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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: BIOLOGÍA CONTEMPORANEA (1 DE 3)
Plantel : 082 HUIMILPAN
Profesor (es): GRISELDA ESTELA LEDESMA GÓMEZ
Periodo Escolar: FEBRERO –JUNIO 2017
Academia/ Módulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 6TO
Horas/semana: 5 HORAS
Competencias: Disciplinares ( X) Profesionales ( ) 1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
Competencias Genéricas: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Resultado de Aprendizaje: Realiza investigaciones de la aplicación de la ciencia y la tecnología en los seres vivos y sus implicaciones al
relacionar conocimientos de diversos campos.
Tema Integrador: Biología y Salud
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 2.2Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 2.3 Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.1 Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 6.2 Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Qué son y cómo funcionan los bioelementos Estructura y function de biomoléculas: carbohidratos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos y cofactores que participant en el metabolismo. Características celulares de los sistemas vivos.
Procedimental: Lectura y análisis de textos Elaboración de organizadores gráficos a partir de información consultada Participación en trabajo colaborativo en todo momento Hace uso de las TIC´S para obtención de información y elaboración de trabajos
Actitudinal:
Mostrar tolerancia a las diferentes formas de pensar
Mostrar interés por participar de manera colaborativa en equipos diversos
Tener creatividad en el diseño de modelos, esquemas y trabajos diversos Participar con interés en la realización de todas sus actividades
Valora su aprendizaje en todo momento
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 25 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito
1. Realiza encuadre de la asignatura. Explica importancia de actividades constrúye-T y aplica ficha de esta de la categoría de elígete (2 módulos)
Toma nota de aspectos relevantes sobre la asignatura y participa de manera activa en la actividad constrúye-T
Libreta de apuntes Material impreso de constrúye-T
Apuntes N/A
2. Explica importancia, parámetros de evaluación y forma de realizar actividad diagnóstica (2 módulos)
Resuelve actividad diagnóstica
Material impreso
Evaluación resuelta y evaluada
.25 extra
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específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
3. Proporciona información sobre fuentes de información relevantes y terminos para la elaboración de glosario. (2 módulos)
De acuerdo a indicaciones realiza glosario de terminos en la libreta de forma individual, al final se comenta en plenaria y se resuelven dudas al respecto.
Fuentes de información diversas Libreta de apuntes
Glosario revisado
5% (.5)
4.- Proporciona material de lectura (lectura 1) e información para trabajar las actividades posteriores a ésta, así como los parámetros de evaluación. (3 módulos)
Se reune en equipos de acuerdo a indicaciones, realiza lectura y actividades posteriores a esta en su libreta
Material de lectura impreso
Actividades realizadas y evaluadas (ideas principales, conclusión)
5% (.5)
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a
5. Da instrucciones sobre actividades a realizar con el material de lectura de bioelementos y biomoléculas, así como los parametros de evaluación. (3 módulos)
De acuerdo a indicaciones lee el material de lectura proporcionado por el facilitador y al finalizar relaliza las actividades correspondientes, Al finalizar participa en la plenaria para la resolución de dudas.
Material de lectura impreso Libreta de apuntes
Actividades realizadas y evaluadas (Resúmen)
10% (1)
6. Recomienda fuentes apropiadas para la busqueda de información sobre sistemas celulares de los seres vivos y la
Busca y obtiene información sobre sistemas celulares de los seres vivos, la plasma en un organizados gráfico
Material impreso y en electrónico
Organizador gráfico revisado
15% (1.5)
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su relevancia y confiabilidad.
realización de actividades correspondientes. (3 modulos)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
7. Explica la forma de realizar esquema que demuestra la interrelación de la temática revisada en el parcial y los parámetros de evaluación. (3 modulos)
Realiza esquema en el que se identifique: organo,tejido, celula (organelo) función que realiza biomoléculas y bioelementos que intervienen.
Material impreso y en electrónico Hojas blancas
Esquema gráfico revisado
15% (1.5)
8. Proporciona indicaciones sobre práctica de laboratorio (2 modulos)
De acuerdo a indicaciones realiza práctica de laboratorio “ identificación de algunos bioelementos en alimentos comunes y tejidos vivos”
Material impreso Material y reactivos de laboratorio
Reporte de práctica revisado
10% (1)
9. Proporciona material de lectura (lectura 2) e indicaciones para trabajo (3 modulos)
En equipos realiza lectura, subraya ideas principales, escribe en mínimo una cuartilla: la importancia de tener conocimientos sobre bioelementos, biomoléculas, sus funciones y su aplicación en situaciones reales.
