English Syllabus - WordPress.com · Se me dificulta utilizar correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en tiempo presente para comunicar ideas en inglés de manera

English Syllabus Area de Humanidades

Marruecos y Molinos School

2019

6th grade

BASIC LEARNING RIGHTS:

1.Participates in a very short conversation.

2.Requests and provide clarification on how names and unknown words are spelled.

3.Understands and uses familiar words and short phrases about routines, daily

activities and preferences.

4.Understands instructions and expresses them orally and written form.

5.Describes the basic characteristics of people, things and places.

6.Answers questions related to “what, who and when” after reading or listening to a

short and simple text.

7.Writes basic personal information in pre-established forms.

8.Understands the topic and general information of a short and simple text.

General objective Topics Grammar Activities

First term

DEMOCRACY AND PEACE

Free topic

Recognize self as an individual and

a member of the class.

-My family

-Mass media

-Social

networks

-My class and I

-Singular and plural nouns

- Adverbs of frequency

-Simple present (Routines)

-Verb Be

Wh questions

-Possesive adjectives

1-Readings about Mass media and Social networks

2-Group conversations (questions and answers).

3-Presentations about Mass media and Social networks.

4- Video about Mass media and Social networks.

5-Song

6- Project work. Proposals for an adequate use of Mass

media and Social networks

Second term

HEALTH

• Establish a physical care

routine.

Sports

Healthy

lifestyles

Singular and plural nouns



-Verb Be

Wh questions


1-Reading about sports and healthy lifestyles.

2-Group conversations (questions and answers).

3-Presentations about sports and health.

4- Video about health.

5-Song

6- Project work. Proposals for a healthy life

Third term

SUSTAINABILITY AND

GLOBALIZATION

Specify actions to save energy in

the community.

Define own traits of national

Colombian identity

Environmental

issues and

renewable

energy sources.

Aspects of

Colombian

culture

-Singular and plural nouns



-Verb Be

Wh questions


1-Readings

2-Group conversations (debates).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work. Proposals for coexistence

Plan de estudios 6th grade

•

Term Lexical

First term Classroom expressions

Family Members

Expressions to say hello:

Expressions to ask questions

Objects in the classroom

Second term Routines

Parts of the body

The time

Expressions for personal care

Expressions to describe interests

Numbers 1 to 100

Third term Conectors

Electrical devices

Expressions to report results and trends

Expressions to describe energy saving actions

Countries and Nationalities

Food

Celebrations

Clothing

Expressions for likes and dislikes

Expressions to describe persons

No FORTALEZA DIFICULTAD ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO

CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en tiempo presente; respondiendo preguntas informativas con: HOW, WHAT, WHO, WHERE, WHEN, WHY…

Tengo problemas para desarrollar talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en tiempo presente y dificultades para responder a preguntas con: HOW, WHAT, WHO, WHERE, WHEN, WHY…

Presenta en hojas examen todos los talleres realizados a lo largo del periodo.

2 Elaboro textos escritos y hablados en inglés usando apropiadamente los temas y vocabulario vistos.

Se me dificulta elaborar textos escritos y hablados en inglés usando apropiadamente los temas y vocabulario vistos.

Realiza una conversación en inglés en donde utilices lo visto, escríbela y grábala en video y preséntalo en clase.

3 Desarrollo actividades en las que puedo extraer información general y específica de textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

Se me dificulta desarrollar actividades en las que pueda extraer información general y específica de textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

Solicita al profesor un texto en inglés, del cual debes desarrollar un taller de comprensión de lectura.

SER

FELIZ

1 Manejo apropiadamente el tiempo para desarrollar las actividades en clase.

Se me dificulta manejar apropiadamente el tiempo para desarrollar las actividades en clase.

Debes manejar mejor tu tiempo durante la realización de actividades en clase.

2 Soy responsable con la entrega de los trabajos propuestos para las clases.

Se me dificulta ser responsable con la entrega de los trabajos propuestos para las clases.

Debes entregar a tiempo los trabajos propuestos para la clase

3 Soy respetuoso con mis compañeros y con los parámetros de la clase.

Tengo inconvenientes para ser respetuoso con mis compañeros y con los parámetros de la clase

Siga adecuadamente los parámetros de la clase en donde se incluye el respeto por los compañeros, por el tiempo y por el uso de la palabra

APR

EH

EN

DER

1 Utilizo correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en tiempo presente para comunicar ideas en inglés de manera hablada y escrita.

Se me dificulta utilizar correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en tiempo presente para comunicar ideas en inglés de manera hablada y escrita.

Realiza un friso muy creativo para describirte y describir a tu familia haciendo uso correcto de las estructuras gramaticales del verbo TO BE vistas en clase.

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre: ¿CÓMO CONSTRUYO MI IDENTIDAD Y DESARROLLO MI INTERACCION SOCIAL?

