Examenes de Lengua Grado Superior Andalucia

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Telf.: 953 090 103

CENTRO DE ESTUDIOS V&R

“La Calidad De La Enseñanza”

C/ Pintor el Greco 14 23.700 – Linares - Jaén

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Colección de exámenes de Lengua, de las Pruebas de Acceso Grado Superior

propuestos en la Comunidad Autónoma de Andalucía desde el año 2008 al año 2013.

Si eres Alumno: tienes todos estos exámenes resueltos en nuestra aula virtual:

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Además te ofrecemos también la posibilidad de hacer tus consultas a través del

profesor en casa, es decir puedes preguntar tus dudas de forma interactiva, incluyendo

nuestra dirección en tu Messenger [email protected] , de esta forma podrás

consultar con nuestro profesor cuando lo necesites.

Si no eres Alumno: pero estas interesado en tener resueltos los ejercicios propuestos

en éstas convocatorias. Puedes ponerte en contacto con nosotros info@centrovyr.

com y te ayudaremos a resolverlos, no lo dudes, estamos para ayudarte.

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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Formación Profesional

y Educación Permanente

PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Junio 2013 PARTE COMÚN: LENGUA

DATOS DEL ASPIRANTE CALIFICACIÓN PRUEBA

Apellidos: Nombre:

D.N.I. o Pasaporte: Fecha de nacimiento: / /

Instrucciones:

Lee atentamente las preguntas antes de contestar. La puntuación máxima de cada pregunta está indicada en cada enunciado. Revisa cuidadosamente la prueba antes de entregarla.

TEXTO:

1. QUÉ ES VOLTARÉN 50 mg comprimidos gastrorresistentes y PARA QUÉ SE UTILIZA

El principio activo de Voltarén 50 mg comprimidos gastrorresistentes es diclofenaco sódico. Pertenece al grupo de medicamentos denominados antiinflamatorios no esteroideos. Se utiliza para tratar las siguientes afecciones:

Enfermedades reumáticas inflamatorias crónicas (artritis reumatoide, artrosis, espondilartritis). Reumatismo extraarticular. Dolores menstruales. Inflamación postraumática.

2. PRECAUCIONES

No tome Voltarén 50 mg.

si es alérgico (hipersensible) al diclofenaco o a cualquiera de los demás componentes del medicamento listados al final de este prospecto.

si es alérgico o ha tenido reacciones alérgicas al ácido acetilsalicílico u otros analgésicos. si ha tenido anteriormente una hemorragia de estómago o duodeno o ha sufrido una perforación del

aparato digestivo mientras tomaba un medicamento anti-inflamatorio. si sufre una enfermedad inflamatoria intestinal (colitis ulcerosa activa, enfermedad de Crohn) si padece una insuficiencia cardíaca grave. si sufre alteraciones en la coagulación de la sangre.

3. POSOLOGÍA

Su médico le indicará la duración de su tratamiento con Voltarén 50 mg. No suspenda el tratamiento antes. Los comprimidos se deben ingerir enteros con un vaso de agua u otro líquido, sin dividirlos ni masticarlos. Se recomienda tomarlos antes de las comidas. La dosis normal en casos leves o en tratamientos prolongados es de 75-100 mg de diclofenaco diarios. Resulta adecuada la administración de 2-3 tomas diarias.

Fuente: Prospectos.net (texto adaptado)

1. Según la forma del discurso y su intención, identifique el tipo de texto leído y justifique su elección en no más de 50 palabras (1 punto)

Argumentativo Periodístico de información Prescriptivo

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2. Elabore un esquema o mapa conceptual de su contenido (1 punto)

3. Procedimientos de cohesión textual. Localice en el texto al menos un ejemplo de cada uno de los procedimientos citados e incluya una breve explicación (1’5 puntos).

Marcador discursivo (conector textual)

Sinonímia

Deixis mediante pronombres

4. ¿Cuál es la función del lenguaje predominante en el texto? Justifique su respuesta en unas 40 palabras (0’5 puntos)

5. Redacte un texto argumentativo o juicio crítico (en no más de 200 palabras) sobre este tema: “Los españoles, ¿hacemos un uso razonable de los medicamentos?” (1’5 puntos)


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6. Escriba a qué categoría gramatical pertenece cada una de las palabras subrayadas y qué tipo de palabra es atendiendo a su formación (1 punto)

Categoría gramatical Tipo por su formación

Medicamentos antiinflamatorios

Reumatismo extraarticular

Tomarlos

Mientras tomaba

7. Explica el significado de las siguientes palabras del texto e inventa una frase de ejemplo con cada una: (1 punto)

A. El significado de la palabra “posología”:

B. La palabra “artrosis”, ¿es un cultismo o una voz patrimonial? Justifíquelo en unas 15 palabras:

8. Señale los datos que se piden respecto a las formas verbales subrayadas (0’5 puntos)

Persona Número Tiempo Modo

Se deben ingerir

(Su médico le) indicará


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9. Lea el siguiente texto y resuelva la actividad que se detalla más abajo (1 punto)

24 dÈnero 1986 Zeñó: He resibío zu car a de fesha catorse der cor iente me dÈnero. t rNo ha sío una jartá de difisi enterarno de lo susedío, y má o meno etamo casi orientao. Lo que toa ía no zèntiende der tó e lo de “Que fem aquest estiu?” y ezo no lo podemos conshabá. En v

cuantito lo zepamos le contes a emo con musho arte. t rEa, zeñores, quedarse con Dió.