Material impreso
Escrito revisado.
10% (1)
10. Proporciona material impreso para examen del parcial (2 modulos)
Resuelve el examen correspondiente al parcial
Material impreso
Examen revisado
30% (3)
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bibliografía correspondiente, camputadora, internet, proyector, pintarrón, plumones, material y equipo de laboratorio para prácticas.
Eliza Jacinto Montes. Temas de biología contemporánea. Edit. Anglodigital. 2014
Leonor Oñate Ocaña. Biología.Edit. CENGAGE. 2010
María Inés Frías Díaz. Biología.Compañía Editorial Nueva imagen. 2010marco Antonio Young Medima. Biología. Compañía Editorial Nueva Imagen. 2010.
Méndez Rosales. María Eugenia. Biología 1. Edit. Book Mart.
Oñate. Ocaña Leonor. Biología II. Ed.CENGAGE Learning.2008
Reyes. Méndez Jorge Joel. Biología; Bachillerato tecnológico. ST. Editorial
Samperi Ramírez, Clara Luz. Temas selectos de Biología 1. Editorial Nueva imagen, S.A. de C.V. 2007
Evaluación
Criterios: Examen:30 % Práctica: 10% Desempeño (Trabajos, tareas, investigaciones exposiciones, etc) 60%
Instrumento: Rúbrica general Guía de observación para práctica de laboratorio
Porcentaje de aprobación a lograr: 80 % Fecha de validación: 26 de enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 25 de enero de 2017
ANEXOS:
Instrumento de evaluación
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RÚBRICA GENERAL DE ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL 1ER PARCIAL DE BIOLOGÍA CONTEMPORÁNEA
NOMBRE: ________________________________________________________ GRUPO. ________________
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. COMPETENCIAS GENÉRICAS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. RESULTADO DE APRENDIZAJE:
Realiza investigaciones de la aplicación de la ciencia y la tecnología en los seres vivos y sus implicaciones al relacionar conocimientos de diversos campos.
AC
T. EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR EN PROCESO TOTAL
Eva
l. d
x
Contesta el 100 % de las preguntas en forma correcta. (.25)
Contesta el 90 % de las
preguntas en forma
correcta. (.23)
Contesta el 80 % de
las preguntas en
forma correcta.
(.20)
Contesta el 60 a 70
% de las preguntas
en forma correcta.
(.15)
Contesta el 50 %
de las preguntas
en forma correcta.
(.10)
GL
OS
AR
IO
Presenta glosario con 100% de conceptos correctos y sin faltas de ortografía, con fuentes bibliográficas y dentro del tiempo establecido. (.5)
Presenta glosario con
90% de conceptos
correctos y sin faltas de
ortografía, con fuentes
bibliográficas y dentro
del tiempo establecido.
(.45)
Presenta glosario
con 80% de
conceptos correctos
y sin faltas de
ortografía, con
fuentes
bibliográficas y
dentro del tiempo
establecido. (.4)
Presenta glosario
con 60 a 70% de
conceptos correctos
y sin faltas de
ortografía, con
fuentes
bibliográficas y
dentro del tiempo
establecido. (.3)
Presenta glosario
con 50% de
conceptos
correctos y sin
faltas de
ortografía, sin
fuentes
bibliográficas y
dentro del tiempo
establecido. (.25 o
menos)
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Id
eas
pri
nci
pal
es
Presenta las ideas principales del texto y conclusión que muestran un panorama completo del mismo en forma coherente, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido (.5)
Presenta un escrito con
un 90% de las ideas
principals de la lectura
de forma coherente,
hasta con 2 faltas de
ortografía y en el tiempo
establecido (.45)
Presenta un 80%
de las ideas
principals de la
lectura de forma
cohernete, hasta
con 4 faltas de
orgografía, en
tiempo establecido
(.4)
Muestra un texto
con un 60 % de las
ideas principales,
de forma coherente,
hasta con 6 faltas
de ortografía, en
tiempo establecido
(.3)
El texto
presentado es
falto de
coherencia y con
50% de las ideas
principals o
menos, mas de 7
faltas de
ortografía, en
tiempo. (.25 o
menos)
RE
SU
ME
N
Presenta resumen con ideas principales que muestran 100% del panorama general (bioquímica, bioelementos, biomoléculas inorgánicas y orgánicas) del documento, sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (1)
Presenta resumen con
ideas principales que
muestran 90% del
panorama general del
documento, sin faltas
de ortografía y en el
tiempo establecido. (.9)
Presenta resumen
con ideas
principales que
muestran 80% del
panorama general
del documento, sin
faltas de ortografía
y en el tiempo
establecido. (.8)
Presenta resumen
con ideas
principales que
muestran 60 70%
del panorama
general del
documento, sin
faltas de ortografía
y en el tiempo
establecido. (.6-7)
Presenta resumen
con ideas
principales que
muestran 50% del
panorama general
del documento,
sin faltas de
ortografía y en el
tiempo
establecido. (.5 o
menos)
Org
aniz
ado
r g
ráfi
co
Presenta organizador gráfico acorde a información, con el 100% del contenido a representar, sin faltas de ortografía, con fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido. (1.5)
Presenta organizador
gráfico acorde a
información, con el 90%
del contenido a
representar, sin faltas
de ortografía, con
referencias
bibliográficas y en el
tiempo establecido.
