ESTADO DO PARANÁ POLÍCIA MILITAR DIRETORIA DE ENSINO E … · 2019-04-17 · 3º COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR _____ Rua Júlio Gomes, 158 – Centro – Cornélio Procópio –

ESTADO DO PARANÁ POLÍCIA MILITAR

DIRETORIA DE ENSINO E PESQUISA ACADEMIA POLÍCIAL MILITAR DO GUATUPÊ

3º COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR

____________________________________________________________________________

Rua Júlio Gomes, 158 – Centro – Cornélio Procópio – Paraná CEP. 86.300-000 Fone: (043) 3524-4913

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

1º SEMESTRE

2019

1 O presente Plano de Trabalho Docente refere-se aos conteúdos e critérios de avaliação de cada disciplina para o 1º semestre do ano de

2019. Esta proposta poderá sofrer alterações devido às especificidades de cada turma.




____________________________________________________________________________


EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS BÁSICOS

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

OBJETIVOS AVALIAÇÃO

Ginástica Jogos e Brincadeiras Populares

Educação física – definições; Esportes coletivos e individuais, modalidades esportivas; Bem estar físico, mental e social; Atividade Física – Benefícios e quantidade de prática diária; Metabolismo basal, efeito térmico dos alimentos. Jogos de estafetas e corridas variadas; - Pega bandeira; - Jogo da velha; - Jogos de coordenação, equilíbrio, força, lateralidade e movimentos novos.

Através de apresentação dos conteúdos propostos, em formas de textos, elaboração de atividades que possibilitem a interação dos alunos para com os conteúdos propostos, bem como a apresentação em formas de vídeos explicativos acerca dos assuntos abordados. Propor jogos e atividades práticas que possibilitem a apropriação de gestos motores novos e aperfeiçoamento de condições de movimentos corporais pertinentes a atividades solicitadas, como forma de melhoria na qualidade de vida e apresentação de movimentos e práticas recreativas de formas lúdicas e prazerosas.

A avaliação se dará através de questionários e avaliações teóricas dissertativas do assunto tratado. A avaliação prática se dará através da efetiva participação dos alunos nas atividades propostas, bem como do envolvimento e disposição para a realização das práticas elaboradas e solicitadas para os alunos.




____________________________________________________________________________


HISTÓRIA

CONTEÚDOS BÁSICOS



História e fontes históricas

História e fontes históricas

Conceituar História Conhecer o trabalho do historiador e os diferentes tipos de fontes históricas; Destacar a importância do trabalho do arqueólogo como estudioso das sociedades antigas e modernas; Construir com os alunos a noção de sujeito histórico.

Provas com questões objetivas e dissertativas; Observação de Cadernos de apontamentos do aluno considerando resoluções dos problemas propostos; Pesquisas sobre assuntos abordados; Trabalhos individuais e em grupo; Atividades culturais; Atividades on-line; Recuperação de conteúdos através de retomada dos temas e atividades de fixação; Recuperação trimestral através de prova com questões dissertativas.

Cultura, patrimônio e tempo.

Cultura, patrimônio e tempo.

Trabalhar noções de cultura (material e imaterial), etnocentrismo e estimular atitudes de tolerância e respeito; Trabalhar a noção de tempo e suas dimensões: duração, sucessão e simultaneidade; Introduzir a noção de tempo cronológico, tempo da natureza, tempo histórico e periodização; Destacar que o calendário é o resultado de um acordo, uma convenção.




____________________________________________________________________________


HISTÓRIA

CONTEÚDOS BÁSICOS



Os primeiros povoadores da Terra


Apresentar o criacionismo, o evolucionismo e o conceito de seleção natural; Trabalhar o conceito de fóssil e os modos de vida dos primeiros hominídeos; Comparar o modo de vida dos seres humanos do Paleolítico com os do Neolítico, evidenciando a importância do domínio do fogo e do desenvolvimento da metalurgia e do desenvolvimento da agricultura e do pastoreio; Trabalhar a passagem da aldeia à cidade, destacando a especialização do trabalho, o comércio e a centralização do poder; Compreender a noção de metalurgia e a importância dos metais e seus usos.





____________________________________________________________________________


ARTE

CONTEÚDOS BÁSICOS



Arte / Artes Visuais Estudo do Ponto Estudo da Linha Estudo da Forma Textura Cor Superfície Volume Luz e Sombra História da Arte na Pré-História. História da Arte Egípcia.

