110 ciento diezUnidad 2

▲

1

For Activities 1–2, refer to thedialog on pages 108–109.

Comprensión del diálogo

Isabel Ricardo Laura Don Miguel

DCP A R T E P A R T EP A R T EA R T E P A R T E

BA

¿Lo sabes?Escuchar/Escribir Indica si las oracionesson ciertas o falsas. Si son falsas, explicapor qué. (Hint: True or false? If false, explain why.)

1. Laura tiene buenas noticias.2. Isabel tiene una entrevista con don

Miguel.3. Laura puede ayudar con la entrevista.4. Don Miguel va al parque todos los

días.5. La nieta de don Miguel tiene un bebé.6. No había videojuegos cuando don

Miguel era niño.7. A veces don Miguel y sus hermanos

se peleaban.8. Cuando era niña, Isabel trepaba a los

árboles.9. Ricardo jugaba con muñecos de

peluche.10. Cuando era niño, don Miguel no se

reía mucho.

¿Qué pasó?Escuchar/Escribir Completa las oracionessegún el diálogo. (Hint: Complete the sentences.)

1. _____ (Isabel / Ricardo) ganó elconcurso de la revista Onda Internacional.

2. Su primer proyecto tiene lugar en _____(Madrid / la Ciudad de México).

3. _____ (Ricardo / Laura) va a laentrevista con Isabel.

4. Don Miguel usa _____ (marionetas /muñecos de peluche).

5. Los parientes de don Miguel son _____ (de la Ciudad de México / de Quito).

6. Cuando don Miguel era joven, _____(veía mucha televisión / trepaba a losárboles).

7. Cuando era niña, Isabel _____ (contabachistes / saltaba la cuerda).

8. _____ (Ricardo / El nieto de don Miguel)todavía construye casas con bloques.

En acción

2

También se dice

Muchos mexicanos dicen D.F. o México en vez de la Ciudadde México. Estas expresiones se refieren a la ciudad capital.Se usan las letras D.F. para hablar del Distrito Federal del país.Desde el piso cuarenta y dos de la Torre Latinoamericana hayuna vista panorámica de la ciudad entera.

111ciento once Ciudad de México Etapa 1

Objectives for Activities 3–4• Describe childhood experiences

Práctica del vocabulario DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E

BA

De niñoHablar/Escribir ¿Qué hacen los niños? Usando estasexpresiones y tus propias ideas, haz varias oraciones sobre cada dibujo. (Hint: Write sentences about the illustrations.)

¡Los conoce!Hablar/Escribir Isabel conoce a gente de muchos países. ¿Aquiénes conoce y de dóndeson? (Hint: Give the nationalities of peopleIsabel knows.)

modelo

México: Margarita

Isabel conoce a una chica mexicanaque se llama Margarita.

1. Guatemala: Lupita 2. El Salvador: Pablo3. Honduras: Carlota y Marta4. Nicaragua: Enrique5. Costa Rica: Luz María6. Panamá: Tomás y Andrés7. Cuba: Carina8. la República Dominicana:

Ana Paula y Manuel9. Francia: Michel

10. Estados Unidos: Andrew y Brian

11. Venezuela: María y Érica12. China: Sue13. Argentina: Norma14. Colombia: Octavio15. Perú: Tania y Jaime

3 4

1. 2.

3. 4.

los muñecos de peluche

trepar a los árboles

saltar la cuerda

construir conbloques

jugar al béisboldisfrutar con

los amigoslas muñecas

los juguetes

5.

112 ciento doceUnidad 2

Práctica: gramática y vocabularioObjectives for Activities 5–15• Describe childhood experiences • Express personal reactions • Discuss family relationships

DCP A R T EA R T E P A R T EP A R T E P A R T E

BA

¿Qué trajiste?Hablar/Escribir Todos trajeronobjetos de su niñez para unapresentación en la escuela.¿Qué trajeron? Haz oracionescon mi(s), tu(s), su(s),nuestro(a/os/as). (Hint: Tell what people brought.)

modelo

Silvia trajo una cuerda.

Silvia trajo su cuerda.

1. Yo traje un video de «Plaza Sésamo».

2. Ustedes trajeron unasfotos.

3. Alex trajo unasmarionetas.

4. Tú trajiste libros de chistes.5. Tavo e Irene trajeron una

marioneta.6. María y yo trajimos

muñecas.

GRAMÁTICA

Más práctica cuaderno p. 45

Para hispanohablantes cuaderno p. 43

Practice:Actividades

75 6

Online WorkbookCLASSZONE.COM

Possessive Adjectives and Pronouns

PossessivesLong Form – Plural

As you know, possessive adjectives show personal relationships or possession. All possessive adjectives—including mi(s), tu(s),su(s), nuestro(a/os/as), and vuestro(a/os/as)—agree in gender and number with the nouns they describe.

