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Rethinking Evaluation

Evaluación

entre pares

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Rethinking Evaluation

Evaluación entre pares

Estrategia Semáforo

La propuesta a continuación fue diseñada para ser implementada en una clase de

Ciencias Naturales de los primeros años de la escuela secundaria. La misma combina

una autoevaluación con una co-evaluación, es decir, una evaluación entre pares.

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Rethinking Evaluation

Evaluación entre pares

Tal como indica la consigna, los estudiantes utilizan la estrategia del semáforo, en la

cual los distintos colores de sus luces indican un nivel distinto de calidad alcanzada.

Los estudiantes reflexionan acerca de su producción y asignan a cada criterio el color

que consideren apropiado. Una vez finalizada la autoevaluación, el estudiante debe

formar pareja con un compañero que haya obtenido “luz verde” en aquella/s que él

tuviera “luz roja/amarilla”. De esta manera, el estudiante que hubiera alcanzado una

mejor calidad de desempeño ofrecería a su compañero estrategias que él mismo

utiliza para lograr la calidad deseada.

Se sugiere que los estudiantes trabajen específicamente sobre dos o tres áreas que

necesiten mejorar, para que la demanda cognitiva no resulte tan alta que interfiera

con la efectividad de la tarea.