Evaluation Dieppe Ouest

CP 2013 ? ??

Livret de l’enseignant Consignes de passation p.2 Feuille de lecture p.4 Codage des résultats p.5 Feuille de résultats p. 10

Il est souhaitable, dans la mesure du possible, que durant la passation, les élèves ne puissent communiquer entre eux et que les affichages référents de la classe ne soient plus à leur disposition. La passation se déroule en trois temps distincts : Partie 1 : exercice 1 à 5 inclus – durée : 30 mn Partie 2 : exercice 6 à 9 inclus – durée : 30 mn Partie 3 : exercice 10 en passation individuelle. Durée : 2 mn par élève Exercice 1 : Identifier la place d’un phonème dans un mot. Dire : « Mettez votre doigt sur l’étoile. A côté de l’étoile, il y a trois images : avion – chocolat – lavabo. Sous chaque image, il y a un petit carré par syllabe. Pour chacun des mots, il faut mettre une croix à l’endroit où on entend [a] Dans avion (frapper les syllabes), on entend [a] dans la première syllabe, il faut mettre une croix dans le premier carré. (Les élèves mettent une croix dans le carré correspondant). Dans chocolat (frapper les syllabes), on entend [a] dans la dernière syllabe, il faut mettre une croix dans le dernier carré. (Les élèves mettent une croix dans le carré correspondant). Dans lavabo (frapper les syllabes), on entend [a] dans la première et la deuxième syllabe, il faut mettre une croix dans le premier carré et dans le deuxième carré. (Les élèves mettent une croix dans les carrés correspondants).

• Mettez votre doigt sur le bus. Vous voyez « chapeau » « robinet » « domino ». Il faut mettre une croix où on entend [o]

• Laisser 30 secondes. • Mettez votre doigt sur les ciseaux. Vous voyez « éléphant » « dauphin » « fromage » : il faut mettre une

croix où on entend [f] • Laisser 30 secondes. • Mettez votre doigt sur le petit avion. Vous voyez « papillon » « yaourt » « soleil » : il faut mettre une croix

où on entend [j] • Laisser 30 secondes. • Mettez votre doigt sur le drapeau. Vous voyez « oiseau» « poisson» « arrosoir » : il faut mettre une croix

où on entend [wa] • Laisser 30 secondes.

Exercice 2 : Segmenter une chaîne parlée en mots. Dire : « Mettez votre doigt sur la voiture. A côté, il y a une phrase. Dans cette phrase « Mon papa répare la voiture », les mots ont été séparés par des traits. Vous devez faire la même chose avec les deux autres phrases. » Lire les deux autres phrases sans accentuer la segmentation en mots. Laisser 1 minute. Exercice 3 : Déchiffrer des syllabes qui se ressemb lent Dire : « Voici des morceaux de mots. Vous devez les lire car vous allez devoir les retrouver pendant l’exercice ». Laisser 2 minutes. Dire : « Chaque case contient un morceau de mot. Attention, il y a des morceaux qui se ressemblent. Maintenant, je vais dire un de ces morceaux, vous devez le trouver et écrire un chiffre dans la bonne case ». Attention. Ecrire au fur et à mesure au tableau les chiffres utilisés Dire : « Ecrivez 1 dans la case « do » (répéter la consigne à chaque fois). Laisser 20 s Ecrivez 2 dans la case « na ». Laisser 20 s Ecrivez 3 dans la case « pa ». Laisser 20 s Ecrivez 4 dans la case « fou ». Laisser 20 s Ecrivez 5 dans la case « ba ». Laisser 20 s Ecrivez 6 dans la case « va ». Laisser 20 s Ecrivez 7 dans la case « joi ». Laisser 20 s

