Государственное бюджетное дошкольное ...ds28.voadm.gov.spb.ru/Rab_programm/2019-2020/sultanov... · 2020. 9. 11. · 2 Содержание Наименование

1

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 28 комбинированного вида

Василеостровского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТО

Педагогическим советом

Образовательного учреждения

Протокол от 28.08.2020г. № 1

УТВЕРЖДЕНО

Заведующим

ГБДОУ детского сада № 28

Василеостровского района

О.В. Сутормина

Приказ от 28.08.2020г. № 41-ОД

Рабочая программа

инструктора по физической культуре

Султанова Анатолия Андреевича

для групп компенсирующей направленности

срок реализации: 2020-2021 учебный год

Санкт-Петербург

2020

2

Содержание

Наименование раздела Стр.

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 3

1.1. Пояснительная записка 3

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 7

2.1 Образовательная деятельность в соответствии с

направлениями развития ребенка

7

2.2 Система педагогической диагностики (мониторинга)

достижения детьми планируемых результатов освоения

основной адаптированной программы дошкольного

образования по физическому развитию воспитанников (во

всех группах)

18

2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями

(законными представителями) детей.

19

3 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 22

3.1. Структура реализации образовательной деятельности

22

3.2. Максимально допустимая образовательная нагрузка

воспитанников группы

25

3.3. Распорядок и режим дня 26

3.4. Особенности организации развивающей предметно-

пространственной среды

27

3

1.Целевой раздел рабочей программы

1.1. Пояснительная записка

Цель - реализация содержания образовательной программы

дошкольного образования, адаптированной для

обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с

тяжелыми нарушениями речи) в соответствии с

требованиями ФГОС дошкольного образования по

физическому развитию воспитанников

Задачи -Формировать правильную осанку. Проводить

профилактику плоскостопия.

-Развивать такие физические качества как выносливость,

быстроту, силу, координацию движений

- Формировать и совершенствовать двигательные умения с

целью укрепление и развитие мышц, обогащение

двигательного опыта детей. Обучать выполнять движения

не только по демонстрации, но и по указанию.

Принципы и подходы к

формированию рабочей

программы

- обеспечение охраны жизни, физического и психического

здоровья детей;

- организация системы физкультурно-оздоровительной

работы с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей развития детей;

- обеспечение личностно-ориентированного и

деятельностного подхода к физическому развитию

воспитанников

Краткая психолого-

педагогическая

характеристика

особенностей физического

развития детей

2 старшая группа «Знайки» - 16

девочки: 7

мальчики:9

Группа здоровья:

I- 3

II-13

III-

2 подготовительная группа «Лучики» -19

девочки: 6

мальчики: 13


I- 6

II- 12

III-1

3 подготовительная группа «Непоседы» - 16

девочки: 5



4

I-2

II- 14

III-

3 Средняя группа « Совушки» - 16

Девочки: 5



I- 2

II- 13

III- 1

3 Старшая группа «Звездочки» - 17

девочки: 6



I- 2

II- 13

III- 2

Основания разработки

программы (документы и

программно- методические

материалы)

- Закон РФ «Об образовании в РФ» (от 29.12.2012 № 273-

ФЗ);

- Федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования (приказ МОиН РФ от 17.10.2013

№ 1155);

- Санитарно-эпидемиологическими требованиями к

устройству, содержанию и организации режима работы

дошкольных образовательных организаций (утв.

Постановлением Главного государственного санитарного

врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26).

