Escola Els Arcs. Guia Segon 2012/13

20

12

-1

3 E L S A R C S

1

GUIAGU2n Curs

GUIA_2N_Maquetación 1 15/06/2012 23:12 Página 1


3

PRESENTACIÓEls Arcs és l’Escola de Secundària que dóna continuïtat a les Escoles Lys, Nausica,Peter Pan i Reina Elisenda. És una Escola amb personalitat pròpia, tot i que mantél’ideari de les Primàries. En unes instal·lacions específiques posa a l’abast de l’alumnatde 12 a 16 anys els recursos necessaris per tal d’arribar a unes bones fites tant enl’àmbit personal com en l’intel·lectual.La nostra Escola es proposa com a tasques fonamentals, ajudar a tots els alumnesen el camí de la seva formació personal, en l’assoliment d’uns coneixements adequatsa les seves capacitats i en l’orientació per aconseguir un currículum personalitzatadient a les seves possibilitats.Entenem l’educació com un treball de col·laboració entre escola, família i alumnes.Els nois i noies de Secundària es troben en unes edats que necessiten (potser mésque en d’altres moments) una atenció, un diàleg i un assessorament constants.L’acció dels tutors és fonamental en tota la nostra Secundària. El dia que s’inicia elcurs escolar els tutors acullen el seu grup i l’informen del funcionament general del’escola (companys, professors, guia, agenda, horaris, material, etc.). Durant el curssón els tutors els qui assessoren els alumnes individualment i acadèmicament. Elstutors coordinen la tasca del professorat, dels alumnes i de la família.Per tant, creiem que el nostre projecte educatiu només es podrà portar a terme ambla col·laboració de totes les persones que hi participen.

GUIA 2012-13GUIA_2N_Maquetación 1 15/06/2012 23:12 Página 3

4

INSTITUCIONSConsell escolarLes principals funcions són les següents:

· Aprovar l’elecció del Director del Consell Escolar que ha nomenat la titularitat· Aprovar els pressupostos anuals· Aprovar la programació anual de l’Escola i la memòria del curs anterior· Tractar incidents greus en matèria de disciplina· Ratificar els dies de festa de lliure elecció del Centre

AMPAL’Associació de mares i pares d’alumnes col·labora amb l’Escola en la millora deldesenvolupament educatiu de l’alumnat, organitzant activitats extraescolars icelebracions escolars. Té finançament propi que prové de les quotes anuals dels seusassociats. Cada curs subvenciona una part del viatge del quart curs de Secundària.

ORGANIGRAMAFundació Els ArcsEl Patronat de la Fundació està format per: Escola Lys, Escola Nausica, Escola ElPatronat de la Fundació està format per: Escola Lys, Escola Nausica, EscolaPeter Pan, Escola Reina Elisenda i Escola Els Arcs.Els patrons són: Anna Bayó, Ma Clara Forteza, Elias Gastón, Eulàlia Mañanés, EnricMasllorens, Marta Medrano, Dàrius Rahola, Ma Dolors Ribot, Ramon Ribot, CarmeSánchez i Núria Torra

Escola Els ArcsDirector Elias GastónSotsdirectora Núria PadróCap d’estudis Carme ArreseCoordinadora pedagògica Victòria Sendil


5

Caps de DepartamentCiències experimentals Montserrat Alzina i Begoña GrimaCiències socials David LeiraEducació física Eugeni BortEducació visual i plàstica Mercè ArbonésLlengües (Català, Castellà i Llatí) Gemma MestreLlengües estrangeres: Anglès Mireia FrancoLlengües estrangeres: Francès Nathalie BarbetaMatemàtiques Mercè Mas i Albert ComellesMúsica Iolanda TarratTecnologia Joan Carles Requena i David Anguera

Tutors1r Curs Mercè Mas, Anna Vilà, Estrella Pérez2n Curs Mª José Jordán, Montserrat Alzina,Joan Carles Requena3r Curs Begoña Grima, Montserrat Marco, Francesc Garrido4t Curs Cecília Mas, Carme Arrese, Gemma Mestre