Carta publicada en el diario ABC (texto adaptado)

Especifique qué variedad del español es la usada en el texto. Identifique en el texto y explique al menos uno de los siguientes tipos de rasgos propios de esa variedad:

Rasgos fonéticos

Rasgos léxicos

Rasgos morfosintácticos

10. De la siguiente serie, señale solo las afirmaciones que sean correctas (1 punto)

! Como lengua, el andaluz deriva del latín vulgar.

! El grado de normalización, la tradición literaria consolidada y la aceptación social de una comunidad son tres de los rasgos que definen una lengua.

! El euskera, el gallego y el catalán son lenguas cooficiales en diversos territorios de España.

! Una jerga es un modo de hablar descuidado propio de grupos de hablantes de bajo nivel sociocultural.

! Las variedades diatópicas de una lengua se definen en función del nivel cultural del hablante.

! El español de América comparte numerosos rasgos fonéticos con la variedad andaluza.

! Los distintos niveles de lengua dependen del grado de instrucción o competencia lingüística del hablante.

! Gallego, castellano e italiano son lenguas romances.

! La mayoría del léxico actual del español tiene su origen en la lengua árabe.

! El euskera es la única lengua de origen no romance que queda en la península.


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PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Septiembre 2012 PARTE COMÚN: LENGUA


Apellidos: Nombre:


Instrucciones:

! Lee atentamente las preguntas antes de contestar. ! La puntuación máxima de cada pregunta está indicada en cada enunciado. ! Revisa cuidadosamente la prueba antes de entregarla.

TEXTO:

Ernesto Puig Vega C/ Calderón de la Barca, 17 3º A 17005 Girona 606744891 [email protected] www.ernestopuig.com

Girona, 06 de septiembre de 2011 Muy Sres. míos:

Con referencia a su anuncio aparecido en el periódico Medite ráneo el día 25 de Agosto del presente año, en que se solicitaba diseñador industrial y brand manager con experiencia para dirigir su Departamento de Comunicación y Diseño, adjunto remito mi cur ículum vitae, así como la fotografía y otros datos requeridos.

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Como podrán comprobar en la documentación, mi formación en el área del diseño industrial y diseño gráfico es muy completa (entre otras, soy graduado en diseño industrial por la Universidad de Michigan). Asimismo, la experiencia profesional adquirida es dilatada (he trabajado en dos importantes empresas del sector, una de ellas multinacional). Así, creo estar capacitado para desempeñar las tareas del puesto ofrecido de forma idónea para los intereses de su empresa. Además, he finalizado recientemente un máster de Administración Ejecutiva con el que me estimo preparado y fuertemente motivado a la hora de afrontar tareas de mayor responsabilidad. Estaría, por todo ello, enormemente agradecido si tuvieran mi candidatura en consideración. Quedo a su disposición para ampliar cuanta información estimen necesaria. A la espera de una pronta entrevista, se despide atentamente,

En efecto, un animal de compañía es para toda la vida y si al final se decide adoptar es siempre preferible acudir a una protectora o refugio que comprarlos. Además, hay miles de animales que han sido abandonados y que esperan un hogar. Ellos necesitan una oportunidad, a cambio ellos nos darán alegría, ternura, cariño, compañía y su amistad incondicional para toda su vida.

1. Atendiendo a su forma y su intención, identifique el tipo de texto leído y justifique su respuesta: (1 punto)

� Texto administrativo: instancia.

� Carta de presentación.

� Carta comercial.

� Currículum vitae. PARTE COMÚN - GS1/10

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2. Redacte un resumen del texto en no más de tres líneas (0’5 puntos)

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3. Señale qué secuencia describe mejor la estructura del texto leído (0’5 puntos)

� Datos personales – currículum – despedida

� Encabezamiento – saludo – cuerpo – despedida

� Datos personales – exposición – solicitud

4. Localice en el texto tres conectores o marcadores textuales importantes y explique su uso (1,5 puntos)

Marcador textual (conector)

Uso que se hace de ellos en el texto

5. Redacte un texto argumentativo o juicio crítico (en no más de 150 palabras) sobre este tema: “¿Una buena formación garantiza un buen puesto de trabajo?” (1’5 puntos)

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6. Escriba a qué categoría gramatical pertenece cada una de las palabras subrayadas y qué tipo de palabra es atendiendo a su formación (1 punto)

Categoría gramatical Tipo por su formación

Diseñador industrial

Fuertemente motivado

Empresa multinacional

Entre otras

7. Localice en el texto un ejemplo de cada uno de estos tipos de palabras (1 punto)

� Barbarismo: ………………………………………………………………………………………………………...............

� Un sinónimo de “ejercer”: ……………………………………………………………………………….....................

� Una perífrasis verbal: …………………………………………………………………………………………….............

� Dos palabras del campo semántico de “titulaciones”: …………………………………………………….........

8. Indique si las oraciones ofrecidas son simples o compuestas. Si son compuestas, escriba el nexo que las une e identifique su tipo (1 punto).

