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S
ÁREA TECNOLOGÍA E INFÓRMATICA.
“Entender la educación en tecnología como un campo de naturaleza interdisciplinaria implica considerar su condición transversal y su presencia en todas las áreas obligatorias y fundamentales de la
educación Básica y Media ”.
Cecilia María Vélez ExMinistra de Educación Nacional
GUÍA No. 30 Orientaciones Generales
para la Educación en Tecnología.
ESTRUCTURA DEL AREA
COMPETENCIAS DEL ÁREA
DISCIPLINARES
Naturaleza y evolución de la
tecnología
Apropiación y uso de la tecnología
Solución de problemas con
tecnología
Tecnología y sociedad
TRANSVERSALES
BÁSICAS
INTERPRETATIVA
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
CIUDADANAS
COMUNICATIVAS
INTEGRADORAS
EMOCIONALES
LABORALES
ORGANIZACIONALES
TECNOLOGICAS
EMPRESARIALES
COMPONENTES
1. Naturaleza y Evolución de la Tecnología.
Se refiere a las características y objetivos de la
tecnología, a sus conceptos fundamentales
(sistema, componente, estructura, función,
recurso, optimización, proceso, etc.), a sus
relaciones con otras disciplinas y al
reconocimiento de su evolución a través de la
historia y su cultura
2. Apropiación y uso de la Tecnología
Se trata de la utilización adecuada, pertinente y
crítica de la tecnología (artefactos, productos,
procesos y sistemas) con el fin de optimizar,
aumentar la productividad, facilitar la realización
de diferentes tareas y potenciar los procesos de
aprendizaje, entre otros.
3. Solución de Problemas con Tecnología
Se refiere al manejo de estrategias en y para la
identificación, formulación solución de problemas
con tecnología, así como para la jerarquización y
comunicación de ideas. Comprende estrategias
que van desde la detección de fallas y
necesidades, hasta llegar al diseño y a su
evaluación. utiliza niveles crecientes de
complejidad según el grupo de grados de que se
trate.
4. Tecnología y Sociedad
Trata tres aspectos:1)Las actitudes de los estudiantes
hacia la tecnología, en términos de sensibilización social y
ambiental, curiosidad, cooperación, trabajo en equipo,
apertura intelectual, búsqueda, manejo de información y
deseo de informarse; 2) La valoración social que el
estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial
de los recursos, la evaluación de los procesos y el análisis
de sus impactos (sociales, ambientales y culturales) así
como sus causas y consecuencias;
y 3) La participación social que involucra temas como la
ética y responsabilidad social, la comunicación,
la interacción social, las propuestas de soluciones y la
participación, entre otras.
http://www.enticconfio.gov.co
RECURSOS EDUCATIVOS
http://www.mintic.gov.co/index.php/mintic-ninos-computadores-para-educar
PLATAFORMA INSTITUCIONAL
CLUB DE LA TECNOLOGÍA
PROYECTO DE LA BASURA ELETRONICA.
ORGANIZACIÓN DE FORO INSTITUCIONAL.
ROBÓTICA EDUCATIVA AMBIENTAL.
DEMOCRACIA EN LINEA
PÁGINAS: MUNDO SOSTENIBLE.
http://www.facebook.com/pages/Mundo-Sostenible/307111192726761
http://tecnopildoras.blogspot.com/p/grado-9.html
http://www.facebook.com/groups/138427876301924/
DE
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DECRETO No. 1290
Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los
niveles de educación básica y media.
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA,
en ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial de las conferidas por el
numeral 11 del artículo 189 de la Constitución Política, en concordancia con el artículo 79 y el
literal d) del numeral 2 del artículo 148 de la Ley 115 de 1994 y numeral 5.5 del artículo 5 de
la Ley 715 de 2001,
D E C R E T A:
ARTÍCULO 1. Evaluación de los estudiantes. La evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes se realiza en los siguientes ámbitos:
1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas
que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales.
2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de
la Educación Superior ICFES , realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad
de la educación de los establecimientos educativos con fundamento en los estándares
básicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten,
además, el acceso de los estudiantes a la educación superior.
3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los
establecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para
valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
SIIE INSTITUCIONAL
MODELO PEDAGOGICOCONSTRUCTIVISTA
SOCIAL DIALOGANTE
MODELO DE PLANILLAS
PLANILLAS DE LOGROS
MUNDO SOSTENIBLE
EXPOCIENCIASIN - 2012
En nombre de todos mis compañeros:
Yo (nombre completo) ME COMPROMETO A:
Conectarme y desconectarme de las TIC para disfrutar mi tiempo libre.
No compartir mis Contraseñas ni mi información privada en Internet.
Cuidarme dentro y fuera de la red.
Denunciar ante un adulto de confianza cuando alguien quiera acosarme en
Internet.
Respetar la privacidad, intimidad, errores y defectos
de los demás en las redes sociales.
Hacer un uso responsable y seguro de las TIC.
Yo confío en las TIC - “En TIC Confío”
(señalando a sus compañeros) www.enticconfio.gov.co