Possessive adjectives also have a long form. It is more expressive. You use it, for example, when talking of a special friend.

un amigo míoa friend of mine

Comemos con unos amigos nuestros.We are eating with some friends of ours.

—Sus viajes son a diferenteslugares.His trips are to different places.

—Y tuyos, ¿adónde son?And yours, where are they to?

los

Possessive also show personal relationships. To form apossessive pronoun,

1. Use the long form of the possessive adjective.

2. Add according to the gender and number of the noun it replaces.

el, la, los, las

pronouns

míos(as) nuestros(as)

tuyos(as) vuestros(as)

suyos(as) suyos(as)

PossessivesLong Form – Singular

mío(a) nuestro(a)

tuyo(a) vuestro(a)

suyo(a) suyo(a)

Unlike the regular (or short) form, the longform follows the noun.

5

Nota culturalLas marionetas, como las de don Miguel, son juguetes muy comunes en México. Se manipulan con cuerdas.

ciento treceCiudad de México Etapa 1

113

Familia, amigos, amigas la amistad friendship, acquaintance

el (la) compañero(a) classmate, companion

el (la) cuñado(a) brother-in-law, sister-in-law

los (las) gemelos(as) twins

el (la) hermanastro(a) stepbrother, stepsister

la madrastra stepmother

el (la) novio(a) boyfriend, girlfriend; groom, bride

el padrastro stepfather

el (la) sobrino(a) nephew, niece

Vocabulario

2.1.

3. 4.

5.

6 Durante las vacacionesHablar/Escribir Estas personas van a visitar a varios amigos y parientes durante lasvacaciones. Sigue el modelo para decir aquiénes van a visitar. (Hint: Say whom they’re visiting.)

modelo

don Miguel (una nieta)

Don Miguel va a visitar a una nieta suya.

1. nosotros (el padrastro)2. tú (la madrastra)3. Ricardo (una novia)4. el tío (un sobrino)5. usted (una hermanastra)6. Isabel (una compañera)7. mi tía (unos amigos)8. ustedes (un cuñado)9. yo (unos compañeros)

10. los abuelos (unos nietos)

7 ¿Puedo…?Hablar No tienes estas cosas. Pregúntale a tu compañero(a) si puedes usar las suyas. (Hint: Ask for items.)

modelo

Tú: No tengo calculadora.¿Puedo usar la tuya?

Compañero(a): Claro, (No,no) puedes usar la mía.

¿Quién eres tú?

Reflexive Pronouns and VerbsREPASO

Practice: Actividades Más práctica cuaderno p. 46

Para hispanohablantes cuaderno p. 44Online WorkbookCLASSZONE.COM8 9 10

114 ciento catorceUnidad 2

Práctica: gramática y vocabulario continuación

me escondo nos escondemos

te escondes os escondéis

se esconde se esconden

Reflexive Pronouns

Me escondo.I’m hiding (myself).

same

same same

You’ve already learned that you can use direct object pronouns (me, te, lo, la, nos, os, los, las) with verbs. For example, in this photograph the girl is hiding a doll behind a tree. She says,

La escondo.I’m hiding it.

different

Reflexive verbs take a special pronoun called a reflexive pronoun.While the usual direct object is different from the subject, a reflexive pronoun is the same person, place, or thing as the subject.

The subject (yo) and the direct object (me) are the

same person; you call thisobject reflexive.

A verb used reflexively tells you that only the subject of the verb isinvolved in the action. When using a reflexive verb in the infinitiveform, attach the pronoun to the infinitive.

Vamos a pelearnos por el cuaderno. We are going to fight over the notebook.

Notice that the subject (yo) and the

direct object (la) aredifferent.

Reflexive Verbs aburrirse to get bored

asustarse de to be scared of

caerse to fall down

cansarse to get tired

darse cuenta de to realize

despedirse (e→i, i) de to say goodbye to

disculparse to apologize

divertirse (e→ie, i) to enjoy oneself

enojarse con to get angry with

portarse bien/mal to behave well/badly

preocuparse por to be worried about

reunirse to get together

sentirse (e→ie, i) to feel

¿Cuándo te diviertes y te aburres en la escuela?

ciento quince Ciudad de México Etapa 1

115

sonreírse

cansarse

reunirsedivertirse

sentarse

portarse biendespedirse

caerse

En el parqueHablar/Escribir Antonio y sus amigos están en el parque.¿Qué hacen? Usa estas expresiones en tus respuestas. (Hint: Tell what everyone is doing.)