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los debo reflexionar sobre: ¿CÓMO CONSTRUYO MI IDENTIDAD Y DESARROLLO MI INTERACCIÓN SOCIAL?

Utiliza lo visto en clase en cuanto a ¿COMO CONSTRUIR TU IDENTIDAD Y DESARROLLAR TU INTERACCIÓN SOCIAL? y escribe una reflexión en inglés.

3

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

COLEGIO SEDE JORNADA FECHA MARRUECOS Y MOLINOS IED A TARDE 14 de enero 2019

PERIODO AREA/ASIGNATURA GRADO NOMBRE DEL DOCENTE 1 INGLÉS 6 LUZ ANGELA NIÑO


CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en presente y las categorías como: el artículo indefinido, el nombre, el pronombre, el adjetivo, etc.

Tengo problemas para desarrollar talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en presente y las categorías como: el artículo indefinido, el nombre, el pronombre, el adjetivo, etc.




Realiza una conversación en inglés en donde utilices lo visto en el periodo, escríbela y grábala en video y preséntalo en clase.



Solicita al profesor un texto en inglés, del cual debes desarrollar un taller de comprensión de lectura.

SER

FELIZ






Debes entregar a tiempo los trabajos propuestos para la clase.




APR

EH

EN

DER

1 Utilizo correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en presente y las categorías como: el artículo indefinido, el nombre, el pronombre, el adjetivo; para comunicar ideas en inglés de manera hablada y escrita.

Se me dificulta utilizar correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en presente y las categorías como: el artículo indefinido, el nombre, el pronombre, el adjetivo; para comunicar ideas en inglés de manera hablada y escrita.

Escoge 10 adjetivos de los trabajados en clase, haz un dibujo que represente el significado de cada uno y utilízalos dentro de una oración afirmativa, una negativa y una interrogativa con el verbo TO BE en presente.

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre: ¿CÓMO ME ALIMENTO, MIS DEPORTES Y PASATIEMPOS FAVORITOS?

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre: ¿CÓMO ME ALIMENTO, MIS DEPORTES Y PASATIEMPOS FAVORITOS?

Utiliza lo visto en clase en cuanto a: ¿CÓMO DEBES ALIMENTARTE BIEN Y TUS DEPORTES Y PASATIEMPOS FAVORITOS? escribe una reflexión en inglés.

3

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO




CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en presente y las categorías cómo: el adverbio, las preposiciones, las con junciones, etc.

Tengo problemas para desarrollar talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en presente y las categorías como: el adverbio, las preposiciones, las conjunciones, etc.




Realiza una conversación en inglés en donde utilices lo visto, escríbela y grábala en video y preséntalo en clase.



Solicita al profesor un texto en inglés, del cual debes desarrollar un taller de comprensión de lectura

SER

FELIZ



Debes manejar mejor tú tiempo durante la realización de actividades en clase.





Tengo inconvenientes para ser respetuoso con mis compañeros y con los parámetros de la clase.

Siga adecuadamente los parámetros de la clase en donde se incluye el respeto por los compañeros, por el tiempo y por el uso de la palabra.

APR

EH

EN

DER

1 Utilizo correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en presente y las categorías como: el adverbio, las preposiciones, las conjunciones; para comunicar ideas en inglés de manera hablada y escrita.

Se me dificulta utilizar correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en presente y las categorías como: el adverbio, las preposiciones, las conjunciones; para comunicar ideas en inglés de manera hablada y escrita.

Realiza una pequeña composición describiendo el entorno donde vives en el hogar, colegio y barrio; haz un dibujo que represente el significado de cada uno de ellos aplicando todas las estructuras, categorías y vocabulario vistos en clase.

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre: EL CONOCIMIENTO DE MI CIUDAD.

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre: EL CONOCIMIENTO DE MI CIUDAD.

Utiliza lo visto en clase en cuanto al CONOCIMIENTO DE TÚ CIUDAD; escribe una pequeña composición en inglés y haz un dibujo de la misma.

3

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



7th grade


1.Participates in short conversations providing information about him or herself as

well as about familiar people, places, and events.

2.Orally describes people, activities, events and personal experiences orally.

3.Writes short and simple texts about familiar actions, experiences and plans.

4.Understands the main idea and some details related to activities, places and

people in a short descriptive text.

5.Recognizes specific information related to objects, people, and actions in written

and oral texts.

6.Gives and follows instructions, recommendations, and suggestions.

7.Describes actions related to a subject in his/her family or school environment.


First term

Morning: Free

Topic

Afternoon: HEALTH

Define activities for integral

personal care at the

physical (body), intellectual

(mind), emotional

(psychological), and

spiritual (beliefs) level.

-Sports

-The human body

-Hobbies

-My favorite music

-My beliefs

•Verb Be in present and

past

• Wh- questions

• Modals: can

Prepositions: at, on , in.

1-Reading

2-Group conversations (questions and

answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.