ProfessorsMontserrat Alzina, Carolina Andrada, David Anguera, Mercè Arbonés, Carme Arrese,Nathalie Barbeta, Anna Bayó, Eugeni Bort, Roser Busqué, Caterina Canyelles, AlbertComelles, Manel Erència, Mª Sol Escarabajal, Mireia Franco, Francesc Garrido, EliasGastón, Begoña Grima, Mª José Jordán, David Leira, Montse Marco, Cecília Mas,Mercè Mas, Elvira de Merlo, Gemma Mestre, Maëlle Monnerie, Estrella Pérez, JoanCarles Requena, Marcela de la Rosa, Victòria Sendil, Oliva Subirana, Iolanda Tarrat,Anna Vilà

SecretariaEva Jaques, Bàrbara Jarque


6

AVALUACIÓS’entén com a avaluació la recollida d’informació sobre els processos i els resultatsde l’aprenentatge, amb l’objectiu de millorar el procés.Es valora el treball, l’estudi, les preguntes que es fan a classe, els exercicis, lespràctiques, els deures, els treballs, etc. que conjuntament amb les provesd’avaluació formaran part de la qualificació.L’avaluació fixarà l’atenció en el progrés personal.

Competències bàsiquesCompetència és la capacitat d’utilitzar els coneixements i habilitats en diferentscontextos, cosa que implica la comprensió i el discerniment en cadascuna de lessituacions.S’han d’assolir les competències bàsiques en els següents apartats:

· Competències comunicatives: Es refereix als continguts lingüístics, artístics i culturals.

· Competències metodològiques: Inclou els continguts de matemàtiques,els referents a les Tecnologies de la informació (TIC) i aquells continguts que permeten l’ús estratègic del coneixement.

· Competències personals: Valoren l’autonomia i la iniciativa personal.· Competències de conviure i habitar el món: referides al coneixementi interacció amb el món físic, i a les habilitats socials i de ciutadania.


7

FUNCIONAMENT ESCOLARL’Escola disposa d’un Reglament de Règim Intern (RRI) i d’un Pla Preventiu dedrogodependències que tots els alumnes han de conèixer i que està a la sevadisposició tant al web de l’escola com a la pròpia escola.General

· Ser respectuós amb les persones i amb les coses· Contribuir que l’ambient escolar sigui positiu· Presentar postures correctes i aspecte adequat· Saludar i demanar permís abans d’entrar en un recinte· Ser puntual a l’hora de fer qualsevol activitat escolar· Mantenir l’ordre i la polidesa de l’escola tant de la pròpia aula com delsespais comunitaris· Desplaçar-se correctament (tranquil·lament i silenciosament) pel recinteescolar· Evitar els desplaçaments innecessaris· Participar en les activitats i celebracions escolars· Comunicar qualsevol canvi de l’activitat habitual· Complir les normes del menjador· No menjar xiclets ni d’altres llaminadures· No utilitzar ni telèfon mòbil ni càmara fotogràfica· Vestir de forma adequadaAula

· Esperar el professor amb tranquil·litat i amb disposició de treball· Atendre les indicacions del professor· Ocupar el lloc assignat a l’aula· Seure en una posició correcta· Mantenir endreçada l’aula· Tenir cura d’ordenar tot el material utilitzat ja sigui personal o comunitari· Portar el material i l’equip esportiu correctes i ben marcats· Col·laborar en l’ordre i silenci dels canvis de classeTreball

· Disposar del material necessari· Folrar i marcar els llibres (després d’haver estat revisats pel professor)· En la feina feta sobre paper cal:· utilitzar ploma estilogràfica· fer una lletra clara i entenedora· ajustar els marges· identificar els treballs amb nom, cognoms i data· referenciar amb la màxima precisió el treball (àrea, tipusd’activitat, etc.)· Complir la normativa de treball pròpia de cada àrea i de cada professor/a


8

CALENDARI- Curs escolar:Alumnes de 1r curs, del 12 de setembre fins al 21 de junyAlumnes de 2n, 3r i 4t, del 13 de setembre al 21 de juny- Períodes de vacances:Nadal: del 21 de desembre a les 13.30h al 7 de generPasqua: del 22 de març a les 13.30h a l’1 d’abril- Dies festius: 12 d’octubre Mare de Déu del Pilar1 de novembre Festa de Tots Sants2 de novembre Festa de lliure elecció6 de desembre Dia de la Constitució7 de desembre Festa de lliure elecció11 de febrer Festa de lliure elecció1 de maig Festa del Treball20 de maig Pasqua de Pentecosta 21 de maig Festa de lliure elecció - Reunió de pares:Els dimecres següents a les 19:00h26 de setembre 4t d’ESO3 d’octubre 3r d’ESO10 d’octubre 2n d’ESO17 d’octubre 1r d’ESO- Preavaluació 1r ESO24 d’octubre - Juntes d’avaluació:Les dues tardes que els professors dediquen a les juntes d’avaluacions seranlliures per als alumnes.