Simple Compuesta Nexo

Estaría enormemente agradecido si tuvieran mi candidatura en consideración.

A la espera de una pronta entrevista, se despide atentamente


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9. Explique con brevedad los rasgos del habla andaluza destacados en negrita en los ejemplos propuestos, situándolo en la categoría adecuada (1’5 puntos)

Ejemplos Rasgo fónico Rasgo mofosintáctico Rasgo léxico-semántico

Er chiste no tiene ninguna grasia.

¿Ustedes sabéis dónde se ha metío Pedro?

Niño, ten cuidado, que se te va a caé el búcaro.

El bar estaba completamente yeno.

A ver si aparecen de nuevo loh ratoneh.

10. En este fragmento es visible un mal uso de la mayúscula. Localícelo y explique por qué (0’5 puntos)

Con referencia a su anuncio aparecido en el periódico Mediterráneo el día 25 de Agosto del presente año, en que se solicitaba diseñador industrial y brand manager con experiencia para dirigir su departamento de comunicación y diseño, adjunto remito mi currículum vitae, así como la fotografía y otros datos requeridos.

Uso erróneo de la mayúscula: Justificación:


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Apellidos: Nombre:


Instrucciones:


TEXTO:

En estas fechas tan señaladas se multiplica la compra de animales para regalar. Por ello, son unas fechas para reflexionar antes de comprar un animal como si fuera un juguete que se abandona sin más cuando te has cansado de él. Muchísimos son los perros y gatos, entre otros animales, que al terminar estas fechas navideñas o antes de las vacaciones de verano son abandonados para morir atropellados por automóviles en las carreteras.

Antes de llevar un perro o un gato a casa hay que tener en cuenta todos los cuidados que necesitan y si realmente queremos o podemos hacernos cargo de él como un miembro más de la familia.

Un animal necesita mucha atención y un tiempo de adaptación, sobre todo si es un cachorro, que tiene que ir acostumbrándose a las nuevas reglas de la casa. Lamentablemente, muchas veces se les dan órdenes contradictorias y no acaban de comprender lo que queremos de ellos, aunque seamos bienintencionados, haciendo muy difícil la convivencia entre los humanos y los animales. Saber educarlo o saber buscar asistencia profesional es imprescindible. La adopción de un animal es un paso importante y hay que pensarlo bien antes de adoptar, ya que ellos necesitan unos cuidados básicos; comida, agua, refugio, ejercicio y paseos diarios. No son simples juguetes de usar y tirar.

En efecto, un animal de compañía es para toda la vida y si al final se decide adoptar es siempre preferible acudir a una protectora o refugio que comprarlos. Además, hay miles de animales que han sido abandonados y que esperan un hogar. Ellos necesitan una oportunidad, a cambio ellos nos darán alegría, ternura, cariño, compañía y su amistad incondicional para toda su vida.

(Texto adaptado) Pilar García Maza. Cartas al Director, El País, 15/12/2011

1. Identifica el tipo de texto. Marca la opción correcta justificando tu respuesta: (1 punto)

� Literario ensayístico

� Periodístico de información

� Técnico de carácter divulgativo

� Periodístico de opinión

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2. ¿Cuál de las siguientes tesis se corresponde mejor al contenido del texto? Señala la opción que creas más adecuada y razona brevemente tu respuesta: (1 punto)

� Es preferible adoptar un animal de compañía en una protectora que comprarlo en una tienda.

� Hay que pensar bien la compra o la adopción de un animal de compañía, ya que no es un juguete de usar o tirar.

� Es lamentable que muchos animales de compañía sean abandonados tras la Navidad o antes de las vacaciones de verano.

� La sociedad debe reflexionar sobre cómo trata a los animales.

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3. Escribe un texto argumentativo (con no más de 150 palabras) que tenga como tema central: “El hombre, el peor enemigo del perro” (1,5 puntos).

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4. Localiza los siguientes seis elementos del proceso comunicativo que se produce en el texto completando las casillas en blanco de la siguiente tabla: (1,5 puntos)

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5. Busca en el texto: (1 punto)

Dos palabras derivadas (e indica la raíz)

Una palabra compuesta (por un adverbio + un adjetivo)

Una perífrasis verbal de obligación

6. Indica si el fragmento del texto tiene coherencia marcando la opción que consideres correcta: (0,5 puntos)

� Emplea marcadores discursivos, deícticos y otros elementos de coherencia textual.

� El texto es adecuado a su situación comunicativa, la sección de Cartas al director de un periódico.

� El texto transmite un sentido único y completo; se refiere al mismo tema sin desviarse.

