Enjoy Language within tourism Toolbox Swedish

8/13/2019 Enjoy Language within tourism Toolbox Swedish

1/67

TOOLBOX


2/67

TOOLBOX

This project (number: LLP-Ldv/TOI/SE/11/1383 - 2011-1-SE1-LEO05-08376 is carried out with the financial support of theCommission of the European Communities under the Life Long Learning Programme

2

TOOLBOX fr lrare, utbildare och turist

industrin


3/67

TOOLBOX


3

PartnerskapetSverige ProjektkoordinatorFolkuniversitetet Kristianstadwww.folkuniversitetet.se

sterrikeBEST Institut fr berufsbezogeneWeiterbildung und Personaltraining GmbH

www.best.at

BulgarienBusiness Foundation for Educationwww.fbo.bg

FinlanLearnwellOywww.learnwell.fi GreklandInstitute of Entrepreneurship Development

www.entre.gr/site-en/

StorbritannienCareers Europewww.careerseurope.co.uk

Projektet genomfrs med ekonomiskt std frn Europeiska

kommissionen. Enjoy Language (LLP-Ldv/TOI/SE/11/1383 -

2011-1-SE1-LEO05-08376) LDV TOI. Fr

uppgifterna i denna publikation ansvarar endast

upphovsmannen. Europeiska kommissionen tar inget

ansvar fr hur dessa uppgifter kan komma att anvndas.
http://www.folkuniversitetet.se/http://www.best.at/http://www.best.at/http://www.fbo.bg/http://www.fbo.bg/http://www.learnwell.fi/http://www.learnwell.fi/http://www.entre.gr/site-en/http://www.entre.gr/site-en/http://www.careerseurope.co.uk/http://www.careerseurope.co.uk/http://www.careerseurope.co.uk/http://www.entre.gr/site-en/http://www.learnwell.fi/http://www.fbo.bg/http://www.best.at/http://www.folkuniversitetet.se/


4/67

TOOLBOX


4

InnehllTOOLBOX FR LRARE , UTBILDARE OCH TURIST INDUSTRIN ...................................................... 2

INLEDNING ................................................................................................................................... 5

1.1 Inledning till vningarna ................................................................................................................ 8

VERKTYG ................................................................................................................................ 13

KULTURTURISM ................................................................................................................................ 13

AKTIVITETSTURISM ......................................................................................................................... 29 FRITIDSTURISM ................................................................................................................................ 41

AGROTURISM .................................................................................................................................... 57

APPENDIX .................................................................................................................................. 65

1.1 Ordlista .......................................................................................................................................... 65

1.2 Arbetsblad ..................................................................................................................................... 66


5/67

TOOLBOX


5

InledningProjektet Enjoy Language vill uppmuntra och motivera unga mn inom turistindustrin att lra sig

frmmande sprk.

Partnerskapet har utvecklat denna Toolbox fr att ge sprklrare metoder, vningar och arbetsblad

fr unga manliga elever. Lrandeinnehllet syftar till att reflektera unga mns intressen och har tagitdenna grupps srskilda behov i tanke.

Bde Handboken och den metodologiska Toolboxen innehller specifika utbildningsmoduler som

fokuserar p entreprenrskap och anstllning i turismsektorn.

Handboken riktar sig till lrare och utbildare inom vuxenutbildning.

Toolboxen och Handboken frmjar anvndandet av informella lrandesituationer, olika aktiviteter

och aktiva lrandemetoder kopplade till turism.

Baserat p utvalda innovativa didaktiska approacher som beskrivs i handboken har dessa verktyg

tagit olika partners erfarenheter och deras respektive pilottestande och analyserna av detta i tanke.

Alla partners r verens om att skapandet av en positiv lrandeatmosfr r srskilt viktigt fr

individuell framgng och frhindrandet av avhopp.

Underhllande vningar och innehll som fokuserar p mlgruppen hjlper till att frmja

sprkinlrning hos manliga elever, vilka ofta har svrt att koncentrera sig lngre n 40 minuter.

Verktygen r flexibla och kan anpassas till olika niver av sprkkompetens.

Enjoy Language-handboken r en kompletterande produkt vilken inriktar sig p nyckelfaktorer fr

livslngt lrande och policys fr sprkinlrning. Den informerar intressenter fr utbildningspolicys om

hur man uppmuntrar och motiverar de som tidigare varit tveksamma till att lra sig frmmande


6/67

TOOLBOX


6

sprk.

Enjoy Language-kurserna syftar till att ka medvetenhet och intresse fr frmmande sprk, n en

srskild mlgrupp, snka avhoppsstatistik och bibehlla motivationen. Kursen betonar att lrare,

utbildare och tillhandahllare av utbildning mste frst att varje elev r unik och att lrandestilar

ofta skiljer sig. Lrare mste anpassa sin utlrning till varje elevs behov fr att n ml och motsvara

frvntningar. Enjoy Language-handboken introducerar didaktiska approacher och koncept som

testats och/eller efterforskats inom partnerskapet och som lyckats n mlgruppen. Dessa r inriktade

p att ka motivation och respektera individuella lrandestilar, freslr innehlls integrerat lrandeoch sjlvstyrda approacher. De utmanar lrare och elever till att reflektera ver sin roll och sitt

ansvar i lrandeprocessen och hur de ska lyckas. Det r viktigt att frskra att klasserna r tillrckligt

sm fr att varje elev ska f den uppmrksamhet de behver - elever, personal och administration

br ocks uppmuntras till att samarbeta effektivt och anvnda tid och material klokt.

Utbildningslokalen br vara en plats som r bekvm och inbjudande fr alla elever, men inte fr lngt

frn huvudklassrummet. Enjoy Language-approachen uppmuntrar ocks tillhandahllare avutbildning, lrare och utbildare till att erbjuda flexibilitet. Med vra elevers tidigare, ofta negativa

erfarenheter av utbildning i frmmande sprk i tanke vill kurserna integrera en rad flexibla

lrandemiljer. Toolboxen erbjuder en rad exempel p hur man kan diversifiera lrandeplatser och -

miljer s att eleverna bibehller intresse och motivation.

Lrare och utbildare br vara tydliga med varfr de anvnder olika platser och frst de strukturella

barrirer som associeras med tidigare negativa erfarenheter, ssom rdsla fr misslyckanden och

diskriminering.

Med erfarenheter frn Enjoy Language-partnerskapet i tanke br utformning av varje kurs betnka:

Enheternas niv, vilka br anpassas till elevernas frdigheter pilottestande har visat att om nivn

varit fr hg har eleverna tappat intresse, och i de fall dr den varit fr lg har de inte upplevet

ngon utmaning.

Enheternas mne, vilka br vara intressanta. Vra elever var intresserade av datorspel, internet,

bcker, etc. Lrare och utbildare verskattade elevernas intresse fr sport.

Enheternas lngd, vilka br noggrant justeras till elevernas frmgor. Ofta kan vra elever intebibehlla full koncentration mer n 40 minuter.


7/67

TOOLBOX


7

Urvalet av verktyg och vningar, vilka br betnka mjliga brister i sociala frdigheter ssom dligt

sjlvfrtroende och knslor av sjlvmedveten. I brjan fredrog vra elever att arbeta i skriftlig formeftersom de var nervsa fr att tala p det frmmande sprket ifrga.

Enjoy Language-toolboxen innehller drfr vissa vningar som syftar till att frmja utvecklandet av

elevernas sociala frdigheter, med srskilt fokus p de som uppvisar dlig sjlvknsla.

Eleverna kommer att uppleva att arbeta i sm team och frbereda sig fr presentationer. I enlighet

med elevernas kunskapsniver i frmmande sprk kan dessa vningar antingen planeras p det

frmmande sprket eller p modersmlet.

Lrare, coacher och tillhandahllare av utbildning br arbeta tillsammans fr att utveckla respekt,tillit och en knsla av partnerskap mellan elever och lrare. I en sdan milj kommer eleverna ges

mjlighet att uttrycka sig och frbttra sitt sjlvfrtroende. De kommer s smningom att knna att

de kan hnga med i gruppens tempo och n sina lrandeml. Coachningskompetenser ssom

kommunikationsfrdigheter r centrala fr att kunna bygga positiva relationer med eleverna. Det

finns mycket litteratur om detta mne tillgnglig, men fr denna Toolbox kommer vi endast att

belysa ngra nyckelpunkter.

Frst och frmst r det mycket viktigt att lyssna p vad eleverna faktiskt sger. Lrare och utbildarebr gra sig skra p att de frstr genom att bekrfta med eleverna vad de har uttryckt.