1r trimestre 12 i 13 de desembre (tardes lliures)2n trimestre 13 i 14 de març (tardes lliures)3r trimestre 25 i 26 de juny- Treballs de Síntesi:Aquests treballs es realitzen simultàniament entre els dies 6 i 10 de maig.Primer: La CerdanyaSegon: Escola de Mar de SitgesTercer: Barcelona ModernistaQuart: Viatge Projecte de Recerca - Qualificacions:Les famílies rebran les qualificacions que els alumnes hauran obtingut al finalde cada trimestre.El dia 28 de juny podran recollir les últimes qualificacions del curs.Del 2 al 4 de setembre es realitzaran les proves extraordinàries de recuperació.8


MATÈRIES COMUNESLlengua i Literatura Catalana i CastellanaL’objectiu bàsic de l’àrea de Llengua Catalana i Castellana en el segon curs desecundària serà la millora de la competència lingüística de l’alumne.L’assoliment d’aquest objectiu es concretarà a través del treball d’activitatsenglobades en aquests tres grans grups:

· Ús de la llengua· Iniciació a la literatura· Aprofundiment de la morfologia, la fonètica, l’ortografia, la gramàtica i ellèxic.A través de diverses lectures es treballaran, en l’àmbit oral i escrit, diverses tipologiestextuals (llegenda, article d’opinió, faula, rondalla, etc.). Es prepararan i s’elaborarantextos escrits a partir d’un model. S’aprofundirà en les característiques del textnarratiu, el text poètic i el text teatral. Es consolidarà l’estudi de l’ortografia (signesde puntuació, accentuació...) i s’iniciarà l’estudi de la fonètica. Pel que fa a lagramàtica, es reforçaran les categories gramaticals, es repassaran els temps verbalsi s’introduirà l’anàlisi sintàctica de les oracions simples, tot fent incidència en elscomplements verbals. Quant al lèxic, es continuarà el treball d’enriquiment delvocabulari a través de la sinonímia, l’antonímia, les frases fetes i les locucions, etc. El treball i seguiment d’aquests conceptes sempre s’iniciarà en català o castellà i escomplementarà o reforçarà en l’altra llengua, per tal d’aconseguir la interrelació entreles dues llengües.Un altre aspecte important, a tenir en compte, és la presentació formal de treballsescrits (distribució del text en l’espai, lletra manuscrita i cal·ligrafia i les normes depresentació d’escrits).Tota aquesta tasca es complementarà amb una hora setmanal de lectura a labiblioteca de l’escola i amb la realització de comentaris de lectures i de textosd’opinió; també s’introduiran les pautes mínimes per fer un treball literari.

99


10

Llengua FrancesaL’objectiu d’aquest curs és que l’alumne pugui presentar-se i presentar la seva famíliaen un breu escrit en llengua francesa (carta a un amic francès per exemple).També ha de poder descriure l’entorn (habitatge, barri, ciutat) i demanar i donarinformació per orientar-s’hi, així com establir un diàleg en un comerç o en unrestaurant.S’estudia el futur “proche” en llengua francesa. De manera interactiva l’alumne had’aprendre a donar consells i expressar la seva opinió sobre els fets de la vidaquotidiana.Cap a finals de curs, l’alumne ha de ser capaç de comprendre una seqüència de fetspassats i descriure amb senzillesa una situació succeïda en el passat.S’insisteix en la producció de petits escrits de caràcter creatiu, individuals o en grup. Es treballa sempre segons els nivells dels diferents grups establerts.