- Устав ГБДОУ детского сада № 28 Василеостровского

района

- Образовательная программа дошкольного образования,

адаптированная для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи)

Государственного бюджетного дошкольного

образовательного учреждения детский сад № 28

комбинированного вида Василеостровского района Санкт-

Петербурга

Принята решением Педагогического совета

Образовательного учреждения Протокол от 25.06.2018 № 5,

с учетом мнения совета родителей (законных

представителей) воспитанников протокол от 26.06.2018 №

3, утверждена приказом заведующего от 27.06.2018 № 46/3-

ОД

Срок реализации рабочей 2020-2021 учебный год

5

программы (01 cентября 2020 - 31 августа 2021 года)

Целевые ориентиры

освоения воспитанниками

группы образовательной

программы (по

физическому развитию

воспитанников)

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного

образования:

• ребенок овладевает основными культурными

способами деятельности, проявляет инициативу и

самостоятельность в разных видах деятельности - игре,

общении, познавательно-исследовательской деятельности,

конструировании и др.; способен выбирать себе род

занятий, участников по совместной деятельности;

• ребенок обладает установкой положительного

отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и

самому себе, обладает чувством собственного достоинства;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми,

участвует в совместных играх. Способен договариваться,

учитывать интересы и чувства других, сопереживать

неудачам и радоваться успехам других, адекватно

проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя,

старается разрешать конфликты;

• ребенок обладает развитым воображением, которое

реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в

игре; ребенок владеет разными формами и видами игры,

различает условную и реальную ситуации, умеет

подчиняться разным правилам и социальным нормам;

• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью,

может выражать свои мысли и желания, может

использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и

желаний, построения речевого высказывания в ситуации

общения, может выделять звуки в словах, у ребенка

складываются предпосылки грамотности;

• у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он

подвижен, вынослив, владеет основными движениями,

может контролировать свои движения и управлять ими;

• ребенок способен к волевым усилиям, может

следовать социальным нормам поведения и правилам в

разных видах деятельности, во взаимоотношениях со

взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила

безопасного поведения и личной гигиены;

• ребенок проявляет любознательность, задает

вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-

следственными связями, пытается самостоятельно

придумывать объяснения явлениям природы и поступкам

людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает

начальными знаниями о себе, о природном и социальном

мире, в котором он живет; знаком с произведениями

детской литературы, обладает элементарными

6

представлениями из области живой природы,

естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок

способен к принятию собственных решений, опираясь на

свои знания и умения в различных видах деятельности.

7

2. Содержательный раздел рабочей программы

2.1. Содержание образовательной работы с детьми

Группы: 3 средняя группа, 2 старшая группа, 3 старшая группа,2 подготовительная

группа, 3 подготовительная группы.

Месяц

(или

квартал)

Образовательные

области

Группа Основные задачи работы

с детьми

Формы

работы

(занятия,

проекты.

праздники

,

концерты

и др.)

IX-2020г Социально-

коммуникативное

развитие

Средняя группа

Формировать навык

оценки поведения своего и

сверстников во время

проведения игр.

НОД

Совместн

деят-ть.

Старшая группа.

Обсуждать пользу

закаливания и занятий Ф.К.

побуждать детей к

самооценке действий

поведения сверстников во

время проведения игр.

НОД

Совместн

деят-ть.

Подготовительная

группа

Формировать состояние

эмоционального состояния

двигательной

деятельности, успешных

результатов, радоваться

спортивным победам и

сочувствовать спортивным

поражениям

НОД

Совместн

деят-ть.

Речевое развитие Средняя группа Обсуждать пользу

утренней гимнастики в

детском саду и дома,

поощрять высказывания

детей.

НОД

Совместн

деят-ть

8

Старшая группа Поощрять речевую

активность детей в

процессе двигательной

активности.

НОД

Совместн

деят-ть


группа

Поощрять речевую



активности, обсуждать

пользу соблюдения режима

дня.

НОД

Совместн

деят-ть

Физическое

развитие

Средняя группа Развивать разнообразные

виды движений,

совершенствовать

основные виды движения.

НОД

Совместн

деят-ть

Старшая группа Формировать навыки

безопасного поведения в

спортивном зале и во

время проведения прыжков

с продвижением вперед,

перебрасывание мячей.

НОД

Совместн

деят-ть


группа

Развивать разнообразные

виды движений.

Совершенствовать

основные движения.

НОД

Совместн

деят-ть

X-2020г. Социально-


развитие

Средняя группа Учить готовить инвентарь

перед началом проведения

занятий и и игр.