7. Explica el significado de las siguientes palabras del texto e inventa una frase de ejemplo con cada una: (1 punto)

significado Educar

frase

significado Contradictorio

frase

8. Completa los espacios en blanco con la relación semántica (homonimia, polisemia, sinonimia, antonimia) que se establece entre cada par de palabras: (1 puntos)

Par de palabras Relación semántica

Tristeza / alegría

Tuvo / tubo

Gato (animal de la familia de los felinos) / Gato (herramienta para levantar objetos pesados)

Asno / borrico

Ordenador / Computadora


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9. En este fragmento, entre las palabras subrayadas, son visibles dos ejemplos de un incorrecto uso de tilde. Localízalos y explica por qué esas palabras no deberían ir acentuadas: (0,5 puntos)

Había una vez una Rana que quería ser una Rana auténtica, y todos los días se esforzaba en ello. […] Un día

vió que lo que más admiraban de ella era su cuerpo, especialmente sus piernas, de manera que se dedicó a

hacer sentadillas y a saltar para tener unas ancas cada vez mejores, y sentía que todos la aplaudían. Y así

seguía haciéndo esfuerzos hasta que, dispuesta a cualquier cosa para lograr que la consideraran una Rana

auténtica, se dejaba arrancar las ancas, y los otros se las comían, y ella todavía alcanzaba a oír con

amargura cuando decían que qué buena Rana, que parecía Pollo.

(Texto adaptado) Augusto Monterroso. La oveja negra y demás fábulas.

Palabra que contiene un error en el uso de la tilde:

Justificación:

Palabra que contiene un error en el uso de la tilde:

Justificación:

10. Señala, de las siguientes características, las que consideres propias del lenguaje oral: (1 punto)

� Si queremos expresarnos correctamente en lengua oral tenemos que tener en cuenta la ortografía. � La comunicación oral es diferida: el receptor y el emisor normalmente no están juntos. � En la comunicación oral el mensaje se refuerza con recursos adicionales como pausas, cambios de ritmo, de entonación y de tono. La información se complementa con gestos, ademanes, movimientos (códigos extralingüísticos). � Es más dinámica e innovadora que la lengua escrita, debido a que facilita el uso de palabras nuevas (neologismos) y de expresiones coloquiales. � Utiliza como canal o vía de transmisión el aire. � Como toda comunicación lingüística, se manifiesta por medio de signos gráficos: grafemas y signos de puntuación. � Con frecuencia, planificar y organizar un texto oral son acciones simultáneas con su producción. � Normalmente, la lengua oral es más elaborada, ya que se puede corregir o pensar con más tiempo las intervenciones.


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CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente



Apellidos: Nombre:


Instrucciones:


TEXTO:

Juguetes sexistas

A mi hija nunca le he puesto fronteras sexistas a la hora de elegir o pedir los juguetes que ha querido. No por ser niña tengo que inducirla a elegir los típicamente femeninos y prohibirle el resto. Curiosamente, con los 10 años recién cumplidos siempre se ha interesado por los juguetes, digamos etiquetados "para niños" rehusando los típicamente "femeninos", como las muñecas. Podría haberse decantado por ambos, pero no ha sido así. Esa es su opción.

Curiosamente hoy, al ir a buscarla al colegio, público, mixto y laico, en la salida había una chica que regalaba como promoción unos sobres de unos muñecos de plástico y discos para lanzar. Mi hija ha querido ir a buscar su "regalo". Cuál fue nuestra sorpresa cuando vimos que solo se los daba a los niños. Cuando le he preguntado la razón, me ha contestado que eran órdenes que tenía y que la semana que viene traería otra promoción de juguetes para las niñas.

Que una empresa que se dedique a fabricar juguetes, sean del tipo que sean, empiece a marcar en sus promociones tendencias sexistas, me parece indignante. Quizás mejor hubiera sido que hicieran promoción delante de un colegio exclusivamente para niños, así no tendríamos la sensación de haber viajado al pasado.

Alejandro Ayaso. Cartas al Director, El País, 21/03/2011

(Texto adaptado)

1. Identifica el tipo de texto. Marca la opción que creas correcta y luego justifica tu respuesta: (1 punto)

Periodístico de información

! Periodístico de información

! Científico-técnico

! Periodístico de opinión

! Literario ensayístico

Justificación:

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2. ¿Cuál de las siguientes tesis se corresponde mejor al contenido del texto? Señala la opción adecuada y

razona tu respuesta. (1 punto)

! Los juguetes “masculinos” deberían promocionarse solo en colegios para niños.

! Es indignante que las empresas de juguetes promocionen sus productos de manera sexista.

! No deberían existir juguetes considerados como exclusivamente “femeninos” o “masculinos”.

! La sociedad ha cambiado todos sus valores y ha viajado al pasado.

3. Resume el texto utilizando tus propias palabras. Recuerda que no debe ocupar más de cinco líneas (1

punto)

4. Escribe un juicio crítico (con no más de 150 palabras) acerca del “sexismo en la promoción de los juguetes

infantiles” (1´5 puntos).


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5. Localiza los siguientes cinco elementos del proceso comunicativo que se produce en el texto completando las

casillas en blanco de la siguiente tabla: (1 punto)

Alejandro Ayaso

RECEPTOR

CANAL

La lengua escrita. El castellano.

MENSAJE

6. Busca en el texto sinónimos contextuales de las siguientes palabras y escribe una oración con cada una de

las palabras encontradas: (1 punto)

SINÓNIMO ORACIÓN

Secular

Irritante

Compuesto

Propensiones

Asombro

7. Indica la categoría gramatical de las palabras de la siguiente frase: “Cuando le he preguntado la razón, me ha

contestado que eran órdenes” (1 punto)

Cuando................................................................................................................................... le............................................................................................................................................. he preguntado......................................................................................................................... la............................................................................................................................................. razón....................................................................................................................................... me........................................................................................................................................... ha contestado......................................................................................................................... que.......................................................................................................................................... eran......................................................................................................................................... órdenes...................................................................................................................................

