ESCUELA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

Doctorado en EducaciónPlan sábado

Programa

Código del curso DE1S3Seminario de Investigación

Dra. María Iliana Cardona Monroy

PRIMER CICLO

Segundo Semestre del año 2014

BIENVENIDOSBienvenidos a la tercera cohorte de Doctorado en

Educación, Plan Sábado de la Escuela de Estudios de Postgrado de la Facultad de Humanidades.

Soy su facilitadora en el curso Seminario de Investigación I.

Deseo que quienes inician hoy esta cohorte lleguen a la meta final de ser Doctores en Educación.

La interiorización del conocimiento depende de la voluntad de cada uno y de su esfuerzo en la Investigación.

Éxito para todos,Dra. María Iliana Cardona Monroy

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAFACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

PROGRAMA DE DOCTORADO EN EDUCACIÓN

I. IDENTIFICACIÓN Nombre del curso: EDE1S3 Seminario de Investigación ICiclo: PrimeroAño académico: 2014Profesor/a: Dra. María Iliana Cardona MonroyII. DESCRIPCIÓN Y FUNDAMENTACIÓN Este curso provee un acercamiento general a la investigación social de temas educativos, enfatizando las relaciones entre

enfoque teórico, método e interpretación de resultados. Su orientación es hacia el análisis y la práctica. Abarca algunas fases y técnicas de la investigación social como selección del tema, planteamiento del problema, revisión bibliográfica para la construcción de un marco teórico, diseño de instrumentos cualitativos y cuantitativos, recolección y procesamiento de datos. Cada fase requiere investigación documental de modelos de procedimientos, comparación de los mismos, adopción o integración de un modelo y aplicación. El curso culmina con la redacción de un artículo de investigación siguiendo las normas de estilo APA y la presentación formal de sus resultados.

III. OBJETIVO GENERAL Analizar el proceso de investigación social en educación a partir de fundamentos conceptuales y metodológicos, desde una

óptica general, enfatizando las relaciones entre teoría, método y dato y la complementariedad de los métodos cuantitativos y cualitativos.

IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Comparar procedimientos e instrumentos de investigación social en educación 2. Diseñar instrumentos de recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos 3. Analizar elementos teóricos, metodológicos y substantivos de artículos de investigación educativa. V. CONTENIDOSUnidad 1: Fundamentos 1. El proceso de investigación social 2. Las relaciones entre teoría, método e interpretación de datos

• Selección de tema• Planteamiento de problema

• Unidad 3: Diseño metodológico• Participantes, procedimientos e instrumentos• Diseño de instrumentos cuantitativos: encuesta• Diseño de instrumentos cualitativos: grupos focales y entrevistas

• Unidad 4: Datos• Recursos para acceder a datos comparables:

– Estadísticas de UNESCO– Estadísticas de desarrollo humano

• Recolección de datos• Procesamiento de datos cuantitativos con SPSS• Procesamiento de datos cualitativos con programa para análisis de datos• VI. METODOLOGÍA • Durante este seminario, las y los estudiantes se dividirán en grupos que en su conjunto reunan habilidades o

experiencias en investigación documental, estadística, manejo de programa de análisis estadístico, investigación cualitativa, redacción de informes técnicos, tecnología de investigación y comunicación. Cada integrante del grupo seleccionará un tema de investigación social en educación que se adapte a la aplicación de las diferentes fases planificadas y a la duración del curso. Realizará los ejercicios diseñados para cada fase y los presentará en clase. Al final del curso cada grupo elaborará un artículo con los resultados de su investigación y los presentará en clase.

• A lo largo del curso, se utilizarán los siguientes medios: lecturas de libros y artículos especializados, preparación y presentación de ejercicios periódicos, discusiones en grupo, exposición magistral, uso de programas de análisis estadístico y de análisis de textos. La plataforma Moodle permitirá compartir documentos, bases de datos, ejercicios, presentaciones y otros recursos de aprendizaje.

Trabajo a distanciaPLANIFICACIÓN DE LAS TAREAS A REALIZAR POR LOS PARTICIPANTES CON LA MODALIDAD NO PRESENCIAL

• DOCTORADO EN EDUCACIÓN• Asignatura: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I Código: EDE1S3• Profesor/a: DRA. MARÍA ILIANA CARDONA MONROY

Título o temaTipo de tarea:

- Investigación.- Análisis. - Síntesis.

- Documentación- Otras tareas.

Tiempo de

ejecución en horas

Formato de entrega: - Papel.- Disco.