НОД

Совместн

деят-ть

Старшая группа Создать педагогическую

ситуацию при которой

дети смогут проявить свои

нравственные качества.

ННОД

Совместн

деят-ть


группа

Создать педагогическую



нравственные качества.

НОД

Совместн

деят-ть


утренней гимнастики в

детском саду и дома.

НОД

Совместн

деят-ть


активность в процессе

двигательной деятельности

обсуждать пользу

НОД

Совместн

деят-ть

9

закаливания и занятий Ф.К.


группа


проведения ежедневной

утренней гимнастики,

зависимость здоровья от

правильного питания

НОД

Совместн

деят-ть


развитие

Средняя группа Продолжать развивать

разнообразные виды

движений,


основные виды движения.

НОД

Совместн

деят-ть

Старшая группа Расширять представление

о движениях .Повторять

прыжки, бросание.

НОД

Совместн

деят-ть


группа

Развивать основные виды

движений.

НОД

Совместн

деят-ть

XI-2020г. Социально-


развитие

Средняя группа формировать навык оценки

поведения своего и


проведения игр

НОД

Совместн

деят-ть

Старшая группа Побуждать детей к

самооценке и оценке

действий и поведения



НОД

Совместн

деят-ть


группа

Побуждать детей к

самооценке и оценке

действий и поведения



НОД

Совместн

деят-ть


закаливания, поощрять

речевую активность

НОД

Совместн

деят-ть

Старшая группа поощрять речевую


НОД

10


деятельности


группа




НОД

Совместн

деят-ть


развитие

Средняя группа продолжать развивать


движения,


основные движения

НОД

Совместн

деят-ть

Старшая группа продолжать развивать


движения,



НОД

Совместн

деят-ть


группа

продолжать развивать


движения,



НОД

Совместн

деят-ть

XII-2020г Социально-


развитие

Средняя группа формировать навык

ролевого поведения при

проведении игр и умение

объединяться в игре со

сверстниками

НОД

Совмест

н

деят-ть


самооценке и оценке себя и


проведения игры.

НОД

Совместн

деят-ть


группа

формировать навык

ролевого поведения при

проведении игр и умение

объединяться в игре со

сверстниками

НОД

Совместн

деят-ть

Речевое развитие

Средняя группа Обсуждать с детьми виды

дыхательных упражнений

НОД

Совместн

деят-ть





пользу занятий ФК

НОД

Совместн

деят-ть

11


группа

Обсуждать с детьми виды

дыхательных упражнений

и технику их выполнений

НОД

Совместн

деят-ть


развитие



движений,



НОД

Совместн

деят-ть

Старшая группа продолжать развивать


движений,



НОД

Совместн

деят-ть


группа



движений,



НОД

Совместн

деят-ть

I -2021г. Социально-


развитие

Средняя группа формировать умение

владеть способом ролевого

поведения в игре и

считаться с интересами

товарищей

НОД

Совместн

деят-ть


самооценки действий и

поведения сверстника во

время проведения игр

НОД

Совместн

деят-ть


группа

формировать умение

владеть способом ролевого

поведения в игре и

считаться с интересами

товарищей

НОД

Совместн

деят-ть


Средняя группа Обсуждать пользу массажа

и самомасажжа различных

частей тела, формировать

словарь

НОД

Совместн

деят-ть



процессе двиг.

Деятельности.обсуждать

пользу ФК

НОД

Совместн

деят-ть


группа

Обсуждать пользу массажа

и самомасажжа различных

частей тела, формировать

НОД

Совместн

12

словарь деят-ть


развитие



движения,


основные виды движения

НОД

Совместн

деят-ть

Старшая группа Проводить комплекс

закаливающих процедур(

воздушные ванны);

формировать

гигиенические навыки:

приучать детей к мытью

рук прохладной водой

после окончания физ. Упр

и игр.

НОД

Совместн

деят-ть


группа



движения,



НОД

Совместн

деят-ть

II-2021г.