(1.25)
Presenta
organizador gráfico
acorde a
información, con el
80% del contenido
a representar, sin
faltas de ortografía,
con fuentes
bibliográficas y en
el tiempo
establecido. (1.0)
Presenta
organizador gráfico
acorde a
información, con el
60 a 70% del
contenido a
representar, sin
faltas de ortografía,
con fuentes
bibliográficas y en
el tiempo
establecido. (.85)
Presenta
organizador
gráfico acorde a
información, con
el 50% del
contenido a
representar, sin
faltas de
ortografía, sin
fuentes
bibliográficas y en
el tiempo
establecido. (.75 o
menos)
CO
PIA
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RE
SA
NO
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ES
QU
EM
A G
RÁ
FIC
O
Presenta esquema gráfico acorde a información, con el 100% del contenido a representar,: organo,tejido, celula (organelo) función que realiza biomoléculas y bioelementos que
intervienen.sin faltas de
ortografía, con fuentes bibliográficas y en el tiempo establecido. (1.5)
Presenta organizador
gráfico acorde a
información, con el 90%
del contenido a
representar: órgano,
tejido, célula (organelo)
función que realiza
biomoléculas y
bioelementos que
intervienen sin faltas de
ortografía, con
referencias
bibliográficas y en el
tiempo establecido.
(1.25)
Presenta
organizador gráfico
acorde a
información, con el
80% del contenido
a representar:
órgano, tejido,
célula (organelo)
función que realiza
biomoléculas y
bioelementos que
intervienen sin
faltas de ortografía,
con fuentes
bibliográficas y en
el tiempo
establecido. (1.0)
Presenta
organizador gráfico
acorde a
información, con el
60 a 70% del
contenido a
representar:
órgano, tejido,
célula (organelo)
función que realiza
biomoléculas y
bioelementos que
intervienen sin
faltas de ortografía,
con fuentes
bibliográficas y en
el tiempo
establecido. (.85)
Presenta
organizador
gráfico acorde a
información, con
el 50% del
contenido a
representar:
órgano, tejido,
célula (organelo)
función que
realiza
biomoléculas y
bioelementos que
intervienen sin
faltas de
ortografía, sin
fuentes
bibliográficas y en
el tiempo
establecido. (.75 o
menos)
Rep
ort
e Guía de observación para
práctica de laboratorio, con valor máximo de 1 punto
N/A N/A N/A N/A
ES
CR
ITO
DE
LE
CT
UR
A 2
Presenta cuartilla con ideas principales que muestran 100% del panorama general (bioquímica, bioelementos, biomoléculas inorgánicas y orgánicas) del documento, sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (1)
Presenta cuartilla con
ideas principales que
muestran 90% del
panorama general del
documento, sin faltas
de ortografía y en el
tiempo establecido. (.9)
Presenta cuartilla
con ideas
principales que
muestran 80% del
panorama general
del documento, sin
faltas de ortografía
y en el tiempo
establecido. (.8)
Presenta cuartilla
con ideas
principales que
muestran 60 70%
del panorama
general del
documento, sin
faltas de ortografía
y en el tiempo
establecido. (6-7)
Presenta cuartilla
con ideas
principales que
muestran 50% del
panorama general
del documento,
sin faltas de
ortografía y en el
tiempo
establecido. (.5 o
menos)
Exa
me
n
Presenta examen escrito, puntuación máxima obtenida 3 puntos
N/A N/A N/A N/A
TOTAL
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GUIA DE OBSERVACIÓN PARA PRÁCTICA DE LABORATORIO
NOMBRE: ___________________________________________________________________________
GRUPO: _________________ FECHA:______________________ NO. DE PRÁCTICA: _____
COMPETENCIAS:
6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
RESULTADO DE APRENDIZAJE: Realiza investigaciones de la aplicación de la ciencia y la tecnología en los seres vivos y sus implicaciones al relacionar conocimientos de diversos campos.
