1

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE

“Michele BUNIVA” Settore Economico Amministrazione, Finanza e Marketing

Sistemi Informativi Aziendali

Relazioni Internazionali per il Marketing

Settore Tecnologico Costruzioni, Ambiente e Territorio

Liceo Artistico Arti Figurative – Architettura e Ambiente

10064 PINEROLO (Torino) – Via dei Rochis, 25 segreteria@buniva.it

http://www.bunivaweb.it 0121 322374 fax 0121 322666 Codice Fiscale 85007140016

Codice C1

Rev. 01 01/09/14

DATA:

ESAME DI STATO 2018

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

CLASSE 5^A AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

COORDINATORE DELLA CLASSE: Anna Lisa Violante

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO

DISCIPLINA 3° ANNO 4° ANNO 5° ANNO

ITALIANO ANDREAZZOLI ANDREAZZOLI VIOLANTE

STORIA ANDREAZZOLI ANDREAZZOLI VIOLANTE

INGLESE TAMONE GOBBATO GOBBATO

ECONOMIA AZIENDALE PERCIVATI PERCIVATI PERCIVATI

DIRITTO AGATI CAROZZA BRUN

ECONOMIA POLITICA AGATI CAROZZA BRUN

MATEMATICA MODENA MODENA GIANI

SCIENZE MOTORIE MAGNANO MAGNANO LIPARI

FRANCESE BRUERA BRUERA BRUERA

RELIGIONE DONATO MONTARULO MONGIELLO

INFORMATICA PERASSI PERASSI

2

ELENCO DEGLI ALLIEVI

1 BERTONE RAMONA

2 BESSON RICCARDO

2 CAPPELLOZZA DANIELE

4 CARITÀ JESSICA

5 CARRANO NICCOLÒ

6 CASTAGNO LORENZO

7 CERUTTI SABRINA

8 CRISTIANO BEATRICE

9 CRISTIANO FRANCESCA

10 FKIHANE JSMAEL SIMONE

11 GENRE FEDERICA

12 GJONI MELISSA

13 GRIOTTI GIONATAN

14 IERACI LORENA

15 IOVACCHINI ERIK

16 IZZO MANUELA

17 OSASU COURTNEY

18 PORTA MATTIA

19 RIBA SIMONE

20 VIRGILIO MARCO

3

CARATTERI E BREVE STORIA DELLA CLASSE

La classe V A AFM è composta di 20 allievi, 10 femmine e 10 maschi. La classe si è composta nell’a.s. 2015/2016 con allievi provenienti da diverse sezioni. Inizialmente era costituita di 31 allievi, ma nel corso dell’anno 6 allievi si sono trasferiti ad altro indirizzo (5 presso SIA, 1 presso RIM) e un altro allievo ha smesso di frequentare. Alla fine dell’anno sono stati scrutinati 24 alunni, di cui 3 non ammessi alla classe successiva e 11 con giudizio sospeso. Allo scrutinio degli studenti con giudizio sospeso del settembre 2016, un’allieva non è stata ammessa alla classe quarta. Nell’a.s. 2016/2017 la classe IV A AFM era composta di 20 allievi. Nello scrutinio finale un’alunna non è stata ammessa e tre allievi hanno riportato il giudizio sospeso a settembre. I tre alunni hanno colmato il loro debito e sono stati ammessi alla classe V. Nell’a.s. 2017/18 la classe risulta composta di 20 allievi, tra cui un allievo proveniente dall’IIS Sraffa di Orbassano. Allo scrutinio del trimestre 7 alunni hanno riportato il debito in una o più materie. Sono stati programmati e svolti gli interventi di recupero in itinere e solo due allievi hanno colmato il debito di tutte le materie. Il comportamento della classe è andato progressivamente migliorando. Rispetto all'atteggiamento di disturbo e tendenzialmente scorretto posto in essere da diversi allievi nel corso del terzo anno, nel corso del quarto e del quinto anno il clima è diventato più sereno e meno dispersivo, in virtù anche del fatto che il numero dei componenti della classe si è ridotto sensibilmente. La classe si presenta abbastanza omogenea sul piano degli apprendimenti e i risultati sono sufficienti, ma non particolarmente significativi. L’impegno è risultato altalenante e finalizzato allo svolgimento delle verifiche, inoltre in generale lo studio è stato piuttosto superficiale, mentre la partecipazione in classe è stata attiva solo se sollecitata. Da parte di alcuni allievi si sono registrate frequenti assenze, spesso strategiche rispetto agli impegni scolastici programmati. E’ presente un allievo con DSA, per il quale il c.d.c. ha predisposto un PDP. L'allievo tuttavia non presenta particolari problemi e risulta molto autonomo nello studio. Caratteri della classe

Numero studenti

Scarso Discontinuo Opportunistico Buono

Interesse ed impegno

1 2 13 4

Di disturbo Passiva Sollecitata Propositiva

Partecipazione 1 6 10 3

Disorganizzato Ripetitivo Organizzato Elaborativo

Metodo di studio 3 11 6 0

Rapporto con i docenti

Poco corretto Corretto e responsabile

Dialettico

20

ATTIVITA’ DIDATTICA

4

Profilo professionale

Il corso AFM ha l'obiettivo di formare una figura professionale di perito che possieda

competenze generali nel settore nazionale ed internazionale e nella normativa civilistica e fiscale.

Conosce i sistemi e i processi aziendali (organizzazione, pianificazione, programmazione,

amministrazione, finanza e controllo), gli strumenti di marketing e i prodotti finanziari. Opera nel

sistema informativo dell’azienda e contribuisce all’innovazione e al miglioramento organizzativo e

tecnologico dell’impresa.

Tale profilo configura una professionalità che, pur non trascurando l'apparato teorico di

base, valorizza il momento applicativo. Obiettivi trasversali e specifici dell'indirizzo

utilizzare metodi, strumenti, tecniche contabili ed extracontabili per rilevare operazioni gestionali

compilare e interpretare documenti di tipo amministrativo e finanziario relativi alle aziende

gestire gli obblighi fiscali (imposte dirette, indirette, contributi)

svolgere attività promozionali

contribuire alla preparazione, alla gestione e al controllo delle attività aziendali

utilizzare programmi informatici per la gestione amministrativa e finanziaria, conoscere la normativa

(insieme delle leggi) degli enti pubblici, le leggi del codice civile (l’insieme di leggi che disciplinano i

rapporti tra i privati) e del diritto fiscale (relativo alle tasse versate dai cittadini allo Stato)

fare riferimento a diversi tipi di imprese per interpretare i sistemi aziendali

distinguere i diversi modelli organizzativi

conoscere il mercato del lavoro e partecipare nella gestione del personale

utilizzare specifici programmi di contabilità per gestire la rilevazione dei dati in azienda

utilizzare gli strumenti e i principi della programmazione e del controllo di gestione elaborandone i

risultati

conoscere il mercato dei prodotti assicurativo-finanziari per ricercare soluzioni vantaggiose per

l’azienda

svolgere attività di comunicazione aziendale usando strumenti e sistemi informativi

elaborare report

Strategie messe in atto per il conseguimento degli obiettivi Pervenire al possesso di conoscenze partendo da situazioni concrete non ancora organizzate ed ordinate, al fine di stimolare l'abitudine a costruire modelli. Privilegiare momenti di scoperta e generalizzazione a partire da casi semplici e stimolanti. Far realizzare piccoli progetti con attività di ricerca di gruppo. Metodologie e modalità di lavoro

Tipologia

Insegnamento Lez. frontali Lez. Partecipate

Lavori di gruppo

Scoperta guidata

Risoluzione di problemi

Progetti

Italiano X X X

Storia X X X

Inglese X X X X X X

Matematica X X X

5

Economia Aziendale X X X X X

Diritto X X

Economia politica X X

Francese X X

Scienze motorie X X X

Materiali, strutture, strumenti

Insegnamento Libro di testo Fonti e testi Giornali - Riviste

Biblioteca Audiovisivi LIM ImpiantI sportivi

Italiano X X X X X

Storia X X X X X

Inglese X X X X

Matematica X X

Economia Aziend.

X X X

Diritto X X

Economia politica

X X

Francese X X X

Scienze motorie X X X X

Modalità e strumenti di verifica sommativa

Insegnamento Interrogaz. lunga

Interrogaz. breve

Tema o Problema

Prove Strutturate

Prove semi-strutturate

Trattaz. sintetica

Relazioni/presentazion

i

Esercizi

Italiano X X X X

Storia X X X

Inglese X X X X X X

Matematica X X X X

Economia Aziendale

X X X X

Diritto X X

Economia politica

X X

Francese X X X X X

Scienze motorie

X X X X

Valutazione dell'apprendimento Criteri Metodo di studio:

1. Partecipazione all'attività didattica

2. Impegno

3. Progresso

4. Livello della classe

5. Preparazione Fattori della preparazione - Obiettivi realizzati in termini di conoscenze disciplinari

- Obiettivi realizzati in termini di competenze disciplinari

- Obiettivi realizzati in termini di capacità pluridisciplinari

6

- Capacità di applicare conoscenze e competenze a situazioni diverse

- Capacità critiche, logico-linguistiche, creative, operative, organizzative Criteri per il riconoscimento e l'attribuzione del credito formativo e scolastico Per l’attribuzione del credito formativo il Consiglio di classe farà riferimento ai criteri stabiliti nel Collegio Docenti che documenterà nel verbale di scrutinio. Attività di recupero svolte nel corso dell'anno

Per il recupero dei debiti sono state svolte attività curricolari per tutte le discipline.

Esperienze significative del percorso formativo

Nel corso del terzo anno è stata svolta una settimana di soggiorno-studio inglese a Broadstairs in

UK. Nell'ambito del progetto di alternanza scuola-lavoro è stata effettuata una visita aziendale

presso Valmora spa di Luserna san Giovanni e una visita presso il Comune di Airasca.

Nel corso del quarto anno la classe ha svolto una visita aziendale presso SKF di Airasca e ha

partecipato allo spettacolo teatrale in lingua inglese Romeo and Juliet, presso il Teatro Valdocco di

Torino. La classe ha inoltre effettuato il viaggio di istruzione nelle città di Linz e Praga e al campo

di Mauthausen.

Nel quinto anno sono state effettuate una visita presso l'azienda Ferrino di Torino e presso la Fiera

dell'Artigianato di Milano. La classe ha inoltre partecipato allo spettacolo teatrale dei ragazzi

dell'Istituto Turistico Porro-Alberti di Pinerolo presso il Teatro Incontro.

