Dr. Ángel Johel Centurión Larrea

•TALLER DE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN ACADÉMICA

¿De qué hablamos cuando hablamos de un texto

académico?

¿Cómo producir un texto académico?

¿Qué es un ensayo y cuál es su finalidad?

• «Se llama texto académico a cualquiera de lasproducciones orales, escritas, audiovisuales, etc.que tienen lugar en el marco de las actividadescientíficas y universitarias, que respondentípicamente a la intención básica de producir otransmitir conocimientos sistemáticos de alcancesocial y cuyos destinatarios son los miembros de lasdistintas comunidades científicas y universitarias anivel local, nacional o transnacional".

• Padrón, J. (1996): Análisis del Discurso e Investigación Social. Temas para Seminario. Caracas: USR.

Rasgos del TA

Se realiza en diferentes formatos

Fruto de actividades científicas o académicas

Su intención es producir

conocimiento: academia

Procura ser trasmitida

Su destinatario es la comunidad

académica

CONTEXTO

TEXTO

adecuación

coherencia

cohesión

corrección

N

O

R

M

A

S

PROPUESTA DE MIGUEL CARNEIRO FIGUEROA (2009)

PROPUESTA DE MIGUEL CARNEIRO -fases FIGUEROA (2009)

ETA

PA 0

1 SELECCIONAR Y PRECISAR EL TEMA.

DEFINIR LAS VARIABLES DE REDACCIÓN

ETA

PA 0

2 PRODUCIR IDEAS.

ORGANIZAR LAS IDEAS

ETA

PA 0

3 TEXTUALIZAR

CORREGIR

EDITAR

Primera etapa: Definición del marco general

• El objetivo es determinar con precisión aspectos fundamentalesPREVIOS a la escritura.

• Se establecen dos fases:1.1 Fase de identificación y precisión del tema.1.2 Fase de determinación de las variables de redacción.

1.1 Identificación y precisión del tema

• Identificación del tema¿Acerca de qué voy a redactar?

• Precisión (delimitación) del temaSe refiere al hecho de precisar con qué grado de generalidadvamos a desarrollar el tema, es decir, cuál va a ser el temaespecífico a tratar.Ejemplo:Tema: El marTema específico: “Importancia del mar”, “El mar y su relacióncon el clima”

TÉCNICA 2

Para facilitarte la determinación de estas variables, deberásformularte estas preguntas:

¿De dónde voy a obtener la información?

¿Quién va a ser el lector de mi texto?

¿Cuál es mi intención al escribir este texto?

¿De cuánto espacio dispongo?

¿Cuánto tiempo tengo?

1.2 Fase de determinación de las variables de redacción

El objetivo de esta fase es situarnos en el contexto comunicativo antes deescribir.

Por ello, en esta fase, debemos tener en cuenta las siguientes variables:

o Fuentes de información disponibles.

o El destinatario.

o La intención del autor.

o La extensión.

o El tiempo disponible.

TÉCNICA 1

La mejor forma de identificar y delimitar el tema central esformulando un título lo más detalladamente posible. Así sabrássobre qué vas a redactar y que tan específicamente lo harás.

Segunda etapa: La generación de ideas

• El objetivo es tener la “materia prima” lista para llevarla aoraciones y armar el texto.

• Consta de dos fases:

2.1 La producción de ideas.

2.2 La organización de las ideas.

2.1 La producción de ideas

Las técnicas que se pueden emplear para acopiar ideas sondos:

El listado espontáneo; consiste en escribir todo lo que a uno sele vaya ocurriendo sobre el tema, en el orden que esto se vaproduciendo.

El agrupamiento asociativo; consiste en escribir en lista todoaquello que se vincule con el tema, pero conformando gruposo series por aspectos comunes.

En esta fase, el objetivo es recolectar o acopiarinformación, propia o ajena.