INSTRUCCIONES: De acuerdo a tu desempeño y reporte que presentes, coloca una x (SIEMPRE (S) A
VECES (AV) NUNCA (N) ) en el recuadro que consideres te corresponde, al final suma (última
columna y ultimo recuadro) y entrega.
PARÁMETROS A EVALUAR PONDERACIÓN TOTAL
S (.05) A V (.025) N (0)
Traje el material solicitado
Trabajé con el equipo durante la práctica
Colaboré en la limpieza del area de trabajo y el material
Trabajé con el equipo en la formulación de hipótesis
Trabajé con le equipo en al comprobación de hipóteisi
Manifesté mis dudas oportunamente
Tomé apuntes durante la práctica
Cumplí con el reglamento del laboratorio
Mi reporte contiene:
Presentación (nombre, grupo, fecha, elaborado a mano)
Numero y nombre de la práctica
Objetivo
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Fundamentación teórica
Presenta hipótesis de acuerdo a temática
Material, equipo y reactivos
Procedimiento por pasos y con imagines
Resultados (tablas, gráficas, etc.)
Comprobación de hipótesis
Conclusiones
Bibliografía
Entregué reporte en el tiempo establecido
TOTAL
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Querétaro
Identificación
Asignatura/submódulo: BIOLOGIA CONTEMPORÁNEA (2 de 3)
Plantel : 082 HUIMILPAN
Profesor (es): GRISELDA ESTELA LEDESMA GÓMEZ
Periodo Escolar: FEBRERO- JUNIO 2017
Academia/ Módulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 6TO
Horas/semana: 5 HORAS
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de
riesgo e impacto ambiental.
Competencias Genéricas: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Resultado de Aprendizaje: Realiza investigaciones de la aplicación de la ciencia y la tecnología en los seres vivos y sus implicaciones al
relacionar conocimientos de diversos campos.
Tema Integrador: Biología y Salud
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 2.2Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 2.3 Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.1 Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 6.2 Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual:
Concepto de Biología celular
Funcionamiento celular
Fisiología del transporte celular y transporte circulatorio
Fisiología de la respiración y respiración en el ser humano
Proceso biológico de la fotosíntesis
Fisiología del ciclo celular (mitosis y meiosis)
Procedimental: Lectura y análisis de textos Elaboración de organizadores gráficos a partir de información consultada Participación en trabajo colaborativo en todo momento Hace uso de las TIC´S para obtención de información y elaboración de trabajos.
Actitudinal:
Mostrar tolerancia a las diferentes formas de pensar
Mostrar interés por participar de manera colaborativa en equipos diversos
Tener creatividad en el diseño de modelos, esquemas y trabajos diversos Participar con interés en la realización de todas sus actividades
Valora su aprendizaje en todo momento
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 25 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
1.-Da introducción al 2do parcial, y aplica actividad constrúye-T 2 sesiones
Toma nota de los puntos importantes y participa en la actividad constrúye-T
Proyector, pc, pinarrón, plumones, material impreso.
Apuntes N/A
2. Proporciona información sobre importancia y forma de resolver la evaluación diagnóstica 2 sesiones
Resuelve la evaluación diagnóstica
material impreso.
Evaluación dx. Resuelta y evaluada
.25 extra
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
Actividad/ transversalidad Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente Actividad que realiza el
alumno El material didáctico a
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
conocimiento y actitud)
(Enseñanza) No. de sesiones
(Aprendizaje)
utilizar en cada
clase.
1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
3. Expone al grupo temática sobre transporte de membrana (3 sesiones)
Toma nota de temática esxpuesta y manifiesta dudas de forma oportuna
Proyector, computadora, material impreso
Notas en su libreta
N/A
4. Informa sobre actividad a realizar de lectura proporcionada 3 sesiones
Realiza lectura sobre fibrosis quística y contesta las siguientes preguntas:
a) Qué relación encuentras entre la enfermedad de la fibrosis quística y las membranas celulares? b) ¿Qué tipo de transporte está alterado en este caso?