Социально-


развитие


поведения своего и

сверстника во время


НОД

Совместн

деят-ть



поведении сверстников во


НОД

Совместн

деят-ть


группа

Побуждать детей к


поведении сверстников во


НОД

Совместн

деят-ть


Средняя группа помогать детям по

средствам речи

взаимодействовать и

налаживать контакты друг

с другом

НОД

Совместн

деят-ть





пользу закаливания и

занятий

НОД

Совместн

деят-ть


группа

поощрять речевую


НОД

13




занятий

Совместн

деят-ть


развитие



движения,



НОД

Совместн

деят-ть


закаливающих

процедур(воздушные

ванны); формировать

гигиенические навыки,

приучать детей к мытью

рук после окончания

физических упражнений и

игр.

НОД

Совместн

деят-ть


группа



движения,



НОД

Совместн

деят-ть

III-2021г.

Социально-


развитие


своего и сверстников во


НОД

Совместн

деят-ть


ситуацию, при которой


нравственные качества(

доброту, отзывчивость,

дружелюбие)


группа






дружелюбие)

Средняя группа поощрять речевую

активность детей во время

двигательной активности

НОД

Совместн

деят-ть


активность детей во время

НОД

Совместн

14

двигательной активности.


закаливания и занятий ФК

деят-ть


группа


закаливания и поощрять


НОД

Совместн

деят-ть


развитие



движения,

совершенствовать их

НОД

Совместн

деят-ть


закаливающих процедур,

(солнечные ванны)

расширять представления о

важных компонентах ЗОЖ(

движения,солнце, воздух)

НОД

Совместн

деят-ть


группа



движения,


НОД

Совместн

деят-ть

IV-2021г. Социально-


развитие

Средняя группа Формировать навык

оценки поведения своего



НОД

Совместн

деят-ть



дети могут проявить свои



терпение, дружелюбие)

НОД

Совместн

деят-ть


группа







НОД

Совместн

деят-ть

Речевое развитие Средняя группа Поощрять речевую





занятий ФК.

НОД

Совместн

деят-ть



НОД

15





Совместн

деят-ть


группа


закаливания поощрять

речевую активность.

НОД

Совместн

деят-ть


развитие



движения,


НОД

Совместн

деят-ть







НОД

Совместн

деят-ть


группа

Проводить комплекс






НОД

Совместн

деят-ть

V-2021 г. Социально-


развитие

Средняя группа формировать навык

ролевого поведения,

выступать в роли капитана

команды

НОД

Совместн

деят-ть




нравственные качества,


терпение, дружелюбие.

НОД

Совместн

деят-ть


группа




нравственные качества,


терпение, дружелюбие

НОД

Совместн

деят-ть


Средняя группа формировать умение

договариваться об

условиях игры, объяснять

правила игры

НОД

Совместн

деят-ть

Старшая группа поощрять речевую НОД

16




пользу ФК

Совместн

деят-ть


группа




НОД

Совместн

деят-ть


развитие



движений,



НОД

Совместн

деят-ть


закаливающих процедур



ЗОЖ

НОД

Совместн

деят-ть


группа



движений,



НОД

Совместн

деят-ть

VI-2021 г. Социально-


развитие

Средняя группа Формировать навык

оценки поведения своего



НОД

Совместн

деят-ть

17







ННОД

Совместн

деят-ть


группа







ННОД

Совместн

деят-ть

Речевое развитие Средняя группа Поощрять речевую






НОД

Совместн

деят-ть







НОД

Совместн

деят-ть


группа


закаливания поощрять

речевую активность.

НОД

Совместн

деят-ть

18


развитие



движений,



НОД

Совместн

деят-ть


закаливающих процедур



ЗОЖ

НОД

Совместн

деят-ть


группа



движений,



НОД

Совместн

деят-ть

2.2. Система педагогической диагностики достижения детьми планируемых

результатов освоения адаптированной программы дошкольного образования по

физическому развитию воспитанников .

