EVALUASI HASIL BELAJAR - .Tipe Soal : pilihan ganda Jumlah Butir Soal : 20 Pokok Bahasan C1 Ingat

  • View
    227

  • Download
    2

Embed Size (px)

Text of EVALUASI HASIL BELAJAR - .Tipe Soal : pilihan ganda Jumlah Butir Soal : 20 Pokok Bahasan C1 Ingat

  • EVALUASI HASIL

    BELAJAR Dr. Wuryansari Muharini Kusumawinahyu, M.Si.

    Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Penjaminan Mutu (LP3M)

    Universitas Brawijaya

  • OUTLINE

     Evaluasi Hasil Belajar

     Mengkonstruksi butir soal

     Pembobotan soal dan skoring

     Analisis butir soal

    2

  • Jenis-jenis Evaluasi Hasil Belajar

    • Formatif

    • Sumatif

    • Diagnostik

    • Selektif

    • Penempatan

    Fungsi Evaluasi

    • Test

    • Tes lisan: individual atau berkelompok

    • Tes tertulis : Essai dan Objektif

    • Tes tindakan: individual atau berkelompok

    • Non Test

    • Observasi: langsung, tak langsung. partisipasi

    • Kuesioner/wawancara

    • Studi kasus

    • Checklist

    Alat Evaluasi

  • Prinsip-Prinsip Evaluasi Hasil Belajar

    Kompetensi yang akan

    dinilai, materi penilaian, alat penilaian dan interpretasi

    hasil penilaian harus jelas

    menjadi bagian tak terpisahkan

    dalam proses pembelajaran

    objektif dan komprehensif

    hendaknya diikuti dengan tindak lanjut

  • Prosedur Evaluasi Hasil Belajar

    Merumuskan atau mempertegas tujuan – tujuan pembelajaran

    Mengkaji kembali materi pembelajaran berdasarkan

    kurikulum dan silabus mata kuliah

    Menyusun alat – alat penilaian

    Menggunakan hasil – hasil penilaian sesuai dengan tujuan

    penilaian

  • Kognitif (Bloom) Afektif (Nilai dan sikap)

    (Martin & Briggs)

    Psikomotorik

    (Harrow)

    C6: Evaluasi: penilaian, kritik,

    evaluasi informasi

    C5: Sintesis: Mendesain, prediksi,

    cerita, hipotesis

    Pengamalan: Menunjukkan

    sikap, menolak

    Naturalisasi: dengan

    otomatis, dengan

    sempurna

    C4: Analisis: Membuat diagram,

    membedakan fakta dan pendapat

    Mengorganisasi: membuat

    sistematisasi

    Perangkaian: Selaras,

    terkordinasi

    C3: Penerapan: menerapkan prinsip,

    memecahkan mslah,

    Menghargai:Memilih Ketepatan gerak: dengan

    tepat, lancar

    C2: Menjelaskan:

    Menerangkan dgn kata2nya sendiri

    Menanggapi: Berdiskusi,

    berlatih

    Manipulasi:

    memfokuskan mikroskop

    C1: Mengingat:

    menghafal, menyebut

    Menerima: Melihat,

    mendengarkan

    Imitasi: Mengulangi

    TAKSONOMI: RANAH KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTORIK

    6

  • 7

    No Tingkatan Deskripsi

    1 Pengetahuan -Mengemukakan arti

    -Menentukan lokasi

    -Mendreskripsikan sesuatu

    -Menceritakan apa yang terjadi

    2 Pemahaman -Membedakan atau membandingkan

    -Menginterpretasi data

    -Mendreskripsikan dengan kata2 sendiri

    -Menjelaskan gagasan pokok

    3 Aplikasi -Menghitung kebutuhan

    -Melakukan percobaan

    -Membuat peta

    -Membuat model

    -Merancang strategi

    CIRI-CIRI HASIL BELAJAR KOGNITIF

  • 8

    4 Analisis - Mengidentifikasi faktor penyebab

    - Merumuskan masalah

    - Mengajukan pertanyaan untuk mencari informasi

    - Membuat grafik

    - Mengkaji ulang

    5 Sintesis - Membuat desain

    - Menemukan solusi masalah

    - Menciptakan produksi baru,dst.

    6 Evaluasi - Mempertahankan pendapat

    - Membahas suatu kasus

    - Memilih solusi yang lebih baik

    - Menulis laporan dst.

