UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA

DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES

ZARAGOZA

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

GRUPO: 3253

TURNO: VESPERTINO

TRABAJO: ROTAFOLIO DE ESTIMULACIÓN

TEMPRANA

ELABORARON

• DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ JUAN CARLOS

• HERNÁNDEZ RAMÍREZ LUZ MARÍA

• LÁZARO HERRERA VALERIA

• ORTEGA ROCHA JONATHAN ELIU

• PELÁGIO QUINTANA VÍCTOR DANIEL

• PÉREZ GARCÍA MARÍA ELENA

ASESORADO POR:

LIC. ENF. MA. DEL CARMEN RODRÍGUEZ ESTRADA

Estimulación

Temprana

INTRODUCCIÓN • Le llamamos Estimulación Temprana a toda

aquella actividad de contacto o juego con un

bebe o niño que propicie, fortalezca y

desarrolle adecuada y oportunamente sus

potenciales humanos.

• Tiene lugar mediante la repetición útil de

diferentes eventos sensoriales que

aumentan, por una parte, el control

emocional, proporcionando al niño una

sensación de seguridad y goce

Guion técnico

¿QUÉ ES LA ESTIMULACIÓN

TEMPRANA ?

Estimulación Temprana son

las acciones a promover las

capacidades físicas, mentales

y sociales del niño, a prevenir

el retardo en el desarrollo

psicomotor, a diagnosticar,

tratar, rehabilitar y al

mejoramiento del desarrollo

de las potencialidades

individuales.

QUE ES LA ESTIMULACIÓN

TEMPRANA • Estimulación Temprana es el conjunto de

acciones dirigidas a promover las

capacidades físicas, mentales y sociales

del niño, a prevenir el retardo en el

desarrollo psicomotor, a diagnosticar,

tratar, rehabilitar y al mejoramiento del

desarrollo de las potencialidades

individuales.

Guion técnico

Desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas. Evitar estados no deseados en el desarrollo.

OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS GENERALES

• Desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas y psíquicas.

• Evitar estados no deseados en el desarrollo.

• Convertir la estimulación en una rutina

agradable que vaya estrechando cada vez

mas la relación madre-hijo, aumentando la

calidad de las experiencias vividas

Guion técnico

Las capacidades no se van adquiriendo simplemente

con el paso del tiempo; depende tanto del

crecimiento y maduración del sistema nervioso,

como de las interacciones del individuo con su

entorno (estímulos).

El cerebro necesita recibir información para

desarrollar la inteligencia que le permita ir

aprendiendo a sobrevivir en un mundo totalmente

desconocido para él.

¿ QUÉ IMPORTANCIA TIENE ?

QUE IMPORTANCIA TIENE • El crecimiento del cerebro depende de los

estímulos que recibe.

• Las capacidades no se van adquiriendo

simplemente con el paso del tiempo; depende

tanto del crecimiento y maduración del sistema

nervioso, como de las interacciones del

individuo con su entorno (estímulos).

• El cerebro necesita recibir información para

desarrollar la inteligencia que le permita ir

aprendiendo a sobrevivir en un mundo

totalmente desconocido para él.

Guion técnico

¿ PORQUÉ LA ESTIMULACIÓN

TEMPRANA ?

• 1) La mayor parte del

desarrollo cerebral

ocurre antes de que el

niño cumpla 2 años. Se

llevan a cabo el

complejo proceso de

mielinización y

arborescencia cerebral.

POR QUE LA ESTIMULACIÓN

• La mayor parte del desarrollo cerebral ocurre

antes de que el niño cumpla 2 años. Se llevan

acabo el complejo proceso de mielinización y

arborescencia cerebral

La estimulación temprana sirve de guía en el

desarrollo evolutivo

En este período de vida aparecen adquisiciones

básicas como el control cefálico, coordinación

binocular, sedestación, sonidos, palabras,

estructuración del pensamiento y de la

personalidad.

Guion técnico

• 2)Favorece el desarrollo

integral, en un ambiente

educativo y afectivo, que le

permitirá al niño adquirir una

cultura, así como desarrollar

su autonomía, creatividad y

socialización.