- Electrónico

Fecha de entregaZona 70% Punteo

Análisis de tesis relacionadas con mi tema de investigación

Investigación para analizar 10 tesis hechas a nivel de Doctorado de acuerdo a formato establecido

5 horas (Por tesis) Papel o electrónico 16 de Agosto 5

Análisis de publicaciones (libro, capítulo de libro o artículo de revista) relacionadas con mi tema de investigación

Investigación para analizar y sintetizar 10 publicaciones según formato establecido

10 horas (1 hora por libro)

Electrónico 16 de Agosto 5

Descripción y definición del problema de investigación

Redacción: entrega de 2 a 5 páginas con la descripción y pregunta(s) de investigación

2 horas Papel 30 de Agosto 5

Elementos del planteamiento del problema

Redacción: objetivos, justificación, viabilidad, etc. del planteamiento del problema

2 horas Papel 13 de Septiembre 5

Planteamiento del problema de investigación

Entrega del capítulo planteamiento del problema y presentación en clase

2 horas Capítulo en papel y presentación de Power Point digital

27 de Septiembre 10

Marco teórico Investigación: cómo se construye el marco teórico (lectura en Hernández Sampieri).Necesitará una laptop para el ejercicio sobre cómo insertar el índice y las referencias APA en Word.

1 hora Se realizará actividad en clase, no hay que entregar tarea sino sólo leerlo

04 de Octubre 10

Título o tema

Tipo de tarea:

- Investigaci

ón.- Análisis. - Síntesis.

- Documenta

ción- Otras tareas.

Tiempo de ejecución en horas

Formato de entrega: - Papel.- Disco.

- Electrónico

Fecha de entrega

Zona 70% Punteo

Marco teórico

Investigación: entrega del plan de revisión teórica de referencias, según formato a ser proporcionado

10 horas Papel 17 de Octubre

5

Marco teórico

Investigación y redacción: Entrega del estado del arte y marco teórico del proyecto de investigación con una extensión de 20 a 30 páginas

20 horas Electrónico 25 de Octubre

10

Metodología e instrumentos de investigación

Investigación y redacción: Entrega de la metodología y los instrumentos elaborados

10 horas Electrónico 15 de Noviembre

5

Proyecto de investigación

Entrega del proyecto de investigación según estructura establecida por la Escuela de Estudios de Postgrado

10 horas Papel y electrónico 22 de Noviembre

10

Examen Final 30%

Evaluación

Escrita

Responder Cuestionario

Papel 22 de Noviembre 15%

Articulo

para

publicación

Entrega del

trabajo

30 Horas Papel y

electrónico

22 de Noviembre 15%

Referencias 1. Belcher, W. (2010). Cómo escribir un artículo académico en doce semanas. México: FLACSO.2.Bernal, C. (2006) Metodología de la investigación. 2ª Edición. México: Pearson Educación.3. Buendía, L., Colás, M. y Fuensanta, P. (1998) Métodos de Investigación en Psicopedagogía. España: McGraw

Hill. 4. Canales, M. (2006). Metodologías de investigación social. Santiago de Chile: LOM Ediciones.5. Delgado, J. & Gutiérrez, J. (1999). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en Ciencias Sociales.

Madrid: Editorial Síntesis.6. Eco, U. (2006). Cómo se hace una tesis: Técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura.

Barcelona: Gedisa7. Guba, E. y Lincoln, Y. (2002). Paradigmas en competencia en la investigación cualitativa. En: Denman, C. &

Jaro, J. A. (Eds.) Por los rincones. Antología de métodos cualitativos en la investigación social. (pp. 113-145). Sonora: El Colegio de Sonora.

8. Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. 5ª edición. México D.F.: McGraw Hill.

9. Méndez, C. (2001) Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación. 3ª Edición. Colombia: McGraw Hill.

10. Valles, M. (2007). Técnicas cualitativas de investigación social. Madrid: Editorial Síntesis.

COMPETENCIA• Orienta teórica y metodológicamente la

elaboración de la tesis de Doctorado a partir del planteamiento del problema de acuerdo a su viabilidad y pertinencia, su contribución al desarrollo del conocimiento educativo y su relevancia para la sociedad guatemalteca.

Primera Sesión de Trabajo 02-7-2014

Actividad Fundamentos de la Investigación Social: enfoque teórico,

método e interpretación de resultados.

Pedigmas en competencia en la Investigación CualitativaEgon G. Guba e Yvonna S. Lincoln

Según el autor los problemas de paradigmas son cruciales, sostenemos que ningún investigador debe dedicarse a investigar sin tener claro cual es el Paradigma que informa y guía su acercamiento.

Paradigma Marco que conduce todo el proceso de Investigación.

Paradigma Puede considerarse como una serie de Ciencias Básicas (o una Metafísica) que tiene que ver con los principios últimos o primeros.