Объект

педагогической

диагностики

(мониторинга)

Формы и

методы



Периодичность

проведения



Длительность




Сроки




Индивидуальные

достижения

детей в

образовательной

области:

"Физическое

развитие"

-Наблюдение

2 раза в год

1-2 недели в каждой

группе

Сентябрь

Май

19

2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными

представителями) детей.

Месяц Форма работы Тема Подготовка

дополнительного

материала

9 Анкетирование

Консультация

«Физическая культура и

оздоровление»

«Физическая культура в семье»

«Как выбрать вид спорта?»

Подготовка анкет.

Подготовка

информации к

консультации.

10 Консультация «С мячом и на мяче» Подготовка


консультации.

11 Консультация

Наглядная

информация

Спортивный

праздник

«Физические упражнения – залог

укрепления здоровья ребенка»

«Юные циркачи»

«Папа,мама,я –спортивная семья»

Подготовка


консультации

Оформление стенда

Подготовка к

празднику.

12 Наглядная


«Итоги работы за первое

полугодие»

Подготовка материалов




Спортивный

праздник

«Зимние игры и забавы малышей»

«Зимушка –зима » «Зимние

спортивные игры»

Оформление папки-

передвижки

Подготовка сценария,

инвентаря.

2 Консультация «Значение режима для здоровья и

правильного развития ребенка»

Спортивный праздник

посвященный дню защитника

Отечества «Будущие защитники

страны»

Подготовка материала

Написание конспекта,

подготовка к

празднику.

3 Консультация «Поиграем со скакалкой» Оформление стенда

20

4 День открытых

дверей

«Азбука для

родителей»

«Семейная олимпиада»

Подготовка конспектов,

сбор отзывов



«Подведение итогов

образовательной работы

за прошедший учебный год»

Оформление стенда.

6 Спортивный

праздник

«Да здравствует лето» .Праздник

посвященный дню защиты детей

Подготовка сценария,

подбор музыкального

сопровождения.

Циклограмма мероприятий с детьми на 2020-2021 уч. год.

Время проведения. Группа. Мероприятия.

Октябрь

1 старшая

2 старшая

3 старшая

1 подготовительная



Подготовительные группы

Спортивный досуг.

«Осенний лес»

Районный конкурс «Веселые

старты»

Ноябрь 1 старшая

2 старшая

3 старшая




Дети подготовительных

групп и их родители


«Школа мяча»


«Папа, мама , я- спортивная

семья»

Декабрь 1 старшая

2 старшая

3 старшая




Спортивный викторина

«Знатоки спорта»

Январь 1 старшая

2 старшая

3 старшая



«Зимние олимпийские

игры»

21



Февраль 1 старшая

2 старшая

3 старшая






«Будущие защитники

страны»

Районный конкурс

«Танцевальная мозаика»

Март 1 старшая

2 старшая

3 старшая





«Посвященный 8 марта »

Апрель 1 старшая

2 старшая

3 старшая





Спортивный досуг

«День прыгуна»

Районный конкурс

«Озорной мяч»

Май

1 старшая

2 старшая

3 старшая




«Путешествие в страну

спорта»

Июнь 1 старшая

2 старшая

3 старшая





«Да здравствует лето!»

22

3. Организационный раздел рабочей программы

3.1. Структура реализации образовательной деятельности

Совместная

деятельность

педагога с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Виды деятельности,

технологии

Индивидуальный

маршрут

развития ребенка

Занятия по

физическому

развитию 3 раза в

неделю в каждой

возрастной группе.

Праздники- 2 раза в

год

Спортивные

развлечения- 1 раз в

месяц

Другие формы

совместной

деятельности-

соревнования 1 раз в

год

Создание условий для

самостоятельной

деятельности детей по


в режимных моментах

подвижные игры,

игровые упражнения,

имитационные

движения

Физкультурно-

оздоровительные

технологии в

дошкольном

образовании –

технологии,

направленные на

физическое развитие

и укрепление

здоровья

дошкольников:

развитие физических

качеств,


активности и

становление

физической культуры

дошкольников,

закаливание,

дыхательная

гимнастика, массаж и

самомассаж,

профилактика

плоскостопия и

формирование

правильной осанки,

воспитание

привычки к

повседневной

физической

активности и заботе о

здоровье и др.