Amigos y familiaHablar/Escribir A Margarita legusta hablar de su familia y desus amigos. ¡También le gustahablar de sí misma (herself)!Completa sus oraciones parasaber lo que dice. (Hint: What doesMargarita say?)

1. Mi familia y yo (asustarse)de las películas de terror.

2. Yo (aburrirse) con misamigos en el centrocomercial.

3. Tú (sonreírse) cuando vesa tus compañeros.

4. Mis abuelos (divertirse)cuando (reunirse) con los jóvenes.

5. Yo (disculparse) cuando(portarse) mal.

6. Mi hermano (enojarse) con su prima.

7. Mis amigos (preocuparse)por la clase de ciencias.

8. Mi hermanito (caerse) al trepar a un árbol.

9. Después de un día decompras, yo (cansarse).

10. Mi mamá (preocuparse)cuando salimos de noche.

8 9

116 ciento dieciséisUnidad 2

Práctica: gramática y vocabulario continuación

¿Qué dices?

Escribe la forma correcta de cadaverbo. Luego usa las letras decolores para formar tu respuesta.

Juego

1. (Paco / sonreírse) _ _ _ _ _ _ _ _

2. (yo / divertirse) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. (Raúl y Silvia /aburrirse) _ _ _ _ _ _ _ _ _

4. (tú / caerse) _ _ _ _ _ _

5. (María / enojarse ) _ _ _ _ _ _ _

¿Qué es lo que haces cuando unamigo te cuenta un chiste divertido?_ _ _ _ _

¿Bien o mal?Escuchar/Escribir Escucha lo que dicen los hijos de lafamilia Villarreal. ¿Quién se porta mejor, Rubén o sus hermanas? En tu casa, ¿se portan bien los chicos?Explica tu respuesta. (Hint: Who behaves better?)

10 GRAMÁTICA

Más práctica cuaderno pp. 47–48

Para hispanohablantes cuaderno pp. 45–46

Practice:Actividades

1311 12

Online WorkbookCLASSZONE.COM

Talk About the Past Using the Imperfect

14 15

era iba veíaeras ibas veíasera iba veíaéramos íbamos veíamoserais ibais veíaiseran iban veían

ser ir ver

The following examples use the imperfect because they describecontinuing actions in the past.

Don Miguel trabaj en el banco todos los días. Don Miguel worked in the bank every day.

—Mi abuelo siempre dec chistes muy divertidos. My grandfather always told very funny jokes.

Here are the only verbs that don´t follow the regular pattern.

Eran las tres.It was three o’clock.

ía

aba

p. 38 You’ve already learned to use the preteritetense to speak about completed actions in the past. Now you’ll findout about another past tense, called the imperfect.

You can use the imperfect in the following ways:

• to speak about background events in a story

• to talk about something you used to do as a matter of habit

• to speak about how old someone was

• to say what time it was

The following chart shows you how to form the imperfect of regular verbs.

¿RECUERDAS?

Note that -ar verb endings

include -aba/-ába.

cant ten sal

cant s ten s sal s

cant ten sal

cant mos ten mos sal mos

cant is ten is sal is

cant n ten n sal níaíaaba

íaíaaba

íaíaába

íaíaaba

íaíaaba

íaíaaba

-ar -er -ircant ten salirerar

Note that -erand -ir verb

endings include -ía.

More Practice: Más comunicación p. R5

ciento diecisiete Ciudad de México Etapa 1

117

Un perrito para tiHablar/Escribir Tu vecino(a) te regala su perrito porque nopuede cuidarlo. Para saber más sobre el animal, pregúntalea tu vecino(a) dónde hacía el perrito ciertas cosas. Cambiende papel. (Hint: Ask about a puppy.)

modelo

comer

Tú: ¿Dónde comía?

Vecino(a): Comía fuera de la casa.

1. tomar agua2. jugar3. dormir

Todos cambiamosHablar/Escribir ¿Qué cosashacían estas personas en elpasado que no hacen ahora?(Hint: Tell what these people used to do.)

modelo

No hablo en situaciones nuevas.

Antes, hablaba en situacionesnuevas.

1. Mi abuela no trepa alos árboles.

2. Mis hermanos y yo no nos peleamos.

3. Mi tía no juega conmuñecos de peluche.

4. Ustedes no tienen unamuñeca favorita.

5. Tú no ves los dibujosanimados.

6. Yo no me porto mal.7. Mi padre no va al cine los

sábados.8. Mi madre no salta la

cuerda.9. Mis amigos no construyen

casas con bloques.10. Mi hermano menor no se

cae mucho.

11 12

En el Bosque de ChapultepecEscuchar/Hablar Escucha lo que hizo Isabel en el bosque. Luego haz un resumen de lo que escuchaste. (Hint: Tell what Isabel did.)