Material impreso Preguntas contestadas
10% (1)
5. Da instrucciones sobre temática a investigar y expones, sí como los parámetros de evaluación 10 sesiones
Investiguen en grupos de trabajo los siguientes temas: Transporte circulatorio Respiración. Intercambio de gases Respiración en el hombre Nutrición autótrofa; Fotosíntesis Diferenciación celular (mitosis y meiosis) Reproducción humana Los cuales preparan para exposición de temas. (Investigación y exposición)
Bibliografía y páginas web reomendadas
Tema escrito en la libreta(1) Exposición del mismo (3)
40% (4)
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en
6. Proporciona información para la realización de ejercicio correspondiente a temática revisada 3 sesiones
Resuelve cuestionario en su libreta de maneraindividual derivado de la temática revisada, posterior se coevaluan respuestas
Apuntes, material impreso
Cuestionario resuelto
20% (2)
7. Da indicaciones para la Resuelve ejercicio de Material impreso Ejercico 30% (3)
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
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contextos históricos y sociales específicos.
resolución de ejercicio de evaluación. 2 sesiones
evaluación correspondiente al parcial
resuelto
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bibliografía correspondiente, camputadora, internet, proyector, pintarrón, plumones.
Eliza Jacinto Montes. Temas de biología contemporánea. Edit. Anglodigital. 2014
Leonor Oñate Ocaña. Biología.Edit. CENGAGE. 2010
María Inés Frías Díaz. Biología.Compañía Editorial Nueva imagen. 2010marco Antonio Young Medima. Biología. Compañía Editorial Nueva Imagen. 2010.
Méndez Rosales. María Eugenia. Biología 1. Edit. Book Mart.
Oñate. Ocaña Leonor. Biología II. Ed.CENGAGE Learning.2008
Reyes. Méndez Jorge Joel. Biología; Bachillerato tecnológico. ST. Editorial
Samperi Ramírez, Clara Luz. Temas selectos de Biología 1. Editorial Nueva imagen, S.A. de C.V. 2007
Evaluación
Criterios: Examen:30 % Desempeño (Trabajos, tareas, investigaciones exposiciones, etc) 60%
Instrumento: Rúbrica general Lista de cotejo
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26 de enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 25 de enero de 2017
Anexos: Instrumentos de evaluación
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RÚBRICA GENERAL DE ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL 1ER PARCIAL DE BIOLOGÍA CONTEMPORÁNEA
NOMBRE: ________________________________________________________ GRUPO. ________________
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. COMPETENCIAS GENÉRICAS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Realiza investigaciones de la aplicación de la ciencia y la tecnología en los seres vivos y sus implicaciones al relacionar conocimientos de diversos campos.
AC
T. EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR EN PROCESO TOTAL
Eva
l. d
x
Contesta el 100 % de las preguntas en forma correcta. (.25)
Contesta el 90 % de las
preguntas en forma
correcta. (.23)
Contesta el 80 % de
las preguntas en
forma correcta. (.2)
Contesta el 60 a 70
% de las preguntas
en forma correcta.
(.15)
Contesta el 50 %
de las preguntas
en forma correcta.
(.12)
Pre
gu
nta
s d
e le
ctu
ra
Presenta preguntas contestadas en un 100% de manera correcta, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido. (1)
Presenta preguntas
contestadas en un
90% de acierto en
sus respuestas,
hasta con 2 faltas
de ortografía y
dentro del tiempo
establecido. (.8)
Presenta
preguntas
contestadas en
un 80% de
acierto, hasta
con 3 faltas de
ortografía y
dentro del
tiempo
establecido (.7)
Presenta
preguntas
contestadas de
un 60 a un 70%
de acierto,
hasta con 4
faltas de
ortografía y en
tiempo
establecido. (.6)
Presenta
preguntas con
un 50% de
acierto en sus
respuestas,
hasta 5 faltas
de ortografía y
en tiempo
establecido.
(.5 o menos)
Tem
a y
exp
Se evalúa con una lista de cotejo en la que el valor máxima para ambas actividades es de 4 puntos.
