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Foro Internacional de Innovación Docente 2015
© La Red CESAL, 2015Prol. Reforma 1190 - 2812México, D.F., 05349
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Proyecto MEXFITEC, una opción de Internacionalización en la unidad de ingeniería de la región Poza Rica-Tuxpan de la Universidad
Veracruzana.
Alejandro Marquina Chávez*, Carmen Reyes Márquez**, Mtro. Carlos Márquez Vera *** *([email protected])
Agosto 2015
*Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, región Poza Rica-Tuxpan, Universidad Veracruzana **Centro de idiomas, región Poza Rica-Tuxpan, Universidad Veracruzana
*** Facultad de Ciencias Químicas Av. Venustiano Carranza S/N, Col. Revolución, C.P. 93390, Poza Rica, Veracruz, México
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Resumen. Se describe la preparación que se realizó entre la unidad de ingeniería y el centro de idiomas para la preparación
de estudiantes en la lengua francesa para participar en el proyecto MEXFITEC 2015. Se presentará preparación
y gestión en la lengua francesa para participar en proyectos internacionales en la unidad de ingeniería de la
región Poza Rica-Tuxpan de la Universidad Veracruzana. Todo lo anterior, dentro del marco de los trabajos que
se realizan en la red Internacional de Innovación Docente (ReDic) Innova Cesal y de la cual la Universidad
Veracruzana forma parte junto universidades de américa latina y Europa.
Palabras Clave. Innovación, Internacionalización, movilidad, México, Francia, Ingeniería, estudiantes, maestro,
universidad, TIC´s, ReDic.
Introducción. El proyecto MEXFITEC, tiene como objetivo académico formar ingenieros mexicanos más
competitivos en el ámbito laboral, bi o tri lingues abiertos a la multiculturalidad. En este proyecto, las
IES francesas forman ingenieros los cuales combinan una muy buena formación teórica con una
experiencia práctica, teniendo una estrecha relación con el mundo empresarial lo que constituye una
fortaleza desde el punto de vista pedagógico y profesional. Este proyecto incentiva en un principio la
movilidad y la colaboración académica entre México y Francia; con ello, los estudiantes mexicanos les
permiten participar temporalmente en una institución distinta a la suya; conocer y aprender de la
cultura, la historia y el desarrollo científico y tecnológico de Francia. Este proceso durará un año en el
momento que sean aceptados los estudiantes. Por primera vez, participarían un grupo “numeroso” de
jóvenes de la región Poza Rica –Tuxpan.
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Marco Contextual.
La Universidad Veracruzana tiene presencia en 5 campus: Poza Rica-Tuxpan, Córdova- Orizaba,
Puerto de Veracruz, Xalapa y Coatzacoalcos-Minatitlán)1. La región norte campus Poza Rica- Tuxpan,
un área de influencia en dos regiones geográficas: La Región Huasteca y la Región Totonaca. Ambas
agrupan un total de 48 municipios.
La sede de la región Poza Rica-Tuxpan de la UV, se ubica en la ciudad de Poza Rica la cual se
localiza en la zona Norte del Estado, La región cuenta con yacimientos ricos en petróleo y gas
natural, así como plantas de generación de energía eléctrica
La Unidad de Ingeniería y Ciencias Químicas de Poza Rica, está constituida por las Facultades de:
Ingeniería Mecánica Eléctrica (PE de Ingeniería Mecánica Eléctrica-IME, PE de Ingeniería Mecánica-
IM, PE de Ingeniería Eléctrica-IE, PE de Ingeniería Industrial-INN), Ingeniería Civil (PE de Ingeniería
Civil-IC), Ingeniería Electrónica y Comunicaciones (PE de Ingeniería en Electrónica y
Comunicaciones-IEC, Ingeniería en Tecnologías Computacionales-ITC), Ciencias Químicas (PE de
Ingeniería Ambiental-IA, Ingeniería Química-IQ e Ingeniería Petrolera–IP) y Arquitectura (PE de
Arquitectura).en la unidad estudian alrededor de 2650 estudiantes y cuenta con 180 académicos
aproximadamente.