Knsjmlik utbildning utmanar utbildare till att se och ackommodera olika lrandestilar.

Lrare och utbildare br frst effekterna av kn, speciellt dess pverkan p yrkesrelaterad

utbildning fr mlgruppen. Att uppvisa knslighet infr kn innebr att ha detta i tanke i alla

aktiviteter.

Mn lr sig sina knsroller i sandldor, p lekplatser, i klassrum, kyrkor och andra sociala situationer,

och lr sig av kamrater, frldrar, syskon, trnare, lrare, etc. De knner pressen frn pojkkoden iklassrummet lika mycket som ngon annan stans, vilken kan ha en negativ inverkan p deras

utbildning frn hur pojkar ofta stmplas som brkmakare och hyperaktiva till deras rdsla fr

att uttrycka sig i klassrummet. En kurs med knslighet infr kn hjlper manliga sprkelever att

reflektera ver sina erfarenheter och attityder kring lrande, och frstrker deras integrativa och

instrumentala motivation. En annan viktig uppgift fr knsknslig sprkutlrning r att stdja de som

valt en yrkesvg som r otypisk fr deras kn. Fr att uppn sin fulla potential som individer br

eleverna vara medvetna om att mnga av de begrnsningar och frvntningar som associeras med

knsroller r sociala konstruktioner som de kan bli tvungna att utmana eller avvisa.


8/67

TOOLBOX


8

1.1 Inledning till vningarna

vningarna I denna toolbox r indelade i fyra grupper

Kulturvningar

Aktivitetsvningar

Fritidsvningar

Agro-vningar

De frsta fyra vningarna r en inledning till de fljande vningarna och kan anvndas i alla

fyra sektorer. Alla vningar r exempel som kan anpassa av utbildare och lrare fr att p

bsta vis mta elevernas behov.


9/67

TOOLBOX


9

Titel FRDIGHETER INOM GRUPPEN

Sektor Kultur, Fritid, Agro

Niv Nybrjare/Mellan/Avancerad

Tidstgng 40 min.

Beskrivning Lrandeml: Bli medveten om sociala frdigheter

Eleverna fr ett arbetsblad med en lista p sociala frdigheter som kan

utvecklas genom utbildning, yrkesliv, familj och andra omrden i livet.De kommer att utvrdera sina sociala frdigheter och avgra hur vl de

bemstrat var och en av dessa. De kommer ven att bestmma vilket

inflytande deras aktiviteterredan har haft.

Slutligen kommer eleverna att f fylla i sina resultat genom att placera ut

pong i en tabell.

Vidare utveckling: I ett andra steg kan eleverna ombes att individuellt

justera sin personliga frdighetsprofil genom extern utvrdering. Externutvrdering ger mjlighet att f en uppfattning om hur andra ser p en

och p s vis f en uppfattning om sin egen utvrdering.

Det finns olika valmjligheter fr extern utvrdering:

1. Deltagaren talar meden person som knner dem vl, detta kan vara en

vn, kollega eller partner.

2. Deltagaren talar med sin chef, trnaren fr deras idrottsklubb, etc.


10/67

TOOLBOX


10

1. 3. Deltagaren kan tala med lraren.

Att tnka p fr

lrare

En vergripande bild av de frdigheter deltagarna har erhllit.

Material Papper och penna fr alla deltagare, arbetsblad.

Mer info/ Kllor


11/67

TOOLBOX


11

Titel LIVSERFARENHETER

Sektorer Kultur, Aktivitet Fritid, Agro

Niv Nybrjare/Mellan/Avancerad

Tidstgng 40 min.

Beskrivning I den frsta fasen fr deltagarna arbeta med ett eget arbetsblad. Detta kommer

att best av en tidslinje p vilken de kan markera srskilda tillfllen/hndelser i

deras liv. Detta kan vara hndelser i deras privatliv eller deras utbildning. I ett

andra steg bestmmer de i vilken utstrckning dessa hndelser har varit positivaeller negativa fr dem.

Efter att ha arbetat individuellt samlas eleverna i sm grupper och utbyter vad de

har kommit fram till. De kan prata om likheter, hitta nya aspekter och synpunkter,

etc.

Dessa hndelser kan vara mycket personliga. Det r viktigt att deltagarna fr en

chans att tala om sina erfarenheter i en sker och trygg milj, ssom en liten

arbetsgrupp eller med lraren. Hndelserna br inte diskuteras i hela gruppen.Om djupt rotade problem identifieras br deltagaren och/eller lraren ska

ytterligare hjlp.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: vningen gr det mjligt fr deltagarna att f en mer positiv

bild av lrande, av sig sjlva och sin potential.

Med denna kunskap kan de delta mer aktivt i lrandeprocessen.



12/67

TOOLBOX


12

Titel GISSA MITT YRKE!

Sektorer Kultur, Aktivitet, Fritid, Agro

Niv Nybrjare/medel/Avancerad

Tidstgng 30 - 45 min.

Beskrivning Lraren ber deltagarna att brainstorma kring olika yrken och ger std med relaterad

vokabulr. Eleverna skriver ned yrkena p papper i form av kort/lappar, vilka insamlas.

Efter brainstormingen stts lapparna/korten upp p en tavla och lses hgt. Lsandet kan

tfljas av frgor som kan frmja frstelse, aktivt lyssnande och deltagande.

Vem knner ngon som arbetar inom detta omrde? Vad kan du bertta fr oss?

Vilka andra yrken kan man koppla till detta?

Vad fr slags frdigheter och kompetenser behvs?

Hur mycket tjnar man inom denna bransch?

Hur mnga deltagare i rummet skulle vilja jobba inom detta omrde?

Att tnka

p fr

lrare

Verktygets potential:

Intressant och rolig inledning till mnet

Frmjar motivation genom att integrera intressant innehll

Material Kort/Lappar, tejp


13/67

TOOLBOX


13

Titel EUROPASS Sprkpasset

Sektorer Kultur, Aktivitet, Fritid, Agro

Niv Nybrjare/medel/Avancerad

Tidstgng 45 min.

Beskrivning Denna aktivitet handlar om att presentera Europass till studenterna och tittar p de fem olika

handlingar som behvs fr att slutfra en Europass-portfljen: Europass CV (Curriculum Vitae),

Europass sprkpass, Europass-mobilitet dokument (utbildning och arbetslivserfarenhet

utomlands), Europass Certificate Supplement och Europass Diploma Supplement.

Eleverna kan sedan g online fr att f en titt p olika sprk pass.(http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/hornav/Downloads/LangPassport/ELPTempla

te / navigate.action)

Att tnka

p fr

lrare

Denna vning syftar inte till att gra en portfolio fr varje elev, utan att f eleverna att tnka p

mjligheter utanfr sitt hemland och frst vrdet av internationell erfarenhet nr de konkurrerar

p arbetsmarknaden.

Material Dator och internet

Mer info/Kllor

http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/hornav/Downloads/ LangPassport/ELPTemplate/navigate.action

VERKTYG

KULTURTURISM
http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/hornav/Downloads/http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/hornav/Downloads/http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/hornav/Downloads/


14/67

TOOLBOX


14

Titel OM MIG

Sektorer Alla turismrelaterade yrken

Niv Nybrjare/Medel/Avancerad

Tidstgng 40 min

Beskrivning Deltagarna arbetar i sm grupper och frbereder en kort presentation om sig

sjlva. Deltagarna presenterar sig sjlva genom att bertta om sin hemort:

sevrdheter i staden och/eller nromrdet, vad som knnetecknar staden,

festivaler, evenemang, historiska och religisa monument, etc.

I presentationens andra del fr deltagarna presentera sitt favoritland eller sin

favoritstad som de har beskt under en resa.

Lraren kan vidareutveckla genom att stlla frgor som Kan du bertta lite

om...?, Vad gillar du med...? Hur kndes det att vara i...?

Lraren br vara knslig infr elevernas instllning till att dela med sig av sina

knslor.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Lra knna varandra.

Lra sig att frst att frgor kan se ut p olika stt, vilket frndrar vilken typ

av svar som krvs, och gr att face-to-face- interagerande uppstr.

vningen kan delas upp eller presenteras som en vning. En variant av

vningen kan ocks vara att vissa av eleverna presenterar sig genom sin

hemstad, medan vissa andra presenterar sig genom sitt favoritresml.


15/67

TOOLBOX


15

Material Penna och papper


16/67

TOOLBOX


16

Titel KULTURELL MNGFALD


Niv Nybrjare/medel/avancerad

Tidstgng 40-90 min

Beskrivning Lraren ber deltagarna att presentera sig p ett nytt stt: deltagarna ombeds

att individuellt skapa en presentationsaffisch ver dem sjlva, med

nationellt/etniskt ursprung, religion, traditioner, seder och bruk, etc.