8. Busca en el texto dos frases que contengan, respectivamente, un complemento directo y un atributo y

subraya ambos elementos sintácticos (0´5 puntos).

Complemento directo.........................................................................................

Atributo.........................................................................................................................


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9. Indica si el texto tiene cohesión marcando la afirmación que consideres correcta (1 punto):

! Sí, porque todas las partes del texto están enlazadas con conectores.

! No, porque el texto denuncia el sexismo y no aporta ninguna solución.

! Sí, porque el texto se centra en un tema y las informaciones que contiene no se contradicen entre sí.

! No, porque el texto no es expositivo.

10.Señala, de las siguientes características lingüísticas, aquellas que sean propias a la modalidad andaluza (1

punto).

! Preferencia por los diminutivos en -uco/-uca en la zona occidental de Andalucía y los diminutivos -illo/-illa en las hablas más orientales.

! Pronunciación de la “h-” inicial con una fuerte aspiración: por ejemplo, “jondo” por “hondo”.

! Empleo frecuente de muletillas al final de la frase: vamos, ¿sabes?, ¿vale?..

! Uso del pronombre personal “ustedes” en lugar de “vosotros” en ciertas zonas de Andalucía, tanto en situaciones de confianza como de respeto.

! Asimilación de la “r” a la consonante que la sigue: “cab-bón” por “carbón”...

! Se mantiene siempre la terminación “-ba” para el imperfecto de indicativo: “teniba” por “tenía”, “cumpliba” por “cumplía”...

! Yeísmo: es decir, la pronunciación del sonido [ll] como [y]: “paeya” por “paella”.


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Apellidos: Nombre:


Instrucciones:

• Lee atentamente las preguntas antes de contestar. • La puntuación máxima de cada pregunta está indicada en cada enunciado. • Revisa cuidadosamente la prueba antes de entregarla.

TEXTO:

El agua, soporte fundamental de la vida humana y de los ecosistemas, es un recurso natural renovable de

extremada importancia. Determinadas características de los ecosistemas españoles como las topográficas -

elevadas pendientes del país y climáticas –el clima mediterráneo predomina en un 80% aproximado del territorio-,

unidas a deficiencias en la planificación (localización de actividades en zonas con escasez, desatención a la

calidad, etc.), han motivado un «marco» especialmente insostenible en el uso de los recursos hídricos.

Técnicamente, se habla de sequía cuando ha transcurrido un plazo de tiempo superior a dos años en los

que ha llovido un 40% por debajo de la media. El agua es uno de los principales problemas medioambientales de

España, con un clima que se caracteriza por la irregularidad espacial y temporal de las precipitaciones.

Pese a todo, no podemos olvidar que la demanda de agua «per cápita» en España es de 900 m3 por

habitante y año, muy por encima de la media europea, que se sitúa en los 662m3. Esto indica que España tiene el

mayor consumo de agua, tanto subterránea como superficial.

La escasez de precipitaciones se achaca, a menudo, al cambio climático. Sin embargo, no hay evidencias

claras de que sea así en España. Éste solo se está notando en que las precipitaciones son ahora mucho más

variables. Hay unos años en los que llueve mucho y otros en los que apenas lo hace. El cambio climático, no

obstante, se concreta en el aumento de temperatura, pues, desde la década de los sesenta del pasado siglo, la

temperatura media peninsular ha aumentado un grado centígrado. Esta subida también ha podido afectar a la

humedad del suelo.

Así pues, el problema que tiene España es que, aunque dispone de buenas infraestructuras, no se realiza

un correcto uso y gestión del agua. Hay mucho despilfarro. Sin duda, la solución pasa por la Educación Ambiental.

Teodoro Álvarez y otros, Didáctica (Lengua y Literatura), 2007. Universidad Complutense de Madrid (Texto adaptado)

1. Identifica el tipo de texto. Marca la opción que creas correcta y luego justifica tu respuesta: (0,5 puntos)

q Argumentativo

q Descriptivo

q Narrativo

q Expositivo

Justificación: .......................................................................................................................................

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2. En una sola frase (no más de una línea) indica el tema del texto. (0,5 puntos)

.........................................................................................................................................................

3. Señala cuál de estas descripciones se ajusta mejor a la estructura u organización de las ideas del texto leído:

(0,5 puntos)

q Tesis inicial – argumentos de apoyo - conclusión

q Introducción - exposición de hechos - conclusión

q Planteamiento – desarrollo de los hechos – desenlace

4. Localiza en el texto los dos conectores o marcadores textuales que te parezcan los más importantes y

explica brevemente para qué sirven. (1 punto)

Conectores o marcadores textuales

Uso que se hace de ellos en el texto

5. Resume el texto en no más de cinco líneas. (1 punto)

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

6. Redacta un texto argumentativo o juicio crítico (en no más de 150 palabras) sobre el tema “¿desperdiciamos

agua en España?”. (1,5 puntos)

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

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.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

7. Explica el significado de estas palabras y expresiones del texto. (1,5 puntos)

A. Per cápita:

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

B. Irregularidad espacial y temporal de las precipitaciones:

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

C. Ecosistemas:

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

8. Indica a qué categoría gramatical pertenecen estas palabras del texto y qué tipo de palabra es cada una

atendiendo a su composición. (1 punto)

Categoría gramatical Tipo por su composición

Medioambientales

Técnicamente

9. Escribe: (1 punto)

A. Un sinónimo de “demanda”: .......................................................................................................