Second term

Morning: Free

Topic

DEMOCRACY AND

PEACE

Propose actions for getting

along and inclusion in the

classroom.

-Coexistence

-Personalities

-Friendship

•Simple present

• Adverbs of frequency

•Time expressions.

-Routines

-Comparative and

superlative

1-Reading


answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.

Third term

Morning: Free

Topic

SUSTAINABILITY

AND

GLOBALIZATION

Specify activities for

environmental conservation

in the community.

Recognize cultural

characteristics in some

countries.

Environmental

issues

-Care of the air

- Aspects of

people from other

countries

•Simple past

“Wh-questions”

• Connectors of sequence

1-Reading


answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.


Term Lexical

First term -Hobbies

-Personal care level: Physical, intellectual, emotional, social and spiritual activities • Meditation •

Pray • Workout • Camping • Ride horses

-Expressions to show interests and tastes: “My favorite activity is…”

-Feelings and Emotions

-Personal qualities.

Second term -Expressions to show reflection

-Expressions to describe habits

-Ethical values

-Expressions to recommend

-Modal Verb: Should

Third term -Relations of Time

-Expressions related to environmental conservation

-Countries and Nationalities

-Biodiversity

-Sports

-Weather

-Seasons

-Cardinal points

-Qualities

-Expressions to compare and contrast

-Expressions to explain

-Connectors


CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras del verbo TO BE en presente y pasado.

Tengo problemas para desarrollar talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras del verbo TO BE en presente y pasado.

Presenta en hojas examen todos los talleres realizados en clase con las estructuras del verbo TO BE en presente y pasado.

2 Elaboro textos escritos y hablados usando apropiadamente los temas relacionados con el verbo modal CAN y las WH-Questions.

Se me dificulta elaborar textos escritos y hablados en inglés usando apropiadamente los temas relacionados con el verbo modal CAN y las WH-Questions.

Realiza una conversación en inglés en donde utilices lo relacionados con el verbo modal CAN y las WH-Questions, escríbela y grábala en video y preséntalo en clase.

3 Desarrollo actividades en las que puedo extraer información general y específica sobre las preposiciones IN, ON, AT en textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

Se me dificulta desarrollar actividades en las que pueda extraer información general y específica sobre las preposiciones IN, ON, AT en textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

Solicita al profesor un texto en inglés, del cual debes desarrollar un taller de comprensión de lectura donde puedas apreciar el uso de las preposiciones IN, ON, AT en textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

SER

FELIZ




2 2 Soy responsable con la entrega de los trabajos propuestos para las clases.






APR

EH

EN

DER

1 Utilizo correctamente estructuras del verbo TO BE, presente y pasado, para comunicar ideas de manera hablada y escrita.

Se me dificulta utilizar correctamente las estructuras del verbo TO BE, presente y pasado, para comunicar ideas de manera hablada y escrita.

Selecciona un texto donde puedas apreciar y repasar la estructura y uso del verbo TO BE en presente y pasado y escribe ejemplos en tu cuaderno.

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre el uso del verbo modal CAN y las WH-Questions.

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre el uso del verbo modal CAN y las WH-Questions.

Utiliza lo visto en clase en cuanto al uso del verbo modal CAN y las WH-Questions y escribe ejemplos de cada uno de estos temas en tu cuaderno.

3 Utilizo el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre la función de las preposiciones IN, ON, AT en ejercicios de escuchar y completar

. Presento dificultad al comprender la función de las preposiciones IN, ON, AT en ejercicios de escuchar y completar.

Repasa la función de las preposiciones IN, ON, AT vistas en clase y realiza una lista de ejemplos en tu cuaderno

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO


PERIODO AREA/ASIGNATURA GRADO NOMBRE DEL DOCENTE 1 INGLÉS 7 Lisa Cómbita and Mr. James


CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras del SIMPLE PRESENT.

Tengo problemas para desarrollar talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras del SIMPLE PRESENT.

Presenta en hojas examen todos los talleres realizados en clase con las estructuras del SIMPLE PRESENT.

2 Elaboro textos escritos y hablados usando apropiadamente los temas relacionados con las TIME EXPRESSIONS.

Se me dificulta elaborar textos escritos y hablados en inglés usando apropiadamente los temas relacionados con las TIME EXPRESSIONS.

Realiza una conversación en inglés en donde utilices lo relacionados con las TIME EXPRESSION, escríbela y grábala en video y preséntalo en clase.

3 Desarrollo actividades en las que puedo extraer información general y específica sobre COMPARATIVES en textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

Se me dificulta desarrollar actividades en las que pueda extraer información general y específica sobre COMPARATIVES en textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

Solicita al profesor un texto en inglés, del cual debes desarrollar un taller de comprensión de lectura donde puedas apreciar el uso de COMPARATIVES en textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

SER

FELIZ










APR

EH

EN

DER

1 Utilizo correctamente estructuras del SIMPLE PRESENT y ADVERBS OF FREQUENCY, para comunicar ideas de manera hablada y escrita.

