littéraire facilite la communication au sein d’une société parce qu’elle procure des références communes.
B x
La culture littéraire développe inconsciemment des réflexes moraux. C
L’analyse des oeuvres littéraires développe le sens moral des peuples. D
La construction d’une culture commune est une fiction. E
QUESTION 19
A la question : « A quoi sert la littérature ? », l’auteur propose comme réponse possible :
Réponse choisie
A enrichir ses connaissances. A
A s’évader dans l’imaginaire et vivre ainsi plusieurs vies. B
A approfondir ses réflexions morales en les confrontant à celles des personnages de fiction.
C
A développer ses capacités d’analyse. D
A mettre le monde à distance pour mieux le comprendre. E x
QUESTION 20
Pourquoi, dans ce texte, est-il affirmé que la lecture est « une expérience éthique » ?
Réponse choisie
Parce que lire, c’est choisir le sens à donner au texte. A x
Parce que tout texte véhicule des valeurs morales. B
Parce que la lecture ouvre sur un autre univers de pensée. C
Parce que la lecture est une expérience de communication. D
Parce que la lecture est toujours une discipline que l’on choisit de s’imposer.
E
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QUESTION 21
« …formes rituelles qui marquent l'entrée ou la sortie d'un autre espace. » (l.15)
De quel « espace » s’agit-il ici ?
Réponse choisie
Espace du temps présent. A
Espace du conte. B x
Espace social. C
Espace temps en général. D
Espace de l’enfance. E
QUESTION 22
« Dans certaines cultures » (l.17)
Quel est le sens du nom culture, ici?
Réponse choisie
Productions vivrières. A
Exercices qui développent les facultés intellectuelles. B
Pratiques sociales. C x
Manière de maintenir la tradition des contes. D
Façon d’acquérir un socle commun de connaissances. E
QUESTION 23
Que signifie ici le terme « humanités » (l.41) ? Réponse choisie
Œuvres littéraires exaltant la compassion et la solidarité. A
Etude de la langue et de la littérature grecques et latines. B x
Etude des oeuvres classiques du XVIIe siècle. C
Culture fondée sur la connaissance des anciennes civilisations. D
Œuvres littéraires analysant la nature humaine. E
QUESTION 24
« Il s’agit de la construction d’un lieu commun. » (l.48)
Que signifie ici « lieu commun » ?
Réponse choisie
un endroit fréquenté. A
un espace banal ou vulgaire. B
une idée reçue. C
un espace d’échange et de partage. D X
un patrimoine ou un bien commun. E
23
QUESTION 25
« La notion d’expérience semble ici fondamentale et paradoxale. » (l.57-58)
Quel est le sens de l’adjectif « paradoxal » ?
Réponse choisie
Essentiel. A
Surprenant. B
Absurde. C
Contraire à l’opinion commune. D x
Onirique. E
QUESTION 26
Laquelle de ces formes du verbe « promouvoir » est-elle erronée ? Réponse choisie
Je promouvois. A x
Nous promouvons. B
Promeus. C
Que je promeuve. D
Que je promusse. E
QUESTION 27
« Qu'est-ce qui justifie qu'on s'y intéresse et qu'on la promeuve ? Les réponses seront certes diverses, mais on ne peut éluder celles qui définissent ainsi le rôle cognitif dévolu à la fiction » (l.54-55)
Quelle est l’analyse correcte des verbes de ce passage ? Cochez la liste qui présente les réponses correctes dans l’ordre de succession des formes verbales soulignées :
Réponse choisie
Subjonctif, subjonctif, subjonctif, indicatif, indicatif, infinitif, subjonctif. A
Subjonctif, subjonctif, subjonctif, indicatif, indicatif, infinitif, indicatif. B
Indicatif, subjonctif, subjonctif, conditionnel, indicatif, infinitif, indicatif. C
Indicatif, subjonctif, subjonctif, indicatif, indicatif, infinitif, indicatif. D x
Indicatif, indicatif, subjonctif, indicatif, indicatif, infinitif, indicatif. E
QUESTION 28
Dans les affirmations suivantes, laquelle est erronée ? Réponse choisie
Dans la phrase : « ces livres sont tout abîmés. », tout est un adverbe. A
Dans la phrase : « Tous les discours récents sur la lecture insistent sur la complexité de son apprentissage » tous est un adjectif.