• Desarrolla en el niño a nivel

adaptativo: confianza,

seguridad y autonomía.

• Favorece el desarrollo integral, en un

ambiente educativo ya efectivo, que le

permitirá al niño adquirir una cultura, así

como desarrollar su autonomía,

creatividad y socialización.

• Desarrolla la coordinación motora,

empezando por el fortalecimiento de los

miembros del cuerpo y continuando con la

madurez del tono muscular.

Guion técnico

• Favorece la movilidad y flexibilidad de los

músculos, al mismo tiempo ayuda a

desarrollar una mejor capacidad

respiratoria, digestiva y circulatoria del

cuerpo.

• Desarrolla la fortaleza de los cinco

sentidos la coordinación y la percepcion.

QUE BENEFICIOS OFRECE

• Favorece la movilidad y flexibilidad de los

músculos, al mismo tiempo ayuda a desarrollar

una mejor capacidad respiratoria, digestiva y

circulatoria del cuerpo.

• Desarrolla la fortaleza de los cinco sentidos y la

percepción

• Desarrolla en el niño a nivel adaptativo:

confianza, seguridad y autonomía.

• Incrementa emocionalmente, la relación afectiva

y positiva entre los padres y el niño (a).

Guion técnico

¿ QUIEN REQUIERE

ESTIMULACIÓN TEMPRANA ? • Todo bebé que ha estado expuesto a un

factor de riesgo que pudiera alterar los

procesos relativos al desarrollo del

sistema nervioso.

• Estos pueden ser clasificados como

factores:

QUIEN REQUIERE

ESTIMULACIÓN TEMPRANA • Todo bebé que ha estado expuesto a un

factor de riesgo que pudiera alterar los

procesos relativos al desarrollo del

sistema nervioso.

• Niños con problemas evolutivos con el fin

de mejorar, en la medida de lo posible,

sus niveles madurativos en las distintas

áreas.

Guion técnico

PRENATALES • Edad materna ( + de 35

años ó – de 17 años)

• Anomalías uterinas o

cervicales

• Abuso de drogas

• Infecciones Maternas

• Placenta previa

• Estrés, violencia

• Nivel socioeconómico bajo

• Enfermedades crónicas

generativas

PRENATALES • Edad materna ( + de 35 años ó – de 17

años)

• Anomalías uterinas o cervicales

• Abuso de drogas

• Infecciones Maternas

• Placenta previa

• Estrés, violencia

• Nivel socioeconómico bajo

• Enfermedades crónicas generativas

Guion técnico

PERINATALES • Ruptura prematura de membranas

• Terapia con antibióticos, sulfato de magnesio,

terbutalina, esteroides

• Inducción de parto con oxcitocina

• Tipo de anestesia (depresión anestésica)

• Distrees fetal

• Trabajo de parto y/o expulsivo prolongado

• Trauma perinatal

• Prematurez

• Bajo peso al nacer

• Prolapso o circular del cordón umbilical

PERINATALES

• Ruptura prematura de membranas

• Terapia con antibióticos, sulfato de magnesio,

terbutalina, esteroides

• Inducción de parto con oxcitocina

• Tipo de anestesia (depresión anestésica)

• Distrees fetal

• Trabajo de parto y/o expulsivo prolongado

• Trauma perinatal

• Prematurez

• Bajo peso al nacer

• Prolapso o circular del cordón umbilical

Guion técnico

POSTNATALES • Puntaje de Apgar menor de 6 al minuto y a los 5

minutos

• Síndrome de distrees respiratorio

• Uso del respirador mecánico

• Septicemia

• Meningitis

• Hiperbilirrubinemia

• Enterocolítis necrotizante

• Hemorragía periventricular

• Alteraciones en el ultrasonido transfontanelar

• Hipotiroidismo congénito

• Convulsiones

POSTNATALES • Puntaje de Apgar menor de 6 al minuto y a los 5

minutos

• Síndrome de distrees respiratorio

• Uso del respirador mecánico

• Septicemia

• Meningitis

• Hiperbilirrubinemia

• Enterocolítis necrotizante

• Hemorragía periventricular

• Alteraciones en el ultrasonido transfontanelar

• Hipotiroidismo congénito

• Convulsiones

Guion técnico

¿ POR DÓNDE COMENZAR ?