Sono stati proposti i progetti “Il quotidiano in classe” e nel corso del quinto anno il progetto CLIL, di

6 ore, concordato con il prof. Brun e il prof. Scordo, per il quale si rimanda alla programmazione di

Diritto e Inglese.

N. 3 allievi hanno conseguito nel corso del terzo anno la certificazione linguistica inglese PET (B1).

N. 9 allievi ha conseguito la certificazione linguistica francese DELF (B1).

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO

Esperienze significative del percorso formativo

Gli studenti hanno svolto regolarmente il percorso di alternanza scuola lavoro previsto dalla legge

107/2015. Le ore sono state distribuite tra momenti di attività curricolare e momenti di attività

presso strutture ospitanti, come deliberato dal Collegio docenti.

In particolare si evidenzia che tutti gli studenti hanno seguito:

formazione sulla sicurezza nei luoghi di lavoro (corso base e corso intermedio)

progetti significativi: nel corso del quarto anno tutti gli studenti hanno partecipato al progetto

Unicredit, CASHLESSGENERATION, su contenuti di financial education, al termine del

quale gli allievi hanno realizzato un video sull’utilizzo sicuro e consapevole degli strumenti

di monetica

Si allega al presente documento prospetto riepilogativo delle esperienze in aula e presso strutture,

copia dei progetti di alternanza e certificazione delle competenze redatte dalle strutture ospitanti.

ALLIEVI DSA

Per l’allievo DSA si allega al presente documento copia della scheda riassuntiva e mappe che

verranno utilizzate dall’allievo durante le prove.

SCHEDA INFORMATIVA SULLE SIMULAZIONI DELLA TERZA PROVA

7

Criteri

La terza prova scritta, a carattere pluridisciplinare, è intesa ad accertare le conoscenze, le

competenze e le capacità del candidato di utilizzarle e integrarle, in relazione alle discipline

dell'ultimo anno di corso.

Il Consiglio di Classe della 5^ A AFM, pur sottolineando come tale prova possa coinvolgere tutte le

discipline, tenuto però conto del curricolo di studi e degli obiettivi generali definiti nella propria

programmazione didattica, ha individuato come particolarmente significative le seguenti discipline:

economia politica

inglese

matematica

storia

scienze motorie

Il Consiglio ha scelto di proporre economia politica in entrambe le simulazioni e non diritto, sulla

base della materia nominata per decreto ministeriale.

DATA TIPOLOGIA MATERIE COINVOLTE DURATA DELLA PROVA

19/03/18 B INGLESE, ECONOMIA POLITICA, STORIA, SCIENZE MOTORIE

3 ORE + 30 MINUTI per i DSA

07/05/18 B INGLESE, ECONOMIA POLITICA, SCIENZE MOTORIE, MATEMATICA

3 ORE + 30 minuti per i DSA

Il 5/04/2018 è stata svolta la simulazione della prima prova, mentre il 13/04/2018 è stata svolta la

simulazione della seconda prova. Sono state proposte prove d’esame degli anni precedenti.

Tematiche a carattere multidisciplinare scelte dagli studenti per il colloquio. Gli allievi si sono orientati nella preparazione degli argomenti introduttivi al colloquio sulle seguenti aree:

a) area storica letteraria, linguistica, giuridica ed economica; b) area industriale commerciale; c) area economica aziendale

Simulazione Terza prova n° 1 19 marzo 2018

MATERIE: economia politica, inglese, scienze motorie, storia

8

I.I.S. “MICHELE BUNIVA” - PINEROLO

Classe 5^ - AFM 19 marzo 2018 Terza prova: Tip. B Economia politica Si precisa che la parte eccedente le righe assegnate non sarà oggetto di valutazione. Cognome Nome

1) Vantaggi e svantaggi delle imposte personali.

2) L'elisione dell'imposta.

9

3) Il DEF.

10

SCHEDA VALUTAZIONE

DISCIPLINA

ECONOMIA POLITICA

I.I.S. “MICHELE BUNIVA” PINEROLO CLASSE 5^ AFM 19 Marzo 2018

QUESITO

CONOSCENZA ARGOMENTO E CAPACITA’ ORIENTATIVA

COMPRENSIONE TESTO E COERENZA RISPOSTA

PROPRIETA’ LINGUAGGIO SPECIFICO E CAPACITA’ SINTETICA

PUNTI PER

QUESITO

1°

0 0,25 0,50 0,75

1 1,25 1,5 1,75

2 2,25 2,5 2,75

3

0 0,25 0,50

0,75 1

0 0,25 0,50

0,75 1

2°

0 0,25 0,50 0,75

1 1,25 1,5 1,75

2 2,25 2,5 2,75

3

0 0,25 0,50

0,75 1

0 0,25 0,50

0,75 1

3°

0 0,25 0,50 0,75

1 1,25 1,5 1,75

2 2,25 2,5 2,75

3

0 0,25 0,50

0,75 1

0 0,25 0,50

0,75 1

TOTALE

COGNOME NOME

NOMINATIVO STUDENTE

Data

Marzo 19

2018

L’insegnante

Roberto Brun

…………………………………………………………………… …………………………………………………………………….………………….

Se il punteggio conseguito non supera il mezzo punto superiore: voto assegnato inferiore

Se il punteggio conseguito supera il mezzo punto superiore: voto assegnato superiore

11

LINGUA INGLESE

CLASSE 5AAFM lunedì 19 marzo 2018

NOME___________________________COGNOME____________________________

(E’ consentito l’uso del dizionario monolingue e/o bilingue)

ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS

1. What is the purpose of advertising and what should a company do to create an effective advertising campaign? (100-150 words)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. What are the economic indicators used to evaluate current and future trends in a country's economy? Describe them. (100-150 words/10 lines)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

12

3. What are NGOs, non-profit organizations and charities? (100-150 words/10

lines)

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

13

IIS “M. BUNIVA”

ESAME DI STATO a.s. 2017-2018 - LINGUA INGLESE -

CLASSE 5A – Amministrazione Finanza e Marketing

Prof.ssa Cristiana Gobbato

GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA (TIPOLOGIA B)

Candidato: ___________________________________________________________________________________

INDICATORI DESCRITTORI VALUTAZIONE PUNTI Q1 Q2 Q3

CONOSCENZA/ COMPRENSIONE DEI CONTENUTI

Nessuna conoscenza o comprensione

Gravemente insufficiente

1

Conosce/comprende pochi argomenti e in modo lacunoso

Insufficiente 2-3

Conosce/comprende alcuni degli argomenti indispensabili

Quasi sufficiente 4

Conosce/comprende gli argomenti indispensabili

Sufficiente 5

Conosce/comprende un buon numero di argomenti in modo abbastanza approfondito

Buono 6

Conosce/comprende tutti/quasi tutti gli argomenti in modo approfondito

Ottimo 7

COMPETENZA NELL’USO CORRETTO DEL LESSICO

Esposizione manchevole Gravemente insufficiente

1

Esposizione scorretta e povertà lessicale/nessun uso di linguaggio specifico

Insufficiente 2

Correttezza e lessico accettabili/ linguaggio specifico non sempre appropriato

Sufficiente 3

Esposizione generalmente corretta/linguaggio specifico abbastanza appropriato

Buono 4

Esposizione ricca ed originale/linguaggio specifico appropriato

Ottimo 5

CAPACITA’ DI ORGANIZZARE LE CONOSCENZE IN BASE ALLE RICHIESTE

Nessuna organizzazione Insufficiente 1

Organizzazione superficiale Sufficiente 2

Organizzazione articolata ed aderenza alla consegna

Buono 3

TOTALE _____/15 __ __ __

Per gli alunni DSA sarà valorizzata la capacità di cogliere il senso generale del messaggio; in fase di produzione sarà dato più rilievo all'efficacia comunicativa, ossia alla capacità di farsi comprendere in modo chiaro, anche se non del tutto corretto grammaticalmente. (Legge 170/2010 e C.M. 8 del 6/03/2013)

14

I.I.S. “M. BUNIVA” DI PINEROLO

ESAME DI STATO 2017-2018

ALLIEVO/A : CLASSE 5A AFM

DATA: 19 MARZO 2018

Prima simulazione terza prova di

Scienze Motorie e Sportive

Esame di Stato Anno Scolastico 2017/2018

6. Esponi l'educazione fisica in Italia dall'Ottocento al Dopoguerra

( max 10 righe).

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

.......................................................................................................................... Descrivi l'attivazione neuromuscolare ed esponi i tre tipi di movimento. ( max 10 righe).

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

............................................................................................................................................. Quali sono le capacità motorie? Elencale tutte e descrivi due di esse esplicitando alcuni

esercizi per allenarle.(max 10 righe) ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

15

ANNO SCOLASTICO 2017-18

SCIENZE MOTORIE SPORTIVE

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

PROVA SCRITTA

(Domande a risposta aperta)

Voto

in

decimi

Voto in

quindicesimi

CONTENUTI PROPRIETA’

DI

LINGUAGGIO

PERTINENZA DELLA

RISPOSTA

2-3 1-6 L’informazione è del

tutto insufficiente, le

argomentazioni non

sono consistenti

Molto scarsa o

inesistente

Per nulla pertinente e

totalmente incoerente con la

richiesta

4-5 7-9 Informazione

Insufficiente

Argomentazioni poco

chiare e confuse

Insufficiente Pertinente solo in alcuni punti, per

il resto insufficiente

6 10 Informazione sufficiente Sufficiente Sufficientemente pertinente

7 11-12 Informazione

discretamente ricca e

chiara

Discreta Discreta e coerente

8 13-14 Informazione buona Buona Buona e coerente

9-10 15 Informazione ampia ed

approfondita

Ottima Coerenza e pertinenza ottime

PROVA CON TEST A 9 RISPOSTE MULTIPLE:

( Test di verifica da libro di testo adottato)

VALUTAZIONE: da 0 a 9 ( 1 punto ogni risposta esatta)

16

IIS M. BUNIVA DI PINEROLO

SIMULAZIONE TERZA PROVA STORIA

CLASSE V A AFM

ESAME DI STATO a.s. 2017/18

NOME E COGNOME DATA: 19 marzo 2018 1) Il riformismo giolittiano (10 righe) …............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2) La crisi in Italia dopo la prima guerra mondiale (10 righe) …............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

17

3) Culto della persona e repressione durante lo stalinismo (10 righe)

…............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Quesito 1 Quesito 2 Quesito 3 Totale

prova

Conoscenza degli argomenti /3 /3 /3 /9

Completezza della trattazione /1 /1 /1 /3

Correttezza e proprietà di linguaggio /1 /1 /1 /3

TOTALE /5 /5 /5 /15

SIMULAZIONE TERZA PROVA N. 2 7 MAGGIO 2018

MATERIE: economia politica, inglese, scienze motorie, matematica

18

I-I-S- “MICHELE BUNIVA” - PINEROLO

Classe 5^ A - AFM 7 maggio 2018

Terza prova: Tip. B ECONOMIA POLITICA Si precisa che la parte eccedente le righe assegnate non sarà oggetto di valutazione.