B
Dans la phrase : « voici des encyclopédies toutes déchirées » toutes est un adverbe.
C
Dans la phrase : « Voici plusieurs revues, toutes présentent les faits différemment », toutes est un pronom.
D
Dans la phrase : « toute page est numérotée », toute est un pronom. E x
24
QUESTION 29
« … et encore moins le conjuguer. » (l.26-27)
Quelle est ici la classe grammaticale du mot « le » ?
Réponse choisie
Déterminant. A
Pronom personnel. B x
Article indéfini. C
Préposition. D
Pronom indéfini. E
QUESTION 30
« Ils peuvent au moins pressentir qu’existe un autre espace de langage. » (l.27)
Quelle est la fonction du groupe souligné ?
Réponse choisie
Complément d’objet direct. A
Sujet. B x
Attribut du sujet. C
Attribut du complément d’objet direct. D
Complément de lieu. E
QUESTION 31
« L'entrée dans la culture fait découvrir qu'il y a des récits, des contes, des romans, des poèmes dont certains se transmettent quelquefois depuis longtemps. » (l.39-40)
Cette phrase comporte :
Réponse choisie
Trois propositions dont une relative et une complétive. A x
Deux propositions dont une conjonctive. B
Quatre propositions dont une subordonnée infinitive. C
Trois propositions dont deux subordonnées conjonctives. D
Deux propositions dont une complétive. E
QUESTION 32
« Les contes entendus par les enfants les ont initiés à un discours particulier. » (l.10)
Pourquoi le mot « initiés » est-il au pluriel ?
Réponse choisie
Parce que ce participe passé s’accorde avec le c.o.d. du verbe. A x
Parce que cet adjectif s’accorde avec « enfants ». B
Parce que ce participe s’accorde avec le sujet du verbe. C
Parce que cet adjectif est attribut de « contes ». D
Parce que le sujet du verbe au passé composé est au pluriel. E
25
LANGUE ET CULTURE REGIONALES
Une seule réponse doit être cochée.
QUESTION 33
Kosa in shoz… « Mon po néna la gal, soman zot toute i yème amoin ? »
Kosa in shoz - N°1 – Legïme, zépisse…, (Devine, devinaille – N°1 – Légumes, condiments) ; Numéro réalisé par Axel Gauvin, Editions tikouti
Dans cette phrase « soman » est :
Réponse choisie
un article. A
un pronom. B
un verbe. C
une préposition. D
un adverbe. E X
QUESTION 34
Cochez la paire de mots qui, dans le cadre de l'enseignement du français à La Réunion, risque d'engendrer des confusions :
Réponse choisie
rouge / bouge A
Paris / prairie B
lent / long C
rue / morue D
sachet / chasser E X
QUESTION 35
Qu’est-ce qu’un « karo kane » à La Réunion ? Réponse choisie
Un fer à repasser. A
Un carré d’as. B
Un parquet. C
Un champ de canne à sucre. D x
Une race de canard endémique. E
26
MATHEMATIQUES
Une seule réponse doit être cochée.
QUESTION 36
Pour préparer le bain de bébé, une mère a versé quinze litres d’eau à 20 degrés dans une baignoire. Elle ajoute encore quinze litres d’eau et obtient un bain à 37 degrés. Quelle est la température des quinze derniers litres versés ?
Réponse choisie
37° A
54° B X
55° C
57° D
74° E
QUESTION 37
Madame Irma connaît une méthode pour deviner l'âge de Pierre.
Elle lui dit : "Multiplie ton âge par trois, retranche un au nombre obtenu, multiplie par trois ce résultat et enfin ajoute ton âge". Pierre répond : "Je trouve 147." Madame Irma donne alors l'âge de Pierre.
Quelle équation modélise la méthode de Madame Irma ?
