ETICA EN LA

FORMACIÓN

UNIVERSITARIA

Martha Eugenia Campos Urizar

Carné 075 022712

LA UNIVERSIDAD COMO ESPACIO

DE APRENDIZAJE ÉTICO

1 . L A N E C E S I DA D D E U N C A M B I O D E

C U L T U R A D O C E N T E E N L A

U N I V E R S I DA D

A las universidades y a los

universitarios no nos faltan

estímulos que nos orienten al

cambio , lo que nos falta es

voluntad de cambio y garantía

de que éste contribuirá a la

mejora.

Entre estos cambios

podemos ubicar aquellos que

pueden derivarse del proceso

de incorporar acciones

orientadas a la formación en

valores o de aprendizaje ético

en el mundo universitario.

El objetivo no se limita a la

formación deontológica del

futuro profesional sino a

contribuir a la mejora de su

formación en sus dimensiones

ÉTICA y MORAL

Necesitamos un modelo de

Universidad que comparta la

conveniencia de incorporar a sus

programas de formación

contenidos de aprendizaje

relacionados con VALORES Y

ACTITUDES con objetivos

terminales referentes a lo ético y

lo moral en sus diferentes etapas.

Esta propuesta genera procesos de reflexión acerca de:

Práctica

Docente

Contenidos

que se

enseñan

Formas de

evaluación

Actitudes

del

Docente

Relación

Docente

Estudiante

INTEGRACIÓN ETICA

Cambio en la cultura docente

del Profesor y de la

Institución Universitaria

Buen

ciudadano

Buen

profesional

a) Formación deontológica del estudiante como futuro profesional

b)Formación deontológica de los profesores en su tarea docente y en su función

c) Formación ética del estudiante

FORMAS A IDENTIFICAR EN LA INTEGRACIÓN DE LA

DIMENSIÓN ÉTICA EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

ETICA PROFESIONAL

Implica considerar los valores profesionales, su

apropiación de manera reflexiva y crítica y, en

definitiva promover en el estudiante los valores

éticos de la profesión que va a desempeñar ,

así como su compromiso con la sociedad

DIMENSIONES INHERENTES A LA

ETICA PROFESIONAL

TEOLÓGICA

Finalidad y objetivo

de la práctica

profesional

PRAGMÁTICA

Subordinada a la

teológica y se

relaciona con el

código deontológico

2 . U N A P R O P U E S TA D E A P R E N D I Z A J E

É T I C O E N L A U N I V E R S I DA D

CIUDADA-NÍA

ÉTICA

MORAL

VALORES FORMACIÓN DEL

SIGLO XXI

1. Sociedad del conocimiento

y la información

E L S E N T I D O D E L A F O R M A C I Ó N D E B E

S E R D E A C U E R D O A D O S R E A L I DA D E S :

2. Formación integral de la

persona

2.1 El sentido y el alcance del enfoque del aprendizaje ético

M O D E L O D E A P R E N D I Z A J E E T I C O PA R A L A

C I U D A D A N Í A E N L A F O R M A C I Ó N D E L S I G L O X X I

Relacionar fines y objetivos de aprendizajes éticos para la

construcción de la personalidad moral del sujeto

Identificar y Generar condiciones que garanticen aprendizajes

éticos

M O D E L O D E A P R E N D I Z A J E E T I C O PA R A L A

C I U D A D A N Í A E N L A F O R M A C I Ó N D E L S I G L O X X I

2. 2 La naturaleza del desarrollo moral de la persona

Vincular a la formación moral un proceso de inculcación de

valores donde reproducirá los que se le transmiten y los

incorporara a sus actuaciones sociales y a sus patrones de

pensamiento

Dimensiones de la persona que en su proceso de

construcción personal son activadas con mayor o

menor intensidad

Codificativa:

Crear patrones

y organizar el

entorno

Adaptativa:

Capacidad que

nos permite ser

conscientes que

somos los que

creamos los

patrones

Proyectiva e Introyectiva :

Inciden de forma directa en la

potencia de la persona para

construir su sistema de valores y

actuar de acuerdo a el

2.3 Contenidos éticos: Tipos de contenidos de aprendizaje

organizados y socialmente construidos

M O D E L O D E A P R E N D I Z A J E E T I C O PA R A L A

C I U D A D A N Í A E N L A F O R M A C I Ó N D E L S I G L O X X I

Se deben incorporar contenidos de naturaleza ética que guíen

la construcción y el desarrollo de capacidades personales del

ahora estudiante y futuro profesional como miembro de una

comunidad

Una actitud responsable debe estar comprometida con:

La libertad, la igualdad, la equidad , el respeto activo y la solidaridad

Enseña a preciar un conjunto de valores que garanticen la

convivencia e identifique una serie de antivalores que debemos

estar entrenados a rechazarlos

VALORES

ANTI

VALORES

M O D E L O D E A P R E N D I Z A J E E T I C O PA R A L A

C I U D A D A N Í A E N L A F O R M A C I Ó N D E L S I G L O X X I

2.4 Docente gestor y dinamizador de auténticas prácticas de

enseñanza, aprendizaje y evaluación (Roles reconfigurados)

Papel modelo de actuación y de guía en el tratamiento

de dilemas éticos propios de su área de conocimiento o

vinculados con la ciudadanía

Es obligación del profesor mostrar a los alumnos que su punto

de vista no es el único que existen otras interpretaciones que

debe conocer

Triangulo

Interactivo

2.5 Escenario educativos del

estudiante, los contenidos a

enseñar y aprender y el

docente

M O D E L O D E A P R E N D I Z A J E E T I C O PA R A L A

C I U D A D A N Í A E N L A F O R M A C I Ó N D E L S I G L O X X I

El aula es un lugar para desarrollar procesos en los que se

gestionen situaciones de enseñanza y de aprendizaje de

naturaleza estratégica donde se aprendan unos contenidos, sino

se fomente el como aprenderlos

El aula como espacio de debate, en la que el estudiante

participe en la toma de decisiones y aprenda a profundizar en

los estilos de vida y en los valores democráticos

Que el profesor asuma un enfoque de desarrollo integral del

estudiante, no solo en su manera personal de aprender y

abordar el ejercicio de su profesión, sino en su forma de pensar

y comportarse como ciudadano.

CONCLUSIONES

Poder implementar un esta formación en la universidad requiere

mucho tiempo, son cambios de raíz y la responsabilidad nos

corresponde, es el aquí y el ahora.

Así como estamos pendientes en los cambios tecnológicos de

nuestra carrera a nivel profesional es importante atender la

formación ética en nuestras escuelas de formación.

Debemos empezar a invertir tiempo en la re-planificación de

nuestras actividades docentes para que cumplan con cada una

de las recomendaciones expuestas en este documento, es

nuestro pequeño granito de arena para propiciar el cambio.