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Examen de informática educativa
“Informe reflexivo acerca de
herramientas TICs”
Autor: Marcelo Báez
Profesora: Patricia Gómez
Asignatura: Informática Educativa
Fecha entrega: 11-07-2012
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Índice
Introducción……………………………………………3
Desarrollo FODA
Mindomo……………………………………………….4
Wordpress……………………………………………..5
Educaplay……………………………………………..6
Webcuest……………………………………………...7
Reflexión acerca de Educaplay…………………….8
Tema principal de la lectura:
“Dime como evalúas y te diré que tipo
de profesional y persona eres………………………9
Conclusión………………………………………….12
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Introducción
En el presente informe abordaremos distintos temas que tienen relación con las
experiencias vividas gracias a la interacción con todos los recursos TICs
trabajados durante las distintas clases, así pues podremos observar las
características expresadas a través de la realización de un FODA para cada
uno de los recursos en cuestión, más adelante se profundizara acerca de los
aspectos positivos y negativos considerando uno solo de los distintos
programas. Luego de esto podremos observar la síntesis realizada por el autor
del informe acerca de un texto llamado “Dime como evalúas y te diré que tipo
de profesional y persona eres” que habla acerca de la evaluación, a partir de
esta actividad se podrá acceder a una conclusión generada también por el
autor acerca de dicho texto. Por último el informe nos entrega una conclusión
general de todo lo realizado en el.
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FODA Mindomo
Fortaleza: Nuestro cerebro recibe la información y a través de complejos
procesos mentales la sintetiza en imágenes que más tarde serán recuperadas
para su utilización Este recurso tiene la particularidad de permitir la realización
de mapas mentales generan representaciones graficas, permite unificar, separa
e incorporar conceptos para poder analizarlos y sintetizarlos, yendo de una
forma micro a macro o viceversa haciendo uso de imágenes colores y palabras
que representan las ideas de algún tema de interés para los usuarios
Oportunidad: Con esta herramienta TICs podemos realizar excelentes
presentaciones, ordenar y organizar proyectos, es excelente a la hora de
estudiar, pues como buen mapa conceptual o mental nos obliga a sintetizar la
información lo cual es muy positivo en la incorporación de los saberes, la
creatividad se desarrolla de manera muy potente ya que la información
trabajada se organiza como el usuario lo desee, se pueden intercambiar ideas
de manera muy eficaz, es muy estimulante pues se puede superar las barreras
de la escritura
Debilidades: En primer lugar es necesario estar conectado a internet y en
segundo lugar si bien esta plataforma nos presente una gran cantidad de
recursos positivos para generar mapas mentales o conceptuales en formas y
colores casi infinitas, tiene una gran limitante, que radica precisamente en la
forma de trabajar que esta plataforma propone, si bien para sintetizar ideas un
mapa conceptual es ideal, no es el único modo. Esta página se enfoca
exclusivamente a la realización de esquemas mentales, independientemente
de sus miles de formas no propone ninguna otra actividad, lo cual tarde o
temprano termina por aburrir a sus usuarios.
Amenazas: Principalmente se puede contemplar como una amenaza la
ilimitada cantidad de herramientas que se pueden utilizar para generar un
mapa mental, que pueden terminar entorpeciendo el aprendizaje tanto de quien
los realiza ya que el foco puede perderse por la sencilla razón de prestar
demasiada atención a los aspectos técnicos que finalmente no son de vital
importancia y para quien los interpreta, pues estar frente a una gran cantidad
de dibujos, colores, líneas, formas etc, puede ser imposible de interpretar.
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FODA Wordpress
Fortaleza: Una de sus principales fortalezas es que para poder acceder a esta
plataforma virtual no es necesario tener que invertir nada de dinero, pues es
completamente gratuito, por otra parte a la hora de instalarlo en el monitor de
nuestro computador nos indica que tal acción demora cinco minutos lo cual en
la práctica es correcto, no es necesario tener conocimientos avanzados basta
con saber moverse un poco en internet y manejar a nivel usuario el computador
Oportunidad: El carácter de esta página es el de un blog tradicional, que nos
permite desarrollar un sin número de información de temas que nos parezcan
importantes (inquietudes, hobbies, investigaciones, trabajo, etc) podemos
rescatar información, que otros miembros hayan subido, como la cantidad de
usuarios es tan grande será muy difícil no encontrar respuestas a nuestras
interrogantes, pero no solo podemos rescatar información, sino que también
podemos proporcionarla, en esta plataforma podemos como ya se menciono
anteriormente interesarnos por cualquier tema y compartirlo, pero todo esto se
puede realizar de manera muy ordenada jerarquizando los contenidos creando
distintas carpetas etc, de esta forma la información es entregada de manera
muy organizada. Como recurso de aprendizaje es excelente pues podemos
crear redes de estudio con compañeros de curso.