Se me dificulta utilizar correctamente las estructuras del SIMPLE PRESENT y ADVERBS OF FREQUENCY, para comunicar ideas de manera hablada y escrita.

Selecciona un texto donde puedas apreciar y repasar la estructura y uso del SIMPLE PRESENT y ADVERBS OF FREQUENCY, y escribe ejemplos en tu cuaderno.

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre el uso de las TIME EXPRESSIONS AND ROUTINES.

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre el uso de las TIME EXPRESSIONS AND ROUTINES.

Utiliza lo visto en clase en cuanto al uso de las TIME EXPRESSIONS AND ROUTINES y escribe ejemplos de cada uno de estos temas en tu cuaderno.

3 Utilizo el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre la función de COMPARATIVES AND SUPERLATIVES en ejercicios de escuchar y completar.

Presento dificultad al comprender la función de COMPARATIVES AND SUPERLATIVES en ejercicios de escuchar y completar.

Repasa la función de COMPARATIVES AND SUPERLATIVES vistas en clase y realiza una lista de ejemplos en tu cuaderno.

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO




CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras del SIMPLE PAST.

Tengo problemas para desarrollar talleres en inglés utilizando correctamente las estructuras del SIMPLE PAST.

Presenta en hojas examen todos los talleres realizados en clase con las estructuras del SIMPLE PAST.

2 Elaboro textos escritos y hablados usando apropiadamente los temas relacionados con las PAST TIME EXPRESSIONS.

Se me dificulta elaborar textos escritos y hablados en inglés usando apropiadamente los temas relacionados con las PAST TIME EXPRESSIONS.

Realiza una conversación en inglés en donde utilices lo relacionados con las PAST TIME EXPRESSION, escríbela y grábala en video y preséntalo en clase.

3 Desarrollo actividades en las que puedo extraer información general y específica sobre CONNECTORS en textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

Se me dificulta desarrollar actividades en las que pueda extraer información general y específica sobre CONNECTORS en textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

Solicita al profesor un texto en inglés, del cual debes desarrollar un taller de comprensión de lectura donde puedas apreciar el uso de CONNECTORS en textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

SER

FELIZ





Se me dificulta ser responsable con la entrega de los trabajos propuestos para las clases

. Debes entregar a tiempo los trabajos propuestos para la clase.

3 Soy respetuoso con mis compañeros y con los parámetros de la clase

. Tengo inconvenientes para ser respetuoso con mis compañeros y con los parámetros de la clase.


APR

EH

EN

DER

1 Utilizo correctamente estructuras del SIMPLE PAST para comunicar ideas de manera hablada y escrita.

Se me dificulta utilizar correctamente las estructuras del SIMPLE PAST, para comunicar ideas de manera hablada y escrita.

Selecciona un texto donde puedas apreciar y repasar la estructura y uso del SIMPLE PAST, y escribe ejemplos en tu cuaderno.

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre el uso de las PAST TIME EXPRESSIONS.

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre el uso de las PAST TIME EXPRESSIONS

Utiliza lo visto en clase en cuanto al uso de las PAST TIME EXPRESSIONS y escribe ejemplos de cada uno de estos temas en tu cuaderno.

3 Utilizo el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre la función de los CONNECTORS OF SEQUENCE en ejercicios de escuchar y completar.

Presento dificultad al comprender la función de los CONNECTORS OF SEQUENCE en ejercicios de escuchar y completar.

Repasa la función de los CONNECTORS OF SEQUENCE vistas en clase y realiza una lista de ejemplos en tu cuaderno.

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



8th grade


1.Requests and provides information about experiences and plans in a clear and brief manner.

2.Explains in written form different situations and facts in a coherent and simple manner.

3.Recognizes specific information in short oral and written texts on topics of general interest.

4.Exchanges information about academic and general interest topics, through simple

conversations, dialogues, and role-plays.

5.Makes recommendations to people in his/her community about what to do, when, and how.

6.Makes brief presentations on academic topics related to his/her school environment or

community.

7.Expresses emotions and feelings about a situation or specific topic related to his/her family

or school and presents supporting reasons in a clear and simple manner.

8.Briefly narrates current facts, daily situations or personal experiences orally and in written

form.


First term

Morning: Free Topic

SUSTAINABILITY

Evaluate the impact of human

actions on the environment in

the country.

-Garbage and

Recycling

-Water care

-Care of the air

-Animals

-Adverbs of frequency

and sequence

-Possessive adjectives

-Wh-questions

-Simple Present

- Simple past

-Present continuous

-Infinitive/gerund

1-Reading about sutainability.


answers).

3-Presentations about environmental issues.

4- Video about sustainability.

5-Song Is this the wolrd we created?