N/A N/A N/A N/A
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Cu
esti
on
ario
Presenta preguntas contestadas en un 100% de manera correcta, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido. (2)
Presenta preguntas
contestadas en un
90% de acierto en
sus respuestas,
hasta con 2 faltas
de ortografía y
dentro del tiempo
establecido. (1.8)
Presenta
preguntas
contestadas en
un 80% de
acierto, hasta
con 3 faltas de
ortografía y
dentro del
tiempo
establecido
(1.7)
Presenta
preguntas
contestadas de
un 60 a un 70%
de acierto,
hasta con 4
faltas de
ortografía y en
tiempo
establecido.
(1.5)
Presenta
preguntas con
un 50% de
acierto en sus
respuestas,
hasta 5 flatas
de ortografía y
en tiempo
establecido. (1
o menos)
Exa
men
El valor máximo del ejercicio será de 3 puntos
N/A N/A N/A N/A
TOTAL
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LISTA DE COTEJO PARA TEMA Y EXPOSICIÓN
TEMA:
PARÁMETROS A EVALUAR CONTENIDO DEL TEMA: (1)
PONDERACIÓN
Sí
(.2)
Parcialmente
(.1)
No
0
TOT
Definición
Clasificación
Desarrollo (en qué consiste)
Enfermedades que afectan la función
Bibliografía (mínimo 3)
EXPOSICIÓN (3) (.3) (.1) 0 TOT
Demuestra seguridad para expresarse
Tiene dominio de contenidos (expone no lee)
Usa material de apoyo para la exposición
El material es adecuado y sin faltas de ortografía (esquemas, imagines)
Mantiene la atención del grupo durante la exposición
Resuelve dudas
Se muestra respetuoso en todo momento
Apoya a sus compañeros de equipo durante la ponencia
Se asegura de la comprensión del tema en el grupo
Presenta su exposición dentro del tiempo establecido
TOTAL
INTEGRANTES
SELLO DEL FACILITADOR
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Identificación
Asignatura/submódulo: BIOLOGÍA CONTEMPORÁNEA (3 de 3)
Plantel : 082 HUIMILPAN
Profesor (es): GRISELDA ESTELA LEDESMA GÓMEZ
Periodo Escolar: FEBRERO JUNIO 2017
Academia/ Módulo: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Semestre: 6TO
Horas/semana: 5 HORAS
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de
riesgo e impacto ambiental.
Competencias Genéricas: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de
acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Resultado de Aprendizaje: Realiza investigaciones de la aplicación de la ciencia y la tecnología en los seres vivos y sus implicaciones al
relacionar conocimientos de diversos campos.
Tema Integrador: Biología y Salud
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 2.2Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 2.3 Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes, que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman un plan de estudios. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 5.2 Da seguimiento al proceso de aprendizaje y desarrollo académico del estudiante. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 6.1 Favorece en los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos. 6.2 Propicia el uso de las tecnologías de la información y comunicación por los estudiantes para obtener, procesar e interpretar información, así como expresar ideas.
Dimensiones de la Competencia
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Conceptual: Genético (ácidos nucleicos, síntesis de proteínas) Tecnología (Biotecnología, bioética) Conceptos de herencia, genética, biotecnología y bioética Características y función de los ácidos nucleicos Aplicación de la tecnología a los seres vivos Aplicaciones de la biotecnología. Aspectos generales de la bioética
Procedimental: Lectura y análisis de textos Elaboración de organizadores gráficos a partir de información consultada Participación en trabajo colaborativo en todo momento Hace uso de las TIC´S para obtención de información y elaboración de trabajos.
Actitudinal: Mostrar tolerancia a las diferentes formas de pensar
Mostrar interés por participar de manera colaborativa en equipos diversos
Tener creatividad en el diseño de modelos, esquemas y trabajos diversos
Participar con interés en la realización de todas sus actividades
Valora su aprendizaje en todo momento
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 25 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
1.-Da introducción al 2do parcial, y aplica actividad constrúyete. (2 sesiones)
Toma nota de los puntos importantes y resuelve la evaluación diagnóstica
Proyector, pinarrón, material impreso.
Apuntes N/A
2. Explica importancia,parámetros de evaluación y forma de resolver la evaluación diagnóstica (2 sesiones)
Resuelve evaluaci´pn diagnóstica y coevalua al final
Materisal impreso
Evaluación evaluada
.25 extra
3.- Explica parámetros de evaluaciónpara la realización del glosario de términos. (2 sesiones)
Elabora un glosario con los siguientes términos: Herencia genética, gen, gen dominante, gen recesivo, alelo, cromosoma, haploide, diploide, enzima, cariotipo, biotecnología, genoma, bioética, clonación, mutación, eutanasia, inseminación, células madre, transgénicos.