Debilidades: En primer lugar es necesario estar conectado a internet y en
segundo No existen herramientas que permitan modificaciones significativas,
todo se encuentra predeterminado de esta manera la libertad de acción con
que goza el Wordpress se limita solamente a la información, una de las
ventajas con que se presenta este programa son sus actualizaciones para mi
este tipo de acciones no son muy positivas pues en este caso ocurren con
demasiada frecuencia, aun no nos hemos terminado de acostumbrar a una
versión cuando ya tenemos que actualizar para adquirir la nueva.
Amenazas: Como el flujo de información es tan grande, incuantificable también
resultan los contenidos que pueden ser desarrollados, de esta manera
podemos acceder a información que no es de fiar pues no existe una
regulación de autenticidad de los contenidos, tampoco podemos dar cuenta de
plagios realizados, las personas con las que tenemos contactos podrían no ser
quienes se describen, por lo tanto para un niño resulta muy peligroso acceder a
esta página y resultar siendo víctima de personas inescrupulosas, por otra
parte se puede acceder a información inapropiada especialmente los menores
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FODA Educaplay
Fortaleza: En primer lugar estamos frente a una página web que presenta
ciertas dificultades a la hora de comenzar a desarrollar o mejor dicho crear
actividades, no se pueden generar instancias de aprendizaje partiendo desde
cero, sin embargo los resultados son demasiado buenos cuando se ha logrado.
Si bien esto no es una fortaleza todo lo difícil que resulta trabajar en educaplay
desaparece cuando nos damos cuenta que este sitio web cuenta con un tutorial
muy completo y extremadamente secuenciado, para todas y cada una de las
doce diferentes actividades que se pueden trabajar, seguir los paso a paso que
se necesitan para crear actividades resulta muy sencillo.
Oportunidad: Esta página web está diseñada para maestros y estudiantes, a
los primeros le proporciona una gran herramienta a la hora de generar
actividades, se puede desarrollar un propósito educativo desde doce diferentes
formas (crucigramas, sopas de letras, test, entre otros) y para facilitar aun más
la tarea de enseñar se puede incorporar imágenes, sonidos ambos extraídos
de cualquier fuente e incluso creaciones propias, en cuanto a los alumnos
también pueden generar actividades lo que puede ser traducido como
aprendizaje, por otra parte las actividades que los docentes crean para ellos
son de carácter entretenido (el solo hecho de trabajar con herramientas TICs
sea cual sea ya es entretenido para los niños y jóvenes) por otra parte este
programa tiene la particularidad de subir los resultados si se desea en la red
social facebook, lo que es muy importante para jóvenes y niños.
Debilidades: Su debilidad más significativa la podemos observar en la
necesidad obligada de mantenerse conectado constantemente a internet pues
de lo contrario es imposible desarrollar cualquier actividad por otra parte no
existe libertad en cuanto al tamaño de las imágenes y videos que soporta la
plataforma existe un tamaño determinado, esto dificulta tremendamente la
tarea de crear actividades. En cuanto a las respuestas del test tanbien existen
ciertas dificultades, pues cuando se trata de que el niño redacte sus repuestas
deberá hacerlo dependiendo de qué tan textual lo haga para así obtener la
respuesta correcta.
Amenazas: existe la posibilidad de provocar frustración en la persona que se
somete a las actividades pues las respuestas son correctas si son contestadas
de manera textual, no existe mayor flexibilidad.
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FODA Webquest
Fortaleza: En primer lugar para acceder a una cuenta webcuest, no es
necesario tener grandes conocimientos computacionales, solo manejar los
conocimiento de nivel usuario. Trabajar en esta plataforma resulta muy
enriquecedor pues se puede aprender mucho generando el ejercicio de
investigación.