6- Project work. Proposals for sustainbility

Second term

Morning: Free Topic

HEALTH

Formulate initiatives for the

prevention of eating disorders.

-Healthy diet

-Sports

-The human body

-Adverbs of frequency

and sequence.

-Possessive adjectives

-Simple past

-Past continuous

-Wh-questions

-Imperatives

1-Reading about the human body and healthy

lifestyles.


answers).

3-Presentations about sports and health.

4- Video about health.

5-Song Master of puppets

6- Project work. Proposals for a healthy life

Third term

Morning: Free Topic

DEMOCRACY, PEACE

AND GLOBALIZATION

Recognize the role of language

(positive and negative) in the

construction of peace in the

community. Determine the

impact of consumerism in

adolescents.

- Colombian

culture

- How to solve a

conflict

- Social networks

- Advertising

-If Clauses in present

-Modals: Have to, must

-Modals of possibility:

can, could

-Adjectives

-Simple Future: will,

going to

1-Readings about democracy, peace and

globalization.

2-Group conversations (debates).

3-Presentations

4- Video

5-Song imagine

6- Project work. Proposals for coexistence


Term Lexical

First term Human Actions

Expressions to describe human actions in the environment

Expressions to give an opinion

Expressions to quote in a text:

Second term Parts of the body

Symptoms and medication

Expressions to describe symptoms

Expressions to conclude and quote orally

Expressions to introduce a subject

Expressions to develop content

Expressions to conclude

Third term Positive and negative vocabulary

Expressions to narrate

Expressions to argue and support points of view

Consumerism

Words in favor and against

Expressions to propose/present a solution


CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente los Adverbs

of frequency and sequence, los Possessive adjectives, las Wh-

questions, el Simple Present, el Simple past, el Present continuous

y el Infinitive/gerund

Tengo problemas para desarrollar talleres en inglés utilizando correctamente los

Adverbs of frequency and sequence, los Possessive adjectives, las Wh-questions,

el Simple Present, el Simple past, el Present continuous y el Infinitive/gerund

Presente en hojas examen todos los talleres realizados a lo largo del

periodo

2 Elaboro textos escritos y hablados en inglés usando apropiadamente

los temas vistos

Se me dificulta elaborar textos escritos y hablados en inglés usando

apropiadamente los temas vistos

Realice una conversación en inglés en donde utilices lo visto, escríbela y

grábala en video y preséntalo en clase.

3 Desarrollo actividades en las que puedo extraer información general

y específica de textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

Se me dificulta desarrollar actividades en las que pueda extraer información

general y específica de textos hablados y escritos en un lenguaje sencillo.

Solicite al profesor un texto en inglés, del cual debes desarrollar un taller

de comprensión de lectura.

SE

R F

EL

IZ

1 Manejo apropiadamente el tiempo para desarrollar las actividades en

clase.

Se me dificulta manejar apropiadamente el tiempo para desarrollar las

actividades en clase

Debe manejar mejor su tiempo durante la realización de actividades en

clase

2 Soy responsable con la entrega de los trabajos propuestos para las

clases.

Se me dificulta ser responsable con la entrega de los trabajos propuestos para las

clases.

Debe entregar a tiempo los trabajos propuestos para la clase




AP

RE

HE

ND

ER

1 Utilizo correctamente y de manera comunicativa los Adverbs of

frequency and sequence, los Possessive adjectives, las Wh-

questions, el Simple Present, el Simple past, el Present continuous y

el Infinitive/gerund

Se me dificulta utilizar correctamente y de manera comunicativa los Adverbs of frequency and sequence, los Possessive adjectives, las Wh-questions, el Simple Present, el Simple past, el Present continuous y el Infinitive/gerund

Escoja 20 verbos de los trabajados en clase, haga un dibujo que

represente el significado de cada uno y utilícelos dentro de una oración

afirmativa, una negativa y una interrogativa por verbo en presente simple

y pasado simple. Incluya los Adverbs of frequency and sequence, los

Possessive adjectives.

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre Garbage and Recycling, Water care of the air y Animals

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los que reflexione sobre Garbage and Recycling, Water care of the air y Animals

Utilice lo visto en clase en cuanto a Garbage and Recycling, Water care, care of the air y animals y escriba una reflexión en inglés.

3 Utilizo el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Garbage

and Recycling, Water care of the air y Animals

Se me dificulta utilizar el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Garbage and Recycling, Water care of the air y Animals

Utilice lo visto en clase en cuanto a Garbage and Recycling, Water care, care of the air y animals y escriba una reflexión en inglés.

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

COLEGIO SEDE JORNADA FECHA MARRUECOS Y MOLINOS IED A MAÑANA Y TARDE 14 de enero 2019

PERIODO AREA/ASIGNATURA GRADO NOMBRE DEL DOCENTE 1 INGLÉS 8 OSCAR ABELLA AND ANDREA GALVIZ


CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente los Adverbs

of frequency and sequence, los Possessive adjectives el Simple

past, el Past continuous, las Wh-questions, y los Imperatives.