Páginas web y bibliografía recomendada
Glosario evaluado
5% (.5)
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Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
4. Proporciona información sobre referncias bibliográficas para buscar la temática asignada. 3 SESIONES
De acuerdo a indicaciones investigar sobre las leyes de Mendel y anotar enla libreta, al final participar en plenaria para complemento y resolución de dudas.
Bibliografía recomendada
Apunte del tema
10% (1)
5. Proporiona información impresa para la realización de actividades correspondientes. 4 SESIONES
Realiza las lecturas de genes dominantes y recesivos así como actividades correspondientes a las mismas.
Material impreso Actividades realizadas y evaluadas
15% (1.5)
6. Da a conocer los parámetros de evaluación correspondientes a los temas a investigar 7 SESIONES
De acuerdo a indicaciones del facilitador, investiga sobre la siguiente temática y escríbela en la libreta: ADN(Definición, estructura, replicación), ARN(Definición, clasificación, SÍNTESIS DE PROTEÍNAS ( transcripción, traducción), CODIGO GENETICO(características, esquema), BIOTECNOLOGIA(Definición, Aplicaciones en agricultura, ganadería y medicina), BIOETICA(Generalidades)
Bibliografía y páginas web recomendadas
Apuntes de temática en la libreta
30% (3)
Fase III Cierre
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Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.
7.- Proporciona información sobre características aconsiderar para los artículos a investigar, la plenaria, las conclusiones y los parámetros de evaluación. 3 SESIONES
De acuerdo a indicaciones investiga artículos donde se encuentre la aplicación de la temática revisada, posteriormente compártelas con tus compañeros. Escribe una conclusión al final de las exposiciones.
Internet Revistas
Artículo investigado Cocnclusión escrita. Y evsluada
10% (1)
8. Proporciona material impreso para la resolución del ejercicio de valuación correspondiente al parcial. 2 SESIONES
Resuelve el ejercico de evaluación correspondiente al parcial.
Material impreso Ejercicio resuelto y evaluado
30% (3)
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Bibliografía correspondiente, camputadora, internet, proyector, pintarrón, plumones
Eliza Jacinto Montes. Temas de biología contemporánea. Edit. Anglodigital. 2014
Leonor Oñate Ocaña. Biología.Edit. CENGAGE. 2010
María Inés Frías Díaz. Biología.Compañía Editorial Nueva imagen. 2010marco Antonio Young Medima. Biología. Compañía Editorial Nueva Imagen. 2010.
Méndez Rosales. María Eugenia. Biología 1. Edit. Book Mart.
Oñate. Ocaña Leonor. Biología II. Ed.CENGAGE Learning.2008
Reyes. Méndez Jorge Joel. Biología; Bachillerato tecnológico. ST. Editorial
Samperi Ramírez, Clara Luz. Temas selectos de Biología 1. Editorial Nueva imagen, S.A. de C.V. 2007
Evaluación
Criterios: Examen 30% Desempeño 70% ( Trabajos, tareas, investigaciones etc.)
Instrumento: Rúbrica general de actividades Lista de cotejo
Porcentaje de aprobación a lograr: 80% Fecha de validación: 26 de enero de 2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes: 25 de enero de 2017
ANEXOS: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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RÚBRICA GENERAL DE ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL 3er PARCIAL DE BIOLOGÍA CONTEMPORÁNEA
NOMBRE: ________________________________________________________ GRUPO. ________________
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. COMPETENCIAS GENÉRICAS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Realiza investigaciones de la aplicación de la ciencia y la tecnología en los seres vivos y sus implicaciones al relacionar conocimientos de diversos campos.
AC
T. EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR EN PROCESO TOTAL
1. E
val.
dx
Contesta el 100 % de las preguntas en forma correcta. (.25)
Contesta el 90 % de las
preguntas en forma
correcta. (.23)
Contesta el 80 % de
las preguntas en
forma correcta.
(.20)
Contesta el 60 a 70
% de las preguntas
en forma correcta.
(.15)
Contesta el 50 %
de las preguntas
en forma correcta.