Реализация этих

технологий, как

правило,

осуществляется

специалистами по

физическому

1)Принцип

самоактуализации. В

каждом ребенке

существует

потребность в

актуализации своих

интеллектуальных,

художественных и

физических

способностей. Важно

побудить и

поддержать

стремление

воспитанников к

проявлению и

развитию своих

природных и

социально

приобретенных

возможностей.

2)Принцип

индивидуальности.

Создание условий

для формирования

индивидуальности

личности

воспитанника – это

главная задача.

Необходимо не

только учитывать

индивидуальные

особенности ребенка,

но и всячески

содействовать его

дальнейшему

развитию.

3) Принцип

субъективности.

23

воспитанию и

воспитателями ДОУ

в условиях

специально

организованных

форм

оздоровительной

работы.

Здоровье

сберегающие

образовательные

технологии в детском

саду – технологии

воспитания

валеологической

культуры или

культуры здоровья

дошкольников. Цель-

становление

осознанного

отношения ребенка к

здоровью и жизни

человека, накопление

знаний о здоровье и

развитие умений

оберегать,

поддерживать и

сохранять его,

обретение

валеологической

компетентности,

позволяющей

дошкольнику

самостоятельно и

эффективно решать

задачи здорового

образа жизни и

безопасного

поведения. Это

технология

личностно-

ориентированного

воспитания и

обучения

дошкольников.

Следует помочь

ребенку стать

подлинным

субъектом

жизнедеятельности в

группе, саду, семье.

4)Принцип выбора.

Педагогически

целесообразно, чтобы

ребенок жил , учился,

воспитывался в

условиях

постоянного выбора,

обладал

субъективными

полномочиями в

выборе цели,

содержания, форм и

способов

организации учебно

воспитательского

процесса и

жизнедеятельности в

группе.

5) Принцип

творчества и успеха.

Индивидуальная и

коллективная

творческая

деятельность

позволяет определять

и развивать

индивидуальные

особенности

воспитанника и

уникальность

группы. Благодаря

творчеству ребенок

выявляет свои

способности, узнает о

«сильных» сторонах

своей личности»

6) Принцип доверия

и поддержки. Вера в

ребенка, доверие ему,

24

Ведущий принцип

таких технологий-

учет личностных

особенностей

ребенка,

индивидуальной

логики его развития,

учет детских

интересов и

предпочтений в

содержании и видах

деятельности в ходе

воспитания и

обучения.

Технологии

обеспечения

социально-

психологического

благополучия

ребенка –технологии,

обеспечивающие

психическое и

социальное здоровье

ребенка-

дошкольника.

Основная задача этих

технологий-

обеспечение

эмоциональной

комфортности и

позитивного


самочувствия

ребенка в процессе

общения со

сверстниками и

взрослыми в детском

саду и семье. К ним

относятся:

технологии


или психолого-

педагогического

сопровождения

развития ребенка в

поддержка его

устремлений к

самореализации и

самоутверждению

должны прийти на

смену излишней

требовательности и

чрезмерного

контроля. Не

внешнее воздействие,

а внутренняя

мотивация

детерминирует успех

обучения и

воспитания ребенка.

Использование всех

форм работы по

физической культуре,

варьирование

методических

приемов, правильный

подбор нагрузок

активно влияют на

оздоровление и

укрепление


активности,

содействуют

всестороннему

развитию личности

ребенка, формируют

качества и навыки.

Необходимые

каждому человеку.

25

педагогическом

процессе ДОУ

Технологии здоровье

сбережения и

здоровье обогащения

педагогов –

технологии,

направленные на

развитие культуры

здоровья педагогов, в

том числе культуры

профессионального

здоровья, развитие

потребности к

здоровому образу

жизни.