Affischerna kommer att hngas upp i klassrummet.

Deltagarna fr gissa vilken affisch som tillhr vilken deltagare.

Affischerna sorteras om efter en viss aspekt, t.ex. religion, grupperingarnadiskuteras och affischerna sorteras sedan om igen, fr att hitta gemensamma

nmnare med andra deltagare.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Lra knna varandra.

Om gruppen inte har ett tillrckligt antal representanter fr olika

nationaliteter kan gruppen gra affischer om sin hemstad eller sitt

favoritresml.

Material Affischer, tidskrifter, bilder, papper, pennor, sax

Alt. Digitalkamera, dator och bildredigeringsprogram


17/67

TOOLBOX


17

Titel SPRKINLRNING GENOM MUSIK


Niv Medel/avancerad

Tidstgng 60 min

Beskrivning Spela upp lten Cantaloop (Flip Fantasia) av gruppen US3 (se lnk nedan)

ett par gnger medan deltagarna studerar texten.

Att verstta de lite svrare orden i texten kan hjlpa dem att frst

innebrden fortare.

Bertta lite fr deltagarna om lten, bandet och hur det gtt fr lten p

topplistor runt om i vrlden (se lnk nedan).

Deltagarna skriver ned de ord de inte frstr och slr upp dem i ett lexikon.

Diskutera ltens innebrd och mening och vad gruppen sjunger om.

Diskutera med eleverna vilka stilar som blandas i denna lt och lt deltagarna

bertta om vilka musikstilar de gillar bst.

CANTALOOP (FLIP FANTASIA)

Ladies and

Gentlemen, as you know we have something

special for you at

Birdland this evening.

A recording for

Blue Note Records


18/67

TOOLBOX


18

What's that? yeah

yeahyeahfunky funky, how

bout a big hand now?

wait, wait a minute

Groovy groovy

jazzy funky pounce bounce dance as we

Dip in the melodic

sea, the rhythm keeps flowin, it drips to MC

Sweet sugar pop

sugar pop rocks it pops yadont stop

Till the sweet

beat drops

I show and prove

as a stick in move

Hear the poems

recited on top of the groove

Smooth, mind,

floating like a butterfly

Notes start to

float, suttle like a lullabye

Brace yourself as

the beat hits yaDip trip, flip

fantasia

(ah, ah, ah,

what's that? biggity biggity bop)

Feel the beat

drop, jazz and hip hop


19/67

TOOLBOX


19

Drippin in the

dome, and mix is on the lockFunk and fusion, a

fly illusion

Keeps yacoastin

on the river we cruisin

Up down round and

round, round the found

But nevertheless

yagots to get down

Finesse the freak

thru the beat so unique

Ya move your feet,

the sweat from the heat

Back to the fact

I'm the mack and I know that

The way I kick the

rhymes, some would call me a poet

Funky flowingoin

on with the sweet sound

Caught in the

groove in Fantasia I'm found

Trip the tour uponthe rhymes they soar

To an infinite

height to the realm of the hardcore

Here we go off I

take ya

Dip trip flip

fantasia


20/67

TOOLBOX


20

Jump to the jam

boogywoogy jam slamBust the dialect

im the man in command

Come flow with the

sounds of the mighty micmasta

When I rhyme on

the mic I bring a suckadisasta

Beaucoup bucks and

I still rock Nike

With the razzle

dazzle star I might be

Scribble scrabble

on the microphone I babble

As I flip the

funky words, into a puzzle

Yes yesyes, on

and on as I flex

Get with the flow

words manifest

Feel the vibe from

here to Asia

Dip trip flip

fantasia

I've found it. At last.

Put it on.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Motivera deltagarna till att bli intresserade av att lra

sig sprk.

Vilken lt som helst kan anvndas beroende p elevernas tycke och smak.

Lraren kan dela upp deltagarna i grupper efter musiksmak och varje gruppfr verstta en text som de sjlva har valt.


21/67

TOOLBOX


21

Material CD-spelare, textblad, lexikon

Mer info/ Kllor http://en.wikipedia.org/wiki/Cantaloop_%28Flip_Fantasia%29

http://www.youtube.com/watch?v=JwBjhBL9G6U

Titel FILM I SPRKINLRNING


Niv Medel/Avancerad

Tidstgng 2-3 timmar

Beskrivning Lraren frbereder denna modul genom att frga eleverna efter deras

favoritfilmer.

Under frberedandet av arbetsbladet (planering och redigering av material

att tflja filmerna) kommer en rad tekniker anvndas fr att engagera och

motivera deltagarna och hjlpa dem f ut mesta mjliga av filmlektionen.

ratals erfarenhet har visat att vl frberedda, planerade och betygsatta

lektioner med filmvisning br best av olika stadier.

Frst presenteras filmen, dess handling och karaktrer fr deltagarna. I detta

stadium kan olika hjlpmedel anvndas, t.ex. Brainstorming med

spekulerande i hur handlingen och karaktrerna kommer att utvecklas; listor

med ord och uttryck ur filmen eller bara frgor kring handlingen.

Under det andra stadiet fr eleverna titta p filmen. Mlet med detta stadium

r att konfrontera eleverna med problemlsningsuppgifter samtidigt som de

lr sig talsprk och slanguttryck.
http://en.wikipedia.org/wiki/Cantaloop_%28Flip_Fantasia%29http://en.wikipedia.org/wiki/Cantaloop_%28Flip_Fantasia%29http://www.youtube.com/watch?v=JwBjhBL9G6Uhttp://www.youtube.com/watch?v=JwBjhBL9G6Uhttp://www.youtube.com/watch?v=JwBjhBL9G6Uhttp://en.wikipedia.org/wiki/Cantaloop_%28Flip_Fantasia%29


22/67

TOOLBOX


22

Till sist knyts det hela ihop med diskussion och uppfljningsvningar. Till

exempel kan deltagarna f spela upp de scener de tyckte bst om, eller s kande debattera kring moraliska slutsatser av handlingen.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Nufrtiden utstts unga mnniskor genom media

stndigt fr en rad olika sinnesintryck. Att anvnda dessa medier

sprkundervisningen ger tillgng till en rad motivationskllor. Lraren kan ge

deltagarna i hemuppgift att titta p ngon av sina favoritfilmer (igen). Under

nsta lektion fr deltagaren gra en kort presentation av den film de valt,varav cirka 10 minuter tillgnas att presentera ord och uttryck frn filmen

som kan anvndas i vardagslivet.

Material Film, DVD-spelare


23/67

TOOLBOX


23

Titel POP-/ROCK-/RAPGRUPPER


Niv Nybrjare

Tidstgng 45 min

Beskrivning Be deltagarna att verstta musikgruppers namn till sitt eget sprk. Du kansjlv ge dem en lista eller s kan deltagarna gra egna listor och byta dem

med varandra. Detta kan ocks gras som ett quiz.

U2

The Beatles

Rolling Stones

Take That

Black Eye Peas

Lady Antebellum

Zac Brown Band

Blondie

Oasis

Prince

QueenLady Gaga

Maroon 5

Foster the people

The Script

Red Hot Chilli Papers

The Black Eyed Peas

Cold Play
http://www.billboard.com/artist/the-black-eyed-peas/272581http://www.billboard.com/artist/the-black-eyed-peas/272581


24/67

TOOLBOX


24

Kiss

Blur

Sting

Guns and Roses

Simply Red

SugarBabes

Pussy Cat Dolls

WestlifeDead or Alive

50 Cents

Foo Fighters

Far East Movement

Bed Meets Evil

Coldplay

Drake

The Band Perry

Kanye West

Pitbull

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Detta r ett roligt stt att trna vokabulr och kan hjlpa

till att memorera olika ord.

Material Listor


25/67

TOOLBOX


25

Titel FOTON OCH SERIER

Sektorer All tourism professions

Niv nybrjare/medel

Tidstgng 40-90 min

Beskrivning Lraren ber deltagarna att skapa en kort berttelse om sina vardagliga rutineroch vanor. Titeln kan vara till exempel En vanlig dag i mitt liv, Hur jag

umgs med mina vnner etc. Tidstgngen kan begrnsas i enlighet med

gruppens frdighetsniv. Bilder och serier r bra berttarhjlpmedel

eftersom man kan bygga upp en komplex och mngbottnad historia med bara

ngra f bilder. Dessa kan ven hjlpa deltagarna att f grepp om olika typer

av vokabulr. Deltagarna vljer och arrangerar/organiserar bilder tills de har

ftt en logisk ordning p dem, sedan lgger de till lmpliga meningar till

bilderna.