Evaluation CP Consignes de passation

Ecrivez 8 dans la case « son ». Laisser 20 s Ecrivez 9 dans la case « gu ». Laisser 20 s Ecrivez 10 dans la case « cru ». Laisser 20 s Exercice 4 : Discriminer des phonèmes proches Dire : « Mettez votre doigt sur l’enveloppe. Vous voyez « livre », « fenêtre », « fruits », « fourmi », « vélo ». Vous entourez les dessins où on entend [f] . » Laisser 30 s. Dire : « Mettez votre doigt sur la clé. Vous voyez « arbre », « poupée », « ballon », « plume », « boule ». Vous entourez les dessins où on entend] [b] ». Laisser 30 s. Dire : « Mettez votre doigt sur la fusée. Vous voyez « cloche », « crocodile », « tigre », « gâteau », « casquette ». Vous entourez les dessins où on entend [k] ». Laisser 30 s Dire : « Mettez votre doigt sur le petit bonhomme qui rit. Vous voyez « ampoule », « citron », « crayon », « banc », « tambour ». Vous entourez les dessins où on entend [ã] ». Laisser 30 s Exercice 5 : Produire un écrit à partir d’une image Dire : « Voici une image » (la montrer) « et sous cette image, il y a des lignes » (les montrer). Dire : « Vous allez écrire ce que cette image raconte ». Laisser au maximum 10 minutes. Exercice 6 : Proposer une écriture possible et phonétiquement correcte pour un mot régulier Dire : « Regardons les dessins ensemble. « plume » « trois » « cheval » « sapin » « vélo » « bouton » « pantalon » « corde ». Ecrivez le mot sur chaque ligne à côté du dessin » Répéter le mot si nécessaire. Laisser 10 minutes. Exercice 7 : Orthographier correctement des mots fréquents Dire : « Je vais vous dire des mots. Vous les écrirez » Dicter « pour ». Laisser 30 secondes entre chaque mot. Dicter « elle », « avec », « dans », « sur », « les », « chat », « maison », « quatre », « jeudi » Chaque mot peut être répété dans une phrase exemple. Exercice 8 : Reconnaître des mots courants Dire : « On voit des dessins et des mots écrits sur des étiquettes. Il faut accrocher le dessin et le mot qui vont ensemble. C’est déjà fait pour la cravate. Il faut faire la même chose pour les autres dessins. Vous aurez le temps de le faire. Ne vous précipitez pas. » Ne pas nommer les dessins aux élèves Laisser au maximum 10 minutes. Exercice 9 : Dessiner pour montrer qu’on comprend c e qu’on lit. Dire : « Lisez ce texte ». Laisser trois minutes de lecture. Dire : « Recommencez à lire le texte et dessinez au crayon de papier ce qu’il raconte sans rien oublier.» Le dessin se fera uniquement au crayon de papier. Laisser au maximum 10 minutes. Exercice 10 : Lire à haute voix (Passation indiv iduelle) Pour cet exercice, présenter à l’élève la feuille jointe à ce document et noter les résultats sur le cahier de passation de l’élève. Dire : « Tu vas lire ce texte. Il s’appelle « Lucas » (montrer le titre). Je te dirai quand tu dois t’arrêter. » Enclencher le chronomètre au départ de la lecture de l’élève. Au bout de deux minutes, arrêter la lecture de l’élève. Au bout de 5 s d’hésitation sur un mot, dire le mot à l’élève. Ne rien dire en cas d’erreur. Pendant la lecture de l’élève, sur la feuille de passation, souligner les mots lus par l’élève.

Lucas

Lucas est un petit garçon. Il ne va pas encore à

la cantine.

A l’école, Lucas joue dans la cour avec Marie et

son amie Aline.

Papa et maman ont une voiture rouge pour

conduire Lucas à l’école du village tous

les matins.

Lucas habite une belle maison avec un balcon et

un jardin. En été, il aime regarder les oiseaux.

Souvent, il va donner à manger à l’âne gris qui

broute l’herbe tendre dans le pré voisin.

L’hiver, il regarde la télévision en famille. Il aime

surtout les dessins animés et les documentaires

sur les animaux d’Afrique.