• EDAD MENTAL: Edad de un individuo a la que

corresponde según su desarrollo intelectual. Su

determinación se basa en los tests de

inteligencia, donde el niño debe contestar sin

fallo a un test para que su edad mental esté en

concordancia con su edad cronológica.

CI= E.M/ E.C X 100

• EDAD CRONOLÓGICA: Edad de un individuo

expresada como

el período de tiempo transcurrido desde

el nacimiento.

Guion técnico

¿ QUÉ ELEMENTOS

INTEGRAN UN P.E.T. ?

Lectura

• La musica le ayudan a desarrollar en el bebe un mejor sentido de

memoria, lo cual le puede servir en un futuro con la escritura,

lectura y lenguaje.

• El juego constituye un aspecto fundamental en la vida del niño. A

través del juego, éste expresa lo que piensa, quiere, necesita y

siente en relación con el mundo que le rodea. así aprende a

respetar su cuerpo, a quienes están cerca y a los que están lejos. A

través de los momentos de diversión, el juego facilita el desarrollo

de las habilidades y capacidades

• El juguete le ayuda a resolver problemas, a desarrollar el lenguaje,

mejora la habilidad social, fomenta la creatividad e imaginación

• Las caricias , masajes así como el cambios de posición del

cuerpo pueden estimular al bebé ( ya que activamos unas de las

principales vías de entrada de estímulos) y colaborar en su

desarrollo afectivo, cognitivo y motriz.

Guion técnico

Objetivo Signos de

Alarma

• Succiona

• Reacciona a

sonidos

• Sigue

objetos

• Cabeza de

gota

• Posición de

arqueo

• Succión

negativa

DURANTE EL 1º.

MES

EJERCICIOS

1° MES

1.- Movimiento de cabeza de derecha a izquierda cogiendo la cabeza

del niño, con ambas manos gire de derecha a izquierda .

2.-M ovimientos de brazos, flexión y extensión al pecho y afuera.

Tomar al niño de ambas manos para dirigir el moviemiento

3.-Movimientos de piernas. Flexión y extensión

2° MES

4.- Movimientos simultaneos de brazos y piernas. Flexión y extensión

(una persona se encarga de brazos y otra de piernitas)

5.- movimientos de brazos abajo y arriba con vibración al jalar hacia

arriba.

6.- boca arriba el niño , realizara movimientos de piernas de arriba y

debajo de manera que llegue al abdomen y se extiendan , hacer

bibraciones hacia abajo.

Guion técnico

Objetivo Signo de

alarma

• Control total

de cabeza

• Sostiene

objetos con

las manos

• Balbuceos

• Cabeza sin

control.

• Manos

empuñadas

DURANTE EL 3º. MES

3° MES

1.-Movimientos simultáneos de brazos y piernas con vibración al bajar.

Doblar las piernas al mismo tiempo que se llevan los brazos hacia

abajo extender brazos y piernas al mismo tiempo. Una persona se

encarga de los brazos y otra de las piernas

2.-Boca arriba el niño entre los codos y las manos. Hacer molinetes

primero hacia adentro y después hacia afuera.

3.-Boca arriba, tomar el niño de las pantorillas y hacer el movimiento

de bicicleta primero hacia el abdomen y después hacia afuera

4° MES

4.- Balanceo acostado. sujetar al niño de brazos y piernas y girar de

derecha a izquierda boca abajo

5.- Malteada. Se pone al niño en una manta y dos personas cogiéndola

de los extremos. La mueven de derecha a izquierda

5° MES

6.- Movimientos de cabeza derecha-izquierda, arriba-abajo y

movimientos de pipernas

Guion técnico

Objetivo Signo de

alarma

• Sentarse sin

apoyo

• Masticar

alimentos

• Manipular los

objetos con

ambas manos

• Cabeza en

gota

• No

mantenerse

sentado

DURANTE EL 6º. MES

6°MES

Los ejercicios se realizan con la finalidad de obtener el equilibrio

adecuado y poder mantenerse sentado al final del mes

7° MES

PREPARACIÓN PARA EL GATEO

1.-Cuando esta sentado, ayúdelo a que apoye las manos hacia

adelante, doble las rodillas y dirija los pies hacia atrás, con un ligero

empujoncito al balancearse, quedará apoyado en posición de gateo

2.- Lo primero que empiezan a usar para desplazarse son las manos,

colocándose por atrás del niño usted puede dirigir sus piernitas para

que haga el movimiento sincrónico con las manos.