Oportunidad: En esta oportunidad estamos frente a una herramienta tics que
se presenta como una oportunidad de realizar algún trabajo de investigación
obligando a quien desee trabajar con ella a conceptualizar, analizar y sintetizar
la información de la actividad a realizar, al desarrollar tales habilidades queda
en evidencia que se está generando aprendizaje, pues dichas habilidades se
encuentran jerarquizadas dentro del orden superior dentro de las taxonomías
de Bloom, para corroborar que se están desarrollando estos propósitos este
recurso propone una estructura obligada la cual cuenta de una introducción,
tarea, evaluación y créditos y referencias si es que se desea. En la introducción
se debe introducir información relevante acerca de la tarea a realizar intentando
que el estudiante despierte el interés por el tema. Tarea el alumno explica de
manera clara y concisa el resultado final. Proceso se debe proveer de los
recursos necesarios, ejemplos: sitios web. Evaluación es necesario que se
integren los criterios de evaluación. Conclusión es un resumen de los aspectos
más importantes de reflexión. Créditos y referencias Se incorporan todas las
fuentes de investigación.
Debilidades: Como todos los anteriores recursos es necesario estar conectado
a internet, mas aun el principal problema es la poca flexibilidad que este
recurso ofrece, como el enfoque que se pretende incorporar es el de
investigación puede resultar ser demasiado complicado o quizás aburrido para
algunas personas.
Amenazas: Podría ser que se pierda el interés por el aprendizaje al trabajar
con este recurso pues no todo el mundo debe estar de acuerdo con la idea de
desarrollar temas de estudio o de otro interés por medio de una investigación,
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Reflexión acerca de Educaplay
Aspectos positivos: Haber trabajado con las distintas herramientas
propuestas en esta asignatura resulto muy entretenido y tremendamente
provechoso, siento que adquirir conciencia acerca de la existencia de estos
programas me ayudara de una u otra forma en mi que hacer docente. Sin
embargo no todos tienen el mismos nivel de importancia, desde mi punto de
vista el programa que reúne las mejores características es Educaplay, la
experiencia de crear actividades por medio de este recurso resulto entretenido
desde el comienzo, me pareció destacable hasta la presentación del programa,
por otra parte como recurso educativo es poderoso, pues es capaz de ayudar
en la adquisición de conocimientos por distintos medios, dando la oportunidad
a la integración de la gran variedad de formas de aprendizaje, en cuanto a la
labor del docente, este puede tomar en cuenta la realidad que existe en su
aula y comenzar a trabajar utlizando la estrategia que mejor se acomode a
esta, en cuanto al trabajo individual es aun mas positivo, pues nadie mejor que
el profesor sabe cuáles son la fortalezas y debilidades de sus alumnos, aciendo
uso de estos conocimientos puede generar la actividad más apropiada, este es
el aspecto que le destaca del resto de los programas pues en el podemos
integrar a todos los demás. Se puede enseñar por medio de imágenes, lectura,
escuchando sonidos, observando videos, distintos juegos, test, etc, en un solo
programa, e incluso incorpora recursos que son propios de programas que son
más conocidos, como lo es el power point, o Word.
Aspectos negativos: Por supuesto no todo es color de rosa y como cualquier
cosa en la vida aquello que nos parece perfecto tiene sus bemoles, el
programa educaplay no escapa a esta lógica, pues en el podemos observar
que existen dos aspectos que dificultan la fluida forma de realizar trabajos, en
primer lugar una de las características negativas que se desprende de este
programa guarda relación con las imágenes que se deben seleccionar para
adjuntarlas a las distintas actividades, en este caso el programa nos obliga a
seleccionar a aquellas que cuenten con un tamaño determinado, pues de no
ser así (ya sea más grande o más pequeña) no será posible cargar la imagen,
eso es lamentable pues muchas veces las imágenes que mejor se
complementaban con las actividades o que representaban mejor lo que se
tenía como propósito eran aquellas que no cumplían con el tamaño indicado,
por otra parte resultaba dificultoso el tener que generar preguntas para la
realización de los test, pues dentro de esta herramienta se da la opción de
escribir una respuesta, sin embargo esta debe ser redactada de la forma o
formas que se determinen, por lo tanto si la respuesta correcta era “jugamos y
saltamos toda la tarde” no se podrá variar en el orden de lo contrario estará
mala.