Llengua AnglesaL’objectiu fonamental és millorar la capacitat comunicativa de l’alumne, la fluïdesa orali escrita en llengua anglesa. Aprofundint en els coneixements assolits en els nivellsanteriors, l’alumne ha de poder utilitzar les estructures lingüístiques apreses irelacionar-les, a fi d’elaborar-ne de més complexes.A través de documents escrits, cintes d’àudio, vídeo, cançons i llibres d’exerciciss’introdueixen les noves estructures. Per tal de millorar l'expressió oral es practiquendiàlegs basats en situacions reals.Es preparen textos, a partir de models donats, sobre temes prèviament treballatsoralment, per tal d’iniciar els alumnes en la correcta expressió escrita.Es treballen tots els temps verbals simples i compostos, la veu passiva, elscondicionals, els camps semàntics de diferents àmbits, com ara el treball, l’esport, ellleure, els estudis, els problemes socials i la comprensió oral i escrita.Es fomenta el desenvolupament de la creativitat i la fluïdesa realitzant una exposicióoral a final de cada trimestre que globalitza la matèria treballada.L’anglès es treballa per nivells i s’agrupen els alumnes segons els seus coneixements.Els grups són flexibles d’acord amb el ritme d’aprenentatge de l’alumne.


11

MatemàtiquesDurant el segon curs de secundària, es treballarà el càlcul amb nombres enters iracionals insistint en les potències i la jerarquia de les operacions.La proporcionalitat aritmètica s’ampliarà amb l’estudi de la proporcionalitat directa,composta i inversa.Quant a l’àlgebra, s’iniciarà el càlcul amb polinomis: operacions bàsiques, factorcomú, productes notables. S’aprofundirà en la resolució i el plantejament d’equacionsde primer grau; s’iniciarà la resolució de sistemes de primer grau i d’equacions desegon grau senzilles. S’estudiaran les funcions lineals, afins i constants.Pel que fa a la geometria, es reforçaran els conceptes adquirits de geometria planaper al càlcul d’àrees i volums de diversos políedres i cossos rodons. S’estudiaran elsteoremes de Pitàgores (repàs) i Tales.D’estadística, es treballaran les distribucions de dades agrupades en intervals i elsgràfics pertinents; s’estudiaran els paràmetres centrals i s'introduirà el concepte dedispersió.Es resoldran problemes senzills de probabilitat, a partir de la freqüència relativaaplicant la llei de Laplace.

TecnologiaEn aquesta àrea es plantejarà:· L’adquisició d’una visió panoràmica de recursos multimèdia presents avui dia id’Internet. Es farà un treball sistemàtic de les presentacions de diapositives amb elprograma IMPRESS, a partir de la realització de diverses pràctiques guiades i d’unapresentació final realitzada en grup.· El coneixement dels productes tèxtils, de l’activitat de la pesca com a representantdel sector primari i de la indústria alimentària i tèxtil en els seus processos deproducció. De forma específica, es realitzaran pràctiques sobre la composició dediverses fibres i teixits i una visita didàctica al Museu de la Ciència i la Tècnica deTerrassa.· La descoberta i la relació dels conceptes de càrrega, tensió, intensitat, resistència,potència elèctrica i efectes tèrmics (llei d’Ohm i efecte Joule). De forma teòrica ipràctica es donaran a conèixer els circuïts elèctrics bàsics i els elements que elsconformen. Es posarà una atenció especial en el càlcul de diverses variables utilitzantla formulació i les unitats adequades. En les sessions pràctiques de muntatge decircuïts s’utilitzaran aparells per a mesurar les tensions i les intensitats tenint especiacura en les normes de seguretat.La presentación de fonts d’energia elèctrica i centrals per obtenir-la, el procéstecnològic, els avantatges i els inconvenients.


12

GUIA 2012-13

Ciències ExperimentalsEs coneixerà la composició dels materials que conformen l’escorça terrestre, la sevadinàmica i el modelat del seu relleu.S’aprofundirà en les funcions de nutrició, relació i reproducció dels éssers vius. Es farà una aproximació als ecosistemes i a les relacions entre els éssers vius que elsintegren. S’iniciaran en l’estudi de la física (cinemàtica, dinàmica, energia…) i es resoldranproblemes concrets utilitzant les fórmules i les unitats adequades.Es practicaran habilitats instrumentals relacionades amb el treball de laboratori, comara la utilització d’instruments de mesura, l’elaboració de gràfics i de taules, laresolució de problemes i el treball de camp.