Cognome Nome

1) Concetto di traslazione dell'imposta e soggetti coinvolti.

2) Differenza fra debito fluttuante e consolidato.

19

3) I soggetti passivi dell'IRPEF.

20

SCHEDA VALUTAZIONE

DISCIPLINA

ECONOMIA POLITICA

I.I.S. “MICHELE BUNIVA” PINEROLO CLASSE 5^ AFM 7 Maggio 2018

QUESITO

CONOSCENZA ARGOMENTO E CAPACITA’ ORIENTATIVA

COMPRENSIONE TESTO E COERENZA RISPOSTA

PROPRIETA’ LINGUAGGIO SPECIFICO E CAPACITA’ SINTETICA

PUNTI PER

QUESITO

1°

0 0,25 0,50 0,75

1 1,25 1,5 1,75

2 2,25 2,5 2,75

3

0 0,25 0,50

0,75 1

0 0,25 0,50

0,75 1

2°

0 0,25 0,50 0,75

1 1,25 1,5 1,75

2 2,25 2,5 2,75

3

0 0,25 0,50

0,75 1

0 0,25 0,50

0,75 1

3°

0 0,25 0,50 0,75

1 1,25 1,5 1,75

2 2,25 2,5 2,75

3

0 0,25 0,50

0,75 1

0 0,25 0,50

0,75 1

TOTALE

COGNOME NOME

NOMINATIVO STUDENTE

Data

Maggio 7

2018

L’insegnante

Roberto Brun

…………………………………………………………………… …………………………………………………………………….………………….

Se il punteggio conseguito non supera il mezzo punto superiore: voto assegnato inferiore

Se il punteggio conseguito supera il mezzo punto superiore: voto assegnato superiore

21

Pinerolo, 7 maggio 2018

Classe 5A AFM

I.T.C.G. “M.BUNIVA”

TERZA PROVA :

MATEMATICA

(tipologia B)

Candidato:

…………………………………

………

Quesito 1

Una ditta che opera in condizioni di monopolio

sostiene per la produzione di un certo articolo

una spesa settimanale di 280 € e un costo di

1,50 € per ogni unità prodotta.

La domanda è espressa dalla funzione dove x è

la quantità richiesta dagli acquirenti in funzione

del prezzo p di vendita.

Esprimere l’utile netto in funzione della

quantità venduta

Determinare per quale quantità si

massimizza l’utile e a quanto ammonta

l’utile in questo caso.

Determinare qual è l’utile massimo nel

caso in cui la ditta abbia una capacità

produttiva pari a 200 unità settimanali.

Fornire il grafico della funzione utile

marginale

22

23

Quesito 2

Determinare i punti stazionari (max, min, sella)

della seguente funzione

(utilizzando le derivate)

24

Quesito 3

Elencare i casi in cui il dominio di una

funzione y = f(x) è diverso da R

(polinomiale, razionale fratta, irrazionale,

ecc.)

Data la funzione determinarne il

dominio, poi calcolare le derivate parziali

25

Griglia di valutazione terza prova di matematica

VALUTAZIONE IN QUINDICESIMI

Indicatori

Punteggio massimo

attribuibile

Livelli

Punteggi corrisponde

nti

1° quesito

2° quesito

3° quesito

Conoscenza e comprensione dei contenuti Capacità di elaborare una risposta logica

5

Grav. Insuff Insufficiente Sufficiente

Buona Ottima

1 2

3 4 5

Applicazione delle regole, correttezza dei calcoli e padronanza dei contenuti teorici

8

Inconsistente Grav. Insuff Insufficiente Sufficiente

Buona Ottima

1 2 – 3 4 – 5

6 7 8

Conoscenza terminologia e simbologia adeguata Precisione grafici

2

Inadeguata Accettabile Adeguata

0

1 2

TOTALE

/15 /15 /15

Voto come media delle valutazioni dei singoli quesiti

/15

Valutazione Finale ……./15

……/10

26

LINGUA INGLESE

CLASSE 5AAFM lunedì 7 maggio 2018

NOME___________________________COGNOME____________________________

(E’ consentito l’uso del dizionario monolingue e/o bilingue)

ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS

1. What are the advertising media a company can use for an advertising campaign? (100-150 words)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. After giving a definition of globalization, talk about its advantages and disadvantages. (100-150 words/10 lines)

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

27

______________________________________________________________

3. Describe cooperatives and the way they work. (100-150 words/10 lines)

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

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___________________________________________________________________

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_____________

28

IIS “M. BUNIVA”

ESAME DI STATO a.s. 2017-2018 - LINGUA INGLESE -

CLASSE 5A – Amministrazione Finanza e Marketing

Prof.ssa Cristiana Gobbato

GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA (TIPOLOGIA B)

Candidato: ___________________________________________________________________________________

INDICATORI DESCRITTORI VALUTAZIONE PUNTI Q1 Q2 Q3

CONOSCENZA/ COMPRENSIONE DEI CONTENUTI

Nessuna conoscenza o comprensione

Gravemente insufficiente

1

Conosce/comprende pochi argomenti e in modo lacunoso

Insufficiente 2-3

Conosce/comprende alcuni degli argomenti indispensabili

Quasi sufficiente 4

Conosce/comprende gli argomenti indispensabili

Sufficiente 5

Conosce/comprende un buon numero di argomenti in modo abbastanza approfondito

Buono 6

Conosce/comprende tutti/quasi tutti gli argomenti in modo approfondito

Ottimo 7

COMPETENZA NELL’USO CORRETTO DEL LESSICO

Esposizione manchevole Gravemente insufficiente

1

Esposizione scorretta e povertà lessicale/nessun uso di linguaggio specifico

Insufficiente 2

Correttezza e lessico accettabili/ linguaggio specifico non sempre appropriato

Sufficiente 3

Esposizione generalmente corretta/linguaggio specifico abbastanza appropriato

Buono 4

Esposizione ricca ed originale/linguaggio specifico appropriato

Ottimo 5

CAPACITA’ DI ORGANIZZARE LE CONOSCENZE IN BASE ALLE RICHIESTE

Nessuna organizzazione Insufficiente 1

Organizzazione superficiale Sufficiente 2

Organizzazione articolata ed aderenza alla consegna

Buono 3

TOTALE _____/15 __ __ __

Per gli alunni DSA sarà valorizzata la capacità di cogliere il senso generale del messaggio; in fase di produzione sarà dato più rilievo all'efficacia comunicativa, ossia alla capacità di farsi comprendere in modo chiaro, anche se non del tutto corretto grammaticalmente. (Legge 170/2010 e C.M. 8 del 6/03/2013)

29

I.I.S. “M. BUNIVA” DI PINEROLO

ESAME DI STATO 2017-2018

ALLIEVO/A : CLASSE 5A AFM

DATA: 7 MAGGIO 2018

Seconda simulazione terza prova di Esame di Stato di

Scienze Motorie e Sportive

Anno Scolastico 2017/2018

7. Evidenzia il valore che ha assunto l'educazione fisica dalla preistoria agli antichi greci (

max 10 righe).

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

.......................................................................................................................... Quali sono le funzioni dell'apparato cardiocircolatorio e in che modo l'attività motoria lo

può influenzare? ( max 10 righe). ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Quale fondamentale individuale rappresenta l'azione con cui inizia una partita di pallavolo ?Descrivi le tre diverse tecniche di esecuzione e almeno tre regole che si devono rispettare all'inizio del set.(max 10 righe)

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

.....................................

30

ANNO SCOLASTICO 2017-18

SCIENZE MOTORIE SPORTIVE

GRIGLIA DI VALUTAZIONE

PROVA SCRITTA

(Domande a risposta aperta)

Voto

in

decimi

Voto in

quindicesimi

CONTENUTI PROPRIETA’

DI

LINGUAGGIO

PERTINENZA DELLA

RISPOSTA

2-3 1-6 L’informazione è del

tutto insufficiente, le

argomentazioni non

sono consistenti

Molto scarsa o

inesistente

Per nulla pertinente e

totalmente incoerente con la

richiesta

4-5 7-9 Informazione

Insufficiente

Argomentazioni poco

chiare e confuse

Insufficiente Pertinente solo in alcuni punti, per

il resto insufficiente

6 10 Informazione sufficiente Sufficiente Sufficientemente pertinente

7 11-12 Informazione

discretamente ricca e

chiara

Discreta Discreta e coerente

8 13-14 Informazione buona Buona Buona e coerente

9-10 15 Informazione ampia ed

approfondita

Ottima Coerenza e pertinenza ottime

PROVA CON TEST A 9 RISPOSTE MULTIPLE:

( Test di verifica da libro di testo adottato)

VALUTAZIONE: da 0 a 9 ( 1 punto ogni risposta esatta)

31

I.I.S. “MICHELE BUNIVA” – PINEROLO

Griglia di Valutazione della Prima Prova Tipologia A: analisi e commento di un testo

Disciplina: ………………………………… Commissario: ………………………………

CANDIDATO: ………………………………………… CLASSE 5^ sez……….

Indicatori Descrittori Punti Punteggio attribuito

Correttezza ortografica, lessicale e sintattica

Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato

3

Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo

2

Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori ortografici e lessico improprio

1

Comprensione e sintesi

Tutti i concetti chiave individuati rispetto alle consegne

3

Concetti chiave individuati parzialmente

2

I concetti chiave non individuati

1

Analisi e interpretazione

Completa rispetto alle domande, ordinata; coesa nella trattazione

4

Completa ma non sequenziale 3

Interpretazione non sempre puntuale, trattazione poco ordinata

2

Incompleta rispetto alle domande; trattazione disorganica e poco coesa

1

Osservazioni personali

Commento personale ampio e originale

2

Spunti personali non sufficientemente sviluppati

1

Assenza di considerazioni personali

0

Approfondimenti

Numerosi e pertinenti riferimenti storico-letterari

3

Riferimenti storico-letterari non sempre appropriati

2

Assenze di riferimenti storico-letterari

1

Per alunni DSA punteggio pieno per indicatore Correttezza ortografica, lessicale e sintattica (Legge 170/2010 e C.M. 8 del 6/03/2013)

32

I.I.S. “MICHELE BUNIVA” – PINEROLO

Griglia di Valutazione della Prima Prova Tipologia B: articolo di giornale.