Adverbs of frequency and sequence, los Possessive adjectives el Simple past, el

Past continuous, las Wh-questions, y los Imperatives.


periodo


los temas vistos











SE

R F

EL

IZ


clase.




clase


clases.


clases.





AP

RE

HE

ND

ER

1 Utilizo correctamente y de manera comunicativa los Adverbs of

frequency and sequence, los Possessive adjectives el Simple past, el

Past continuous, las Wh-questions, y los Imperatives.

Se me dificulta utilizar correctamente y de manera comunicativa los Adverbs of frequency and sequence, los Possessive adjectives el Simple past, el Past continuous, las Wh-questions, y los Imperatives.



afirmativa, una negativa y una interrogativa por verbo en pasado continuo

y pasado simple. Incluya los Adverbs of frequency and sequence, los

Possessive adjectives.

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre Healthy diet, Sports y The human body.

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los que reflexione sobre Healthy diet, Sports y The human body

Utilice lo visto en clase en cuanto a Healthy diet, Sports y The human body y escriba una reflexión en inglés.

3 Utilizo el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Healthy diet, Sports y The human body

Se me dificulta utilizar el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Healthy diet, Sports y The human body

Utilice lo visto en clase en cuanto a Healthy diet, Sports y The human body y escriba una reflexión en inglés.

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO




CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente los If Clauses

in present, los Modals: Have to, must, los Modals of possibility: can,

could, los Adjectives, y el Simple Future: will, going to.

Tengo problemas para desarrollar talleres en inglés utilizando correctamente los If

Clauses in present, los Modals: Have to, must, los Modals of possibility: can,

could, los Adjectives, y el Simple Future: will, going to


periodo


los temas vistos











SE

R F

EL

IZ


clase.




clase


clases.


clases.





AP

RE

HE

ND

ER

1 Utilizo correctamente y de manera comunicativa los If Clauses in

present, los Modals: Have to, must, los Modals of possibility: can,

could, los Adjectives, y el Simple Future: will, going to

Se me dificulta utilizar correctamente y de manera comunicativa los If Clauses in present, los Modals: Have to, must, los Modals of possibility: can, could, los Adjectives, y el Simple Future: will, going to



afirmativa, una negativa y una interrogativa por verbo en Simple Future:

will, going to. Incluya los If Clauses in present, los Modals: Have to, must,

los Modals of possibility: can, could y los Adjectives.

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre Healthy diet, Sports y The human body.

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los que reflexione sobre Colombian culture, How to solve a conflict, Social networks y Advertising

Utilice lo visto en clase en cuanto a Colombian culture, How to solve a conflict, Social networks y Advertising y escriba una reflexión en inglés.

3 Utilizo el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Colombian culture, How to solve a conflict, Social networks y Advertising

Se me dificulta utilizar el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Colombian culture, How to solve a conflict, Social networks y Advertising

Utilice lo visto en clase en cuanto a Colombian culture, How to solve a conflict, Social networks y Advertising y escriba una reflexión en inglés.

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



9th grade BASIC LEARNING RIGHTS:

1.Explains reasons behind plans and actions related to his/her personal, school and community environment.

2.Recognizes cause and effect relationships in short written texts on academic topics.

3.Summarizes information s/he has read or listened to on academic and school related topics through a structured written text.

4.Makes short presentations on academic topics of interest.

5.Expresses his/her opinion on an academic topic discussed in class.

6.Identifies the type, purpose, and parts of a short written or oral text and shares ideas with classmates.

7.Exchanges information about academic and general interest topics in a conversation.

8.Produces medium length texts making recommendations or suggestions related to situations of academic, social, or personal interest.


First term

Morning: Free Topic

GLOBALIZATION AND

SUSTAINABILITY

Value the impact of ICT in

daily life.

Propose actions to reduce

inequities (gender, access to

education) in the community.

-Social networks

-Respecting the

difference

• Present perfect (for-

Since)

• Conditional Zero

• Modals of obligation

• Comparative and

superlative.

tense.

1-Reading


answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.

Second term

Morning: Free Topic

HEALTH

Establish prevention practices

of illnesses in the region.

-Illnesses

-Personal care

-Nutrition

Past Perfect

• Adverbs of frequency

and sequence

•Modals: should, would,

ought to, had better

First conditional

1-Reading


answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.

Third term

Morning: Free Topic

DEMOCRACY AND

PEACE

Generate awareness about

citizen's rights.

-Human rights

-citizens duties and

rights

• Present and past

Perfect progressive

1-Reading


answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.