N° Exercice

Exercice Item Codages

1 9 0 2 3 4

1 Identifier la place

d'un phonème dans un mot

1 chapeau Réussite Erreur Absence de réponse

2 robinet Réussite Erreur Absence de réponse

3 domino Réussite Erreur Absence de réponse

4 éléphant Réussite Erreur Absence de réponse

5 dauphin Réussite Erreur Absence de réponse

6 fromage Réussite Erreur Absence de réponse

7 papillon Réussite Erreur Absence de réponse

8 yaourt Réussite Erreur Absence de réponse

9 soleil Réussite Erreur Absence de réponse

10 oiseau Réussite Erreur Absence de réponse

11 poisson Réussite Erreur Absence de réponse

12 arrosoir Réussite Erreur Absence de réponse

2 Segmenter une chaîne parlée en

mots

13 Je/regarde/le/chat. Je/regarde/le/chat./ Je/regarde/le/chat/.

Erreur Absence de réponse Code 2 : une erreur de

découpage (un oubli, un rajout ou une erreur)

14 Les/enfants/jouent/dans/la/cour. Les/enfants/jouent/dans/la/cour/. Les/enfants/jouent/dans/la/cour./

Erreur Absence de réponse Code 2 : une erreur de

découpage (un oubli, un rajout ou une erreur)

CODAGE DE LA CORRECTION – EVALUATION CP

N° Exercice

Exercice Item Codages

1 9 0 2 3 4

3 Déchiffrer des syllabes qui se ressemblent

15 do (1) Réussite Erreur Absence de réponse

16 na (2) Réussite Erreur Absence de réponse

17 pa (3) Réussite Erreur Absence de réponse

18 fou (4) Réussite Erreur Absence de réponse

19 ba (5) Réussite Erreur Absence de réponse

20 va (6) Réussite Erreur Absence de réponse

21 joi (7) Réussite Erreur Absence de réponse

22 son (8) Réussite Erreur Absence de réponse

23 gu (9) Réussite Erreur Absence de réponse

24 cru (10) Réussite Erreur Absence de réponse

4 Discriminer des

phonèmes proches

25 Les trois mots sont entourés et aucune erreur n'est entourée

Autre réponse Absence de réponse Code 2 : deux des trois mots

sont entourés et aucune erreur n'est entourée

26 Les trois « mots » sont entourés et aucune erreur n'est entourée

Autre réponse Absence de réponse Code 2 : deux des trois mots

sont entourés et aucune erreur n'est entourée

27 Les trois « mots » sont entourés et aucune erreur n'est entourée

Autre réponse Absence de réponse Code 2 : deux des trois mots

sont entourés et aucune erreur n'est entourée

28 Les trois « mots » sont entourés et aucune erreur n'est entourée

Autre réponse Absence de réponse Code 2 : deux des trois mots

sont entourés et aucune erreur n'est entourée

5 Produire un écrit

à partir d'une image

29 Une phrase compréhensible a été produite (même sans rapport avec

l'image)

Une phrase a été produite mais incompréhensible

Aucune phrase n'a été produite

30 La phrase correspond à l'image avec au moins trois éléments

La phrase ne correspond pas à l'image

Aucune phrase La phrase correspond à l'image

avec au moins un élément

31 La phrase débute par une

majuscule et se termine par un point

Autre réponse Aucune phrase La phrase débute par une

majuscule ou se termine par un point.

N° Exercice

Exercice Item Codages

1 9 0 2 3 4

6

Proposer une écriture possible

et phonétiquement correcte pour un

mot régulier

32 plume plume Autre réponse Absence de réponse Code 2 : écriture

phonétiquement correcte. (ex : plum, ……)

33 trois trois 3 ou autre réponse Absence de réponse Code 2 : écriture

phonétiquement correcte. (ex : troi,…)

34 cheval cheval chval ou autre réponse Absence de réponse Code 2 : écriture

phonétiquement correcte.