Disciplina: ………………………………… Commissario: ………………………………

CANDIDATO: ………………………………………… CLASSE 5^ sez…………

Indicatori Descrittori Punti Punteggio attribuito

Correttezza ortografica, lessicale e sintattica

Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato 3

Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo

2

Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori ortografici e lessico improprio

1

Uso dei documenti, analisi dei dati

Esauriente analisi dei documenti e appropriato utilizzo dei dati

3

Analisi significativa dei documenti ma utilizzo non sempre appropriato dei dati

2

Analisi superficiale dei documenti e utilizzo marginale dei dati

1

Pertinenza del titolo e destinazione editoriale

Titolo pertinente e originale 3

Titolo non del tutto aderente al testo 2

Titolo non pertinente al testo 1

Sinteticità e chiarezza espositive

Esposizione chiara e sintetica 3

Esposizione chiara ma prolissa 2

Esposizione non sempre comprensibile 1

Esposizione confusa e dispersiva 0

Stile

Elaborato originale con riferimenti a situazioni attuali

3

Spunti personali non sempre significativi e originali 2

Conformismo alla documentazione di supporto 1

Per alunni DSA punteggio pieno per indicatore Correttezza ortografica, lessicale e sintattica (Legge 170/2010 e C.M. 8 del 6/03/2013)

33

I.I.S. “MICHELE BUNIVA” – PINEROLO

Griglia di Valutazione della Prima Prova Tipologia B: saggio breve

Disciplina: ………………………………… Commissario: ………………………………

CANDIDATO: ………………………………………… CLASSE 5^ sez…………

Indicatori Descrittori Punti Punteggio attribuito

Correttezza

ortografica,

lessicale

e sintattica

Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato

3

Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e sintattiche,

pochi errori ortografici di rilievo 2

Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori

ortografici e lessico improprio 1

Uso dei

documenti,

analisi dei dati

Analisi dei documenti esauriente; efficace rielaborazione

dei dati 4

Analisi significativa dei documenti, utilizzo adeguato

dei dati 3

Analisi adeguata dei documenti ma utilizzo non sempre

appropriato dei dati 2

Analisi superficiale dei documenti e utilizzo marginale

dei dati 1

Chiarezza

espositiva e

Pertinenza del

titolo

Contenuti strutturati in modo organico, tesi centrale e

argomentazioni chiare e significative, titolo coerente con

il contenuto

4

Contenuti strutturati in modo coerente, argomentazioni

non sempre motivate, titolo pertinente 3

Contenuti sviluppati in modo non sempre coerente, tesi

centrale poco chiara, frequenti luoghi comuni, titolo non

del tutto aderente al testo

2

Esposizione confusa e dispersiva, titolo non aderente ai

contenuti 1

Collegamenti

a conoscenze

ed esperienze

personali

Ottimi collegamenti a conoscenze ed esperienze

personali 4

Significativi collegamenti con esperienze e conoscenze

personali 3

Collegamenti con esperienze e conoscenze personali

appena accennati 2

Conformismo alla documentazione di supporto

1

Per alunni DSA punteggio pieno per indicatore Correttezza ortografica, lessicale e sintattica (Legge 170/2010 e C.M. 8 del 6/03/2013)

34

I.I.S. “MICHELE BUNIVA” – PINEROLO

Griglia di Valutazione della Prima Prova Tipologia C,D: argomento storico e argomento generale

Disciplina: ………………………………… Commissario: ………………………………

CANDIDATO: ………………………………………… CLASSE 5^ sez………..

Indicatori Descrittori Punti Punteggio attribuito

Correttezza

ortografica,

lessicale e

sintattica

Ortografia e sintassi corrette, lessico appropriato

3

Alcune improprietà e imprecisioni lessicali e

sintattiche, pochi errori ortografici di rilievo

2

Numerosi e gravi errori sintattici, numerosi errori

ortografici e lessico improprio 1

Aderenza alla

traccia e

completezza

della trattazione

Informazione pertinente alla traccia, approfondita e

sviluppata in ogni aspetto 4

Tutti gli aspetti esaminati e trattati correttamente ma

in modo semplice e sintetico 3

Analisi articolata, trattazione superficiale

2

Organizzazione delle idee poco chiara e poco

significativa rispetto alla traccia 1

Articolazione e

Coerenza dei

contenuti

Contenuti strutturati in modo organico, tesi centrale e

argomentazioni chiare e significative 5

Contenuti sviluppati in modo semplice e coerente,

tesi centrale chiara 4

Contenuti strutturati in modo coerente,

argomentazioni non motivate 3

Contenuti sviluppati in modo non sempre coerente,

tesi centrale poco chiara, frequenti luoghi comuni 2

Contenuti strutturati in modo incoerente senza

informazioni essenziali per la comprensione 1

Capacità di

approfondi-

mento critico

e originalità delle

opinioni espresse

Giudizi e opinioni originali e criticamente motivati,

stile personale e originale 3

Giudizi e opinioni personali opportunamente motivati

2

Giudizi e opinioni non sempre motivati

1

Non si riscontra autonomia di giudizio

0

Per alunni DSA punteggio pieno per indicatore Correttezza ortografica, lessicale e sintattica (Legge 170/2010 e C.M. 8 del 6/03/2013)

35

ESAME DI STATO

GRIGLIA DELLA SECONDA PROVA SCRITTA ECONOMIA AZIENDALE AFM

Cognome e nome del candidato/a___________________________________________________

Classe_____________________Corso___________________________________a.s.__________

PRIMA PARTE OBBLIGATORIA

RISPETTO DEI VINCOLI;

COERENZA DEGLI IMPORTI

SCELTI, ESATTEZZA DEI

CALCOLI

P COMPETENZE ED ABILITA’ DEL

FARE (analisi ed elaborazione)

CAPACITA’ (logiche ed originalità

delle risoluzioni, argomentativa)

P

I vincoli non sono stati rispettati 0,5 Esposizione dei dati confusa e senza

logica 0,5

I vincoli sono stati rispettati

parzialmente 1

1,5

Approssimativa conoscenza delle

connessioni, l’applicazione risulta

incompleta e confusa

1

1,5

Sono stati commessi gravi errori pur

rispettando i vincoli 2

2,5

L’applicazione non è completa

L’applicazione è completa ma confusa 2

2,5

Sono stati rispettati i vincoli, qualche

errore di lieve entità 3

3,5

Coerenza e logica nell’applicazione pur

con qualche imprecisione 3

3,5

Sono stati rispettati tutti vincoli, dati a

scelta coerenti, calcoli esatti 4

4,5

L’applicazione è corretta e articolata in

tutte le sue parti 4

4,5

TOT. PUNTI / 9

SECONDA PARTE: QUESITI A SCELTA

CONOSCENZA DEI

CONTENUTI

P APPLICAZIONE DI TECNICHE E

PROCEDURE, CORRETTEZZA DEI

CALCOLI, CAPACITA’ DI ANALISI E DI

SINTESI

P

Conoscenza completamente errata o

gravemente lacunosa 1 Applicazione carente e gravemente scorretta o

esposizione confusa, linguaggio scorretto 1

Conoscenza superficiale

dell’argomento o con argomentazioni

non richieste dai quesiti, qualche

imprecisione.

1,5 Applicazione completa con imprecisioni, o

esposizione lineare, linguaggio semplice e non

sempre appropriato

1,5

Conoscenza adeguata 2

2,5

Applicazione completa e corretta, o esposizione

chiara e linguaggio appropriato 2

2,5

Conoscenza completa e approfondita 3 Applicazione corretta, organica e articolata, o

buona padronanza della lingua e del linguaggio

tecnico

3

36

TOT. PUNTI / 6

PUNTEGGIO ASSEGNATO ALLA PROVA: /15

Esame di Stato 2017/18

Classe 5^ A Amministrazione Finanza e Marketing

ALLEGATI – Programmi delle discipline

Docenti e discipline Nome e Cognome Discipline

Prof.ssa Anna Lisa Violante Italiano e storia

Prof.ssa Cristiana Gobbato Inglese

Prof. Stefano Giani Matematica

Prof.ssa Patrizia Percivati Economia aziendale

Prof.ssa Ornella Bruera Francese

Prof.ssa Agata Lipari Scienze motorie

Prof. Roberto Brun Prof. Mongiello Dario

Diritto ed economia politica Religione

37

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Esame di Stato 2018

I.I.S. ‘M. BUNIVA’ PINEROLO - Classe 5A AFM

Docente: Prof.ssa Violante Anna Lisa Libro di testo adottato: Panebianco, Gineprini, Seminara, Letterautori – Il secondo Ottocento e il Novecento Situazione finale e descrizione della classe Gli alunni hanno mostrato nel corso dell'anno un atteggiamento positivo e buone capacità relazionali. I livelli di apprendimento appaiono abbastanza uniformi ed evidenziano alcune difficoltà nell'approccio critico e analitico al testo letterario e nell'elaborazione scritta. E' presente un allievo con DSA, il quale tuttavia risulta molto autonomo nello studio e ha raggiunto dei livelli di padronanza dello scritto tali, da non richiedere particolari strumenti dispensativi o compensativi. Metodologie Lezione frontale interattiva, esercitazioni guidate in coppia, lavori di approfondimento in gruppo, produzione di testi scritti, conversazioni e discussioni guidate. Strumenti Libri di testo, visione di documentari e assegnazione di esercitazioni in classe e a casa. Recupero – Consolidamento Nel corso dell’anno è sempre stata offerta la possibilità di recuperare in itinere le insufficienze, puntando, in particolare, a compensare con l’orale le lacune emerse nello scritto. Strumenti di verifica e valutazione Sono state realizzati: temi in classe interrogazioni orali verifiche con domande aperte e semistrutturate una simulazione scritta Criteri di valutazione I criteri di valutazione adottati (sostanzialmente per le interrogazioni orali) si sono rifatti alla seguente tabella:

Voto Conoscenza Comprensione Applicazione Esposizione

1 2 3

gravemente lacunosa

limitata e confusa nulla (incapacità di applicare le minime conoscenze)

gravemente carente

4 lacunosa e confusa anche su stentata e parziale carente e imprecisa

38

frammentaria argomenti elementari

(esegue compiti semplici con molti errori)