Slutligen presenteras berttelserna fr hela gruppen. Memorerandet av nya

ord kan utvecklas vidare med fljande varianter.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Foton och serier kan anvndas frn nybrjar- till

avancerad niv fr en rad olika sprk- och diskussionsaktiviteter.

Lraren kan dela in deltagarna i flera grupper. Varje grupp tilldelas ett temavilket de fr utveckla till en berttelse och sedan spela upp som en sketch.

Material Foton och/eller serier, papper, penna, sax

Alternativt: Digitalkamera, dator och lmplig programvara


26/67

TOOLBOX


26

Titel ORDMOLN FR KULTURTURISM

Sektorer Kultur


Tidstgng 40 min.

Beskrivning Lrandeml: Utkande av vokabulr, beskriva med ord

Varje deltagare fr ett ord moln med vokabulr och ett arbetsblad som skaanvndas i en beskrivningslek.

En beskrivning kan till exempel vara: Sevrdhet. En bermd byggnad eller

freml som ltt kan knnas igen och r attraktivt fr turister, eller i en

mening: Frihetsgudinnan r en bermd sevrdhet

Som uppfljning kan du be deltagarna att ringa in ord i deras ord moln som

associeras med ngot (t.ex. handgjort), och sedan frklara varfr de valt det

ordet.handgjort = mnga souvenirer grs fr hand.Fljande ord kan associeras till

handgjord; krukmakeri, lderplnbok, unik design, personliga vykort,

hemgjorda smycken...

Att tnka p fr

lrare


Introduktion och utkning av vokabulr p ett roligt stt.

Beskrivningslekar.

Material Arbetsblad

Mer info/ Kllor Skapa ditt eget ord moln: www.tagxedo.com
http://www.tagxedo.com/http://www.tagxedo.com/http://www.tagxedo.com/http://www.tagxedo.com/


27/67

TOOLBOX


27

Titel KULTURTURISM SWOT-DEBATT

Sektorer Kultur

Niv Medel/AvanceradTidstgng 15 min fr att fylla i arbetsblad, 30-40 min fr presentationer och diskussion,

ytterligare 15-20 min fr att lgga till ytterligare vokabulr till arbetsblad 2

Beskrivning Be varje grupp hlla en presentation med sina slutsatser. Stll frgor fr att

hjlpa eleverna utveckla mnet; Vilka frdelar finns med att utveckla regional

kulturturism fr kommun/region/turister? Vilka nackdelar uppstr fr en

region om kulturturism inte utvecklas p rtt stt?Med hjlp av arbetsblad 2, be varje grupp ange 3 positiva och 3 negativa

effekter kulturturism kan ha fr den grupp de representerar och diskutera

likheter och skillnader mellan varje grupps synstt. Diskutera andra

mjligheter.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Arbeta i grupp, framfra ider, frsvara sin stndpunkt i

grupp.

Material Papper och penna, arbetsblad.

Mer info/ Kllor Kulturturism p Wikipedia:

http://en.wikipedia.org/wiki/Cultural_tourism
http://en.wikipedia.org/wiki/Cultural_tourismhttp://en.wikipedia.org/wiki/Cultural_tourismhttp://en.wikipedia.org/wiki/Cultural_tourism


28/67

TOOLBOX


28

Titel KULTURTURISM MUSIKALISK RESA

Sektorer Kultur/Fritid

Niv Medel/AvanceradTidstgng 30 40 min

Beskrivning Lrandeml: Lyssna och frst, va verb

Ge varje deltagare ett exemplar av arbetsbladet med de utelmnade orden

och spela sedan upp lten. Be deltagarna att fylla i luckorna. Om ndvndigt,

spela upp lten en andra gng. Du kan ocks be eleverna att frst fylla i

luckorna och sedan spela upp ltarna fr att se om de hade rtt. Nr alla fyllt iluckorna, be deltagarna att skriva om texten i ett annat tempus, ex.

imperfekt: I started spreading the news/I was leaving that day/I wanted to be

a part of it...

Be deltagarna att skriva upp samtliga verb i alfabetisk ordning och anvnda en

ordlista fr att hitta tv synonymer till varje.

Som en vidare utveckling, be deltagarna att skriva roliga frgor som svar p

texten, och spela sedan upp detta som en intervju mellan Sinatra och enreporter:

What are your plans for the summer?

Start spreading the news, Im leaving today!

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Arbeta i grupp

Material Papper och penna, arbetsblad

Mer info/ Kllor New York, New York p YouTube:

http://www.youtube.com/watch?v=8mwPWAmBp8E
http://www.youtube.com/watch?v=8mwPWAmBp8Ehttp://www.youtube.com/watch?v=8mwPWAmBp8Ehttp://www.youtube.com/watch?v=8mwPWAmBp8E


29/67

TOOLBOX


29

AKTIVITETSTURISM

Titel GLOBALT MRKESQUIZ

Sektorer Alla omrden

Niv Medel/Avancerad

Tidstgng 70-90 min

Beskrivning Lraren tar upp mnet mrken, samlar in ngra namn p sdana som

deltagarna anger och presenterar och/eller frklarar genom detta begrepp pdet frmmande sprket ssom fretag, grundare, affrer, frvaltning, ledning,

produktion, marknad, reklam, tillgng och efterfrgan, etc.

Lraren inleder quizet med att frga varfr det het er Adidas/ Nike/ Puma,

etc.

Deltagarna gissar mjliga svar och utvecklar/diskuterar i grupp om snrtiga

mrkesnamn.

Lraren lser sedan upp svaren (p det frmmande sprket), eller s kan

deltagarna gra detta.

I nsta del kommer lraren att rda deltagarna att frestlla sig att de r unga

fretags grundare och sker ett namn till sitt fretag/mrke:

Tnk att ni arbetar inom turism; har unga vuxna som mlgrupp. Utveckla ett

snrtigt namn specificera varfr ni valt det namnet Presentera resultat I

denna del av vningen kan eleverna arbeta i mindre eller strre grupper,

beroende p frdighetsniv.

Presentationerna kommer att fljas av en avslutande gruppdiskussion om


30/67

TOOLBOX


30

utmaningarna med att skapa ett mrkesnamn.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Uppmuntra motivation genom att inkludera elevernas

egna erfarenheter och intressen ( innehllsintegrerad sprkinlrning).

Material Tavla, pennor.

Mer info/ Kllor Adidas bildades 1924 i Tyskland av brderna Adi och Rudolf Dassler.

Fretaget hette frst Dassler Schuhe och blev frst senare Adidas. Dasslers

skor sgs i OS, vilket hjlpte fretaget bli knt. 1948 lmnade dock Rudolf

fretaget fr att starta ett eget (vilket numera r knt som Puma). Adi kom d

p den bermda loggan med tre streck och bytte namn till Adidas genom att

kombinera de tre frsta bokstverna i sina fr- och efternamn.

Nike r ett stort fretag som tillverkar klder, skor och idrottsutrustning.

Fretagets hgkvarter ligger utanfr Beaverton, Oregon. Nike r vrldens

ledande tillverkare av sportskor och sportklder och en framstende aktr p

marknaden fr utrustning. Fretaget grundades 25 januari 1964 under

namnet Blue Ribbon Sports av Bill Bowerman och Phil Knight och bytte

officiellt namn till Nike den 30:e Maj 1978. Fretaget tog sitt nya namn ifrn

segergudinnan i antik grekisk mytologi.

Puma bildades d Rudolf Dassler startade sitt eget fretag och har sedan dess

varit enormt framgngsrikt. Rudolf fljde till en brjan sin brors exempel och

kallade sitt nystartade fretag RUDA, men ndrade sedan sig d han kom ploggan med kattdjuret i sprng.


31/67

TOOLBOX


31

Titel FORSKNING OCH UTVECKLING


Niv Medel/AvanceradTidstgng 45 min

Beskrivning Lraren ber eleverna brainstorma varumrken frn idrotts-/aktivitetsturism

p det frmmande sprket. Dessa kan vara varumrken fr skor,

tennisracketar, cyklar, etc. Deltagarna skriver ned dessa p lappar/kort.

Under nsta lektion fr eleverna hjlp med att ska p internet fr att lra sig

mer om de olika varumrkenas bakgrund (pararbete). Deltagarna fr sedan

skriva ned det de har lrt sig i stil med de korta texterna i frra exemplet.Dessa lses sedan upp fr hela klassen.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Under nsta lektion fr eleverna hjlp med att ska p

internet fr att lra sig mer om de olika varumrkenas bakgrund (pararbete).