3.2. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы

(занятия по физическому развитию)

В соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного

санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26

Группы Продолжительность

одного занятия по


Количество образовательных

занятий по физическому

развитию

в неделю

Средняя группа 20 мин. 3 раза

Старшая группа 25 мин. 3 раза

Подготовительная группа 30 мин. 3 раза

26

3.3.Распорядок и режим дня.

График работы инструктора по физической культуре.

Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

9.00-9.25

ОО Физическое

развитие

Физическая

культура

3 ст.гр.

«Звездочки»

8.55-9.05


развитие


культура 1

подгр./

гр.ран.возр.

8.55-9.05


развитие


культура 1

подгр./

гр.ран.возр.

9.00-9.25


развитие


культура

3 ст.гр.

«Звездочки»

8.55-9.05


развитие


культура 1

Подгр./гр.ран.возр.

9.30-9.50


развитие


культура

1ср.гр. «Пчелки»

9.15-9.25


развитие


культура 2

подгр./гр.ран.в

озр.

9.15-9.25


развитие


культура 2

подгр./гр.ран.воз

р.

9.30-9.45


развитие


культура

1 мл.гр.

«Светлячки»

9.15-9.25


развитие


культура 2

Подгр./гр.ран.возр.

9.55-10.20


развитие


культура

1 ср.гр.

«Смешарики»

9.30-9.45


развитие


культура

1мл.гр.


9.30-9.50


развитие


культура

1 ср.гр.

«Пчелки»

9.50-10.10


развитие


культура

1 ср.гр. «Пчелки»

9.30-9.45


развитие


культура

1 мл.гр.


10.25-10.45


развитие


культура

2 ср.гр. «Зайчата»

9.50-10.20


развитие


культура

1 подг.гр.

«Ладушки»

9.55-10.15


развитие


культура

3 ср.гр.

«Совушки»

10.15-10.35


развитие


культура

2 ср.гр. «Зайчата»

9.50-10.15


развитие


культура

1 ст.гр.


12.00-12.20


развитие


культура

3ср.гр.

«Совушки»

10.25-10.55


развитие


культура

3 подг.гр.

«Непоседы»

10.20-10.40


развитие


культура

2 ср.гр

«Зайчата»

10.40-11.10


развитие


культура

1 подг.гр.

«Ладушки»

10.20-10.40


развитие


культура

3 ср.гр. «Совушки»

15.15-15.45


развитие


культура

2 подг.гр.

12.00-12.25


развитие


культура

3 ст.гр.

10.45-11.10


развитие


культура

1 ст.гр.

12.00-12.25


развитие


культура

2 ст.гр. «Знайки»

10.45-11.10


развитие


культура

2 ст.гр. «Знайки»

27

«Лучики» «Звездочки» «Смешарики»

15.50-16.30

Физкультурный

досуг- 1 неделя 1

мл.гр.


15.15-15.40


развитие


культура

2 ст.гр.

«Знайки»

12.00-12.30


развитие


культура

2 подг.гр.

«Лучики»

15.15-15.45


развитие


культура

3 подг.гр.


12.00-12.30


развитие


культура

3подг.гр.


15.50-16.30



подг.гр.


15.50-16.10

Физкультурн

ый досуг-

1неделя 1ср.гр.

«Пчелки»

15.15-15.45


развитие


культура

1подг.гр.

«Ладушки»

15.50-16.25

Физкулььтурны

й досуг- 1 неделя

1ст.гр.


15.15-15.40


развитие


культура

2 подг.гр.

«Лучики»

15.50-16.25


досуг- 4 неделя

2ст.гр. «Знайки»

15.50-16.10


ый досуг- 2

неделя 2ср.гр.

«Зайчата»

День Здоровья,

физкультурный

праздник

15.50-16.30


досуг- 2 неделя

2 подг.гр.

«Лучики»

15.50-16.25


досуг-1 неделя 3

ст.гр. «Звездочки»

15.50-16.30



подг.гр.