Definição de Arte e sua importância. Classificação do Ponto Classificação da Linha quanto à posição; direção; forma; tipo. Formas: Figurativa; Abstrata e Geométrica. Tipos de textura: visual, tátil e gráfica. Nomenclatura das cores. Plano bidimensional. Plano Tridimensional Períodos Paleolítico e Neolítico. Arquitetura, Escultura e Pintura.

Estudar sobre os elementos formais e sua articulação com os elementos da composição de movimentos e períodos das Artes Visuais. Apropriar-se da prática e teoria das técnicas e modos da composição visual. Produzir trabalhos artísticos. Perceber os modos de fazer trabalhos com artes visuais e sua função social. Conhecer a origem da Arte e sua história, compreendendo sua relação com o movimento artístico no qual se originaram.

A avaliação e recuperação serão contínua, diagnóstica, considerando a participação e envolvimento dos alunos durante o processo de ensino e aprendizagem, sendo utilizados os instrumentos de prova escrita , pesquisas, trabalhos individuais, práticos e teóricos




____________________________________________________________________________


CIÊNCIAS

CONTEÚDOS BÁSICOS

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS AVALIAÇÃO

Universo Sistema Solar Astros Movimentos celestes Movimentos terrestres

Matéria Constituição da matéria Propriedades da Matéria Mudanças de estado físico da matéria A Terra: camadas e constituição

Reconhecer as ocorrências astronômicas como fenômenos da natureza Diferenciar estrelas, planetas, planetas anões, satélites naturais, cometas, asteroides, meteoros e meteoritos. Diferenciar as Teorias Geocêntrica e Heliocêntrica Listar os movimentos celestes Diferenciar os movimentos terrestres e suas consequências

Resolução de atividades Participação em atividades orais Atividades avaliativas escritas Pesquisas Reconhecimento das ocorrências astronômicas como fenômenos da natureza; Diferenciação entre estrelas, planetas, planetas anões, satélites naturais, cometas, asteroides, meteoros e meteoritos; Diferenciação entre as Teorias Geocêntrica e Heliocêntrica; Elaboração de listagem dos movimentos celestes.

Matéria Constituição da matéria Propriedades da Matéria Mudanças de estado físico da matéria A Terra: camadas e constituição

Conceito e constituição da matéria Propriedades gerais e específicas A relação entre a temperatura e a mudança de estado físico da matéria O planeta Terra: estrutura e origem A origem da Terra de acordo com lendas africanas e indígenas.

Conceituar matéria Diferenciar as propriedades gerais e específicas da matéria. Reconhecer que a variação da temperatura e da pressão provoca mudanças de estados físicos da matéria Caracterizar o Planeta Terra quanto à sua constituição e formação

Estabelecimento de diferenças entre os movimentos terrestres e relato de suas consequências Estabelecimento do conceito de matéria; Descrição da constituição da matéria; Listagem das propriedades gerais e específicas da matéria;Estabelecimento da relação entre a temperatura e a mudança de estado físico da matéria; Caracterização da constituição da Terra; Relato da origem da Terra;Apreciação de lendas que narram a origem da Terra.




____________________________________________________________________________


LINGUA INGLESA

CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS AVALIAÇÃO

LEITURA: • Conteúdo temático • Intertextualidade • Informatividade (informações necessárias para a coerência do texto) • Intencionalidade • Léxico • Coesão e coerência • Funções das classes gramaticais no • texto • Elementos semânticos • Marcas linguísticas: particularidades da língua, recursos gráficos (como aspas, travessão, negrito, etc.) • Variedade linguística • Ortografia e acentuação gráfica

LEITURA: Gêneros: “Comic Strip” “Dialog” Foco: “Greetings”. “Being Polite”. “Verb to be” “Letter” “E-mail” Foco: “Verb to be –contractions”. “Possessive adjetives”. “Postcard” “Maps” Foco: “Countries and nationalities”. “Flags and colours”. “Verb to be – Interrogative and negative forms”. “Donation advertising campaign” “Advertising flyer” “Interview” Foco: “School supplies”. “School subjects”. “Prepositions of place”. “There is/are”

LEITURA: 1. Compreenda textos verbais e não verbais na forma de gêneros textuais, considerando seu contexto de produção e sua esfera de circulação. Identifique o tema do texto. Reconheça a ideia principal e localize as informações explícitas no texto. Compreenda as principais características dos gêneros textuais estudados. Amplie o vocabulário a partir dos diferentes gêneros textuais, bem como seu contexto de produção e esfera de circulação. Identifique nos textos a presença de cognatos e falsos cognatos. Compreenda, a partir de textos de diferentes gêneros, as classes gramaticais - como artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e seus tempos, etc. -, e suas funções dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada série. Perceba e compreenda o uso dos recursos linguísticos como ponto, vírgula, interrogação, exclamação, etc. Reconheça alguns elementos básicos responsáveis pela coesão e coerência do texto. Identifique no texto estudado sua finalidade (instruir, explicar, convencer, advertir, divertir, etc.). Perceba que a Língua Estrangeira Moderna oferece meios de compreensão de diferentes culturas e de apropriação e valorização de sua própria cultura.