Deltagarna fr sedan skriva ned det de har lrt sig i stil med de korta texterna

i frra exemplet. Dessa lses sedan upp fr hela klassen.

ka motivation genom att inkludera deltagarnas egna intressen och

erfarenheter.vningen kan anvndas fr alla typer av turism, beroende p gruppen.

Material Dator, internet


32/67

TOOLBOX


32

Titel NR SCHUMACHER KOM TILL BILEN...


Niv Nybrjare/MedelTidstgng 45 min

Beskrivning Mlet att skriva en enkel berttelse och gra hela gruppen inblandad i detta

ber lraren varje deltagare att lgga till en mening om max tv rader tills

berttelsen ntt en logisk avslutning. Inledningen kan till exempel vara

Nr Schumacher satte sig i bilen tog han ett djupt andetag och blundade

Nr historien knns komplett lser lraren upp den fr klassen och frgar vad

de tycker om den. Lraren kan vlja en annan inledning och lgga tillmeningar fr att utveckla en sammanhngande handling.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: va samarbete och teamwork

Material Papper och penna


33/67

TOOLBOX


33

Titel SKRIVA DATUM OCH TID


Niv NybrjareTidstgng 45 min

Beskrivning Lrarenfrklarar fr eleverna hur de verstter raderna p schemat till

skriftsprk. Exempel presenteras och frtydligas/frklaras.

Beroende p kunskapsniv kan deltagarna arbeta individuellt eller i grupp.

Final tournament match schedule 08 June-01 July 2012

1 08.06 Grp A Poland 19:00 Greece Warsaw

2 08.06 Grp A Russia 21:45 Czech Republic Wroclaw

3 09.06 Grp B Netherlands 19:00 Denmark Hrakov

4 09.06 Grp B Germany 21:45 Portugal Lviv

5 10.06 Grp C Spain 19:00 Italy Gdansk

6 10.06 Grp C Ireland 21:45 Croatia Poznan

7 11.06 Grp D France 19:00 England Doneck

8 11.06 Grp D Ukraine 21:45 Sweden Kiev

9 12.06 Grp A Greece 19:00 Czech Republic Wroclaw

10 12.06 Grp A Poland 21:45 Russia Warsaw


34/67

TOOLBOX


34

11 13.06 Grp B Denmark 19:00 Portugal Lviv

12 13.06 Grp B Netherlands 21:45 Germany Hrakov

13 14.06 Grp C Italy 19:00 Croatia Poznan

14 14.06 Grp C Spain 21:45 Ireland Gdansk

15 15.06 Grp D Sweden 19:00 England Kiev

16 15.06 Grp D Ukraine 21:45 France Doneck

17 16.06 Grp A Czech Republic 19:00 Poland Wroclaw

18 16.06 Grp A Greece 21:45 Russia Warsaw19 17.06 Grp B Portugal 19:00 Netherlands Hrakov

20 17.06 Grp B Denmark 21:45 Germany Lviv

21 18.06 Grp C Croatia 19:00 Spain Gdansk

22 18.06 Grp C Italy 21:45 Ireland Poznan

23 19.06 Grp D England 19:00 Ukraine Doneck

24 19.06 Grp D Sweden 21:45 France Kiev

25 21.06 QF Winner Grp A 21:45 Runner-up Grp B Warsaw

26 22.06 QF Winner Grp B 21:45 Runner-up Grp A Gdansk

27 23.06 QF Winner Grp C 21:45 Runner-up Grp D Doneck

28 24.06 QF Winner Grp D 21:45 Runner-up Grp C Kiev

29 27.06 SM Winner match 25 21:45 Winner match 27 Doneck

30 28.06 SM Winner match 26 21:45 Winner match 28 Warsaw

31 01.07 F Winner match 29 21:45 Winner match 30 Kiev

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Anvndbart verktyg fr att konvertera numerra vrden

till litterra sdana.

Material Kopia p schemat


35/67

TOOLBOX


35

Titel CYKELTUR


Niv Nybrjare

Tidstgng 2 timmar

Beskrivning Varje deltagare frbereder sig med ndvndiga klder och utrustning och en

cykel fr en sprkrelaterad utflykt. Lraren har redan frberett upp till tio

stopp/hllplatser med uppgifter som deltagarna fr lsa innan de fortstter

till nsta. En sj, en skog eller en annan lugn plats passar bst fr vningen.

Cirka 3-5 km r lagom strcka fr hela uppgiften. Lraren anger hllplatserna i

frvg. Dessa kan vara bde bemannade och obemannade beroende pdeltagare och omstndigheter. Anpassa denna vning s att den passa din

lroplan. Hr fljer ngra frslag p hllplatser:

Ett kort rim eller en kort dikt som deltagarna ska lra sig utantill och recitera

vid vningens slut. 3-4 rader med enkel text.

En seriestripp med tomma pratbubblor. Lt deltagarna skriva ord i bubblorna.

Anvnd utdelningsmaterial frn tidigare vningar och se hur mycket eleverna

minns. De fr fylla i de luckor som du har skapat.

Lt eleverna under 30 sekunder skriva ned s mnga ord p det frmmande

sprket de kan p ett stycke papper. En pong per rtt ord.

Vid hllplats 5 br det finnas en MP3-spelare eller dylikt. Deltagarna fr lyssna

p en lt som du har valt och som r ganska enkel att frst. Ha text

tillgnglig. Efter att ha lyssnat p lten och lst texten fr deltagarna frklara

vad lten handlar om. Beroende p kunskapsniv kan de gra detta p

modersmlet eller p det frmmande sprket.


36/67

TOOLBOX


36

Att tnka p fr

lrare

Kan anpassas till mnga olika situationer och resml.

Anpassa denna vning till din egen lroplan.

Utflykter stimulerar deltagande och aktiv inblandning hos deltagarna.

Material Ndvndiga klder/utrustning och cykel. Papper, penna och frberedda

hllplatser


37/67

TOOLBOX


37

Titel ORDMOLN AKTIVITETSTURISM

Sektorer AktivitetNiv Nybrjare/medel/Avancerad

Tidstgng 40 min.

Beskrivning Lrandeml: Ordbildning. Synonymer och antonymer.

Alfabetisera orden i molnet och be deltagarna bilda nya ord;nature=natural,

unnatural, supernatural , etc. och ge en kort frklaring.

Deltagarna kan ocks bilda adjektiv eller verb av de substantiv som finns

tillgngliga;adventure=adventurous, adventuresome , etc. eller hitta

synonymer/antonymer i molnet; road=way, street, avenue, track , etc.

Deltagarna fr sedan med den tillgngliga mallen skapa sina egna ord moln

och gra ordlistor.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Frmja motivation genom att integrera intresserelaterat

innehll.

Material Arbetsblad

Mer info/ Kllor Synonymordbok: http://thesaurus.com/

Skapa ditt eget ord moln: www.tagxedo.com
http://thesaurus.com/http://thesaurus.com/http://thesaurus.com/http://www.tagxedo.com/http://www.tagxedo.com/http://www.tagxedo.com/http://www.tagxedo.com/http://thesaurus.com/


38/67

TOOLBOX


38

Titel SAIL AWAY KORSORD A och B

Sektorer Aktivitet/Fritid

Niv Medel/Avancerad

Tidstgng 40 min.

Beskrivning Dela upp deltagarna i grupper om tv och dela ut arbetsbladen A och B. Be

dem arbeta i par och fylla i korsordet. Varje elev fr frklara de ord som

saknas fr sin partner med hjlp av egna ord eller den tillgngliga

beskrivningen. Nr alla har fyllt i sina korsord, be deltagarna att peka ut denya ord de har sttt p och skriva ned dessa p tavlan. Be sedan deltagarna

att bertta en historia med orden.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Teamwork, utka vokabulr

Material Arbetsblad

Mer info/ Kllor The Dictionary of English Nautical Language

http://www.seatalk.info/index.html#nautical-marine-sailing-dictionary-search

Skapa korsord online:

http://eng.teachers.thelanguagemenu.com/tools/Crossword
http://www.seatalk.info/index.html#nautical-marine-sailing-dictionary-searchhttp://www.seatalk.info/index.html#nautical-marine-sailing-dictionary-searchhttp://eng.teachers.thelanguagemenu.com/tools/Crosswordhttp://eng.teachers.thelanguagemenu.com/tools/Crosswordhttp://eng.teachers.thelanguagemenu.com/tools/Crosswordhttp://www.seatalk.info/index.html#nautical-marine-sailing-dictionary-search


39/67

TOOLBOX


39

Titel MIMKORT

Sektorer Aktivitet/Fritid/Kultur/Agro


Tidstgng 40 min.