Antecedentes. En septiembre del 2014, la Dirección General de Relaciones Internacionales de la Universidad
Veracruzana, en una reunión con el grupo de Innovación docente de la misma institución, presenta la
beca MEXFITEC, la cual representa una gran oportunidad para el área técnica, dicho programa
ofrece becas para realizar movilidad internacional por un año en Francia.
Se presenta un reto y una oportunidad de realizar una preparación y gestión en otros idiomas para
participar en proyectos internacionales, en este caso en particular será el idioma francés. Y las
instituciones que participarán para recibir a nuestros estudiantes, serán: los Institutos Nacionales de
Ciencias Aplicadas (INSA), instituciones de prestigio en el área de las ciencias aplicadas y la
ingeniería.
1 http://www.uv.mx/docencia/programa/ofertaacademica.aspx.
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TRABAJO INTERDISCIPLINARIO.
Para la realización de este proyecto, la preparación y gestión, se realiza por etapas planeadas y muy
específicas las cuales se presentarán tal y como fueron desarrolladas desde que se asume el reto y
compromiso de este proyecto.
Primera etapa, Convocatoria.
Primeramente, a principios de octubre del 2014 se tienen los primeros acercamientos con el centro de
idiomas de la región Poza Rica-Tuxpan, para plantearles la necesidad de enseñar la lengua francesa
un grupo de estudiantes de ingeniería. El objetivo sería preparar dicho grupo para presentarse a la
entrevista que se tendría con autoridades francesas en el mes de marzo del 2015, se tendría que
tomar en cuenta que la gran mayoría de los chicos que participarían nunca habían estudiado el
idioma francés. Esto, representaría un gran reto a la maestra de idiomas.
Se lanza la convocatoria en la unidad de ingeniería de la región y de la cual, se les explica a los
jóvenes cual es la estrategia a seguir desde el centro de idiomas para poder prepararlos jóvenes para
las entrevistas que se tendrían en el mes de abril del 2015. Del resultado de la plática, se tuvo 88
estudiantes interesados y al final de las pláticas que se tuvieron en ese mes, quedarían formalmente
inscritos 28 estudiantes (que cursaban entre el 3° y 5° semestre) y la Mtra. Carmen Reyes Márquez
sería quien se encargaría del grupo de las diferentes carreras de ingeniería por la parte de idiomas y
un servidor por la parte de ingeniería. Se tendrían 5 meses solamente para preparar intensivamente a
los estudiantes.
Segunda etapa, integración del grupo y clases.
Se realiza la inscripción de los estudiantes, en la figura 1, se presenta el interés de los estudiantes y
por PE. Junto con la maestra de idiomas se definen las necesidades que tendrán los jóvenes y ella
plantea la estrategia en el aula para el estudio del idioma.
0 01
0
7
4
0
16
0
INGENIERÍAAMBIENTAL
INGENIERÍACIVIL
INGENIERÍAELÉCTRICA
INGENIERÍAELECTRÓNICA
INGENIERÍAINDUSTRIAL
INGENIERÍAMECÁNICA
INGENIERÍAPETROLERA
INGENIERÍAQUIMICA
TECNOLOGIASDE LA
INFORMACIÓN
Interes de estudiantes por PE
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Fig. 1. Interés de los estudiantes por Programa de estudio.
Trabajará con los estudiantes aproximadamente 8 horas la semana, en curso normal, y tendrán que
tomar curso intersemestral de 4 horas y media diarias. Los cursos que se les impartieron incluyeron
fonética y gramática, inmersión lingüística a través de Role Play con situaciones cotidianas, lecturas y
comprensiones orales. Práctica de las cuatro habilidades del idioma: hablar, entender, leer y escribir,
apoyándose con el uso de las TIC´s.
El proceso que se realizó tanto en el aula como en casa se presenta en la figura 2,
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Fig. 2. Proceso de formación en el idioma francés con los jóvenes de ingenierías convocatorias MEXFITEC 2015.
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Tercera etapa, avances.
Para el mes de marzo, y por diferentes factores se reduce considerablemente el grupo, existen
diversos factores por los cuales 20 de ellos saldrán de este proceso para mediados del mes de
febrero del 2015. En la figura 3, se presentan las causas por las cuales algunos estudiantes no
terminaron este proceso.