Réponse choisie
3 (a – 1)x(3 + a) = 147 A
3a – 1x3 + a = 147 B
(3a – 1)x(3 + a) = 147 C
3(3a – 1) + a = 147 D X
3 (a – 1)x3 + a = 147 E
27
QUESTION 38
On veut faire une maquette du système solaire. Le diamètre réel du Soleil vaut environ 1 400 000 km. On souhaite le représenter par un disque de 14 cm de rayon.
Quelle est l’échelle utilisée ?
Réponse choisie
10102
A X
1010 B
81021×
C
510 D
5101
E
QUESTION 39
On dispose d’un lot de petits cubes identiques. En assemblant ces cubes élémentaires, on construit un cube qui soit le plus gros possible. Puis avec le reste, un nouveau cube qui soit encore le plus gros possible. Et ainsi de suite jusqu’à ce qu’on ne puisse plus obtenir de cube composé.
Avec un lot de cubes élémentaires, on a pu construire trois cubes identiques, sans qu’il ne reste aucun cube élémentaire.
Quel était le nombre de cubes élémentaires dont on disposait ?
Réponse choisie
9 A
24 B X
27 C
81 D
1000 E
28
QUESTION 40
On augmente l’arête d’un cube de 50 %.
De quel pourcentage aura-t-on augmenté l’aire des six faces de ce cube ?
Réponse choisie
50 % A
75 % B
125 % C X
225 % D
2500 % E
QUESTION 41
On trace, à l’intérieur d’un carré, quatre segments joignant un sommet au milieu d’un côté comme l’indique la figure ci-contre.
Quelle est l’aire de la partie grisée ?
Réponse choisie
110 de l'aire du carré
A
320 de l'aire du carré
B x
15 de l'aire du carré
C
215 de l'aire du carré
D
14 de l'aire du carré
E
29
QUESTION 42
Angle et géométrie du triangle :
Les droites (uv) et (xy) sont parallèles. Le triangle ABC est rectangle en A.
On a AD = AC.
Quelle est la mesure de l’angle ˆ D du triangle ADC.
Réponse choisie
76° A
74° B
69° C
64° D x
52° E
QUESTION 43
Calcul d’aire :
Calculer l’aire de la figure gris foncé (en cm2).
Réponse choisie
8 A
8,5 B x
9 C
9,5 D
10 E
30
QUESTION 44
Calcul de pourcentages :
Une 2 CV part à midi et arrive à 21 h 30. Une voiture moderne, partie du même endroit à 16 h 30, suit le même chemin et arrive quasiment en même temps que la 2 CV. On s’intéresse au rapport des durées du voyage, en terme de pourcentage d’augmentation de la durée du voyage de la 2 CV par rapport à celui de la voiture moderne.
Ce pourcentage d’augmentation est de :
Réponse choisie
80 % A
90 % B x
110 % C
120 % D
121 % E
QUESTION 45
On considère un quadrilatère ayant quatre côtés égaux.
Alors, on peut dire que :
Réponse choisie
ses diagonales sont égales ; A
ses côtés opposés sont parallèles ; B X
ses angles sont droits ; C
on peut tracer un cercle passant par ses quatre sommets ; D
les mesures de ses quatre angles sont égales. E
31
QUESTION 46
Pour une sortie commune, Alain dépense 30 euros, Bernard dépense 10 euros, et Christine dépense 5 euros. Pour que les dépenses soient partagées équitablement,
Réponse choisie
Alain doit 7,50 euros à Bernard et doit 7,50 euros à Christine ; A
Bernard doit 10 euros à Alain et Christine doit 5 euros à Alain ; B
Alain doit 15 euros à Christine ; C
Bernard doit 5 euros à Alain et Christine doit 10 euros à Alain ; D X
Christine doit 15 euros à Alain et Bernard ne doit rien à Alain. E
QUESTION 47
Un nombre entier positif est multiple de 6.