Term Lexical

First term -Information technologies

-Connectors of cause and effect

-Expressions to suggest

-Expressions to give an opinion

-Opposites

-Expressions of contrast and addition

-Expressions to request clarification

-Expressions to make an oral presentation

-Expressions to summarize ideas

Second term -Parts of the body

-Diseases and symptoms

-Transition words

-Expressions to describe symptoms

-Expressions to quote

-Expressions to introduce a subject

Third term -Rights

-Expressions of advantages and disadvantages

-Expressions to present a project

-Expressions to explain policies


CR

EC

ER

1

2

3

SER

FELIZ

1

2

3

APR

EH

EN

DER

1

2

3

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO


PERIODO AREA/ASIGNATURA GRADO NOMBRE DEL DOCENTE 1 INGLÉS 9


CR

EC

ER

1

2

3

SER

FELIZ

1

2

3

APR

EH

EN

DER

1

2

3

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO




CR

EC

ER

1

2

3

SER

FELIZ

1

2

3

APR

EH

EN

DER

1

2

3

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



10th grade


1.Recognizes general and specific information in written and oral opinion texts and

discussions on familiar topics.

2.Explains ideas presented in an oral or written text about topics of interest or that

are familiar through the use of previous knowledge, inferences or interpretations.

3.Writes narrative, descriptive and explanatory texts related to topics of interest or

that are familiar to him/her.

4.Composes clear and well-structured oral or written messages taking into

consideration the context in which they are produced.

5.Exchanges opinions on topics of personal, social, or academic interest.

6.Holds spontaneous and simple conversations on topics of personal or academic

interest or that are familiar to him/her.

7.Responds to questions and inquiries after an oral presentation on general or

academic topics of interest.


First term

Morning: Free Topic

DEMOCRACY AND

PEACE

Promote ethical behaviors

regarding citizenship and

living together (e.g. cutting in

line, plagiarism) competences

in school.

-Values around me

-Coexsistence

-Tag questions

-Present and past

Continuous

-Present and Past

perfect

1-Reading


answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.

Second term

Morning: Free Topic

HEALTH

Evaluate the impact of

cultural and social practices

(piercings, tattoos, extreme

sports, and sedentarism) on

health.

-Urban cultures

counter culture

-Eating disorders

• Tag questions

-Simple Present and

Simple past

•Second Conditionals

-This/These,

that/those, one/ones

1-Reading


answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.

Third term

Morning: Free Topic

SUSTAINABILITY AND

GLOBALIZATION

Analyze the phenomenon of

Fast Fashion

Value the role of globalization

in the use of everyday

products.

-Consumerism

-Truism and

sustainability

-Foreign appliances

and devices

-Tag questions

-Perfect tenses

1-Reading


answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.


Term Lexical

First term School problems and how to handle them

Expressions to request clarification

Expressions to make an oral presentation

Expressions of cause and effect Expressions to summarize ideas

Second term Extreme sports

Eating disorders

Expressions to clarify

Expressions to present a project


Expression to describe conditions

Expressions to talk about customs

Expressions to describe tables or diagrams

Expressions to talk about consequences

Third term Clothing, accessories and fashion

Expressions about fashion

Expressions of opinion

Globalization

Expressions to predict and give a hypothesis •

Expressions to infer

Expressions to persuade


CR

EC

ER

1

2

3

SER

FELIZ

1

2

3

APR

EH

EN

DER

1

2

3

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO




CR

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ER

1

2

3

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FELIZ

1

2

3

APR

EH

EN

DER

1

2

3

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO




CR

EC

ER

1

2

3

SER

FELIZ

1

2

3

APR

EH

EN

DER

1

2

3

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



11th grade


1.Identifies the purpose of medium length oral and written texts related to topics of

general and academic interest and shares it with others.

2.Explains orally and in written forms the causes and effects as well as the problem

and the solution of a given situation.

3.Identifies and contrasts opinions of the author(s) in oral and written texts related

to his/her school environment.

4.Writes opinion texts about academic topics using a clear and simple structure.

5.Expresses his/her position on a familiar topic in written and oral form, taking into

consideration his/her audience.

6.Expresses orally his/her point of view about a controversial topic previously

studied.

7.Maintains previously prepared formal discussions about academic topics.

8.Narrates personal experiences or familiar stories in oral or written form.


First term

Morning: Free

Topic

SUSTAINABILITY

Propose sustainable

actions based on the 17

proposed UN objectives.

-Poverty

-Hunger

-Educcation

-Passive voice

-Prepositions

-Connectors

1-Reading


answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.

Second term

Morning: Free

Topic

HEALTH

Pose routes for obtaining

health services in my

community.

-Health services

in Colombia • Reported speech

-First and second

Conditionals -Connectors

1-Reading


answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.

Third term

Morning: Free

Topic

DEMOCRACY,

PEACE AND

GLOBALIZATION

Evaluate daily

reconciliation actions for

the construction of peace.

Promote the responsible

use of technology to

protect privacy.