8°MES

3.- Una vez que el niño empieza a desplazarse, la estimulación táctil

que recibe mejora notablemente su capacidad de coordinación y

equilibrio, hay que favorecer el gateo y retrasar lo más que se

pueda la habilidad de caminar.

4.-En esta posición mejora la fuerza y coordinación de la musculatura

del cuello, de los hombros y del tronco,

Guion técnico

DURANTE EL 9º. MES

Objetivo Signos de

alarma

• Sentado

busca el

objeto que se

esconde

• Comienza el

gateo

• Utiliza la

pinza

• Imita gestos

• No se

sostiene

sentado

• No responde

a los sonidos

cuando se le

habla

9° MES

1.- Sentarse y acostarse. Sentado, una persona pone una manos en le

cuello y otra en el abdomen, otra persona presiona las piernitas

estiradas. La primera flexiona hacia adelnate al niño de la posición

de sentado y hacia atrás a la posición de acostado.

10° MES

2.- De sentado a pararse. Costado boca arriba jalar al niño de los

brazos para ayudarlo a levantarse

3.- Maromas: agachado inclinar al niño para que se apoye las manos y

ayudarlo a que dé vuelta.

11° MES

4.-Arañas: Boca abajo. Cuando el niño domina el gateo, se le pone

apoyando las plantas de los pies y las manos al mismo tiempo para

que pueda avanzar

Guion técnico

DURANTE EL 12º. MES

Objetivo Signos de

alarma

• Camina

tomado de la

mano

• Bebe de una

taza

• Dice de 3 a 5

palabras

• Que no se

sostenga de

pie

• Que no

sostenga con

el pulgar e

índice los

objetos

12°MES

Detenido por algun objeto, incitar al niño a que se ponga

de pie.

De aquí en adelante debe incitar al niño a caminar y

posteriormente a subir y bajar escaleras de la mano del

adulto

Guion técnico

Objetivo Signos de

Alarma

• Camina solo

• Construye

torres de 3

cubos

• Emite más de

5 palabras

• No camina

solo

• No emite

palabras

• No manipula

objetos

DURANTE EL 18º. MES

18° MES

A esta edad ya sube y baja escaleras, primero con ayuda y

después sin esta.

Construye torres con 5 cubos luego con 7.

Se saca los zapatos y pantalones.

Conoce alrededor de 50 palabras

Avisa cuando tiene hambre y cuando debe ir al baño

Usa pronombre inadecuadamente (yo, tu)

Usa oraciones con dos palabras

Guion técnico

Objetivo Signos de

Alarma

• Corre sin

caerse

• Maneja bien la

cuchara

• Traza un

circulo y una

cruz

• Comienza a

usar algunos

verbos

• No corre

• No patea la

pelota

• No hace

trazos

• No forma

frases

DURANTE EL 24º. MES

A esta edad tenemos a un niño mucho más independiente

y participativo.

Salta con ambos pies

Sabe tomar de su vaso, sin ayuda

Lanza pelotas

Le gusta agarrar el lápiz de la misma forma que los

adultos.

Traza líneas verticales y horizontales.

Se desabrocha la ropa

Alternan lospies cuando suben escaleras

Puede pedalear un triciclo

Guion técnico

BIBLIOGRAFIA

• http://www.contusalud.com/website/folder/

sepa_psicologia_estimulacion.htm

• http://drlinopediatra.com/tu-

bebe/cuidados/estimulacion-temprana/

• http://www.slideshare.net/cardenasherrera

/estimulacion-temprana-238984

Guion técnico