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“Dime como evalúas y te diré que tipo de profesional y persona eres”
I “Evaluación producto de la presión”
(Factores que condicionan la evaluación)
La evaluación no es algo que se genera de manera arbitraria existe un sin
número de aspectos que son condicionantes a la hora de aplicar una
evaluación, esto independiente del carácter de la evaluación que cada profesor
entregue. La evaluaciones se ven presionada por distintos medios, sin
embargos en cada uno de ellos podemos observar que existe un factor común,
tal factor corresponde al carácter que se le adjudica a la evaluación,
socialmente se le define como el resultado que determina el grado de logro que
cada persona obtiene cuando es sometida a ella, los aspectos de presión
legales, la supervisión institucional mas la presión social se encuentran en
sintonía cuando definen a la evaluación, una vez fijado los objetivo, que por lo
general se hacen en tiempo y contenidos, el logro de resultados esta
determinado en su totalidad a la responsabilidad de quien aprende, por lo tanto
el método evaluativo pasa a ser un actor secundario que poco tiene que ver
con el proceso en sí. De alguna manera el conocimiento y la educación en su
sentido más puro delegan el primer lugar a la importancia y lo representativo
que resulta cuantificar los resultados, pues estos son en definitiva los que
determinan el grado de logro que se obtiene ante los ojos de la sociedad, ya
que como se dijo en las líneas anteriores existe un concepto determinado de
evaluación, dicho de otra manera los conocimientos que se logran incorporar a
las herramientas de una persona pierden por completo su sentido e
importancia, de esta manera no es difícil de entender por qué los alumnos de
las escuelas no quieren aprender, pues esta acción no es valorada de ninguna
manera.
II El evaluador reflejo de su evaluación
(La evaluación permite develar las concepciones del evaluador)
El aprendizaje es sin dudad una práctica propia de la especie humana que se
entiende cuando comprendemos la naturaleza de adquirir conductas, de esta
manera cada individuo está determinado a avanzar en la adquisición de
conocimientos, pensar que existe una idea determinante en cuanto a lo que
estamos predeterminados a aprender, encasillaría según rangos de inteligencia
a los individuos. Esta idea es la que muchas personas conciben como ciertas,
muchos evaluadores se basan en el logro de los resultados obtenidos en
pruebas estandarizadas para determinar el grado de inteligencia.
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Por otra parte quien está determinado a evidenciar el grado de logro de los
aprendizajes, por medio de una evaluación que permita la interacción de los
conocimientos previos de sus alumnos y que además tome en cuenta el suelo
por el que partió el alumno, siempre determinará que el resultado es para todos
el mismo, independiente de la cantidad de conocimiento adquirido por cada
niño, la evaluación en este caso está dirigida a la apropiación de
conocimientos y no a la medición de los mismos, los evaluadores que conciben
a la evaluación bajo estas ideas tienden a creer mas en ellas misma como
herramienta tanto eficaz, como eficiente.
Por otra parte podemos observar a aquellos que centran su interés a una
concepción más enmarcada en la adquisición de conocimiento duros
desvinculándolos de su realidad.
III Evaluador Ética Evaluación
(La evaluación permite develar los principios éticos del evaluador)
Que ética es aquella que emplean algunos evaluadores cuando entregan a sus
evaluados pruebas estandarizadas, las cuales no están interesadas en
discriminar a quienes a ellas se están sometiendo, la justicia en este caso
comienza tomar ciertos matices que son propios del evaluador, pues los
resultados para poder aprobar deben ser los mismos para quienes tienen
acceso a mayores oportunidades de recursos, tanto de materiales,
experiencias, etc, versus aquel que por motivos económicos (por lo general )
no tiene las mismas oportunidades.
Por otra parte que se intenta lograr cuando la evaluación genera en los
alumnos una suerte de competencia en el grado de logros de aprendizaje, que
ocurre cuando la evaluación determina quien si quien no.
IV“Modificaciones en las formas de nuestro quehacer docente”
(Algunas conclusiones encaminadas a mejorar la practican)
Es de vital importancia generar criticas constantes a nuestras prácticas
pedagógicas enfatizando siempre aquellos desaciertos por sobre los aciertos,
este ejercicio no siempre es fácil, muy por el contrario, ante este hecho es
importante generar las criticas de manera colaborativa y en lo posible jamás de
manera individual, por supuesto esa práctica requiere de un gran dominio del
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Trabajo colaborativo. Luego de realizado este ejercicio es propicio idear las
correcciones a nuestras evaluaciones.