B. Un sinónimo de “a menudo”:.......................................................................................................

C. Un antónimo de “evidencia”: ......................................................................................................

D. Tres palabras del campo semántico de “clima”: ...................................................................

...................................................................................................................................................

PARTE COMÚN - GS

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10. Señala las características que sean propias de cada registro lingüístico. (1,5 puntos)

Lenguaje coloquial Lenguaje vulgar

q Se utiliza en la conversación no formal.

q Usa un vocabulario muy escogido y preciso.

q Tiende a deformar la pronunciación de las palabras.

q Abunda en muletillas y frases hechas.

q Sintaxis muy elaborada.

q Expresión espontánea, no planificada.

q Empleo frecuente de frases sin terminar.

q Uso de vocabulario específico.

q Es propio de las jergas profesionales.

q Deformaciones en la estructura o pronunciación de las palabras.

q Tendencia a emplear una sintaxis mal construida.

q Uso incorrecto de determinadas formas verbales (imperativos, indefinidos…)

q Hablado por personas incultas o poco instruidas.

q Hablado en un ámbito de confianza (familia, amigos…)


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PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR PARTE COMÚN: LENGUA

DATOS DEL ASPIRANTE CALIFICACIÓN PRUEBA Apellidos: Nombre:


Instrucciones:


TEXTO:

CUERPOS Y ALMAS

Dice Pedro Crespo, alcalde de Zalamea, que el honor es patrimonio del alma, y el alma sólo es de Dios. ¿Y el cuerpo? El cuerpo, nuestro cuerpo serrano, o nuestro cuerpo de regadío, parece que, cada día que pasa, pertenece más al Estado. Al cuerpo hay que ponerle cinturón de seguridad, cuando se sube al automóvil; una silla de astronauta si el cuerpo es menor de ocho años, con la que el niño apenas puede desarrollar acciones psicomotrices; evitar el humo de los cigarros, incluso en las bodas, y ponerle las vacunas correspondientes cuando lo dispone el Ministerio de Sanidad.

Temo que dentro de poco llamen a las cinco de la mañana a la puerta de mi casa y no sea el lechero, que era como definía Churchill la Democracia, sino una pareja de Guardia Civil, que me escolte y detenga debidamente, para que me ponga la vacuna de la gripe A.

Entiendo que si has comprado más de treinta millones de dosis de vacunas de la gripe A, y la demanda es más bien flojita, te entre una especie de frustración que impela a convencer a los empadronados a que se vacunen, pero al fin y al cabo el cuerpo es propiedad de la persona física, esa misma que, cuando tiene que pagar a Hacienda por vivir y respirar en este país, se convierte en sujeto imponente.

En Francia, por ejemplo, el Cuerpo Médico, ha optado porque uno de cada diez cuerpos se va a vacunar, y el 90% hasta ahora ha decidido rehusar, y nadie los ha llamado irresponsables, ni les ha afeado su conducta en público.

Puede que en Francia exista un mayor respeto por las libertades individuales, que incluyen el cuerpo de carne mortal, y se considere que inocularse un virus, por muy recomendado que sea por la Organización Mundial de la Salud, entra dentro del libre albedrío.

Está bien que Estado proteja al individuo, pero sin que le ordene todo lo que se debe meter en el cuerpo.

Luis del Val, La Voz de Almería, 22/11/09

1.- Identifica el tipo de texto. Marca la opción correcta justificando tu respuesta: (0,5 puntos) q Argumentativo

q Descriptivo

q Expositivo

q Narrativo

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Apellidos: Nombre: Septiembre 2010


JUSTIFICACIÓN (0,5 puntos): ......................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

2.- Indica el tema del texto. Recuerda que no debe ocupar más de una línea. (0´5 puntos)

....................................................................................................................................................................

3.- Expón la organización de las ideas en el texto partiendo de la siguiente estructura: planteamiento, desarrollo y conclusión. (1 punto) PLANTEAMIENTO: ...................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

DESARROLLO:........................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

CONCLUSIÓN: ..........................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

4.- Resume el texto en no más de cinco líneas. (1 punto)

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

5.- Realiza un comentario personal y crítico sobre las ideas que se plantean en el texto. (150

palabras). (1,5 puntos) ....................................................................................................................................................................

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6.- Explica el significado de las expresiones subrayadas en el texto, según el contexto en el que

aparecen. (1 punto) [ ]:...................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

[ ]:...................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

[ ]:...................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

[ ]:...................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

7.- Indica el valor de “que” en las siguientes proposiciones. (1 punto)

a) “…sino una pareja de la Guardia Civil, que me escolte y me detenga debidamente…”

............................................................................................................................................................. b) “Entiendo que si has comprado más de treinta millones de dosis de vacunas de la gripe A…”

.............................................................................................................................................................