-Values

-Coexistence

-Citizens

participation

-Social networks

Second and third

Conditionals

• Adverbs and

intensifiers

-Connectors

1-Reading


answers).

3-Presentations

4- Video

5-Song

6- Project work.


Term Lexical

First term School problems and how to handle them

Expressions to request clarification

Expressions to make an oral presentation

Expressions of cause and effect Expressions to summarize ideas

Second term Extreme sports

Eating disorders

Expressions to clarify

Expressions to present a project


Expression to describe conditions

Expressions to talk about customs

Expressions to describe tables or diagrams

Expressions to talk about consequences

Third term Clothing, accessories and fashion

Expressions about fashion

Expressions of opinion

Globalization

Expressions to predict and give a hypothesis •

Expressions to infer

Expressions to persuade


CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente la Passive

voice, las Prepositions y los Connectors

Tengo problemas para desarrollar talleres en inglés utilizando correctamente la

Passive voice, las Prepositions y los Connectors


periodo


los temas vistos











SE

R F

EL

IZ


clase.




clase


clases.


clases.





AP

RE

HE

ND

ER

1 Utilizo correctamente y de manera comunicativa la Passive voice, las

Prepositions y los Connectors

Se me dificulta utilizar correctamente y de manera comunicativa la Passive voice, las Prepositions y los Connectors



afirmativa, una negativa y una interrogativa por verbo con todos los

tiempos. Incluya la Passive voice, las Prepositions y los Connectors

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre Poverty, Hunger y Educcation

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los que reflexione sobre Poverty, Hunger y Educcation

Utilice lo visto en clase en cuanto a Poverty, Hunger y Educcation .

3 Utilizo el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Poverty,

Hunger y Educcation

Se me dificulta utilizar el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Poverty, Hunger y Educcation

Utilice lo visto en clase en cuanto a Poverty, Hunger y Educcation

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO


PERIODO AREA/ASIGNATURA GRADO NOMBRE DEL DOCENTE 1 INGLÉS 11 OSCAR ABELLA


CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente el Reported

speech, los First and second Conditionals y los Connectors.

Tengo problemas para desarrollar talleres en inglés utilizando correctamente el

Reported speech, los First and second Conditionals y los Connectors.


periodo


los temas vistos











SE

R F

EL

IZ


clase.




clase


clases.


clases.





AP

RE

HE

ND

ER

1 Utilizo correctamente y de manera comunicativa el Reported speech,

los First and second Conditionals y los Connectors.

Se me dificulta utilizar correctamente y de manera comunicativa el Reported speech, los First and second Conditionals y los Connectors.



afirmativa, una negativa y una interrogativa por verbo todos los tiempos.

Incluya el Reported speech, los First and second Conditionals y los

Connectors.

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre Health services in Colombia

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los que reflexione sobre Health services in Colombia

Utilice lo visto en clase en cuanto a Health servies in Colombia y escriba una reflexión en inglés.

3 Utilizo el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Health services in Colombia

Se me dificulta utilizar el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Health services in Colombia

Utilice lo visto en clase en cuanto a Health servies in Colombia y escriba una reflexión en inglés.

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO




CR

EC

ER

1 Desarrollo talleres en inglés utilizando correctamente los Second

and third Conditionals, los Adverbs and intensifiers y los

Connectors.


Second and third Conditionals, los Adverbs and intensifiers y los Connectors.


periodo


los temas vistos











SE

R F

EL

IZ


clase.




clase


clases.


clases.





AP

RE

HE

ND

ER

1 Utilizo correctamente y de manera comunicativa los Second and third

Conditionals, los Adverbs and intensifiers y los Connectors.

Se me dificulta utilizar correctamente y de manera comunicativa los Second and third Conditionals, los Adverbs and intensifiers y los Connectors.



afirmativa, una negativa y una interrogativa por verbo en todos los

tiempos. Incluya los Second and third Conditionals, losAdverbs and

intensifiers y los Connectors.

2 Presento textos orales y escritos en inglés en los que reflexiono sobre Values, Coexistence, Citizens participation y Social networks. .

Se me dificulta realizar textos orales y escritos en inglés en los que reflexione sobre Values, Coexistence, Citizens participation y Social networks.

Utilice lo visto en clase en cuanto a Values, Coexistence, Citizens participation y Social networks y escriba una reflexión en inglés.

3 Utilizo el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Values, Coexistence, Citizens participation y Social networks.

Se me dificulta utilizar el inglés de manera comunicativa para reflexionar sobre Values, Coexistence, Citizens participation y Social networks.

Utilice lo visto en clase en cuanto a Values, Coexistence, Citizens participation y Social networks y escriba una reflexión en inglés.

FORMATO DE

INDICADORES DE

DESEMPEÑO



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English Syllabus - WordPress.com · Se me dificulta utilizar correctamente las estructuras gramaticales del verbo TO BE en tiempo presente para comunicar ideas en inglés de manera