Fig. 3. Motivos por los cuales alumnos no culminaron este proceso de MEXFITEC.
Los 8 chicos que continúan, a principios de marzo tienen apoyo de un joven francés de intercambio,
el cual apoyo en la formación de los estudiantes, véase la figura 4
Fig. 4. Grupo de estudiantes de ingenierías con el estudiante de intercambio francés, marzo del 2015
Cuarta etapa, entrevistas para la convocatoria.
El día 25 de marzo del 2015, se reúne el grupo que asistirá a las convocatorias MEXFITEC.
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Fig. 5. Estudiantes y académicos que participará en la entrevista en la cd. de México, marzo del 2015
El 26 de marzo del 2015, presentan en la DGESU de la SEP, candidatos a ser becarios del Programa
MEXFITEC, los estudiantes de la Universidad Veracruzana ante representantes de la misma SEP y
de la embajada francesa.
Fig. 6. Previo a la entrevista DGESU de la SEP en la cd. de México, marzo del 2015
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Platica de los candidatoscon el Ing. René GIRARDBRIFFARD, representantede los INSA en México .
Examen del idioma francés,aplicado por parte derepresentantes de la embajadafrancesa .
Al centro con la Dra. Marisa López Bedoya, de la Dirección General deEstudios Superiores Universitarios de la SEP y el Dr. Eric HoubronPascal representante de la UV para el proyecto MEXFITEC .
Figs. 7,8 9. Durante el proceso de las entrevistas, marzo del 2015
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RESULTADOS PARCIALES.
Como resultado de este proceso, 4 estudiantes de la región PR-TX obtienen resultados favorables
para la obtención de Becas para este proyecto. Dos jóvenes de ingeniería industrial y dos jovencitas
de ingeniería química son los que obtienen su beca.
Figs. 10. Estudiantes aceptados al programa MEXFITEC 2015
Actualmente, a Dulce Y. Monroy y L. Arely Rivera, están en la Escuela Nacional Superior de Mines en
la Ciudad de Albi, ambas de Ingeniería Química.
Figs. 11. Dulce y Arely en la Escuela Nacional Superior de Mines.
Gibrán A. Rivera y Alan E. Montiel ambos de Ingeniería Industrial, están en la Ciudad de Val de Loire
en el INSA, Centre Val de Loire, campus Bourges.
Figs. 12. Gibrán y Alan en INSA Centre Val de Loire.
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Además:
• Dentro del proceso de internacionalización, los jóvenes de ingeniería industrial al ser
embajadores, apoyarán con sus clases de introducción en las materias de Ciencia de
Materiales y procesos de Manufactura que tomarán en Francia y con sus compañeros en
México. Se programa una reunión en el corto plazo entre estudiantes de ambos países
pendiente fechas por los programas de ambas instituciones. En México apoyaran chicos que
pertenecen al grupo de francés y no viajan en esta ocasión.
• Aumenta el interés de los estudiantes por el estudio de otra lengua que no es el inglés, así
como de movilizarse a otros países como una opción de mejorar su formación universitaria.
• Se busca aumentar el interés por los académicos de la unidad de ingeniería a involucrarse en
proyectos de internacionalización.
• Considero que el logro de este trabajo fue el compromiso que todas las partes involucradas o
que permitió resultados muy favorables.
CONCLUSIONES Y RETOS.
• Sensibilizar a la comunidad académica en procesos y convocatorias de internacionalización.
• Motivar a los estudiantes y demostrarles que si es factible realizar movilidad al extranjero
• Trabajar en academias para actualizar los contenidos de los programas de las EE para
homologar en lo posible con programas en el extranjero con las cuales se quiere realizar una
vinculación y movilidad tanto para estudiantes como académicos.
• Es importante sensibilizar a las autoridades universitarias, se requieren diferentes tipos de
apoyos para poder continuar estos proyectos, en ocasiones más que apoyos son obstáculos
para poder emprender o dar continuidad. Todos somos partes importantes para que estos
procesos se logren en beneficio de nuestros estudiantes.