5 superficiale con qualche lacuna

incerta e parziale abbastanza autonoma ma con errori e frequenti imprecisioni

incerta e non sempre corretta

6 essenziale ma non approfondita

non completa ma sufficiente

adeguata a livelli semplici, ma con imprecisioni a livelli appena più complessi

parzialmente corretta ma non del tutto fluida e appropriata

7 abbastanza completa e approfondita

buona sulla maggior parte degli argomenti

accettabile, pur con imprecisioni, anche a livelli più complessi

generalmente corretta ma non del tutto esauriente

8 completa e approfondita

precisa e completa corretta, consapevole e sicura anche su consegne complesse

chiara, fluida e ben organizzata

9 10

completa e ampliata

ottima anche sugli argomenti più complessi

sicura e precisa su tutti gli aspetti

efficace e arricchita da rielaborazioni critiche e collegamenti

Per quanto concerne i criteri di valutazione delle prove scritte si sono utilizzate, in tutte le occasioni, le griglie di valutazione, concordate in sede di dipartimento, diversificate per tipologia testuale (vedi griglie allegate alle simulazioni). Contenuti - Programmazione Modulo I: L’età del positivismo e del realismo Linee generali della cultura nel secondo Ottocento in Europa e Italia Il Naturalismo e il canone dell’impersonalità Analisi del testo: Zola, Il romanzo sperimentale (pag. 41) Zola, La rabbia della folla (da Germinale), (pag. 43) La narrazione verista italiana Differenze tra Naturalismo e Verismo La scapigliatura e analisi del testo di Tarchetti Il fascino della bellezza (Fosca), (pag. 78)

Giovanni Verga: vita e opere L'evoluzione della poetica dal preverismo alla svolta verista Le novelle Nedda (pag. 119), Lettura e analisi L'amante di gramigna (testo su internet), La lupa(pag. 145) I Malavoglia (trama e linee di interpretazione) Analisi del testo: La fiumana del progresso (pag. 159) La presentazione dei Malavoglia (pag. 164)

39

Il coro popolare di Acitrezza (pag. 168) Ora è tempo di andarsene (pag. 178)

Modulo II: Simbolismo e Decadentismo Il Simbolismo francese: tematiche e indirizzo stilistico Baudelaire, analisi e commento di Spleen (pag. 238), Corrispondenze (pag. 241); Rimbaud, analisi de Lettera del veggente (pag. 253) Linee generali della cultura europea e italiana agli albori dell'imperialismo Contenuti e forme del romanzo decadente europeo e italiano (cenni). Wilde, Il ritratto corrotto (breve estratto da Il ritratto di Dorian Gray, pag. 302) Poetica decadente e sue articolazioni in Europa e in Italia Giovanni Pascoli: vita e opere L'ideologia e la poetica Maria Pascoli: Lungo la vita di Giovanni Pascoli(pag. 320) Analisi e commento: E' dentro di noi un fanciullino (pag. 323)

Myricae: i temi e lo sperimentalismo linguistico Analisi e commento dei testi: Temporale (pag. 331) Il lampo (pag. 331) Novembre (pag. 344) L'assiuolo (pag. 347)

I Canti di Castelvecchio Analisi e commento dei testi: Il gelsomino notturno (pag. 353) La mia sera (pag. 356) Gabriele D’Annunzio: vita e opere La poetica e i temi nella produzione narrativa: Il piacere e Le vergini delle rocce (trama) Analisi del testo: L'esteta Andrea Sperelli (pag. 386) Claudio Cantelmo (pag. 390) approfondimento tema del superuomo di Nietzsche, analisi del testo Così parlò Zarathustra (pag. 393) I temi e lo stile nella produzione in versi: Alcyone Analisi e commento dei testi: La sera fiesolana (pag. 405) La pioggia nel pineto (pag. 411)

Modulo III: Il primo Novecento Linee generali della cultura europea e italiana nel primo Novecento

Le avanguardie: caratteri generali delle avanguardie artistiche europee Il futurismo: protagonisti, temi e motivi Analisi del Manifesto del futurismo (pag. 800) La poetica delle ‘parole in libertà’: Manifesto tecnico della letteratura futurista (pag. 761) Analisi del testo di Marinetti, Bombardamento (pag. 798) La lirica crepuscolare: temi e stile Guido Gozzano: analisi e commento La signorina Felicita ovvero la felicità (pag. 781) Totò Merumeni (pag. 793) I vociani: la poetica del frammento lirico Camillo Sbarbaro: analisi e commento di Taci anima stanca di godere (pag. 811)

40

La narrativa del primo Novecento Innovazione stilistica e temi del romanzo europeo in Europa (Joyce, Woolf, Proust, Mann e Kafka) Franz Kafka: analisi e commento del testo L'esecuzione (Il Processo, pag. 517) Davanti alla legge (pag. 523) Il risveglio di Gregor (pag. 524) Il romanzo in Italia

Luigi Pirandello: vita e opere L'ideologia e la poetica La poetica dell’umorismo Analisi del testo: Vita e forma e Avvertimento e sentimento del contrario (breve estratto da L'Umorismo, pag. 609, pag. 612) Da Novelle per un anno Analisi e commento delle novelle: La signora Frola e il signor Ponza (pag. 617) La carriola (pag. 625) Il treno ha fischiato (testo su internet) Il fu Mattia Pascal: trama e struttura del romanzo, temi e stile Analisi dei testi: Il narratore inattendibile (pag. 642) Mattia battezza Adriano Meis (pag. 646) Uno, nessuno e centomila : trama e temi Analisi del testo Il naso di Vitangelo Moscarda (pag. 666)

Italo Svevo: vita e opere La poetica e le molteplici suggestioni culturali Senilità: lettura integrale del romanzo, analisi della struttura narrativa e dei contenuti La coscienza di Zeno: trama, contenuti e struttura dell'opera, aspetti formali Analisi dei testi: Prefazione (pag. 726) Lo schiaffo del padre morente (pag. 728)

Modulo IV: la poesia in Italia dagli anni Venti agli anni Cinquanta

Giuseppe Ungaretti: vita e opere Le linee fondamentali della poetica L'allegria: analisi e commento dei testi Il porto sepolto (pag. 896) I fiumi (pag. 901) Allegria di naufragi (pag. 914) Veglia (pag. 899) Fratelli (pag. 916) San Martino del Carso (pag. 906)

Cenni sulla raccolta Sentimento del tempo

Il dolore: analisi del testo Non gridate più (pag. 924)

Eugenio Montale: vita e opere La visione del mondo e i temi delle prime tre raccolte; la tecnica del correlativo oggettivo Ossi di seppia: analisi dei testi Non chiederci la parola (pag. 952) Meriggiare pallido e assorto (pag. 962) Spesso il male di vivere ho incontrato (pag. 965)

41

Da Le occasioni: analisi del testo Non recidere, forbice, quel volto (pag. 976)

Da La bufera e altro: analisi del testo La bufera (pag. 984)

Modulo V: la narrativa del secondo dopoguerra in Italia Quadro d’insieme sulla narrativa del secondo novecento, con particolare riferimento alla figura di Cesare Pavese. Cesare Pavese: cenni biografici

L'interesse per il mito e la tecnica della <<realtà simbolica>>; la componente esistenziale. Lettura di alcuni capitoli del romanzo La luna e i falò e analisi dei temi

Pinerolo 15 maggio 2018

Il docente

Anna Lisa Violante

42

STORIA Esame di Stato 2018

I.I.S. ‘M. BUNIVA’ PINEROLO - Classe 5A AFM

Docente: prof.ssa Violante Anna Lisa

Situazione finale e descrizione della classe Buona parte degli allievi si è dimostrata complessivamente attenta e interessata agli argomenti proposti e ha mostrato un atteggiamento positivo e collaborativo. La partecipazione è stata attenta, anche se poco propositiva e l'impegno nello studio è risultato non sempre adeguato alle possibilità dimostrate. Alcuni allievi hanno mostrato un atteggiamento passivo e un metodo di studio disorganizzato, conseguendo risultati non sempre adeguati. Le capacità di elaborazione e di esposizione degli argomenti storici risultano in generale più che sufficienti. E' presente un allievo con DSA, il quale tuttavia evidenzia piena autonomia nello studio e non ha mai necessitato degli strumenti dispensativi e compensativi individuati nel suo PDP. Metodologie Lezione frontale interattiva, discussione guidata, lettura di documenti, lavoro in gruppo. Strumenti Libri di testo, ricerche in rete, visione di documentari e film. Recupero - Consolidamento Nel recupero curricolare si è attuata la ripetizione di parti ristrette del programma. Strumenti di verifica e valutazione Sono state attuate interrogazioni orali e prove semistrutturate. Nel mese di marzo si è svolta la simulazione di terza prova. Criteri di valutazione I criteri di valutazione adottati (sostanzialmente per le interrogazioni orali) si sono rifatti alla seguente tabella:

Voto Conoscenza Comprensione Applicazione Esposizione

1 2 3

gravemente lacunosa

limitata e confusa nulla (incapacità di applicare le minime conoscenze)

gravemente carente

4 lacunosa e frammentaria

confusa anche su argomenti elementari

stentata e parziale (esegue compiti semplici con molti errori)

carente e imprecisa

5 superficiale con qualche lacuna

incerta e parziale abbastanza autonoma ma con errori e frequenti imprecisioni

incerta e non sempre corretta

43

6 essenziale ma non approfondita

non completa ma sufficiente

adeguata a livelli semplici, ma con imprecisioni a livelli appena più complessi

parzialmente corretta ma non del tutto fluida e appropriata

7 abbastanza completa e approfondita

buona sulla maggior parte degli argomenti

accettabile, pur con imprecisioni, anche a livelli più complessi

generalmente corretta ma non del tutto esauriente

8 completa e approfondita

precisa e completa corretta, consapevole e sicura anche su consegne complesse

chiara, fluida e ben organizzata

9 10

completa e ampliata

ottima anche sugli argomenti più complessi

sicura e precisa su tutti gli aspetti

efficace e arricchita da rielaborazioni critiche e collegamenti

Per quanto concerne i criteri di valutazione della Terza Prova si veda l’allegato alla stessa in questo documento. Contenuti - Programmazione Libro di testo: Modulo I – Dalla belle époque alla prima guerra mondiale Inizio secolo (quadro europeo e mondiale) L’età giolittiana in Italia La prima guerra mondiale

Modulo II – I totalitarismi e la seconda guerra mondiale Sviluppo e crisi dopo la guerra La Russia dalla rivoluzione alla dittatura L'Italia dal dopoguerra al fascismo La Germania dalla repubblica di Weimar al Terzo Reich La seconda guerra mondiale Modulo III - Il mondo bipolare