Alors, on peut dire que :
Réponse choisie
que ce nombre est multiple de 5 ; A
que ce nombre est divisible par 12 ; B
que la somme des chiffres de ce nombre est multiple de 6 ; C
que le chiffre des unités de ce nombre est 6 ; D
que ce nombre est multiple de 3. E X
32
QUESTION 48
Dans une classe de 30 élèves, il y a 5 garçons et 25 filles. Peut-on dire que Réponse choisie
l'effectif des garçons est égal à 15 de l'effectif de la classe ; A
l'effectif des filles est égal à 46 de l'effectif de la classe ; B
l'effectif des filles est égal à 4010 de l'effectif des garçons ; C
l'effectif des garçons est égal à 26 de l'effectif de la classe ; D
l'effectif des garçons est égal à 210 de l'effectif des filles. E X
QUESTION 49
Combien y a-t-il de triangles dans cette figure ?
Réponse choisie
3 A
4 B
5 C ×
6 D
7 E
33
QUESTION 50
Un sac contient 12 bonbons rouges et 8 bonbons verts. Mais ils sont entourés d’un papier doré, si bien qu’on ne peut pas voir leur couleur en les prenant.
Combien de bonbons Laurent Outan doit-il prendre au minimum pour être sûr d’en avoir deux de la même couleur ?
Réponse choisie
3 A ×
8 B
9 C
12 D
13 E
QUESTION 51
J’ai construit ce cube avec des petits cubes. Avec ma perceuse, je perce ce cube de part en part, suivant le modèle. Puis je démonte le grand cube pour retrouver les petits cubes.
Combien de petits cubes sont percés ?
Réponse choisie
13 A ×
14 B
15 C
16 D
17 E
34
QUESTION 52
Parmi les égalités suivantes, laquelle est vraie : Réponse choisie
(3 5)2 =15 A
16 + 9 = 5 B
11− 3
=1+ 3 C
75 + 48 − 192 = 3 D ×
4 5 + 6 5 =10 10 E
QUESTION 53
Un arbre de 4 mètres de haut a été plié par le vent ; le sommet touche la terre à 2 mètres du tronc. À quelle hauteur du sol a-t-il été brisé ?
Réponse choisie
0,9 m A
1 ,5 m B ×
1,75 m C
1,25 m D
1,55 m E
35
QUESTION 54
On décompte de 19 en 19 à partir de 2006. On s'arrête au dernier résultat positif. Laquelle des affirmations suivantes est vraie ?
Réponse choisie
Le dernier nombre trouvé est 10. A
Le dernier nombre trouvé est 11. B ×
Le dernier nombre trouvé est 12. C
Le dernier nombre trouvé est 13. D
Le dernier nombre trouvé est 14. E
QUESTION 55
Une mère âgée de 42 ans a un fils et une fille. Le garçon a quatre ans de plus que la fille. Quel est l’âge de la fille ?
Réponse choisie
14 ans. A
19 ans. B
21 ans. C
23 ans. D
On ne peut pas savoir. E ×
QUESTION 56
Prendre 20 % des 30 % d’une quantité, c’est prendre Réponse choisie
6 % de cette quantité. A ×
10 % de cette quantité. B
25 % de cette quantité. C
50 % de cette quantité. D
On ne peut pas savoir, cela dépend de la quantité de départ. E
36
QUESTION 57
Dans un département, un foyer sur quatre est abonné à Internet. Dans le département voisin, de population moitié du premier, c’est seulement un foyer sur dix qui est abonné à Internet.
Les deux départements forment une région.
Quelle est, en moyenne dans cette région, la proportion de foyers abonnés à Internet ?
Réponse choisie
1 sur 5 A X
1 sur 6 B
1 sur 7 C
1 sur 8 D
1 sur 9 E
QUESTION 58
Réponse choisie
0 A
1 B
2 C
3 D X
4 E
37
QUESTION 59
Une équipe de 15 ouvriers assemble 24 véhicules en 8 heures. Combien de véhicules seraient assemblés par 35 ouvriers en 23 heures ?
Réponse choisie
140 A
152 B
161 C X
165 D
172 E
QUESTION 60
On sait que 30 repas coûtent 126 euros de plus que le prix de 12 repas.
Quel est le prix d’un repas ?