8.- Busca dos ejemplos de perífrasis verbales en el texto. (1 punto)

Ejemplo 1: ..................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

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Ejemplo 2: ..................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

9.- Señala si las siguientes palabras son simples, derivadas, compuestas o parasintéticas y justifica cómo se han formado. (1 punto) Astronauta: .................................................................................................................................................

Honor: .........................................................................................................................................................

Empadronados: ............................................................................................................................................

Irresponsables:.............................................................................................................................................

10.- ¿A qué categoría gramatical (sustantivo, adjetivo, pronombre…) pertenecen las palabras de la siguiente oración: “…, y nadie los ha llamado irresponsables, ni les ha afeado su conducta en público”)? (1 punto)

y: ................................................................................................................................................................. nadie: .........................................................................................................................................................

los:.............................................................................................................................................................. ha: ..............................................................................................................................................................

llamado:..................................................................................................................................................... irresponsables: ......................................................................................................................................... ni: ...............................................................................................................................................................

les:.............................................................................................................................................................. ha: ..............................................................................................................................................................

afeado:....................................................................................................................................................... su:............................................................................................................................................................... conducta:................................................................................................................................................... en: ..............................................................................................................................................................

público: ......................................................................................................................................................

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DATOS DEL ASPIRANTE CALIFICACIÓN PRUEBA Apellidos: Nombre:


Instrucciones:


TEXTO:

A veces pienso que hemos entendido que la libertad es ese derecho que nos permite vociferar,

señalar a un culpable y lincharlo. Eso es lo que le ocurrió al pobre hombre que de llevar a su hijastra a la

escuela pasó a entrar esposado en una comisaría.

Gracias a una falta de discreción encadenada, la de los médicos, la policía, la justicia y los medios,

reconocimos en esa imagen el rostro del asesino y la turba más primitiva corrió a las puertas del furgón a

disfrutar de la ejecución moral. Como ya no nos alimentamos más que de pies de foto y titulares, como ya

estamos dejando de leer esa letra pequeña en la que se aprecian los matices y las verdades, miramos al

individuo y lo sentenciamos: asesino, púdrete en la cárcel.

Hablo en plural, sí, quiero hablarles en plural, porque hoy más que nunca los periódicos los

construyen también los lectores, que pueden participar activamente al pie de una noticia, y si hacía dos días

los medios digitales se inundaban de exabruptos implacables contra este muchacho, ayer la culpabilidad se

desplazaba con la misma intensa rabia hacia la clase médica, la justicia, los medios y el feminismo, o el

"hembrismo", como leí ayer en varios de esos mensajes; una expresión que me inquieta por lo que tiene de

furia soterrada. No sé cuál es el filtro que tienen las opiniones de los lectores, a veces me da la impresión

de que ninguno. Sé, eso sí, el filtro que yo tengo cuando escribo, ese filtro se llama educación.

Desearía que el imperdonable error cometido con un inocente sirviera para contener la ira, porque

escribir un mensaje en un digital debiera ser algo importante; en algunos países, incluso, la publicación de

una carta se puede incluir en el currículum profesional, y es prestigioso para un periódico que las cartas

tengan altura. Ayer las únicas memorables fueron las que se limitaban a pedir perdón.

Elvira Lindo, El País, 02/12/2009

1.- Identifica el tipo de texto. Marca la opción correcta justificando tu respuesta: (0,5 puntos)

q Argumentativo

q Descriptivo

q Expositivo

q Narrativo

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Apellidos: Nombre: Junio 2010


2.- Indica el tema del texto. Recuerda que no debe ocupar más de una línea. (1 puntos)

....................................................................................................................................................................

3.- Expón la organización de las ideas en el texto partiendo de la siguiente estructura: planteamiento, desarrollo y conclusión. (1 punto) PLANTEAMIENTO: ...................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

DESARROLLO:........................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

CONCLUSIÓN: ..........................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

4.- Resume el texto en no más de cinco líneas. (1 punto)

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

5.- Escribe un juicio crítico (con no más de 150 palabras) acerca del “alarmismo social

injustificado”. (1,5 puntos)

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

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....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

6.- Explica el significado de las expresiones subrayadas en el texto, según el contexto en el que aparecen. (1,5 puntos) TURBA MÁS PRIMITIVA: .............................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

EJECUCIÓN MORAL:...................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

EXABRUPTOS IMPLACABLES:.....................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

FURIA SOTERRADA: ....................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

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7.- Define el concepto de “derivación” y busca dos ejemplos en el texto. (1 punto)

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

8.- Localiza en el texto un sinónimo contextual de las siguientes palabras. (1 punto) • Gritar:................................................................................................................................................. • Agredir: ............................................................................................................................................. • Desagrado: ....................................................................................................................................... • Célebre: ............................................................................................................................................

9.- Busca un ejemplo de perífrasis verbal en el texto. (0,5 puntos)

....................................................................................................................................................................

10.- ¿A qué categoría gramatical (sustantivo, adjetivo, pronombre…) pertenecen las palabras de la siguiente oración: “...que pueden participar activamente al pie de una noticia, y...”? (1 punto)

• que ..................................................................................................................................................... • pueden .............................................................................................................................................. • participar .......................................................................................................................................... • activamente ...................................................................................................................................... • al ........................................................................................................................................................ • pie ...................................................................................................................................................... • de ....................................................................................................................................................... • una .................................................................................................................................................... • noticia ................................................................................................................................................ • y .......................................................................................................................................................... V

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Apellidos: Nombre:


Instrucciones:


TEXTO:

“¿Qué puede hacer uno?”