Ciències SocialsAquesta matèria estarà dividida en dos blocs. El primer bloc es basarà en l’anàlisi dela població, a partir d’una descripció dels mecanismes que condicionen el seucreixement o decreixement, s’identificaran les variants demogràfiques del món d’avuii s’interrelacionaran amb indicadors socioeconòmics i culturals, tant al món com a laUnió Europea i a Espanya i Catalunya.En aquest curs també s’estudiarà la història de l’edat mitjana (des de l’esfondramentde l’imperi romà, amb les invasions dels pobles germànics, fins a la formació delscomtats catalans) i l’expansió de Catalunya. S’explicaran les tendències i lesmanifestacions artístiques d’aquest moment de la història com a reflex de l’imaginariindividual i l’expressió col·lectiva: el romànic i el gòtic.Com a procediments propis de l’àrea de ciències socials, en aquest curs es treballaranla cronologia i els codis per mesurar el temps històric (el fris cronològic), lacartografia, l’ús de fonts, documents i testimonis històrics de caràcter primari isecundari, l’adquisició i ús d’un vocabulari històric concret, entre d’altresprocediments, comuns també amb altres matèries, com ara l’elaboració d’esquemes,resums o treballs monogràfics.


13

GUIA 2012-13

Educació visual i plàsticaAquesta matèria té com a objectiu donar a l’alumne unes eines i uns coneixementsper tal d’educar la seva sensibilitat visual i plàstica.En aquest curs es treballen sis unitats (dues per trimestre):

1. Procediments, tècniques, suports i materials2. El punt, la línia i el pla3. El color4. Les textures5. La geometria6. Observem i dibuixemAquests temes es treballen, bàsicament des del punt de vista procedimental, demanera que els conceptes no quedin deslligats de la pràctica.Al final de cada unitat es dóna una pinzellada a la història de l’art, des de laPrehistòria fins al Barroc.

Educació Física L’objectiu consisteix en millorar habilitats motrius com a base per posar en pràcticales tècniques i destreses específiques més adequades en cada situació motriu.Es practiquen activitats físicoesportives, atenent els reglaments i les normes delsdiferents jocs i esports, així com l’execució dels gestos tècnics dels jocs i esportscol·lectius.S’exerciten les diferents qualitats físiques bàsiques: força, resistència i flexibilitat perdesenvolupar la pròpia condició física.


14

MATÈRIES OPTATIVES

Sabem què mengem?Àrea: Ciències experimentals Trimestre: 1rAquesta matèria la recomanem als alumnes que estiguin interessats a conèixer si éscorrecte el que mengen, i als qui vulguin tenir una opinió crítica envers els aliments.

Reconeixen els grups d’aliments i aprenen a identificar els principis immediats decada aliment.

Estudien les proteïnes, els glúcids, els lípids, les sals minerals i les vitamines.

Busquen informació sobre malalties relacionades amb l’alimentació i les exposen alscompanys.

Finalment, els alumnes elaboren una dieta equilibrada i comparen diverses dietesamb la dieta adequada per a un adolescent.

GUIA 2012-13

Matèria 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

Ciènciesexperimentals Sabem què mengem? Meteorologia Taller del mètode científicCiències socials Història deles religions Història i cinema Història i cinema

Tecnologia Programació ambSCRATCH Programació ambSCRATCH Programació ambSCRATCH avançat

Matemàtiques Matemàtiques Matemàtiques Matemàtiques

Llengua Improvisem i rimem Oratòria Improvisem i rimem


15

Meteorologia Àrea: Ciències experimentals Trimestre: 2nÉs una matèria que recomanem als alumnes que estiguin interessats a conèixerl’atmosfera i comprendre com es formen els fenòmens meteorològics.A partir del seu estudi, els alumnes poden interpretar mapes del temps, utilitzar elsestris d’una gàbia meteorològica, i també aprofundir en els climes, així com en elsefectes d’aquests en el seu entorn.Estudien i reflexionen quins són els efectes de l’acció humana sobre l’atmosfera.

Taller del mètode científicÀrea: Ciències experimentals Trimestre: 3rAquesta matèria la recomanem als alumnes que estiguin interessats a aprendre lesestratègies necessàries per introduir-se en la manera de pensar del món científic.Els alumnes també treballen el mètode científic: a partir d’un problema, fan unahipòtesi i dissenyen un experiment per arribar a obtenir uns resultats i treure’nconclusions.Finalment, treballen diferents estratègies en la resolució de problemes, sistemesd’unitats, el càlcul d’errors i les taules amb representacions gràfiques.