Réponse choisie
3 € A
4,20 € B
7 € C X
10,50 € D
12,60 € E
38
SCIENCES EXPERIMENTALES ET TECHNOLOGIE
Une seule réponse doit être cochée.
QUESTION 61
DOCUMENT 1
A partir du document 1, précisez le rôle des muscles dans la réalisation d’un mouvement d’extension :
Réponse choisie
Le muscle A se relâche et le muscle B se contracte A x
Les deux muscles A et B se contractent B
Les deux muscles A et B se relâchent C
Le muscle A se contracte et le muscle B se relâche D
Le mouvement des os provoque un raccourcissement des muscles E
39
QUESTION 62
DOCUMENT 2
On cherche à savoir ce que deviennent les produits de la digestion dans l’organisme.
Composition du repas Repas Sortie de l’estomac Sortie de l’intestin grêle Selles
Protides 100 g. 100 g. 16 g. 10 g.
Lipides 50 g. 50 g. 3 g. 2,1 g.
Glucides 250 g. 250 g. 0 g. 0 g.
Substances mesurées Quantité par litre de sang avant un repas
Quantité par litre de sang après un repas
Quantité par litre de lymphe après un repas
Protides 0,4 g. 0,8 g 0,4 g.
Lipides 3 g. 3 g. 6 g.
Glucides 0,8 g 1,9 g. 0,8 g.
A l’aide des tableaux du document 2, précisez ce que deviennent les glucides contenus dans les aliments que nous mangeons :
Réponse choisie
Les glucides consommés sont rejetés dans les selles A
Les glucides passent dans la lymphe au niveau du gros intestin B
Les glucides passent dans le sang au niveau de l’intestin grêle C x
Les glucides passent dans le sang au niveau de l’estomac D
Les glucides sont utilisés par le tube digestif E
QUESTION 63
A l’aide des tableaux du document 2, précisez ce que deviennent les lipides contenus dans les aliments que nous mangeons :
Réponse choisie
Les lipides consommés sont entièrement rejetés dans les selles A
Les lipides passent dans la lymphe au niveau du gros intestin B
La plus grande partie des lipides passe dans la lymphe au niveau du l’intestin grêle
C x
Les lipides sont absorbés par l’estomac D
La plus grande partie des lipides passe dans le sang au niveau de l’intestin grêle
E
40
QUESTION 64
DOCUMENT 3
Dans les années 1970, l’utilisation massive du DDT, puissant insecticide pour lutter contre les moustiques a eu pour conséquence la disparition des oiseaux aquatiques comme le grèbe huppé présent sur ce document.
ppm = partie par million : unité de concentration du DDT
A partir du document 3, comment expliquer la disparition des grèbes huppés ? Réponse
choisie
Ils ont absorbé le DDT de l’air au moment de sa pulvérisation. A
Ils ont consommé l’eau contenant du DDT pendant une longue période. B
Les larves de moustiques sont un maillon de la chaîne alimentaire qui en disparaissant ont entraîné la disparition d’autres maillons et les grèbes huppés sont morts de faim.
C
Le DDT se concentre dans les maillons successifs de la chaîne alimentaire, les grèbes étant le dernier maillon ont une concentration de DDT mortelle dans leur organisme.
D x
Le DDT en empêchant la photosynthèse des végétaux aquatiques a fait disparaître toutes les chaînes alimentaires.
E
41
QUESTION 65
DOCUMENT 4
Quels sont les modes possibles de transmission du virus du SIDA (en vous aidant du document 4) ?
Réponse choisie
Par l'air contenant le virus. A
Par le sang et la nourriture. B
Par les divers types de rapports sexuels uniquement. C
Par les rapports sexuels, les transfusions de sang, les échanges de seringues et le placenta.