  • 9

    No Tingkat Contoh

    1. Menerima - sering mendengarkan musik

    - senang membaca puisi

    - ingin menonton sesuatu

    - senang menyanyikan lagu

    2. Responsi - mentaati aturan

    - mengerjakan tugas

    - mengungkapkan perasaan

    - menanggapi pendapat

    - meminta maaf atas kesalahan

    - menunjukkan empati

    - melakukan introspeksi

    CIRI-CIRI HASIL BELAJAR AFEKTIF

  • CIRI-CIRI HASIL BELAJAR AFEKTIF

    10

    No. Tingkat Contoh

    3. Menghargai  mengapresiasi seni  menunjukkan perhatian  menunjukkan alasan

     mengoleksi kaset lagu, novel, atau barang antik

    4. Mengorganisasi  rajin, tepat waktu

     berdisiplin diri mandiri dalam  bekerja secara independen

     objektif dalam memecahkan masalah

     menyelesaikan konflik antar- teman

  • 11

    • Peserta didik bertanya kepada dosen

    • Peserta didik mencari dan membaca buku-buku,

    • Peserta didik dapat memberikan penjelasan kepada orang

    lain / teman dengan peragaan

    • Peserta didik menganjurkan kepada teman-teman sekolah

    atau adik-adiknya, agar berlaku disiplin

    • Peserta didik dapat memberikan contoh-contoh kedisiplinan

    di rumah, di kampus, dan di masyarakat

    CIRI-CIRI

    HASIL BELAJAR PSIKOMOTORIK

  • SOAL TES PERTANYAAN ATAU TUGAS

    DIRENCANAKAN

    Untuk memperoleh informasi tentang atribut pendidikan

    Mempunyai JAWABAN atau ketentuan yang dianggap benar

  • TES TERTULIS

    OBYEKTIF

    PILIHAN GANDA MENJODOHKAN BENAR ATAU

    SALAH ISIAN SINGKAT

    SUBYEKTIF (ESSAY)

    URAIAN TERBATAS

    URAIAN TERBUKA

    JENIS TES TERTULIS

  • Soal Pilihan Ganda

    Untuk ujian massal KELEMAHAN

    peserta didik tidak mengembangkan sendiri

    jawabannya

    kadang peserta didik menerka atau berspekulasi.

    tidak menggambarkan kemampuan sebenarnya

    14

  • Komponen Soal PG

    Iklan di atas termasuk jenis iklan ....

    a. permintaan

    b. propaganda

    c. pengumuman

    d. penawaran* 15

    Dasar pertanyaan

    (stimulus)

    Pokok soal

    Option (Pilihan jawaban)

    Perhatikan iklan berikut!

    Dijual sebidang tanah di kota Metro, luas 4 ha.

    Baik untuk industri. Hubungi telp. 08123456789.

  • SOAL ESSAY / URAIAN

    Jawabannya menuntut siswa

    untuk

    mengingat

    Mengor

    ganisasi kan

    meng

    ekspresi

    kan gagasan

    Kemampuan yang

    diungkap

    kognitif

    tingkat

    menengah

    - tinggi

    Pemecah an

    masalah

    secara logis,

    analitis,

    sistematis,

    kritis, dan

    kreatif

    ketrampilan

    berbahasa

    Kelemahan

    Materi

    terbatas Subyektif

    Perlu

    waktu

    skoring

  • Contoh soal uraian terbatas

    1.Apa perbedaan antara foetus dengan janin

    2.Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi

    keberhasilan kehamilan

    Contoh soal uraian terbuka

    1.Mengapa kita harus bangga sebagai Bangsa Indonesia?

    2.Mengapa bayi harus memperoleh ASI secara cukup? 17

  • 18

  • RANCANGAN BUTIR SOAL

    Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

    pertanyaan yang berhubungan dengan bahan kajian

    dan pelajaran serta cara penyampaian dan jawaban

    yang digunakan sebagai pedoman memberikan

    penilaian

    19

  • Prinsip Konstruksi Butir Soal

    • Valid : Sesuai dengan materi

    • Relevan : Sesuai dengan tingkat kemampuan yang ingin

    dicapai

    • Representatif : mewakili seluruh bahasan

    • Seimbang : pokok bahasan terpenting ditanyakan terbanyak

    • Spesifik : aspek yang akan diuji jelas

    20

    KISI-KISI SOAL

  • Contoh Kisi-kisi Soal (Matriks Proporsi Soal) Program Studi : Matematika

    Mata Kuliah : Kalkulus III

    Semester/Tahun : Genap / 2017-2018

    Durasi Ujian : 120 menit

    Tipe Soal : pilihan ganda

    Jumlah Butir Soal : 20

    Pokok Bahasan C1

    Ingat

    C2

    Identifikasi

    C3

    Hitung

    C4

    beda

    C5

    Desain

    C6

    Kritik

    Jum

    lah

    1. Konvergensi Deret 1 1 1 0 0 0 3

    2. Uji Deret Positif 1 1 2 2 0 0 6

    3. Deret berayun 1 1 1 1 0 0 4

    4. Deret pangkat 1 1 1 1 0 0 4

    5. Sifat-sifat deret pangkat 1 1 1 0 0 0 3

    Jumlah 5 5 6 4 0 0 20

    % 25 25 30 20 0 0 100

    21

  • 22

    KAIDAH – KAIDAH

    PENULISAN SOAL

  • 23

  • 24

  • 25

  • KAIDAH-KAIDAH PENULISAN SOAL

    Petunjuk atau pedoman dalam penulisan soal,

    sehingga diperoleh soal BERMUTU:

    • soal mampu menjaring informasi yang diperlukan

    • berfungsi secara optimal

    26

  • KAIDAH 1: Soal harus sesuai dengan indikator

    Indikator : peserta didik dapat mengidentifikasi faktor pendorong

    perpindahan penduduk dari desa ke kota

    27

    CONTOH SOAL :

    1. Perpindahan penduduk dari desa ke kota disebut …….

    a. urbanisasi

    b. imigrasi

    c. transmigrasi

    d. emigrasi

    2. Faktor pendorong utama perpindahan penduduk dari desa ke kota adalah ……

    a. mencari pengalaman baru

    b. memperluas pengetahuan

    c. meningkatkan taraf hidup

    d. mendapatkan hiburan

  • KAIDAH 2: Pilihan jawaban harus homogen dan logis

    • Berasal dari materi yang sama • Setara, logis /masuk akal • Berfungsi sebagai pembeda (ada yang memilih)

    28

    CONTOH SOAL:

    1. Ala