13

Nota: VocabularioYou can use dentro de inside and fuera de outside just as you do in English.

Yo estoy dentro de mi cuarto. I am inside my room.

Él dejó su carro fuera de la casa. He left his car outside the house.

Nota culturalEl Bosque de Chapultepec Mucha gente va alBosque de Chapultepec para disfrutar del airelibre. Camina con el perro, anda en bicicleta,corre y descansa. Este parque famoso tienelagos, un jardín botánico, restaurantes y museos,incluyendo el Museo Nacional de Antropología.

4. tomar la siesta5. divertirse con la pelota6. caminar

118 ciento dieciochoUnidad 2

Práctica: gramática y vocabulario continuación

madre/madrastrahermano(a)hermanastro(a)primos(as)novio(a)cuñado(a)¿?

amableanimado(a)divertido(a)impacientesociable¿?

CompañeroTú

Las característicasamable nice pobre poor

animado(a) lively, animated rico(a) rich

divertido(a) entertaining, fun sociable sociable

impaciente impatient tímido(a) shy

obediente obedient

Vocabulario

Háblame de tu familiaHablar/Escribir Pregúntales a tuscompañeros(as) cómo eran sus parientes.Luego escribe las respuestas en otra hoja depapel. ¡Ojo con las formas de los adjetivos!(Hint: Ask classmates about their families and write theresponses.)

modelo

abuelos

Tú: ¿Cómo eran tus abuelos cuando eran jóvenes?

Compañero(a): Mis abuelos eran trabajadores.

14 15¿Qué tenías?

Hablar/Leer Tu amigo(a) te cuenta todo lo que le pasaba. Reacciona a lo que te dice, usandouna expresión con tener. (Hint: Talk to a friend, usingtener expressions.)

modelo

Amigo(a): Me sentía mal porque yo no ayudaba a mis padres.

Tú: ¿Tenías vergüenza?

Amigo(a): Sí, yo tenía vergüenza.

1. Me portaba mal en la escuela y mi padreestaba enojado.

2. Yo tenía catorce años cuando era el campeón(champion) de matemáticas.

3. Tomábamos mucho jugo después de clases.4. Mi madre le daba mucha atención al bebé.5. Yo estaba muy contenta porque mi mejor

amiga ganó el concurso.6. No queríamos comer mucho.

STRATEGY: SPEAKINGTell when you were always or never (im)perfect What can you say about yourself with tener expressions?

• Siempre tenía cuidado cuando mi padre se enojaba.

• Nunca tenía envidia cuando mis amigossacaban buenas notas.

Nota: VocabularioIn Spanish, instead of saying “to be hungry” or “to be thirsty,” you say tener hambre and tener sed.Here are some other ways to use tener:

tener cuidado to be careful

tener envidia to be envious

tener éxito to be successful

tener vergüenza to be ashamed

¿Cómo te describes?

ciento diecinueve Ciudad de México Etapa 1

119

Tu niñezHablar/Escribir ¿Qué les vas a decira tus hijos, nietos o sobrinos de tuniñez? Contesta las preguntas ycomparte tus respuestas con tuscompañeros(as). Si no sabes quédecir, habla sobre la niñez de un(a)amigo(a). (Hint: Answer questions about yourchildhood or the childhood of a friend.)

Cuando eras niño(a)…1. ¿Dónde vivías? 2. ¿Con quién(es) vivías?3. ¿Qué juguetes tenías? 4. ¿A qué jugabas? ¿Con quién(es)

jugabas?5. ¿Qué había en tu cuarto?6. ¿Te gustaba ver la televisión?

Había una vez en la Ciudad de MéxicoHablar Mira la foto de una celebración que tuvo lugar elaño pasado en la Ciudad de México. Túrnense para haceroraciones sobre lo que pasaba en esta foto. ¡Ojo! Cadapersona tiene que repetir las oraciones de los demás. (Hint: Take turns making sentences about the photo, repeating the sentences of the others in your group.)

modelo

Tú: La gente caminaba por las calles.

Compañero(a) 1: La gente caminaba por las calles y…

16 17

Activities 16–17 bring together all concepts presented.

DCP A R T E P A R T EP A R T E P A R T E

BA

No sabes en qué palo te trepas.

Este refrán quiere decir que no sabes lo que va a pasarcuando haces algo. Con un(a) compañero(a), habla de una situación en la que este refrán sea apropiado. Luegopresenten la situación en clase.

Refrán

Todo en acción

More Practice: Más comunicación p. R5 Online WorkbookCLASSZONE.COM

Nota: GramáticaWhen you want to say what thereused to be, use había, the imperfectform of haber (hay). Había is onlyused in the singular form.

No había videojuegos.There were no video games.