D x
Par les transfusions sanguines et les échanges de seringues uniquement. E
42
QUESTION 66
Le jour, à l’air libre, les végétaux chlorophylliens : Réponse choisie
ne se développent pas. A
respirent mais ne peuvent pas effectuer de photosynthèse. B
effectuent une photosynthèse mais ne respirent pas. C
ne respirent pas et n’effectuent pas de photosynthèse. D
respirent et effectuent la photosynthèse. E x
QUESTION 67
DOCUMENT 5
L’expérience décrite dans le document 5 permet de vérifier que le pétrole est : Réponse choisie
plus dense que l’eau. A
plus dense que la glace. B
plus dense que l’eau et plus dense que la glace. C
moins dense que l’eau et moins dense que la glace. D X
moins dense que l’eau mais plus dense que la glace. E
QUESTION 68
L’expérience décrite dans le document 5 nous montre que :
Réponse choisie
la glace ne peut fondre que si elle est au fond du pétrole. A
le contenu de l’éprouvette est moins lourd quand le glaçon est fondu. B
la glace se dissout dans le pétrole. C
l’eau est plus volumineuse à l’état solide qu’à l’état liquide. D X
On ne peut rien dire à propos de l’eau liquide et de la glace. E
43
QUESTION 69
Parmi les unités citées ci-dessous, une seule désigne une unité utilisée pour mesurer l’énergie. Laquelle ?
Réponse choisie
le volt A
l’ampère B
le watt C
le kilowattheure D X
le newton E
QUESTION 70
DOCUMENT 6
Quel principe fait intervenir l’expérience présentée sur le document 6 : Réponse
choisie
les leviers. A x
les engrenages. B
les poulies courroie. C
les crémaillères. D
la friction. E
44
QUESTION 71
En électricité, l'unité de tension est : Réponse choisie
Ohm A
Ampère B
Volt C X
Watt D
Joule E
QUESTION 72
L'énergie électrique consommée par une ampoule de 100 W pendant
100 heures est de:
Réponse choisie
100 kW.h A
10 kW.h B X
100 kW/h C
10 kW/h D
100 W.h E
45
HISTOIRE ET GEOGRAPHIE
46
HISTOIRE ET GEOGRAPHIE Une seule réponse doit être cochée.
QUESTION 73
La France de 1964 devient une puissante nation industrialisée parce que : Réponse choisie
Le Général de Gaulle est devenu le président de la République A
Le pays produit de l’uranium enrichi B
Les dirigeants ont mis en œuvre une politique planifiée des priorités nationales dans les secteurs clés de l’économie
C X
La France accroît sa production agricole D
La caravelle et l’aéroport d’Orly permettent un développement sans précédent du tourisme en France
E
QUESTION 74
Au cours de la période 1946 – 1958, se succèdent au pouvoir des « gouvernements chancelants ». Cela signifie que :
Réponse choisie
Le président de la République est contesté par les citoyens qui manifestent et font souvent grève.
A
Il n’y a pas de grands partis politiques capables de mettre en œuvre une politique gouvernementale
B
Le Président du conseil change souvent de ministres C
L’assemblée nationale renvoie régulièrement le gouvernement par le vote de motion de censure ou en ne lui donnant pas sa confiance
D X
Les citoyens changent de premier ministre par référendum E
QUESTION 75
La Vème République naît sous l’impulsion de : Réponse choisie
Monnet en 1946 A
Marshall en 1953 B
De Gaulle en 1958 C X
Debré en 1959 D
Mitterrand en 1964 E
47
QUESTION 76
Pourquoi appelle-t-on cette période les « 30 Glorieuses » ? Réponse choisie
La France a gagné la guerre contre l’Allemagne A
La France devient une société de consommation et se couvre de supermarchés comme aux Etats-Unis
B
Les partis politiques et les syndicats sont puissants, défendent les travailleurs et obtiennent des progrès sociaux considérables
C
La production agricole, la production industrielle et le niveau de vie des français augmentent considérablement
D X
La France réalise 30 inventions qui seront vendues dans le monde entier (Caravelle, bombe H, barrage, constructions en verre et en aluminium…)
E
QUESTION 77
Qu’est-ce que l’agriculture durable? Réponse choisie
Une agriculture qui utilise des techniques traditionnelles. A
Une agriculture intensive. B
Une agriculture sur brûlis. C