Història de les religionsÀrea: Ciències socials Trimestres: 1rAquesta matèria és una introducció al fet religiós per reconèixer i entendre lescreences actuals més importants i els seus orígens. Els alumnes interessats l’hand’entendre com un estudi del fenomen religiós com a explicació de la història, de laseva evolució des de la prehistòria, del seu pas en l’edat antiga i de la seva posteriorconsolidació, tant a Orient com a Occident. Els alumnes aprenen a reconèixer ientendre els símbols, rituals, etc. de les religions actuals, a través de la lectura al’aula d’alguns textos escollits, i a través del visionament de documentals i d’algunfilm. No es tracta d’una introducció a una determinada creença, sinó a la sevatranscendència dintre del nostre món i a la seva manera de transformar-lo.


16

GUIA 2012-13GUIA 2012-13

Història i cinemaÀrea: Ciències socials Trimestre: 2n i 3rAquesta matèria està pensada per introduir l’alumne en el món del cinema, en laseva història i en les seves característiques. Ajudarà l’alumne a desenvolupar l’esperitcrític cinematogràfic, familiaritzar-lo en la interpretació i la cultura del llenguatgefílmic i ajudar-lo a descobrir i gaudir del cinema. Després d’aquesta introducció, elsalumnes aprofitaran els aspectes cinematogràfics per, a través de la projecció dediferents films, iniciar-se en la descoberta de moments clau de la història. L’alumnatcompletarà aquesta iniciació amb lectures de documents relacionats amb l’èpocarepresentada pels films i amb exercicis per millorar la seva comprensió.

Programació. Llenguatge SCRATCHÀrea: Tecnologia Trimestres: 1r, 2n i 3rL’objectiu d’aquest matèria és introduir l’alumne en els llenguatges de programacióper tal que aprengui a desenvolupar habilitats en el disseny i solució de problemes,pensant de forma creativa i lògica. L’aplicació utilitzada és l’Scratch, un llenguatgede programació desenvolupat en el MIT que utilitza un entorn intuïtiu i fàcild’entendre per a l’alumne. La primera part de la matèria es basa en una sèrie de pràctiques guiades on l’alumneanirà aprenent de forma gradual les diferents eines i possibilitats del llenguatge. Lasegona part consisteix en la realització d’una pràctica en grup i en una presentacióoral. D’aquesta manera, s’analitzaran els principals problemes en el disseny de lapràctica i les diverses solucions adoptades.

MatemàtiquesÀrea: Matemàtiques Trimestres: 1r, 2n i 3rL’objectiu d’aquesta hora és que l’alumne adquireixi habilitat en l’aplicació de lescompetències i destreses matemàtiques per a la resolució de problemes, prioritzantles ienes i algorismes apresos. D’aquesta manera no només es reforcen sinó quetambé s’amplien els continguts d’aquesta àrea.


17

GUIA 2012-13GUIA 2012-13

Improvisem i rimem!Àrea: Llengües Trimestres: 1r i 3rEls objectius d’aquesta matèria són conèixer i aprofundir la cançó improvisada, tanten la vessant tradicional (garrotins, nyacres ...) com la més moderna (hip hop ...).Es treballa la rima, la mètrica, el ritme, la capacitat de cantar en públic, l’originalitaten les lletres, etc.Es proposen activitats que faciliten l’agilitat mental, la creativitat, el treball en equip,l’elaboració del discurs ...

OratòriaÀrea: Llengua catalana i castellana. Trimestre: 2nL’objectiu de la matèria és formar bons oradors tant en llengua catalana comcastellana i en diferents contextos o situacions. Primer es donarà importància aaspectes kinestèsics (veu, cos, mirada...), i després a aspectes lingüístics i retòrics. Així, caldrà treballar la llengua oral en lectures dramatitzades, declamació de poemes,anuncis de ràdio, receptes de cuina, exposicions orals de treballs... De la mateixamanera, es donaran les eines per aprendre a analitzar discursos i reflexionar sobrel’oratòria.L’avaluació de la matèria serà continuada al llarg de tot el trimestre. Hi haurà una partactitudinal important i uns aspectes formals que s’aniran concretantprogressivament(entonació, vocalització, pronúncia, fluïdesa, ritme, expressivitat,llenguatge corporal, assertivitat...).


E L SARCS

Escola de Secundària

C/ Copèrnic 34-4008021 Barcelona

Telèfon 93 201 45 98Fax 93 414 46 39

http://www.elsarcs.cata/e: [email protected]


Documents

Escola Els Arcs. Guia Segon 2012/13