Usa-Urss: dalla guerra fredda al tramonto del bipolarismo La costruzione dell'Europa unita Lo scenario mondiale tra decolonizzazione e neocolonialismo La globalizzazione e le contestazioni del ‘68 L'Italia repubblicana (dalla ricostruzione economica agli anni della contestazione e

del terrorismo; dalla prima alla seconda repubblica)

Pinerolo, 15 maggio 2018 Il docente Anna Lisa Violante

44

IIS “M. BUNIVA”

ESAME DI STATO a.s. 2017-2018

LINGUA INGLESE

CLASSE 5A – Amministrazione Finanza e Marketing

Prof.ssa Cristiana Gobbato

TESTO: Alison Smith, Best Performance – Business, Marketing and Finance, ELI, 2016

oltre ad alcuni materiali forniti dall'insegnante

MODULE 1 - The World of Business Production the production process, needs and wants, factors of production, sectors of production; Commerce and Trade the supply chain, the distribution chain, E-commerce, information technology, green economy. MODULE 2 - Business Organizations Types of economic systems Planned economy, free market economy, mixed economy; Private sector sole traders, partnership, limited liability companies, cooperatives, franchises, multinationals, micro-multinationals, crowdsourcing, types of company integration, organization chart, NGOs, non-profit organizations and charities, mission statements; Public sector public enterprises, privatization and nationalization. MODULE 3 - Marketing and advertising Marketing the role of marketing, market segmentation, the marketing mix and the extended marketing mix, SWOT analysis, product life cycle, market research, digital marketing, unsolicited offers; Advertising the purpose of advertising, affective advertising, the history of advertising, advertising media, product placement and sponsorship, trade fairs. Connected videos: Steve Jobs' amazing marketing strategy

https://www.youtube.com/watch?v=kshIWIc15yg Apple - Think Different

https://www.youtube.com/watch?v=cFEarBzelBs

MODULE 4 - International Trade The global market importing and exporting, economic indicators, protectionism, customs; Trading procedures trading within the EU, trading outside the EU, sales contract terms, Incoterms; Trade Organizations trading blocs, international trade organizations (The International Monetary Fund, The World Bank, The World Trade Organization).

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Connected videos: Protectionism easily explained

https://www.youtube.com/watch?v=wFO8FDvLoms President Trump's protectionism as seen by “The Economist”

https://www.youtube.com/watch?v=XHrpHNlalso President Trump talking about “American products” and China

https://www.youtube.com/watch?v=7DhagKyvDck MODULE 7 - Globalisation Introduction the evolution of globalization, aspects of globalization, advantages and disadvantages; Economic globalization outsourcing, backsourcing and insourcing; Global sustainability sustainable development vs. de-groth. Connected videos: Jason Inch talks about future globalization on TEDtalks

https://youtu.be/VdO5L5uSBP4 Globalization easily explained

https://youtu.be/JJ0nFD19eT8 EXTRAS: GB today in the European context: Brexit basics (copies). Connected videos: Theresa May talks about Brexit at the CBI conference

https://www.youtube.com/watch?v=siO6H0IeOa8 Prime Minister Theresa May Speech & News Conference on Brexit - 17 Jan 2017

https://www.youtube.com/watch?v=u0_L872hlPk MODULE 2b - Career opportunities how to write a CV – Europass CV, how to write a Covering Letter, personal branding and personal statements, job interviews. Personal experience in Alternanza Scuola Lavoro. Gli studenti hanno preparato il proprio Curriculum Vitae insieme ad una lettera di accompagnamento. Si segnala la presenza del Teacher Assistant assegnato da WEP al nostro Istituto per il trimestre febbraio-maggio2018, Mr Ezekiel Vredenbregt; l'assistente madrelingua inglese ha svolto alcuni moduli con la classe con cadenza settimanale, proponendo attività complementari nell'ambito degli argomenti qui proposti. Ha inoltre svolto un modulo CLIL di 6 ore ("The Roaring Twenties") concordato con il prof. Brun ed il prof. Scordo (come da progetto presentato) e per il quale si rimanda alla programmazione del prof. Brun, DNL. 15 Maggio 2018 Cristiana Gobbato

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IIS “M. BUNIVA” ESAME DI STATO A.S. 2017/18

Classe 5A AFM Indirizzo: Settore Tecnologico: Amministrazione, Finanza e Marketing

PROGRAMMA DI MATEMATICA Docente: Prof. STEFANO GIANI

1. Raccordo e ampliamento classe quarta (funzioni in una variabile)

d) Limiti

e) Calcolo differenziale, derivate

f) Punti stazionari e Punti di flesso e studio della concavità

g) Analisi di grafici e studio completo di una funzione in una variabile

2. Calcolo integrale - cenni

Concetto di primitiva e di integrale indefinito

Proprietà degli integrali indefiniti

Integrale definito e calcolo di aree di superfici piane

Metodi di integrazione: integrazione immediata, per scomposizione, funzioni composte

3. Funzioni di due variabili

8. Risoluzione di disequazioni e sistemi di disequazioni in due incognite e loro rappresentazione

sul piano cartesiano

9. Dominio e codominio di z = f (x;y)

10. Grafico di z = f (x;y) e curve di livello

11. Derivate parziali e loro significato geometrico

12. Ricerca di massimi e minimi liberi e punti di sella mediante le curve di livello e mediante le

derivate e l’Hessiano

13. Ricerca di massimi e minimi vincolati con vincolo g(x;y)=0 mediante sostituzione e mediante i

moltiplicatori di Lagrange

14. Ricerca di massimi e minimi assoluti

4. Ricerca Operativa e problemi di scelta

Metodi della ricerca operativa

Classificazione dei problemi di scelta

Problemi di scelta in condizioni di certezza con effetti immediati

Problemi di scelta nel caso continuo: la retta, la parabola, l’iperbole

Problemi di scelta tra due e più alternative

La gestione delle scorte di magazzino con prezzo della merce costante

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5. Programmazione Lineare

La funzione obiettivo e il sistema dei vincoli

Rappresentazione grafica e ricerca della soluzione nei vertici del dominio dei vincoli

Problemi di P.L. in due variabili con metodo grafico

Problemi di P.L. in tre variabili riconducibili a due

6. Applicazioni dell’analisi a problemi di economia

Funzioni marginali

Problemi di massimizzazione in regime di concorrenza perfetta

Problemi di massimizzazione in regime di monopolio

Problemi di massimizzazione con vincolo di bilancio

Pinerolo 30 aprile 2018

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DISCIPLINA : ECONOMIA AZIENDALE CLASSE 5 A AFM A.S. 2017/18

Insegnante: PERCIVATI PATRIZIA

Programma ed argomenti trattati. Il programma ministeriale è molto vasto pertanto ho ritenuto opportuno privilegiare quei contenuti tecnico-economici che per il loro carattere di universalità e consolidate applicazioni costituiscono validi fondamenti per aziende di ogni specie. Per gli argomenti si rimanda al programma allegato.

METODI E STRUMENTI LIBRO IN ADOZIONE: FUTURO IMPRESA L. BARALE, G. RICCI EDIZIONE TRAMONTANA 15. Quotidiani economici (progetto “Il Sole 24 ore)

16. Codice Civile

17. TUIR

18. Durante le ultime prove scritte ho consentito l’uso del Codice Civile.

Gli argomenti sono stati introdotti con lezioni frontali; successivamente sono stati rivisitati e approfonditi quelli di maggior interesse con esercizi sia in gruppo, durante le lezioni, che individualmente da svolgere a casa. Il momento della correzione è stato utilizzato per chiarire eventuali dubbi dei singoli allievi/e.

PROGRAMMA SVOLTO REDAZIONE E ANALISI DEI BILANCI DELL’IMPRESA

La contabilità generale Le immobilizzazioni immateriali materiali e finanziarie, il leasing, la gestione dei beni strumentali Il personale dipendente Le operazioni di compravendita, lo smobilizzo dei crediti commerciali e il factoring Outsourcing e subfornitura Gli incentivi pubblici alle imprese Le scritture di assestamento e le valutazioni di fine esercizio Le scritture di completamento Le scritture di integrazione Le scritture di rettifica Le scritture di ammortamento Le scritture di epilogo e chiusura Il sistema informativo di bilancio Il bilancio secondo gli IAS/IFRS (cenni) La revisione legale dei conti La rielaborazione dello Stato Patrimoniale e del Conto Economico L’analisi della redditività, della struttura patrimoniale e finanziaria L’analisi dei flussi finanziari (Rendiconto finanziario delle variazioni del PCN Il Rendiconto finanziario delle variazioni delle disponibilità liquide L’analisi del bilancio socio-ambientale.

IL REDDITO FISCALE DELL’IMPRESA - Il calcolo dell’IRAP - Il reddito fiscale - La deducibilità dei costi inerenti le immobilizzazioni - La svalutazione dei crediti e la deducibilità fiscale degli interessi passivi

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- La valutazione delle rimanenze e delle plusvalenze ma solo quelle legate alle immobilizzazioni - La liquidazione delle imposte sul reddito - Dichiarazioni fiscali e versamenti delle imposte

IL CONTROLLO E LA GESTIONE DEI COSTI DELL’IMPRESA

La contabilità gestionale

I metodi di calcolo dei costi (direct costing, full costing, centri di costo, ABC

L’utilizzo dei costi nelle decisioni aziendali (make or buy, break even analysis ecc)

LA PIANIFICAZIONE E LA PROGRAMMAZIONE DELL’IMPRESA

Le strategie aziendali

Le strategie di business

Le strategie funzionali

La pianificazione e il controllo di gestione

Il budget

La redazione del budget

Il controllo budgetario

Il reporting

Il business plan

Il marketing plan I FINANZIAMENTI BANCARI DELL’IMPRESA

h) Il fido bancario i) I finanziamenti bancari a breve termine j) I finanziamenti bancari a medio/lungo termine (mutui ipotecari e leasing finanziario)