«Ладушки»

15.50-16.10


ый досуг- 3

неделя 3ср. гр.

«Совушки»

День здоровья – 1раз в квартал у каждой группы

Физкультурный праздник (2раза в год)- ср.гр. до 45 мин, ст.гр. до 60 мин., подг.гр. до

60мин.

3.4. Создание развивающей предметно- пространственной среды

М-

ц

Содержание развивающего

пространства

Оснащение учебной деятельности

9 Подготовка спортивного зала, инвентаря

к учебному году.

Пополнение картотеки.

уборка зала, разложить все на свои места.

Новые карточкис утренней гимнастикой.

10 Оформление зала к осенним досугам.

Оформление стенда

Подбор музыкального сопровождения.

Изготовление пособий для досуга.

28

Список литературы.

1.Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений. Для занятий с

детьми 3-7 лет. –М .: МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2014.-128 с.

2. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду: Вторая младшая группа. –М .:

МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2014. – 80с.

3. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду: Младшая группа. –М .:


4. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду: Подготовительная к школе

группа. –М .: МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2014. – 112 с.

5. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду: Средняя группа. –М .:


6. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду: Старшая группа. –М .:

МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2014. – 128 с.

7. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Для занятий с детьми 3-7

лет. –М .: МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2014. – 48 с.

Обновление стенда. Информации для родителей.

11 Подвижная игра «у медведя во бору»

Пополнение картотеки.

Изготовление масок для игры.

Пополнение картотеки дыхательной гимнастики

12 Приобретение спортивного инвентаря.

Скакалки, обручи

1 Оформление зала к спортивным

праздникам «Зимние олимпийские

игры»

Подготовка спортивного инвентаря к

спортивному празднику «Лыжи»

Изготовление оформления зала

Игра «Лыжи»

2 Оформление зала к досугам

посвященным дню защитника отечества.

Написание конспекта.

Подбор пособий для досуга.

3 Пополнение фонотеки, фотографий,

видео материалов.

Подбор материала.

4 Приобретение спортивного инвентаря.(

мячики среднего диаметра)

Подбор пособий к досугам. Написание конспектов.

5 Обновление стенда фотографий. «Мы

спортсмены»

Оформление зала к спортивным

праздникам

Печать Фотографий, фотографирование детей.

Подбор музыкального сопровождения, спортивного

инвентаря.

29

8. Сочеванова Е.А. Комплексы утренней гимнастики для детей 3-4 лет: Методическое

пособие. – СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2005.- 48 с.

9. Галигузова Л.Н, Мещерякова С.Ю. Физическое развитие. Игры и занятия с детьми

раннего возраста.- М .: МОЗАИКА –СИНТЕЗ, 2007. – 32с.

10. Глазырина Л.Д. Физическая культура –дошкольникам: Младший возраст: Пособие для

педагогов дошк. учреждений. М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001.- 272 с.

11. Вареник Е.Н., Корлыханова З.А., Китова Е.В. Физическое и речевое развитие

дошкольников: Взаимодействие учителя-логопеда и инструктора по физкультуре. – М.:ТЦ

Сфера, 2009.- 144 с.

12. Вареник Е.Н. Физкультурно- оздоровительные занятия с детьми 5-7 лет.- М.:ТЦ

Сфера, 2009.- 128 с.

13. Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 3-5 лет.

Конспекты занятий и развлечений. Игры и тренинги: Пособие для воспитателей и

инструкторов по физкультуре . –М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006 -104 с.

14. Утробина К.К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет.

Конспекты занятий и развлечений. Игры и тренинги: Пособие для воспитателей и

инструкторов по физкультуре . –М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009 -128 с.

15. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения с детьми 3-5 лет. –М.:

Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.- 112 с.

Documents

Государственное бюджетное дошкольное ...ds28.voadm.gov.spb.ru/Rab_programm/2019-2020/sultanov... · 2020. 9. 11. · 2 Содержание Наименование