Beskrivning Lrandeml: Utka vokabulr, deskriptivt sprk

Dela in deltagarna i tre grupper och ge varje grupp ett antal bildkort. Varje

elev tar ett kort och framstller detta som en pantomim, medan de vriga i

gruppen gissar. Lraren ritar upp tre kolumner p tavlan och skriver ned varje

rtt gissat ord i rtt lags kolumn. Flest rtta gissningar vinner.

Fr att gra det hela mer avancerat kan du be eleverna att beskriva orden

utan att sga det, i stllet fr pantomim.

Anvnd ett timglas eller ggklocka fr att ta tiden p deltagarnas

pantomimer/beskrivningar.

Niv

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Teamwork

Material Bildkort, timglas

Mer info/ Kllor Gr Flashcards p internet:

http://eng.teachers.thelanguagemenu.com/tools/Flashcards
http://eng.teachers.thelanguagemenu.com/tools/Flashcardshttp://eng.teachers.thelanguagemenu.com/tools/Flashcardshttp://eng.teachers.thelanguagemenu.com/tools/Flashcards


40/67

TOOLBOX


40

Titel SPORTBARSMENYN

Sektorer Aktivitet/Fritid/Kultur

Niv Nybrjare/MedelTidstgng 40 - 60 min.

Beskrivning Lrandeml: Brja med att presentera mnet och be var och en av deltagarna

bertta om ngon sportbar som de tycker om. Vilka olika teman finns det p

de sportbarer som dyker upp i diskussionen? Be deltagarna ge exempel p

matrtter som r vanliga p sportbarer (och vilka de tycker bst om) Skriv ned

vokabulr p tavlan.

Ge eleverna menyer, be dem att lsa igenom den noga och peka ut de ordsom r nya fr dem. Para ihop deltagarna och be dem att anvnda menyn fr

ett rollspel dr de bestller mat, kanske klagar p maten, och betalar.

Deltagarna kan byta roller flera gnger.

Som uppfljning kan du ge eleverna den tomma menyn och be dem att fylla i

den, och komma p ett namn till sportbaren. Du kan ven anvnda materialet

fr att introducera eller upprepa modala hjlpverb eller matrelaterade

adjektiv.Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Grupparbete, rollspel, lyssna, tala

Material Arbetsblad, White board, pennor

Mer info/ Kllor Flashcard-skapare:

http://eng.teachers.thelanguagemenu.com/tools/Flashcards


41/67

TOOLBOX


41

FRITIDSTURISM

Titel OM GEORGE CLOONEY

Sektorer Fritid


Tidstgng 2 x 40 min.

Beskrivning Lrandeml: Arbeta i par, rollspelsvning

Tala hgt infr grupp

Frbereda sig fr fljande verktyg

Motivera elever att bli intresserade fr sprkinlrning

Verktyget Om George Clooney r inriktat p att frbereda sig p och va infr

nstkommande verktyg. Deltagarna f arbeta i par och ska p internet efter

information och artiklar om George Clooney. De fr gna tid t att ska och lsa

s att de blir vl bekanta med George Clooney, och frbereda en imaginr intervju

med denne. Anpassat efter kunskapsniv kan hela sessionen hllas p det

frmmande sprket. Intervjun kommer att baseras p relativt enkla frgor, svaren

p vilka kan hittas p internet av eleverna. Frgorna br berra Clooneys familj,

hobbys, intressen och nuvarande taganden/arbete. Nstfljande lektion fr

deltagarna arbeta i par och turas om att agera intervjuare och George Clooney fr

att va sitt tal.

terigen: Anpassat efter kunskapsniv kan, men mste inte, vningen hllas helt

p det frmmande sprket i frga. Verktyget kan givetvis anvndas med vilken


42/67

TOOLBOX


42

annan knd person som helst.

Att tnka p fr

lrare


Material Penna, papper, dator, internet

Mer info/ Kllor


43/67

TOOLBOX


43

Titel PROBLEMLSNING P ETT HOTELL

Sektorer Fritid

Niv Medel/AvanceradTidstgng 40 min.

Beskrivning Lrandeml: Hjlpa eleverna frst att de kan lsa problem.

Lra sig av grupperfarenheter

Lraren ber deltagarna att beskriva och analysera en incident som innefattar

problemlsning p ett hotell och rr gster som har problem med sina rum och

reservationer (individuellt arbete).

Beskriv problemet

Sg vilka lsningar du har provat fr att lsa problemet

Bedm lmpligheten i varje lsning

Lraren kan bidra med att stlla frgor, fra diskussionen framt och hjlpa

eleverna komma p lsningar.

Analysen presenteras fr gruppen. Eleverna kan stlla frgor fr att n ett tydligt

frstende. De br inte kommentera.

Lraren samlar ihop lsningarna och har frihet att lgga till och vidare frklara

strategier fr problemlsning.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Lraren samlar ihop lsningarna och har frihet att lgga till

och vidare frklara strategier fr problemlsning.

Mer sjlvfrtroende i att bemta och lsa problem som uppstr under kursens

gng.


44/67

TOOLBOX


44

Lra knna mngfacetterade strategier fr problemlsning.

Lra knna varandra.

Material Papper och penna.

Mer info/ Kllor


45/67

TOOLBOX


45

Titel BRAINSTORMA TERMER

Sektorer Fritid och Agro

Niv Nybrjare/MedelTidstgng 45 min.

Beskrivning Lrandeml:

Bygga meningar och svar p frgor

Lyssna och frst

Diskutera associationer och definiera aspekter

Lraren ber eleverna brainstorma termer p det frmmande sprket i frga.

Eleverna skriver ned dessa p lappar/kort, dessa samlas ihop och stts upp p

tavlan. Korten lses sedan upp hgt, detta tfljs av frgor fr att frmja aktivt

lyssnande och deltagande.

Vad betyder termen? Frstr alla den? Hur kom du att tnka p just detta? Vilka

positiva associationer kan du komma p? Vilka negativa associationer dyker upp?

Lraren kan klistra ihop korten genom att flja logiska kopplingar eller

associationer.

Slutligen fr eleverna tillsammans bygga upp en historia genom att spontant bidra

en mening efter den andra med hjlp av de termer som ursprungligen samlats in.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: ka motivation genom att inkludera elevernas ider

va tal och lyssnande genom att associera fritt.

Material Anslagstavla, kort och pennorMer info/ Kllor


46/67

TOOLBOX


46

Titel KOMMER PENGARNA ATT RCKA? EURO 2012

Sektorer Fritid

Niv MedelTidstgng 60 min


Hitta relevant information p internet

Strukturera information

Lra och repetera lmplig vokabulr

Knna till och kunna anvnda konventioner kring hur man skriver datum och

mngder

Lraren delar in klassen i grupper om tre: A, B, C, och s vidare. Varje grupp

tilldelas 1800 (imaginrt). Nr grupper har formats och de virtuella pengarna

delats ut lser lraren upp informationen i tabellen fr hela klassen och ber

gruppen spendera sina pengar fr att berkna kostnaden fr att beska

finalmatchen under EURO 2012, och pongtera att ingen br vara utan

matchbiljett, hotellrum eller resebiljett.

Beska finalmatchen Bestmma om matcher Underska biljettpriser,

freslagsvis p UEFA:s hemsida. Rkna med att kpa minst tre biljetter till

ngon match Vidare berkna resa och boende Flyg, buss eller tg? Hotell

eller camping? Kommer pengarna att rcka?

Beroende p kunskapsniv kan eleverna gra sina efterforskningar p

modersmlet och anvnda det frmmande sprket bara fr att presentera

resultatet, eller gra hela vningen p frmmande sprk.

Varje grupp presenterar sina resultat p ett papper och gr igenom hur de har

budgeterat fr resan. Lraren utvrdera korrektheten i rapporterna och lser upp


47/67

TOOLBOX


47

dem fr hela klassen.

Detta r en ppen vning; det r upp till lraren att ta med eller utelmnadetaljer och bestmma huruvida de vill ge rd och std till eleverna.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Motivationshjare. Detta r ett underhllande stt att f

eleverna att anvnda vokabulr.

Den tvlingsinriktade approachen utmanar srskilt manliga elever.

Material Dator och internet.

Kort lnklista anpassad efter det valda evenemanget.

Mer info/ Kllor


48/67

TOOLBOX


48

Titel HOTELLVOKABULR

Sektorer Fritid

Niv Nybrjare

Tidstgng 20-40 min.Beskrivning Lrandeml:

va verbal kapacitet Detta r en enkel sprkvning fr att utka deltagarnas

vokabulr. Reglerna r enkla. Bredvid varje bokstav fr eleverna skriva ett ord

som kan kopplas till hotellverksamhet.