35 sapin sapin Autre réponse Absence de réponse Code 2 : écriture

phonétiquement correcte.

36 vélo vélo vlo ou autre réponse Absence de réponse Code 2 : écriture

phonétiquement correcte.

37 bouton bouton Autre réponse Absence de réponse Code 2 : écriture

phonétiquement correcte.

38 pantalon pantalon Autre réponse Absence de réponse Code 2 : écriture

phonétiquement correcte.

39 corde corde Autre réponse Absence de réponse Code 2 : écriture

phonétiquement correcte. (ex: cord,….)

N° Exercice

Exercice Item Codages

1 9 0 2 3 4

7 Orthographier

correctement des mots fréquents

40 pour pour Autre réponse Absence de réponse 41 elle elle Autre réponse Absence de réponse 42 avec avec Autre réponse Absence de réponse 43 dans dans Autre réponse Absence de réponse 44 sur sur Autre réponse Absence de réponse 45 les les Autre réponse Absence de réponse 46 chat chat Autre réponse Absence de réponse 47 maison maison Autre réponse Absence de réponse 48 quatre quatre Autre réponse Absence de réponse 49 jeudi jeudi Autre réponse Absence de réponse

8 Reconnaître des mots familiers

50 arbre Réussite Erreur Absence de réponse 51 armoire Réussite Erreur Absence de réponse 52 chapeau Réussite Erreur Absence de réponse 53 téléphone Réussite Erreur Absence de réponse 54 baleine Réussite Erreur Absence de réponse 55 poupée Réussite Erreur Absence de réponse 56 poule Réussite Erreur Absence de réponse 57 bateau Réussite Erreur Absence de réponse 58 champignon Réussite Erreur Absence de réponse 59 télévision Réussite Erreur Absence de réponse 60 grenouille Réussite Erreur Absence de réponse

9 Dessiner pour montrer qu'on comprend ce

qu'on lit

61 Un soleil est dessiné Erreur Absence de réponse 62 Deux nuages sont dessinés Erreur Absence de réponse 63 Le soleil est entre les deux nuages Erreur Absence de réponse 64 Un garçon est dessiné Erreur Absence de réponse 65 Un ballon est dessiné Erreur Absence de réponse 66 Une maison est dessinée Erreur Absence de réponse 67 Un chapeau est dessiné par terre Erreur Absence de réponse 68 Un chat est dessiné Erreur Absence de réponse 69 Un 'arbre est dessiné Erreur Absence de réponse 70 Le chat est en haut de l'arbre Erreur Absence de réponse

N° Exercice

Exercice Item Codages

1 9 0 2 3 4

10

Lire à haute voix (passation en

mars) 71 Nombre de mots lus >50 Nbre mots <=10 Aucun mot lu

Code 4 : nombre de mots lus > 10 et <=50

Lire à haute voix (passation en

JUIN) 71 Nombre de mots lus >50 Nbre mots <=20 Aucun mot lu

Code 4 : nombre de mots lus > 20 et <=50

Lire à haute voix 72 Nombre de mots lus

Nom – Prénom de l’élève :

Composantes sonores du langage

Identifier la place d'un phonème dans un mot Discriminer des phonèmes proches

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 25 26 27 28

Correspondances oral/écrit ; écrit/oral

Segmenter une chaîne parlée en mots Déchiffrer des syllabes qui se ressemblent

13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Reconnaître des mots familiers

52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62

Ecrire

Produire un écrit à partir d'une image Proposer une écriture possible et phonétiquement correcte pour un mot régulier

29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

Orthographier correctement des mots fréquents

42 43 44 45 46 47 48 49 50 51

Comprendre Lire à haute voix

Dessiner pour montrer qu'on comprend ce qu'on lit Lire à haute voix

63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74

Les numéros correspondent aux numéros des items de l’évaluation.