15 maggio 2018 Patrizia Percivati

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IIS M.BUNIVA A.S.2017/2018

CLASSE V A AFM

RELAZIONE FINALE

LINGUA E CIVILTA' FRANCESE SITUAZIONE DELLA CLASSE La classe ha acquisito e progressivamente rinforzato un sufficiente livello di conoscenza della L.2 che ha consentito di svolgere una programmazione nella norma. Il programma della microlingua di specialità è stato iniziato durante la classe quarta e terminato ed approfondito durante il presente anno scolastico accanto ad un lavoro di rafforzamento delle abilità di produzione orale. METODO E STRUMENTI DI LAVORO Il metodo adottato ha seguito l'approccio comunicativo insistendo in particolare sulla capacità di esprimersi sia in autonomia sia in contraddittorio. Le lezioni sono state svolte usando nella maggior parte dei casi il metodo partecipato, affiancando ad esso alcune lezioni frontali. Accanto al libro di testo si è reso necessario l'uso di materiale supplementare al fine di consentire ai ragazzi di poter ricostruire piu' agilmente quanto svolto in classe . Sono inoltre state fornite quali strumenti di lavoro: comprensioni e produzioni scritte, letture e comprensioni di grafici e tabelle,uso di giornali e riviste. TIPOLOGIE DI VERIFICHE Questionari, brevi produzioni scritte, tests di controllo della comprensione e della produzione scritta , lettere commerciali nonché conversazioni in contraddittorio. PROGRAMMA SVOLTO MODULO 1 La scoperta dell'impresa ed i vari tipi di organizzazione attualmente presenti. La ricerca di un impiego: lettera di motivazione e curriculum vitae. Il reclutamento: metodi di selezione. L'assunzione in azienda: i vari tipi di contratto e il licenziamento, la formazione professionale, i ‘’clubs de rechercheurs d’emploi’’. Presentarsi sul mercato: il marketing, il prodotto, le manifestazioni commerciali La pubblicità: la pubblicità nelle sue varie espressioni (televisione, giornali, riviste, radio) la realizzazione di una campagna pubblicitaria,l’uso di dépliants e di cataloghi, la pubblicità in linea. La corrispondenza nelle relazioni commerciali, la gestione dei documenti, il valore giuridico delle e-mails. Finalizzare la vendita: il buono d’ordine, la fattura, l’iva. Entrare in borsa: i tipi di mercato borsistici, i titoli, la negoziazione, gli organismi di controllo. L’aumento di capitale , l’azionariato dei salariati, fusioni ed acquisizioni

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MODULO 2 Storia della Francia dal 1914 al 1968: la Prima e la Seconda guerra mondiale, la lotta di liberazione, la decolonizzazione, la guerra d’Algeria, la Quarta e la Quinta Repubblica. Il sistema politico framcese: camera e senato, la cohabitation, elezioni e poteri del presidente della Repubblica Pinerolo, 30 aprile 2018 L'insegnante Ornella Bruera

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PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE ANNO SCOLASTICO 2017/2018

CLASSE 5 A AFM Dell'Istituto Tecnico e Commerciale “ MICHELE BUNIVA” di PINEROLO INSEGNANTE: PROF.ssa LIPARI Agata CARATTERISTICHE DELLA CLASSE

Nell’ultimo anno del percorso scolastico la classe ha ottenuto un buon livello di capacità

psicomotoria e ha manifestato un buon interesse per le attività svolte.

Per quanto riguarda i rapporti interpersonali con gli allievi, non sono state evidenziate particolari

difficoltà.

Gli alunni sono stati collaborativi sia nei confronti delle attività teoriche come in quelle pratiche.

Il rendimento é sempre stato costante e coerente alle richieste.

Gli obiettivi didattici sono stati conseguiti regolarmente.

Gli allievi hanno scelto curling. come attività extracurricolari, rivelando un particolare interesse per

tale disciplina.

IDENTITA’ E FINALITA’ DELLA DISCIPLINA

Le attività svolte mirano a:

- Favorire un produttivo recupero delle competenze motorie di base, al fine di migliorare il

rendimento complessivo medio degli studenti, non strettamente limitato alla sfera motoria,

ma estesa all’intera area cognitiva.

- Favorire l’armonico sviluppo dell’adolescente aiutandolo a superare difficoltà e

contraddizioni tipiche dell’età.

- Acquisire abitudini allo sport come costume di vita.

- Promuovere attività sportive e favorire situazioni di sano confronto agonistico.

- Estendere la coscienza della corporeità in ambiente naturale e di libera espressione.

- Mettere in pratica norme di comportamento adeguate al fine della prevenzione degli

infortuni.

OBIETTIVI FORMATIVI GENERALI

Nella quinta classe sono state consolidate le qualità acquisite nel secondo biennio e di introdotti

elementi tecnico-sportivi con caratteristiche più avanzate.

METODOLOGIE

. Nel corso dell’anno scolastico l'azione didattica ha tenuto conto della motivazione dei ragazzi al

raggiungimento degli obiettivi prefissati.Le attività motorie sono state svolte per un periodo limitato

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dell'anno scolastico a causa delle ristrutturazioni della palestra.

Le lezioni sono stati suddivisi in due tempi distinti, dedicando la prima ora al lavoro didattico a

corpo libero e con piccoli attrezzi (palla, corda) e nella seconda parte della lezione, l’attività è stata

rivolta all’apprendimento dei fondamentali individuali e di squadra dei principali giochi sportivi

(pallavolo).

Saperi minimi

1) Acquisizione di una buona autonomia respiratoria e cardiocircolatoria,

acquisizione della forza ,della coordinazione, della mobilità articolare, velocità e

resistenza necessarie per svolgere le varie unità didattiche.

2) Rielaborazione degli schemi motori già acquisiti

3) Consolidamento del carattere, sviluppo della socialità e del senso civico.

4) Conoscenza e pratica delle attività sportive fondamentali ( pallavolo, pallacanestro)

5 ) Informazioni fondamentali sulla tutela della salute ( es. alimentazione) , sulla prevenzione degli

infortuni ,sui regolamenti dei vari giochi sportivi praticati .

VALUTAZIONE E STRUMENTI DI VERIFICA

Tipologia e numero di prove effettuate

Le prove somministrate ai ragazzi sono state principalmente pratiche ( almeno quattro per ciascun

quadrimestre). A queste ho aggiunto un’interrogazione orale di teoria ed alcune prove scritte

strutturate e semi-strutturate.

MODALITA’ DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE

Il conseguimento degli obiettivi didattici è stato verificato con correttezza metodologica, cioè nel

rispetto dei principi di validità, affidabilità ed obiettività.

All’interno di ogni singolo obiettivo ho valutato il significativo miglioramento conseguito da ogni

studente, monitorato nel tempo.

Oltre alla globalità dei risultati tecnico-sportivi , ho tenuto conto dell’impegno, della partecipazione

e dell’interesse dimostrati durante tutto il periodo scolastico anche nella lezioni teoriche.

La scala di valutazione da me adottata è stata la seguente:

- 5 a coloro che, pur possedendo buone capacità motorie, non hanno partecipato e non

hanno collaborato al processo di apprendimento, dimenticando il materiale e/o rifiutandosi

di lavorare.

- 6 a coloro che, pur con difficoltà motorie e/o di sovrappeso, hanno lavorato ma in modo

superficiale e passivo raggiungendo obiettivi minimi di apprendimento e non dimostrando

interesse e impegno.

- 7,8,9 in base ai risultati teorico-pratici, all’impegno e all’interesse manifestati.

- 10 a chi ha dimostrato ottimi risultati tecnici , ha fornito un contributo determinante nelle

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attività sportive scolastiche (campionati studenteschi di atletica, gare di sci, di arrampicata

sportiva) e ha partecipato ai vari tornei d’istituto.

Numero minimo di verifiche

Prove pratiche: almeno quattro verifiche per ogni periodo didattico

Prove orali: almeno una interrogazione a periodo, eventualmente come sintesi di più

interrogazioni parziali e uno o più test sulle conoscenze.

Modalità di sostegno, recupero e di potenziamento delle eccellenze

L’attività di sostegno è stata svolta in itinere ogni qual volta che ne evidenziavo la necessità,

prevedendo eventualmente pause didattiche, dividendo la classe per gruppi di livello: sostegno e

approfondimento. Il recupero e/o il sostegno è stato effettuato mediante attività extra-curricolari,

secondo le modalità stabilite dal CD e dal C. di C. in base alla normativa vigente e concordemente

alle decisioni prese in dipartimento.

CONTENUTI PRATICI

Le seguenti attività sono state utilizzate tenendo conto che ciascuna di esse, a seconda della

metodologia adottata, può essere utile al conseguimento di obiettivi diversi:

- Attività ed esercizi a carico naturale

- Attività ed esercizi di opposizione e resistenza

- Attività ed esercizi con piccoli attrezzi e ai grandi attrezzi codificati e non codificati.

- Attività ed esercizi di rilassamento, per il controllo segmentario ed intersegmentario e per il

controllo della respirazione.

- Attività ed esercizi di equilibrio in situazioni dinamiche complesse e in volo.

- Attività sportive individuali. Due specialità da scegliere tra: atletica leggera. ginnastica acrobatica,

ginnastica ritmica, pattinaggio, nuoto, sci, arrampicata, danza sportiva,ecc.

- Attività sportive di squadra (pallacanestro, pallavolo)

- Giochi ludici con la palla ( es. palla prigioniera, schiaccia sette...).

- Alcune specialità dell’atletica leggera: corsa veloce (100mt), corse di velocità prolungata (400 e

800 ), la corsa di resistenza e campestre (1000mt, 2000mt-3000mt), salto in lungo, salto in alto,

getto del peso.

- Organizzazione di attività di arbitraggio degli sport individuali.

- Informazioni sulla teoria del movimento e sulle metodologie dell’allenamento relative alle attività

svolte.

- Attività integrative: curling

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PROGRAMMA TEORICO

STORIA DELLO SPORT: dalla preistoira allo sport contemporaneo.

ANATOMIA:

- Apparato scheletrico.

- Apparato articolare.

- Apparato cardiocircolatorio

- Cinesiologia muscolare.

TEORIA DI TUTTI GLI SPORT PRATICI AFFRONTATI, con particolare riferimento :

- all’Atletica leggera

- alla Pallacanestro

- alla Pallavolo.

EDUCAZIONE ALIMENTARE

DISTURBI ALIMENTARI ( anoressia, bulimia, obesità)

LA PREVENZIONE

- Approfondimenti su Fumo, alcool, droghe e doping

Libro di

testo

LIBRO DI TESTO

P.L. DEL NISTA, J.PARKER, A. TASSELLI

PER VIVERE IN PERFETTO EQUILIBRIO

PER FARE MOVIMENTO IN PERFETTO EQUILIBRIO

G . D’ANNA CASA EDITRICE

ALLEGATO PROGETTI

Progetti: extracurriculari – V

a.s. 2017/2018 – V ANNO

1.

Corso di Curling di cinque lezioni presso il PALACURLING di Pinerolo .