2.2 La organización de ideas

El objetivo en esta fase es el de procesar las ideas que hemos acopiado.Esta organización involucra dos operaciones:

Seleccionar: consiste en escoger lo pertinente al tema y desechar aquelloque no sea necesario.

Ordenar: identificaremos las ideas seleccionadas (a qué aspecto osubtema pertenecen) y las clasificaremos (poner en el mismo grupo queotras del mismo subtema).

TÉCNICA 5

Las dos operaciones mencionadas se plasman en un esquema (de llaves, flechas,ramificado).

* El esquema es un plano o mapa de ideas, que nos va a posibilitar la producciónordenada y coherente del texto.

Tercera etapa: La producción de un texto

• Una vez que las ideas están organizadas en un esquema,podemos empezar a redactar.

• Esto es, llevar a oraciones, frases, párrafos los apuntes ypalabras clave anotadas en el esquema.

Esta etapa se cumple en tres fases:

• Enunciación: la escritura del texto siguiendo el esquema.

• Revisión: correcciones y ajustes necesarios.

• Edición: decisiones respecto al formato (dibujos, letra, subrayados) del texto.

ENSAYORompiendo la rigidez

CARACTERÍSTICAS:

• SUSTENTA UN PUNTO DE VISTA PERSONAL

• SE APOYA EN ARGUMENTOS

• ES VERIFICABLE – SE SOMETE A PRUEBA

• ES OBJETIVO

• GENERALMENTE BREVE

• ES INFORMAL PERO NO VULGAR

• NO TIENE UNA ESTRUCTURA DEFINIDA

HIPÓTESISTEMA

ELEMENTOS DEL ENSAYO

PROBLEMA

ARGUMENTOSCONCLUSIONES

PROPUESTA DE ESTRUCTURA

BLOQUE

TEMÁTICO

FUNCIÓN ELEMENTOS EQUIDISTANTES

Introducción

Presentar el

tema.

Motivar al

lector.

TEMA y PROBLEMÁTICA que

el ensayo aborda.

Apelación. Motivación para el

lector: ¿qué importancia o

significado tiene el tema?

Contexto de la discusión.

TESIS.

Cuerpo o

desarrollo

Sustentar,

defender,

justificar la

TESIS.

Opiniones autorizadas,

información relevante,

ARGUMENTOS que justifiquen

la aceptación de la TESIS.

Conclusiones

Plantear el

balance

general de lo

que se ha

conseguido

con el ensayo.

Cerrar el texto.

Nuevas preguntas o problemas.

Constatación de la TESIS.

CONCLUSIONES, sugerencias,

comentarios.

Síntesis.

AQUÍ COLOCA TUS FOTOGRAFIAS(Trata de no saturar la presentación de tu plantilla, así mantendrás el orden visual

y la ética de tu trabajo)

CONTAR ANÉCDOTAS

• Una vez caminando por una calle delcentro de Chiclayo encontré a unamujer que tenía entre sus brazos a unamuñeca y, lo que más me sorprendió,no dejaba de llorar. Uno de lostranseúntes, al ver mi sorpresa atinó adecir es la asesina, abortó y despuésse volvió loca. Entonces me preguntécuánto puede afectar a una madreabortar.

CITAR OPINIONES

• En cierta oportunidad leí que Jesús cuandoestaba en esta tierra escuchó a muchos que ibana decirle “maestro qué podemos hacer paraalcanzar la vida eterna”, Él les respondió cuando“vean al otro como así mismos”. Entonces mepregunté, una mujer que se practica el aborto“se pone en el lugar de su hijo”.

REFERENCIAS

• Carneiro Figueroa M. (S.A.P) Manual de redacción superior Lima. Editorial San Marcos.

• Martín Vivaldi G. (1995). Del pensamiento a la palabra. Curso de redacción. Teoría y práctica de la composición y del estilo. Madrid. XXV Edición. Editorial Paraninfo.

• Sánchez Pérez A. (2001). Redacción avanzada I. México. Thomson Editores.