LEITURA Espera-se que o aluno: •Identifique o tema; •Realize leitura compreensiva do texto; •Localize informações explícitas no texto; •Amplie seu horizonte de expectativas; •Amplie seu léxico; •Identifique a ideia principal do texto. INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

Leitura expressiva;

Avaliação oral;

Avaliação de interpretação textual com questões objetivas e subjetivas




____________________________________________________________________________


LINGUA INGLESA

CONTEÚDOS BÁSICOS


ESCRITA: • Tema do texto • Interlocutor • Finalidade do texto • Intencionalidade do texto • Intertextualidade • Condições de produção • Informatividade (informações necessárias para a coerência do texto) • Léxico • Coesão e coerência • Funções das classes gramaticais no texto • Elementos semânticos • Marcas linguísticas: particularidades da língua, recursos gráficos (como aspas, travessão, negrito, etc.) • Variedade linguística • Ortografia e acentuação gráfica

ESCRITA: Criação de Poster Foco: “Greetings”. “Being Polite”. “Verb to be” “Personal information and Personal interests” Foco: “Verb to be –contractions”. “Possessive adjetives”. Criação de “Postcard” “Interview” Foco: “Countries and nationalities”. “Flags and colours”. “Verb to be – Interrogative and negative forms”. Criação de “Campaign poster” Foco: “School supplies”. “School subjects”. “Prepositions of place”. “There is/are”

ESCRITA: Apresente coerentemente suas ideias nas produções de textos, atendendo aos elementos composicionais do gênero estudado e considerando seu contexto de produção e esfera de circulação.Compreenda e utilize elementos básicos responsáveis pela coesão e coerência do texto. Reconheça no texto a função e o uso dos recursos gráficos expressivos, como negrito, tamanho da fonte, sublinhado, etc. Reconheça o contexto de uso da linguagem formal e informal. Na elaboração de textos, compreenda o sentido de cognatos e falsos cognatos. Utilize adequadamente os recursos linguísticos do texto, como ponto, vírgula, interrogação, exclamação, etc. Compreenda, a partir de textos de diferentes gêneros, as classes gramaticais - como artigos, pronomes, substantivos, adjetivos, verbos e seus tempos, etc. - e suas funções dentro do texto, de acordo com as especificidades de cada série. Empregue adequadamente letras maiúsculas e minúsculas, de acordo com a especificidade de cada língua.

ESCRITA Espera-se que o aluno: •Expresse as ideias com clareza; •Elabore/reelabore textos de acordo com o encaminhamento do professor, atendendo: •às situações de produção propostas (gênero, interlocutor, finalidade...); •à continuidade temática; •Diferencie o contexto de uso da linguagem formal e informal; •Use recursos textuais como coesão e coerência, informatividade, etc; • Utilize adequadamente recursos linguísticos como pontuação, uso e função do artigo, pronome, numeral, substantivo, etc. INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

Trabalho individual;

Trabalhos em grupo em sala de aula; Avaliação de interpretação textual com questões objetivas e subjetivas




____________________________________________________________________________


LINGUA INGLESA

CONTEÚDOS BÁSICOS


ORALIDADE: • Elementos extralinguísticos: entonação, pausas, gestos, etc. • Adequação do discurso ao gênero textual • Variações linguísticas • Coesão e coerência textuais • Recursos linguísticos, como gírias, repetição, etc. • Pronúncia

ORALIDADE: “dialog” Foco: “Greetings”. “Being Polite”. “Verb to be” “introducing yourself” Foco: “Verb to be –contractions”. “Possessive adjetives”. “Interview” Foco: “Countries and nationalities”. “Flags and colours”. “Verb to be – Interrogative and negative forms”. “Talking about school subjects” Foco: “School supplies”. “School subjects”. “Prepositions of place”. “There is/are”

ORALIDADE: Apresente suas ideias com clareza, nas discussões em língua materna. Aproprie-se da pronúncia das palavras, considerando as variações linguísticas. Reconheça a diferença entre a linguagem formal e informal presente nos gêneros discursivos orais. Respeite os turnos de fala. Perceba e compreenda os recursos extralinguísticos (entonação, pausas, gestos, etc.), presentes nos gêneros orais.