A ______________________________ B _________________________________

C ______________________________ D _________________________________

E ______________________________ F _________________________________

G ______________________________ H _________________________________

J ______________________________ K _________________________________

L ______________________________ M _________________________________

N ______________________________ O ________________________________

P ______________________________ Q _________________________________

R ______________________________ S _________________________________T ______________________________ U _________________________________

V ______________________________ W ________________________________

X _____________________ Y ____________________Z ____________________

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Kan gras som ett spel och anvndas som grupprojekt dr

alla deltagare samlar in resultat och jmfr dem med varandra.

Samarbets- och teamworkvning.

Material Papper och penna


49/67

TOOLBOX


49

Titel P RESTAURANG UTOMLANDS

Sektorer Fritid

Niv Nybrjare

Tidstgng 45 min.

Beskrivning Lrandeml: Lra sig typisk restaurangvokabulr

Detta r en enkel sprkvning mnad att frbttra innehllsrelaterad vokabulr.

Beroende p niv kan eleverna ocks gra en sammanfattning av vningen infr

gruppen fr att va den verbala delen.

Frst presenterar lraren relevant vokabulr; gaffel, sked, kniv, tallrik, glas etc.,

och dessas motsvarande ord p det frmmande sprket.

Fr att uppmuntra eleverna till att frbttra sina sprkfrdigheter kommer

lraren ven att presentera ytterligare material (nstan alla restauranger har idag

en egen hemsida med menyer; prova viamichelin.co.uk! ) eller fresl en

rollspelsvning.

Fr elever:

Vlj rtt alternativ:

Ill call anddo make reserve book a table.

I think I willhave eat drink the chicken curry.

Could you pleasegive pass order me the vinegar?

Aknife fork spoon is an object you use to eat liquid food

Let usbuy order empty another bottle.

Amenu meal bill is a piece of paper that shows how much you have to pay.


50/67

TOOLBOX


50

Att tnka p fr

lrare

Material Kopia p originaltext och ndrad text, bda p det frmmande sprket.

Mer info/ Kllor


51/67

TOOLBOX


51

Titel SUMMER CRAZY

Sektorer Fritid

Niv Nybrjare

Tidstgng 2 timmar


Lra sig en uppsttning ord relaterade till ett intressant mne

Lra knna ordboken

Motivera till sprkinlrning i och utanfr skolmiljn

De flesta ungdomar lngtar till sommarlovet, speciellt till att resa utomlands,

kanske till ovanliga och svrtillgngliga platser. Organisera ett besk

tillsammans med eleverna till en resebyr som erbjuda intressanta

semesterpaket.

Frskra att du har utdelningsmaterial med en teckning eller bild av

stderna/lnderna du kommer att se under resan. Be eleverna att anvnda en

ordbok fr att hitta lmpliga ord och uttryck p det frmmande sprket som

matchar den typ av semester du valt. Be eleverna att skriva ned en lista p

ord och spara dessa fr att va p.

Fr elever:

Frsk hitta uppenbara ord som kan komma att behvas d du talar om din

semester med de du trffar p resan.

Att tnka p fr Verktygets potential: Skolresa som hos eleverna stimulerar deltagande och


52/67

TOOLBOX


52

lrare aktiv inblandning.

Material Utdelningsmaterial, papper och penna, ordbok


53/67

TOOLBOX


53

Titel ORDMOLN FR FRITIDSTURISM

Sektorer Fritid


Tidstgng 40 min.

Beskrivning Lrandeml: Att skriva om turism

Anvnd ord ur molnet och be eleverna komma p andra ord som associeras

med dessa (strand, sol, sand, kust, volleyboll, solglasgon, hav, vatten...).

Skriv ned orden p tavlan och be en elev att brja bertta en historia medorden p tavlan. Lt eleven intill denne fortstta historien och sedan nsta i

sin tur, tills alla orden blivit anvnda.

Som en vidare utveckling kan du be eleverna komma p och skriva ned

meningar, med s mnga ord ur molnet som mjligt i varje mening. Det kan

vara en rolig mening som inte alls r logisk eller en riktig mening.

Du kan ven be eleverna att Google ett av orden och skriva en kort

sammanfattning av vad det frsta skresultatet handlar om.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Anvnda nya ord i vokabulrutkande vningar som r

roliga och kreativa.

Material Papper och penna fr alla deltagare, arbetsblad. Dator och internet.

Mer info/ Kllor Skapa ditt eget ord moln p www.tagxedo.com
http://www.tagxedo.com/http://www.tagxedo.com/http://www.tagxedo.com/http://www.tagxedo.com/


54/67

TOOLBOX


54

Titel VOKABULRKORT FR TURISM

Sektorer Kultur/Aktivitet/Fritid/Agro


Tidstgng 40 min.

Beskrivning Lrandeml: utka vokabulr, diskussion och beskrivning

Ge varje elev ngra kort och brja med att be dem definiera ordet. Om

niverna i gruppen skiljer sig eller om eleverna generellt r p en lg niv, ge

dem en ordlista med antingen definitioner eller versttningar. Be dem sedan

anvnda ordet i en mening.

Be eleverna byta kort med varandra, ett par kort t gngen s att de blandas

ordentligt, och att sedan bertta en historia dr varje elev tar det kortet de

har verst och fortstta historien med ordet p det kortet. Fortstt tills alla

korten anvnts.

Niv

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: anvnda nya ord i vokabulrutkande aktiviteter som r

roliga och kreativa.

Material Vokabulrkort. Skriv ut och laminera fr hllbarhet.

Mer info/ Kllor Skapa egna kort online:http://eng.teachers.thelanguagemenu.com/tools/Flashcards


55/67

TOOLBOX


55

Titel KRYSSNINGSSSONGER

Sektorer Kultur/Aktivitet/Fritid


Tidstgng 15 min fr att fylla in tidslinjen och 30 min fr konversation

Beskrivning Ge varje elev en kryssningstidslinje och be dem att skriva in p denna

tidslinje, under verensstmmande mnader, de tre ssongerna fr

kryssningsresor:

Peak: Den primra resessongen

Off peak: Perioden d resandet r som lgst

Shoulder: Perioden mellan peak och off peak d marknaden r stabil, men har

rum fr utveckling

Be eleven att skriva ned tre ord som associeras med dessa ssonger i varje

kolumn. Som uppfljning kan du inleda en konversation genom att vlja en

mnad och be var och en av eleverna att frklara resonemanget bakom valetav just de tre orden.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: brainstorming och konversation, debatt

Material Papper och penna fr alla deltagare, arbetsblad. Dator och internet

Mer info/ Kllor Wikipedia om kryssningsfartyg: http://en.wikipedia.org/wiki/Cruise_ship
http://en.wikipedia.org/wiki/Cruise_shiphttp://en.wikipedia.org/wiki/Cruise_shiphttp://en.wikipedia.org/wiki/Cruise_shiphttp://en.wikipedia.org/wiki/Cruise_ship


56/67

TOOLBOX


56

Titel SERIESTRIPPAR FRITIDSTURISM

Sektorer Kultur/Aktivitet/Fritid


Tidstgng 30 min

Beskrivning Lrandeml: Anvnda vokabulr i meningsfull kontext

Dela ut arbetsblad till eleverna och be sedan tv elever att lsa eller agera

dialogen mellan karaktrerna. Dela in eleverna i grupper och be dem skapa en

slutscen fr historien och skriva om ngra av de tillgngliga scenerna. Efter att

eleverna slutfrt uppgiften, be dem lsa hgt eller agera dialogen.

Som en vidare utveckling kan du lta eleverna gra en serie av sina strippar

genom att be dem ta med en ny stripp till varje mte, som ett slags fljetong.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: kreativt skrivande, teamwork och samarbete


Mer info/ Kllor Gr egna seriestrippar: http://www.makebeliefscomix.com/

http://eslcomics.com/
http://www.makebeliefscomix.com/http://www.makebeliefscomix.com/http://www.makebeliefscomix.com/http://eslcomics.com/http://eslcomics.com/http://eslcomics.com/http://www.makebeliefscomix.com/


57/67

TOOLBOX


57

AGROTURISM

Titel HUR MNGA MNNISKOR?

Sektorer Agro och fritid

Niv Nybrjare/Medel

Tidstgng 45 min


va frgor med ett kort formulr.

Lter klassen lra knna varandra bttre. Kan anvndas fr mnga olika mnen.