Uno tiene 18 años. Uno vive más o menos preocupado por los problemas de las gentes. Lo que lee en los periódicos le influye más o menos. Pero no deja de ser eso: algo leído. Uno se impresiona como se puede impresionar cuando lee una novela. Uno no se da cuenta de lo que es y no es ficción.

Pero resulta que cerca de casa a uno le construyen unas viviendas. Uno, desde su casa, a las siete y media de la mañana puede oír cómo van llegando los obreros.

Pasan los días y uno se va dando cuenta de que la ya estrecha calle se ha vuelto intransitable por culpa de las hormigoneras y los camiones. Las cosas llegan hasta el extremo de que uno no puede sacar su coche del garaje una mañana. Los capataces y directores de la obra le contestan a uno evasivamente, como si la cosa no fuera con ellos.

La situación se repite. Cada día más ruido. Cada día más camiones. Cada día la calle más atestada.

Uno, un día, se harta y deja su coche, en vez de en el garaje, enfrente de la entrada de la obra, para fastidiar al dichoso camión.

Uno sale a las nueve y media. Uno se siente orgulloso de sí mismo, ha obrado bien. Ha fastidiado un poco al capataz y por ello los obreros no perderán dinero, ya que uno está convencido de que les pagan por meses.

Cuando uno va a arrancar el coche, un obrero se le acerca y le comenta la faena que les has hecho. Uno se indigna: “Pero a ustedes, ¿qué les importa? Ustedes cobran por meses, no es culpa suya que yo haya dejado aquí el coche”. “No, señor, sí que nos influye: trabajamos a destajo, hora trabajada, hora pagada; venimos desde la provincia de Toledo”.

Uno, al oír esto, sólo puede enrojecer y disculparse. Al oír esto, uno se da cuenta de que tiene muy poca consciencia de lo que es la vida real; uno vive en un mundo de ilusiones. Pero al instante a uno se le plantea un problema mucho más grave y frustrante. ¿Qué puede hacer uno?- M.Y. Madrid.

Cartas al Director. Diario El País

PARTE COMÚN - GS 1/20

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PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR Junio del 2.009PARTE COMÚN: LENGUA


1.- Identifica el tipo de texto. Marca la opción correcta justificando tu respuesta: (0,5 puntos)

Literario: poesía.

Científico-técnico.

Periodístico de opinión.

Conversación oral: diálogo.

JUSTIFICACIÓN: ..........................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

2.- ¿Cuál de las siguientes tesis se corresponde mejor al contenido argumentativo del texto?. Justifica tu respuesta. (0,5 puntos)

Debemos luchar contra los ruidos nocivos para la salud.

Los obreros en épocas de crisis lo pasan mal.

No somos conscientes de los problemas reales de los otros y además no sabemos cómo ayudarles.

Somos privilegiados sin saberlo.

JUSTIFICACIÓN: ..........................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

3.- Resume la historia del texto con tus palabras en no más de cinco líneas. (1 punto)

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

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4.- Completa la siguiente estructura con las ideas del texto en forma de esquema. (1,5 puntos)

Planteamiento inicial (primer párrafo): ..........................................................................................................

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Desarrollo( párrafo 2,3,4,5,6 y 7): ................................................................................................................

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....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

Conclusión ( párrafo final):............................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

5.- Redacta un texto (de unas 150 palabras) en el que cuentes otra manera de protestar por el problema del protagonista de la carta al director. Explica también porque piensas que tu opción es mejor que la que propone el autor. (2 puntos)

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6.- Responde a las siguientes cuestiones justificando tus respuestas.

A. ¿Qué frases del texto están escritas para ser leídas como si se hablaran o escucharan? (0,5puntos)

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

B. ¿Se encuentran en estilo directo o indirecto? ( 0,5 puntos)

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

7.- Subraya los verbos del siguiente fragmento y debajo analiza en qué tiempo y modo se encuentran:(1 punto)

“Pasan los días y uno se va dando cuenta de que la ya estrecha calle se ha vuelto

intransitable por culpa de las hormigoneras y los camiones. Las cosas llegan hasta el

extremo de que uno no puede sacar su coche del garaje una mañana. Los capataces y

directores de la obra le contestan a uno evasivamente, como si la cosa no fuera con ellos.

La situación se repite”

8.- Busca una oración en el texto que contenga uno de siguientes elementos sintácticos, subráyalos y explica cómo los localizas.(1,5 punto)

A. Atributo: ...................................................................................................................................................

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B. Complemento directo: ..............................................................................................................................

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C. Complemento circunstancial de lugar: .....................................................................................................

....................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

9.- En el texto aparecen algunas palabras subrayadas, explica el significado de estas palabras y escribe un sinónimo que sea adecuado a su contexto.(1 punto).

A. ................................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

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SINÓNIMO: ........................................................................................

B. ...............................................................................................................................................................

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SINÓNIMO: ........................................................................................


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Examenes de Lengua Grado Superior Andalucia