Une agriculture qui obtient de hauts rendements. D
Une agriculture qui respecte l’environnement. E X
QUESTION 78
Parmi les propositions suivantes, quelle carte utilise l’échelle la plus petite ? Réponse choisie
Une carte au 1/ 10 000ème A
Une carte au 1/ 25 000ème B
Une carte au 1/ 50 000ème C
Une carte au 1/ 80 000ème D
Une carte au 1/ 100 000ème E X
QUESTION 79
Quel est le support d’un parchemin ? Réponse choisie
Une peau d’animal. A X
Une feuille de papier. B
Une feuille de papyrus. C
Une tablette de cire. D
Une plaque en pierre. E
48
QUESTION 80
En quelle année commencera le XXIIè siècle ? Réponse choisie
2099 A
2100 B
2101 C X
2199 D
2200 E
QUESTION 81
Qui était Vasco de Gama ? Réponse choisie
Un marchand vénitien. A
Un prince espagnol. B
Un marin génois. C
Un armateur hollandais. D
Un navigateur portugais. E X
QUESTION 82
Parmi ces rois de France, lequel est mort en partant en croisade ? Réponse choisie
Louis VI A
Louis IX B X
Louis XI C
Louis XVI D
Louis XVIII E
QUESTION 83
Quelle est la culture développée à l’île Bourbon par la Compagnie des Indes ?
Réponse choisie
La canne à sucre. A
Le coton. B
Le café. C X
Le riz. D
Le thé. E
49
QUESTION 84
Quand la Première République a-t-elle été proclamée en France ? Réponse choisie
1958 A
1871 B
1848 C
1830 D
1792 E X
50
CONNAISSANCE DE L’EDUCATION Une seule réponse doit être cochée.
QUESTION 85
Le socle commun de connaissances et de compétences Réponse choisie
remplace les précédents programmes de l’école primaire. A
est commun à tous les pays européens. B
ne concerne que l’école maternelle et l’école élémentaire. C
définit les principales connaissances que doit maîtriser un élève, en français et en mathématiques, à l’issue de la scolarité obligatoire.
D
définit les 7 compétences que doit maîtriser un élève à l’issue de la scolarité obligatoire.
E X
QUESTION 86
« Travailler en cycles à l’école primaire » signifie : Réponse choisie
organiser les enseignements en les adaptant aux rythmes d’apprentissage des élèves.
A X
proposer dans chaque domaine d’apprentissage des cycles de séances bien définis.
B
répartir sur une année les apprentissages en respectant les rythmes des 3 grandes périodes scolaires.
C
organiser le calendrier scolaire pour faciliter le suivi différencié des élèves. D
partager l’année scolaire en trois périodes. E
QUESTION 87
Dans l’esprit des programmes de l’école primaire, l’erreur : Réponse choisie
doit être dénoncée. A
doit être un point d’appui pour l’apprentissage. B X
doit être sanctionnée. C
doit être ignorée par l’enseignant. D
doit être systématiquement répertoriée. E
51
QUESTION 88
La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école de 2005 a prévu de garantir à tous les élèves un socle commun de connaissances et de compétences. Il sera évalué :
Réponse choisie
à l’école maternelle A
à l’école élémentaire B
à l’école primaire C
au collège D
à l’école primaire puis au collège E x
QUESTION 89
A propos de la « Convention internationale des droits de l’enfant »
Une seule proposition est correcte, laquelle ?
Réponse choisie
Tous les pays du monde ont ratifié cette convention. A
Ce texte a été adopté par les Nations Unies (ONU). B X
Les Etats-Unis font partie des pays signataires. C
En France, un mineur (moins de 18 ans) ne peut entrer dans le monde du travail.
D
Cette convention n’est pas citée dans les actuels programmes de l’école primaire française.
E
QUESTION 90
Au niveau d’une académie, le Ministre de l'Education Nationale est représenté par :
Réponse choisie
le Préfet. A
le Président du Conseil Général. B
l’Inspecteur de l’Education Nationale. C
le Recteur. D X
le Président du Conseil Régional. E
QUESTION 91
Une seule de ces propositions est vraie. Laquelle ? Réponse choisie
Un élève apprend à lire quand il y est obligé. A
Tous les élèves savent lire à la fin de l’école primaire. B
La télévision empêche d’apprendre à lire. C
Apprendre à lire trop tôt peut être préjudiciable au développement de l’intelligence.