Varje elev har ett formulr som innehller en lista p de andra elevernas namn s

att de kan var och en kan vara sker p att de intervjuat alla. Varje elev har

samma formulr. G frst igenom listan med eleverna fr att frskra att alla

frsttt.

Exempel p frgor:

Hur mnga fredrar hotell framfr camping?

Hur mnga tycker om vintersport?

Hur mnga tycker om strandsport?

Hur mnga tycker om att beska semesterorter/resorts?

Hur mnga fredrar att beska kulturella/arkeologiska sevrdheter?

Hur mnga har varit utomlands?

Varje person mste frst svara p frgorna sjlv.

va p att stlla frgorna i helklass; Fredrar ni hotell framfr camping? etc.

Eleverna fr sedan stlla sig upp, g omkring och frga var och en av de andra

eleverna samma frgor. Eleverna rknar samman svaren. Efter 15 minuter (eller


58/67

TOOLBOX


58

lmplig tid fr klassens storlek) jmfrs svaren i helklass fr att se om alla ftt

samma.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Inkorporera repetition p ett mer roligt stt genom att g

omkring och tala med andra och stlla samma frgor om och om igen.

Mindre formellt stt att lra som troligtvis r mer underhllande fr mn p

grund av vningens fysiska natur.

Material Frgeformulr och pennor.

Mer info/ Kllor


59/67

TOOLBOX


59

Titel VILKEN MAT R JAG?

Sektorer Agro

Niv Nybrjare/Medel

Tidstgng 30 - 45 min.


F grepp om vokabulr kopplad till mat och dryck.

Lra sig stlla frgor om mat och nring generellt sett.

Eleven har ett papper p sin rygg med namnet p en viss matvara. Han mste

gissa vad det r fr matvara genom att frga de andra eleverna t.ex. Kan man

dricka mig? r jag st? Mste man importera mig?, etc.

Variation 1: I stllet fr mat kan korten ha namn p jordbruksprodukter

Variation 2: Alla deltagare med liknande matprodukter bildar grupper (grnsaker,

mejeriprodukter, drycker, regional mat, etc.)

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Introduktion av mnet p ett roligare stt

Material Papper/kort att skriva p, tejp

Mer info/ Kllor


60/67

TOOLBOX


60

Titel FR- OCH EMOT-KLUBBEN

Sektorer Agro

Niv Medel/Avancerad

Tidstgng 45 min.Beskrivning Lrandeml:

Att ytterligare berika vokabulr kopplad till mat, smaker och matpreferenser

Lra sig se och uttrycka skillnader p olika smaker.

va p vertygande debatt och hitta stt att dissociera sig sjlv.

vningen r baserad p rollspel. Matpreferenser och meningsskiljaktigheter vad

gller nyttig och onyttig mat skrivs p olika kort (t.ex.Rtt ktt r vldigt gott,

Saftiga hamburgare smakar vidrigt). Sm grupper bildas och var och en tar ett

kort. Deras uppgift r nu att samla in argument som r tillrckligt starka fr att

vertyga andra. Svrigheten ligger i att st fast vid sikter som kan vara

diametralt motsatta vad deltagarna egentligen tycker!

Slutligen ppnas Fr- och Emot-Klubben, dr hela gruppen deltar och vdrar sina

sikter. Efter en livlig diskussion arbetas erfarenheterna igenom tillsammans, t.ex.

Vad har jag lrt mig av detta? Hur knner jag infr de sikter jag uttryckt?,

etc.Denna vning krver sprkkompetens och de inblandade br ha grepp om

respektive sprk.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Innehllsintegrerad lrandeapproach.

Mindre formellt stt att lra som troligtvis r mer underhllande fr mn p

grund av vningens fysiska natur.

Material Kort eller papper


61/67

TOOLBOX


61

Titel STNDPUNKT

Sektorer Agro

Niv Avancerad

Tidstgng 45 min.Beskrivning Lrandeml:

Att lyssna fr att frst viktiga element i information.

Att tydligt uttrycka stndpunkter och fakta

Lraren lser en kort text om aktiviteter kring Fair Trade och specifikt fallet

OXFAM(http://ww.oxfam.org ) Lraren frgar eleverna om information: har de

hrt talas om OXFAM? Har de mtt detta mne frut? etc.

Lraren stller sedan fem innehllsrelaterade frgor, ssom:

Vad syftar OXFAM till? Vad fr slags organisation r det? Hur stdjer den

organisationer?

Hur kan ngon bli engagerad i OXFAMs arbete?

Och gradera de individuella svaren treskaligt: 1 fr rtt svar, -1 fr fel svar och 0

fr inget svar.

Lraren summerar varje elevs slutpong; den som fr bst pong mste ge en

kort muntlig sammanfattning av textens innehll fr klassen.

Det r viktigt att texten bara lses upp en gng: det r upp till lraren/utbildaren

att lsa en andra gng om de finner det ndvndigt.

Klla: OXFAM international/ Oxfam.org

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Motivation genom att inkludera omrden fr elevernas

nutidsintresse

Den tvlingsinriktade approachen utmanar speciellt manliga elever.Material Tavla och pennor.
http://ww.oxfam.org/http://ww.oxfam.org/http://ww.oxfam.org/http://ww.oxfam.org/


62/67

TOOLBOX


62

Titel ORDMOLN: AGROTURISM

Sektorer Agro


Tidstgng 40 min.

Beskrivning Dela upp eleverna i par och ge varje par ett ord moln och ett arbetsblad. Be

dem att titta p ord i molnet och kategorisera orden grammatiskt (verb,

adjektiv, substantiv, adverb, konjunktioner etc.). Paret med flest ord vinner!

Be eleverna fortstta listan med ord som hr hemma inom agroturism.

Du kan ocks be eleverna kategorisera orden i grupper efter till exempel

mne (aktiviteter, platser, knslor, mat och dryck etc.).

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Motivera elever att utka sin vokabulr.


Mer info/ Kllor Skapa ditt eget ord moln: www.tagxedo.xom
http://www.tagxedo.xom/http://www.tagxedo.xom/http://www.tagxedo.xom/http://www.tagxedo.xom/


63/67

TOOLBOX


63

Titel VIDEOMANUS

Sektorer Agro/Fritid/Kultur/Aktivitet


Tidstgng 40 min.

Beskrivning Lrandeml: Lyssna och frst

Se p en av YouTube-klippen hr nedan med eleverna. Dela ut arbetsblad och

be eleverna skriva ned de ord de uppfattar i videoklippet som kan relateras

till agroturism (utomhusrekreation, farm, nrproducerat, grnsaksmarknad,

familjeattraktion, festival, historisk stadskrna, grott formationer, etc.) och be

dem skriva ett kort manus till en egen YouTube-video som en

presentationsvideo fr en turistattraktion med hjlp av vokabulren de

antecknat. Om du har mjlighet, be eleverna spela in sina presentationer och

titta sedan p dem i helklass.

Att tnka p fr

lrare

Verktygets potential: Motivera eleverna att utka sin vokabulr.

Material Projektor, White board, internet, arbetsblad, papper och penna fr alla

deltagare.

Mer info/ Kllor YouTube-klipp om agroturism:

Virginia Farm Bureau Agritourism: http://youtu.be/GFsT7P5b7r0
http://youtu.be/GFsT7P5b7r0http://youtu.be/GFsT7P5b7r0http://youtu.be/GFsT7P5b7r0http://youtu.be/GFsT7P5b7r0


64/67

TOOLBOX


64

Financial Boost For UK Rural Tourism: http://youtu.be/QuKCjXlr6AY

Riley's Farm TV -- Working Together: http://youtu.be/FdQtKakqWdQ
http://youtu.be/QuKCjXlr6AYhttp://youtu.be/QuKCjXlr6AYhttp://youtu.be/QuKCjXlr6AYhttp://youtu.be/FdQtKakqWdQhttp://youtu.be/FdQtKakqWdQhttp://youtu.be/FdQtKakqWdQhttp://youtu.be/FdQtKakqWdQhttp://youtu.be/QuKCjXlr6AY


65/67

TOOLBOX


65

Appendix1.1 Ordlista

Ordlistan kan laddas ner p hemsidan: www.enjoy-language.se
http://www.enjoy-language.se/http://www.enjoy-language.se/http://www.enjoy-language.se/http://www.enjoy-language.se/


66/67

TOOLBOX


66

1.2 Arbetsblad

Arbetsbladen kan laddas ner p hemsidan: www.enjoy-language.se
http://www.enjoy-language.se/http://www.enjoy-language.se/http://www.enjoy-language.se/http://www.enjoy-language.se/


67/67

TOOLBOX

Documents

Enjoy Language within tourism Toolbox Swedish