Es importante someter todas nuestras inquietudes a una investigación que
proporcionen respuestas exactas y con fundamentos teóricos, responder desde
la nebulosa de la intuición por lo general no conduce a cambios significativos
positivos, ahora bien no se debe remitir al estudio de una investigación al grado
de científico, cuando nuestras respuestas están sujetas a argumentos tales
como vivencias, libros, páginas web confiables, etc, estamos generando una
investigación.
Con toda la información recabada por medio de la investigación se vuelve
preciso comenzar a ejecutar las mejoras pertinentes.
Pero el solo hecho de tomar las disposiciones personales de cambios no
significa que estos deben realizarse como ya hemos comentado la evaluación
así como todas nuestras practicas docentes están sujetas a presiones
externas, las cuales también deben incorporar la semillas de cambio de
mentalidad, el ambiente más próximo al que debe hacer frente un docente
resulta ser los que componen los equipos administrativos de las escuelas.
La influencia del texto
(Reflexión Personal)
Sin duda es de vital importancia enmarcar la visión que se debe tener con
respecto a la evaluación, contextualizándola con los planteamientos teoricos
entregados por las mas nuevas corrientes constructivistas, intentar persuadir el
cambio de mentalidad de la comunidad educativa en su totalidad en caminando
la definición de evaluación como herramienta destinada a la apropiación de
saberes, resulta relevante, pues entonces ¿Qué es la evaluación? La respuesta
es muy sencilla hoy en día hablamos de evaluación cuando nos referimos a
ese proceso encargado de enseñar, esta concepción que es sin duda la idea
que se puede extraer del texto derriba a aquel instrumento sancionador, la
evaluación debe estar presente durante todo el proceso de enseñanza
aprendizaje y no al final de este. Por otra parte aquellas posturas que toman los
docentes con respecto a los equívocos de evaluación, son un resultado
inconsciente arraigado a modo de cultura, pues si bien aparecen satanizados
en el texto, están pensado en el beneficio de los alumnos, idea contraria a lo
que se pueda esperar, es el medio por el cual intentan generar aprendizaje,
luego de leer un texto como este sería muy fácil llegar a nuestros centros
educacionales y comenzar a mirar con desconfianza a aquellos colegas que
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aun siguen en esta antigua concepción, producto del desconocimiento de las
nuevas ideas de evaluación (espero que así sea), una buena pregunta seria
¿Qué pasaría si estos docentes manejaran los nuevos planteamientos teóricos
sobre evaluación, seguirían con sus antiguas practicas.
Para concluir quisiera expresar lo importante que resulta para los alumnos de
pedagogía tener más profundización acerca de lo que es la evaluación
entendiendo todos y cada uno de los procesos que la componen.
Conclusión
Resulta un verdadero desafío realizar criticas de cualquier orden a las
actividades realizadas, en este caso determinar las fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas, nos obliga a llevar nuestras opiniones a grados
avanzados de razonamiento, además es necesario manejar acabadamente el
funcionamiento de los distintos recursos TICs, la actividad propuesta esta muy
bien diseñada y apunta cien por ciento a generar aprendizajes, por otra parte
tener que escoger una herramienta para definir ciertos puntos positivos y
negativos, brinda la oportunidad de ir aun mas lejos en la producción de
definiciones, pues en esta oportunidad es muy fácil confundir la realización de
la primera actividad con la segunda, describir el por qué de escoger tal recurso
nos invita a poner en la balanza todos aquellos aspectos que nos parezcan
relevantes de cada uno de los programas, nuevamente nos vemos obligados a
poner toda nuestra concentración en función del cometido. La última actividad
independiente del contenido del texto (sin desmerecer en ningún caso lo
interesante que resulto la lectura) creo que fue la forma más adecuada de
corroborar que se lograse aprendizaje significativo , pues el tener que generar
un resumen de alguna idea, para luego parafrasearla es sin duda la mejor
instancia de apropiarnos del conocimiento.
Por último el complemento de todas las actividades dan cuenta de la nueva
forma de evaluar, apropósito de lo leído en el texto.