D
Un élève peut avoir peur d’apprendre à lire. E x
52
QUESTION 92
Une seule de ces réponses est fausse . Laquelle ? Réponse choisie
La discipline était un instrument pour se meurtrir le corps. A
L’insécurité sociale augmente le nombre des actes de violence dans les écoles.
B
Le niveau de discipline d’une classe reflète la relation établie entre l’enseignant et les élèves.
C
La force musculaire et la puissance vocale sont les garants, pour l’enseignant, d’une classe très disciplinée
D x
La réussite des élèves est la condition d’une classe disciplinée. E
QUESTION 93
L’école est obligatoire, gratuite, laïque, depuis : Réponse choisie
la loi d’orientation 1989. A
la loi J. Ferry (1881-1882). B x
la loi Haby (1975). C
la loi Fillon (2005). D
Aucune de ces réponses. E
QUESTION 94
La mise en œuvre du socle commun de connaissance et de compétences : Réponse choisie
vise un objectif de « démocratisation de l’enseignement ». A
vise la maîtrise des compétences à atteindre à la fin de la scolarité à l’école primaire.
B
vise la maîtrise des compétences essentielles à la fin de la scolarité obligatoire.
C x
vise à orienter les élèves vers les voies professionnelles. D
vise par des évaluations nationales à donner un brevet à tous les élèves. E
QUESTION 95
L’école primaire est organisée : Réponse choisie
en cycles pluriannuels. A x
en classes strictement cloisonnées (CP, CE1, CE2, CM1, CM2). B
en structures libres où les parents peuvent choisir la classe et le professeur.
C
en structures où chaque professeur intervient dans une discipline spécifique ( ou deux).
D
Toutes les écoles ont strictement la même organisation. E
53
QUESTION 96
Les compétences travaillées à l’école primaire : Réponse choisie
sont définies par les professeurs de l’école A
sont définies par le directeur de l’école et le principal du collège B
sont définies par les programmes nationaux C x
sont définies par l’équipe de la ZEP (Zone d’Education Prioritaire) D
sont définies par le socle commun de connaissances et de compétences E
QUESTION 97
L’éducation physique et sportive à l’école élémentaire ne vise pas à : Réponse choisie
développer la motricité des enfants. A
participer à l’éducation à la santé et à la sécurité. B
faire recruter les meilleurs élèves en sport par les clubs sportifs. C X
former le citoyen. D
servir de support à l’apprentissage de la langue française. E
QUESTION 98
Cochez l’affirmation juste.
Les arts visuels à l’école primaire :
Réponse choisie
ne peuvent être enseignés que par des artistes. A
sont une autre façon de parler des techniques de dessin. B
ne s’apprennent qu’à partir des visites de musée. C
permettent la construction d’une culture par la découverte d’oeuvres et d’artistes.
D X
n’étudient que les artistes du XXème siècle. E
QUESTION 99
Cochez la réponse juste.
En éducation musicale, l’élève du cycle 3 :
Réponse choisie
apprend le solfège. A
développe sa capacité d’écoute et de chant. B X
joue 5 minutes de flûte à bec tous les jours. C
doit connaître tous les compositeurs français du XIXè et du XXè siècles. D
participe obligatoirement à un spectacle d’opéra pour enfants. E
54
QUESTION 100
Cochez la réponse juste.
Le professeur des écoles :
Réponse choisie
enseigne les savoirs des programmations établies par les professeurs du collège.
A
choisit lui-même les savoirs à enseigner en fonction de ses études B
doit préparer uniquement le matériel des élèves C
doit permettre à ses élèves de construire les connaissances et les compétences souhaitées par les parents
D
adapte à ses élèves les savoirs et réfléchit aux situations les mieux adaptées pour qu’ils apprennent
E X