ORALIDADE •Espera-se que o aluno: •Utilize o discurso de acordo com a situação de produção (formal/ informal); •Apresente suas ideias com clareza, coerência, mesmo que na língua materna. •Utilize adequadamente entonação, pausas, gestos, etc.; •Respeite os turnos de fala. INSTRUMENTOS AVALIATIVOS

Leitura expressiva;

Avaliação oral;

Criação de diálogos.




____________________________________________________________________________


LINGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS BÁSICOS



Leitura Escrita Oralidade

Leitura e interpretação de textos observando: Conteúdo temático: Cultura – Afro, lei nº 10.639, art.79 – B; Cultura Indígina, lei nº 11.6245; Diversidade, Direitos Humanos, Educação Ambiental e Educação Fiscal. Interlocutor; Finalidade; Contexto de produção; Intertextualidade; Elementos composicionais do gênero. Conteúdo temático; Interlocutor Finalidade do texto; Informatividade; Produção de texto narrativo: HQs.,contos, relato pessoal, carta pessoal, diário. Intertextualidade; Divisão do texto em parágrafos; Marcas linguísticas; coesão, coerência, pontuação, funções das classes gramaticais; Análise linguística : Discursos direto e indireto; Linguagem verbal e não verbal; Variedades linguísticas; Classificação,flexão e grau

Realizar leitura compreensiva do texto; Localizar informações explícitas e implícitas no texto; Posicionar-se argumentativamente; Expor opiniões próprias do que leu; Identificar a ideia principal do texto; Identificar o tema; Reconhecer os elementos não verbais na compreensão do texto. Expressar ideias com clareza; Elaborar texto atendendo:tema, interlocutor e finalidade do texto; Empregar adequadamente a linguagem formal e informal; Utilizar os elementos constitutivos da narrativa (conflito,narrador, personagem, desfecho). Empregar adequadamente as normas gramaticais. Utilizar o discurso de acordo com a situação de produção ( formal ou informal) Apresentar ideias com clareza;

Realização leitura compreensiva do texto; Emissão de opiniões a respeito do que leu; Localização de informações explícitas e implícitas no texto; Identificação do tema e da ideia principal do texto; Percepção do ambiente em que o gênero circula. Verificar se o aluno expõe ideias com clareza; Uso adequado dos recursos linguísticos que foram ensinados; Elaboração de textos atendendo situações de produção( coesão coerência, pontuação,acentuação,organização de parágrafos, adequação no tema proposto); Diferenciação do contexto de uso da linguagem formal e informal; Valorização da data de entrega dos trabalhos. Obs. Não entregue na data a nota será outra. Verificar se o aluno: Expõe objetivamente argumentos; Organiza a sequência da fala; Utiliza adequadamente expressões corporais, gestuais, pausas, entonação, etc.;




____________________________________________________________________________


LINGUA PORTUGUESA

CONTEÚDOS BÁSICOS



dos substantivos; Classificação, flexão e grau dos adjetivos; Acentuação; Ortografia; Pontuação; Artigo : classificação e flexão; Numeral: classificação e flexão; Conteúdo temático; Finalidade; Argumentos; Papel do locutor e interlocutor; Elementos extralingüísticos: entonação, expressões facial, gestual e corporal, pausas, etc.; Adequação do discurso ao gênero; Variações linguísticas; Turnos de fala; Marcas linguísticas: coesão,coerência,gíria, repetição,recursos semânticos.

Obter fluência na exposição oral em adequação ao gênero proposto; Compreender argumentos no discurso do outro; Expor objetivamente argumentos; Organizar a sequência da fala; Utilizar conscientemente expressões corporais, faciais, gestuais, pausas, entonação; Participar ativamente de debates, discussões, etc.

Participa ativamente de discussões, debates, etc.




____________________________________________________________________________


MATEMÁTICA

CONTEÚDOS BÁSICOS



Números e Álgebra.

Sistema de numeração; Números naturais; Múltiplos e divisores; Potenciação e radiação; Números fracionários; Números decimais.