(.10 o menos)
Glo
sari
o
Presenta glosario en orden alfabético con el 100% de los conceptos solicitados y tienen relación con la asignatura, sin faltas de ortografía, con referencias bibliografía y en el tiempo establecido.(.5)
Presenta glosario en orden alfabético con el 100% de los conceptos solicitados y tienen relación con la asignatura, con algunas faltas de ortografía y sin referencias bibliografía y en el tiempo establecido.(.45)
Presenta glosario en orden alfabético con el 80% de los conceptos solicitados y tienen relación con la asignatura, sin faltas de ortografía, con referencias bibliografía y en el tiempo establecido. (.4)
Presenta glosario en orden alfabético con el 60 % de los conceptos solicitados y tienen relación con la asignatura, sin faltas de ortografía con referencias bibliografía y en el tiempo establecido. (.3)
Presenta glosario en orden alfabético con el 50% de los conceptos solicitados y tienen relación con la asignatura, faltas de ortografía, con referencias bibliografía en el tiempo establecido.(.20 o menos)
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Ap
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de
Men
del
Presenta apunte con el 100% de requisitos (Definición, clasificación, en que consiste, ejemplos, bibliografía, 2 mínimo) dentro del tiempo establecido (1)
Presenta apunte con el
90% de requisitos
dentro del tiempo
establecido (.9)
Presenta apunte
con el 80% de
requisitos dentro del
tiempo establecido
(.8)
Presenta apunte
con el 60 a 70% de
requisitos dentro del
tiempo establecido
(.6-7)
Presenta apunte
con el 50% de
requisitos dentro
del tiempo
establecido (.5 o
menos)
Eje
rcic
io
de
lect
ura
Presenta las 3 tablas completas y correctas, las 2 preguntas en base a resultados, conclusiones que comprende las 2 preguntas para su conformación, sin faltas de ortografía y dentro del tiempo establecido.(1.5)
Presenta tablas completas y correctas, una de las preguntas incompleta, conclusiones que comprende las2 preguntas para su conformación, sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido.(1.3)
Presenta una de las tablas incompleta, así mismo una de las preguntas, las conclusiones no abarcan del todo las preguntas para su conformación, con faltas de ortografía, en el tiempo establecido. (1.2)
Presenta tablas y preguntas incompletas, las preguntas para la conclusión no abarcan del todo las temática, con faltas de ortografía pero en el tiempo establecido. (1.0)
Presenta tablas incompletas, respuestas de preguntas sin coherencia, conclusiones confusas, con faltas de ortografía pero en el tiempo establecido. (.7 o menos)
Ap
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te d
e
tem
as
Se evalúa con lista de cotejo valor máximo 3 puntos
N/A N/A N/A N/A
Art
ícu
lo y
co
ncl
usi
ón
El artículo presentado es acorde a temática revisada, lo comprende y o comparte con el resto de sus compañeros, presenta conclusión escrita , sin faltas de ortografía y en el tiempo establecido. (1)
El artículo presentado
es acorde a temática
revisada, lo comprende
y o comparte con el
resto de sus
compañeros, presenta
conclusión escrita , con
faltas de ortografía y en
el tiempo establecido.
(.9)
El artículo
presentado es
acorde a temática
revisada, lo lee y la
conclusión escrita ,
tiene faltas de
ortografía y en el
tiempo establecido.
(.8)
El artículo
presentado es
acorde a temática
revisada lo lee, no
presenta conclusión
escrita . (.6)
No presenta
artículo, solo
realiza conclusión
escrita y con
faltas de
ortografía (.5 o
menos)
Exa
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El valor máximo del ejercicio será de 3 puntos
N/A N/A N/A N/A
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LA CALIDAD
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
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LISTA DE COTEJO PARA INVESTIGACIÓN y APUNTE DE TEMAS
COMPETENCIAS DISCIPLINARES: 1. Establece la interrelación entre ciencia y tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. COMPETENCIAS GENÉRICAS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.1 Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. RESULTADO DE APRENDIZAJE: Realiza investigaciones de la aplicación de la ciencia y la tecnología en los seres vivos y sus implicaciones al relacionar conocimientos de diversos campos.
PARÁMETROS A EVALUAR CONTENIDO DEL TEMA: (1)
PONDERACIÓN
Sí
(.6)
Parcialmente
(.3)
No
0
TOT
Nombre del tema (s)
Desarrolla puntos solicitados por tema
Bibliografìa (3 mínimo)
Sin faltas de ortografía
Lo presenta en el tiempo establecido
TOTAL
INTEGRANTES
SELLO DEL FACILITADOR
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