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Pinerolo, 29 aprile 2018 INSEGNANTE: LIPARI AGATA

CLASSE 5^ A – AFM – PROGRAMMA DI ECONOMIA POLITICA 2017/2018

La finanza pubblica. - Gli elementi costitutivi dell'economia. - Il ruolo dello Stato nell'economia. - Bisogni e servizi pubblici.

L'evoluzione storica della finanza pubblica. - La finanza neutrale. - La finanza della riforma sociale. - La finanza congiunturale. - La finanza funzionale.

La finanza della sicurezza sociale. - L'evoluzione storica della parafiscalità. - Il finanziamento della sicurezza sociale. - Gli effetti della sicurezza sociale sullo sviluppo. - Il sistema pensionistico italiano.

Le spese pubbliche. - Classificazione delle spese pubbliche. - Effetti economici delle spese pubbliche. - Il controllo di efficienza della spesa pubblica.

Le entrate pubbliche. - Classificazione delle entrate pubbliche. - Il patrimonio degli enti pubblici. - Prezzi privati, pubblici e politici. - Imposte, tasse e contributi.

Le imprese pubbliche. - Finalità delle imprese pubbliche. - Le imprese pubbliche in Italia e la crisi delle partecipazioni statali. - Classificazione delle imprese pubbliche.

L'imposta in generale. - Gli elementi. - Imposte dirette e indirette. - Imposte reali e personali. - Imposte generali e speciali. - Imposte proporzionali, progressive e regressive. - Le forme di progressività. - Le imposte dirette sul reddito e il patrimonio. - Le imposte indirette.

I principi giuridici e amministrativi delle imposte. - Principi giuridici: solidarietà, uguaglianza, capacità contributiva, riserva di legge. - Il principio di generalità e uniformità. - I principi amministrativi: giustizia, certezza, comodità ed economicità.

La ripartizione dell'onere delle imposte. - Il principio del sacrificio. - La teoria della capacità contributiva. - La discriminazione quantitativa e qualitativa dei redditi.

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- La pressione fiscale e i suoi limiti: la curva di Laffer. - Il drenaggio fiscale.

Gli effetti economici delle imposte.

- L'evasione fiscale.

- L'erosione.

- L'elisione e l'elusione.

- Concetto di traslazione: contribuente percosso e contribuente inciso.

Concetti generali sul bilancio dello Stato.

- Nozione di bilancio.

- I requisiti del bilancio.

- Bilancio di competenza e bilancio di cassa.

- Il pareggio di bilancio.

Il sistema italiano di bilancio.

- Il bilancio annuale e pluriennale di previsione.

- I documenti della programmazione di bilancio.

- La legge di stabilità.

- Esecuzione e controllo del bilancio.

- Norme costituzionali relative al bilancio.

I bilanci degli enti locali: trattazione generale.

- Finanza centrale e locale.

- Federalismo fiscale: rapporti fra finanza statale e locale.

- I problemi degli enti locali.

La finanza straordinaria e il debito pubblico.

- Gli strumenti di finanza straordinaria.

- L'emissione di moneta.

- La vendita di beni patrimoniali dello Stato.

- L'imposta straordinaria.

- I prestiti pubblici.

- Debito fluttuante e consolidato.

- La scelta fra imposta straordinaria e il debito pubblico.

- Il debito pubblico e il patto di stabilità UE.

I caratteri fondamentali del sistema tributario italiano.

- La struttura del sistema tributario.

- L'anagrafe tributaria e il codice fiscale.

- I doveri del contribuente.

- I doveri del legislatore.

Le imposte dirette: IRPEF.

- Caratteri generali e soggetti passivi.

- Base imponibile e redditi esclusi.

- Categorie di redditi e determinazione imponibile.

- Calcolo dell'imposta e modalità di versamento.

- Tassazione rendite finanziarie e cedolare sugli affitti.

Le imposte dirette: IRES.

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- Caratteri generali e soggetti passivi.

- Reddito imponibile e aliquota.

Le imposte indirette: IVA.

- Caratteri e presupposti dell'imposta.

- Operazioni imponibili, esenti ed escluse.

- La base imponibile e le aliquote d'imposta.

- Il funzionamento dell'imposta.

- Obblighi dei contribuenti ed adempimenti contabili.

- Registri IVA e strumenti antievasione.

Le imposte indirette sui consumi e sui trasferimenti.

- Caratteri generali e classificazione.

- Imposte sui trasferimenti a titolo gratuito: successione e donazione.

Le imposte regionali e locali.

- IRAP: caratteri generali, presupposti e aliquote.

- Il federalismo municipale: la IUC (IMU, TASI, TARI).

- Le altre entrate comunali: addizionale IRPEF, TOSAP e tassa di scopo.

Accertamento e riscossione delle imposte.

- Accertamento e controllo delle dichiarazioni.

- Le modalità di riscossione.

Libro di testo in adozione: Autore Franco Poma – Corso di economia: Finanza pubblica. Data: 15 maggio 2018

L'Insegnante: Roberto BRUN

CLASSE 5^ A – AFM - PROGRAMMA DI DIRITTO 2017-2018

Lo Stato e la sua organizzazione.

- Gli elementi costitutivi dello Stato:

il territorio e la determinazione dei suoi confini;

il popolo e le modalità di acquisto della cittadinanza;

la sovranità.

- Differenza fra popolo e popolazione.

- Distinzione fra cittadinanza, etnia e nazionalità.

L'ordinamento internazionale.

- Le fonti del diritto internazionale: norme consuetudinarie, trattati e convenzioni.

- Le grandi organizzazioni internazionali: le Nazioni Unite e la Nato.

- L'Unione Europea: le principali tappe dell'integrazione.

- Le funzioni dei suoi organi: Consiglio, Parlamento, Commissione e Corte di giustizia.

- Differenza fra regolamenti e direttive comunitarie.

Dallo Statuto Albertino alla Costituzione repubblicana.

- Lo Statuto Albertino: sua emanazione e caratteristiche.

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- Le modifiche allo Statuto durante il regime fascista.

- Le principali normative introdotte dal regime fascista.

- Il referendum istituzionale dopo la conclusione del conflitto mondiale.

- Il ruolo e le funzioni dell'Assemblea costituente.

- L'entrata in vigore della Costituzione repubblicana e le sue caratteristiche.

La Costituzione italiana.

- I principi fondamentali.

- I rapporti civili.

- I rapporti etico-sociali.

- I rapporti economici.

- I rapporti politici.

Il Parlamento.

- La composizione e vantaggi e svantaggi del bicameralismo perfetto.

- L'immunità parlamentare.

- Le competenze del Parlamento.

- I casi in cui il Parlamento si riunisce in seduta comune.

- L'iter di formazione della legge ordinaria.

- L'iter di formazione della legge costituzionale e di revisione costituzionale.

- Il referendum abrogativo.

Il Governo.

- Nascita e composizione.

- Le sue funzioni.

- Gli atti normativi.

- Differenza fra decreti legge e decreti legislativi.

- Il controllo sul suo operato e i casi di mozione di fiducia e sfiducia.

- I casi di responsabilità penale dei membri del Governo.

Il Presidente della Repubblica.

- Requisiti di nomina.

- Modalità di elezione.

- Le attribuzioni costituzionali al Capo dello Stato.

- Le responsabilità e i casi in cui può essere messo in stato di accusa.

La Magistratura.

- Il Consiglio Superiore della Magistratura.

- La funzione giurisdizionale e i gradi di giudizio.

- La giurisdizione penale e le tipologie di reato e pene inflitte.

- La giurisdizione civile e la procedura di conciliazione.

La Pubblica Amministrazione e le autonomie locali.

- Cosa si intende per funzione amministrativa.

- La divisione fra organi attivi, consultivi e di controllo.

- Le Regioni a statuto ordinario e speciale.

- L'ambito di competenza normativa regionale.

- Gli organi della regione: modalità di formazione e competenze.

- I Comuni: la procedura di elezione del sindaco.

- Le competenze dei suoi organi.

La Corte costituzionale.

- La composizione della Corte costituzionale.

- Il giudizio di legittimità sulle leggi.

- La modalità di giudizio del Presidente della Repubblica.

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- L'ammissibilità dei referendum abrogativi.

- Il referendum confermativo sulle leggi costituzionali e di revisione costituzionale.

Gli atti della P.A. E la giustizia amministrativa.

- Atti di diritto pubblico e privato.

- Differenza fra atti e provvedimenti amministrativi.

- Atti vincolanti e discrezionali

- I vizi degli atti amministrativi.

- La trasparenza amministrativa.

- I ricorsi amministrativi non giurisdizionali: opposizione, ricorso gerarchico e straordinario.

- I ricorsi giurisdizionali per lesione di diritti soggettivi.

- I ricorsi giurisdizionali per lesione di interessi legittimi.

- Il giudizio di ottemperanza.

libro di testo in adozione: Paolo Monti – Forum Diritto pubblico

Data: 15 maggio 2018

L'insegnante: Roberto BRUN

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ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “MICHELE BUNIVA”

Via dei Rochis, - Pinerolo

ANNO SCOLASTICO 2017-2018

Documento del 15 maggio.

Materia: I.R.C.

Classe 5 AAFM

Prof. Dario Mongiello

Composizione della classe

Durante l’ora di lezione si avvalgono dell’ora di religione cattolica n° 2 studenti

PROGRAMMA SVOLTO Classe quinta AAFM

1) il problema di Dio e della religione nel cristianesimo in dialogo con le altre culture:

concetto di Dio nella tradizione ebraico-cristiana

concetto di Dio nell'Islamismo

concetto di Nirvana nel Buddismo. L’induismo e le caste.

2) La creazione

3) La Pasqua centro della vita cristiana

4) Scienza e fede. Un cammino non un ostacolo

6) I Vangeli canonici: vita di Gesù Cristo.

5) Le religioni orientali

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6) Problemi di Bioetica: pena di morte, eutanasia, accanimento terapeutico.

7) La Sindone

8) I Miracoli. Cosa dice la scienza e cosa dice la fede.

Il Consiglio della Classe V A AFM Prof.ssa Anna Lisa VIOLANTE ________________________________ Prof.ssa Cristiana GOBBATO ________________________________ Prof. Stefano GIANI ________________________________ Prof.ssa Ornella BRUERA ________________________________ Prof.ssa Patrizia PERCIVATI ________________________________ Prof.ssa Agata LIPARI ________________________________ Prof. Roberto BRUN _________________________________ Prof. Dario Mongiello _________________________________ Pinerolo, li 15 maggio 2018