Compreender as necessidades práticas que levaram à criação dos números. Identificar diferentes sistemas de numeração. Identificar e compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal. Reconhecer, interpretar e representar números naturais. Comparar e classificar números naturais. Identificar múltiplos e divisores de números naturais. Localizar e representar números naturais na reta numérica. Determinar o MMC e MDC de números naturais. Compreender as operações de potenciação e radiciação de números naturais, identificando-as como operações inversas. Resolver expressões numéricas envolvendo adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação de números naturais. Resolver situações-problema envolvendo operações com números naturais. Reconhecer a fração como parte de um todo e a significação de numerador e denominador. Simplificar frações. Reconhecer, interpretar e operar com números racionais nas formas fracionária e decimal. Resolver situações-problema envolvendo operações com números racionais

É importante que o aluno seja capaz de: compreender as

necessidades práticas que levaram à criação dos números;

identificar diferentes sistemas de numeração; identificar e

compreender as regras do Sistema de Numeração Decimal;

reconhecer, interpretar e representar números naturais;

comparar e classificar números naturais; identificar múltiplos e

divisores de números naturais; localizar e representar números

naturais na reta numérica; determinar o MMC e MDC de

números naturais; compreender as operações de potenciação e

radiciação de números naturais, identificando-as como

operações inversas; resolver expressões numéricas envolvendo

adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e

radiciação de números naturais; resolver situações-problema

envolvendo operações com números naturais; reconhecer a

fração como parte de um todo e a significação de numerador e

denominador; simplificar frações; reconhecer, interpretar e

operar com números racionais nas formas fracionária e decimal;

resolver situações-problema envolvendo operações com

números racionais;




____________________________________________________________________________


MATEMÁTICA

CONTEÚDOS BÁSICOS



Grandezas e Medidas.

Medidas de comprimento; Medidas de massa; Medidas de área; Medidas de volumes; Medidas de tempo; Medidas de ângulos; Sistema Monetário.

Realizar transformações entre unidades de medida. Compreender o conceito de grandeza. Resolver situações-problema envolvendo grandezas e

unidades de medidas.

Reconhecer e interpretar unidades de medida, seus múltiplos e submúltiplos; realizar transformações entre unidades de medida; compreender o conceito de grandeza; resolver situações-problema envolvendo grandezas e unidades de medidas;




____________________________________________________________________________


GEOGRAFIA

CONTEÚDOS BÁSICOS



Formação e transformação das paisagens

naturais e culturais.

Paisagem, espaço e lugar.

Compreender o espaço geográfico.

Provas objetivas. Provas dissertativas. Interpretação com mapas, tabelas, fotos, charges, imagens e gráficos. Pesquisas sobre o assunto abordado. Trabalho em grupo. Atividades com textos literários. Palestra / apresentação oral. Seminário. Produção de texto. Atividades a partir de recursos audiovisuais – o trabalho com filmes, documentários, músicas, teatro, entre outros. Debate. Observação do caderno de apontamentos do aluno considerando: resolução dos exercícios propostos.

Dinâmica da natureza e sua alteração pelo emprego de

tecnologias de exploração e

produção.

O trabalho e a transformação do

espaço geográfico.

Entender o trabalho e as transformações do espaço geográfico.


A formação, localização, exploração e utilização dos

recursos naturais.

Orientação e localização do espaço geográfico

Compreender a localização e as diversas orientações no espaço geográfico





____________________________________________________________________________


GEOGRAFIA (Cont.)

CONTEÚDOS BÁSICOS




recursos naturais.

O planeta Terra. Entender o planeta Terra.



recursos naturais.

A origem da Terra. Compreender o surgimento do planeta

Terra.



recursos naturais.

Como se formaram os continentes da Terra. As placas tectônicas

em movimento

Entender a deriva continental.





____________________________________________________________________________


GEOGRAFIA (Cont.)

CONTEÚDOS BÁSICOS



As diversas regionalizações

do espaço geográfico

Os continentes Compreender a divisão política dos

continentes



naturais e culturais

As ilhas. Os oceanos. Os mares.

Entender a formação e a exploração.




A água nos continentes Entender a formação e a exploração.





____________________________________________________________________________


GEOGRAFIA (Cont.)

CONTEÚDOS BÁSICOS





O relevo terrestre Identificar as formas, a formação e a

transformação do relevo




O relevo brasileiro Identificar as formas a formação e a transformação do relevo brasileiro




Os rios e as bacias hidrográficas do Brasil

Compreender a importância dos rios e bacias hidrográficas brasileiras





____________________________________________________________________________


Documents

ESTADO DO PARANÁ POLÍCIA MILITAR DIRETORIA DE ENSINO E … · 2019-04-17 · 3º COLÉGIO DA POLÍCIA MILITAR _____ Rua Júlio Gomes, 158 – Centro – Cornélio Procópio –