FAHIMNA LEVEL 1.pdf

8/15/2019 FAHIMNA LEVEL 1.pdf

http://slidepdf.com/reader/full/fahimna-level-1pdf 1/134

0

PELATIHAN BAHASA ARAB ONLINE

METODE FAHIMNA

ا

همن

ف

NAHWU – SHOROF – PERCAKAPAN

DILENGKAPI

KUNCI JAWABAN & CATATAN TAMBAHAN

PENYUSUN:

MUHAMMAD MUJIANTO AL-BATAWIE

http://kitabfahimna.blogspot.com

LEVEL

1



1

PELATIHAN BAHASA ARAB ONLINE METODE FAHIMNA

LEVEL 1 (TINGKAT PEMULA)

-----oOo-----

JADWAL BELAJAR

[1] PEKAN 1 (ILMU NAHWU)>> Senin:

- Pengantar Penulis

- Pendahuluan (hal. 7-14).

>> Rabu:

-

Kosakata Sehari-hari (hal. 16-19)

>> Jum‘at:

-

Mengenal Kata (hal. 22-25)

>> Sabtu:

UJIAN AKHIR PEKAN

>> Ahad:

DISKUSI KUNCI JAWABAN

[2] PEKAN 2 (ILMU NAHWU)>> Senin:

-

Mengenal 5 Macam Isim (hal. 26-30)

>> Rabu:

- Membuat Kalimat (hal. 31-32)

- Mengenal Jumlah Mufidah (hal. 33)

>> Jum‘at:

- Mengenal 2 Pola Kalimat Inti (hal. 35)

-

Mengenal 6 Kedudukan Isim (hal. 38)

>> Sabtu:UJIAN AKHIR PEKAN

>> Ahad:


[3] PEKAN 3 (ILMU SHOROF)

>> Senin:

- Mengenal Wazan (hal. 50-53)

>> Rabu:- Mengenal Fi‘il Mujarrod & Fi‘il Mazid (hal. 54-56)



2

>> Jum‘at:

- Mengenal Fi‘il Shohih & Fi‘il Mu‘tal (hal. 57-58)

- Mengenal Fi‘il Lazim & Fi‘il Muta‘addi (hal. 59-60)

>> Sabtu:

UJIAN AKHIR PEKAN

>> Ahad:


[4] PEKAN 4 (ILMU SHOROF)

>> Senin:

- Mengenal 3 Macam Fi‘il (hal. 61)

-

Pembentukan Fi‘il Madhi (hal. 62)

>> Rabu:

- Pembentukan Fi‘il Mudhore (hal. 63-64)-

Pembentukan Fi‘il Amer (hal. 65)

>> Jum‘at:

- Tashrif Fi‘il Madhi (hal. 67)

- Tashrif Fi‘il Mudhore (hal. 68)

>> Sabtu:

UJIAN AKHIR ILMU SHOROF

>> Ahad:


[5] PEKAN 5 (ILMU NAHWU)

>> Senin:

- Memberi Sifat Sebuah Isim (hal. 40)

-

Menghubungkan 2 Kata (hal. 41)

>> Rabu:-

Menggabung Dua Isim (hal. 42-43)

- Mengenal 3 Macam Susunan 2 Kata (hal. 44)

>> Jum‘at:

- Menceritakan Sesuatu (hal. 45-46)

>> Sabtu:

UJIAN AKHIR ILMU NAHWU

>> Ahad:DISKUSI KUNCI JAWABAN



3

[6] PEKAN 6 (PERCAKAPAN BAHASA ARAB)

>> Senin:

- Membuat Pertanyaan (hal. 72-73)

- Mengenal Dhomir Bag-1 (hal. 74-75)

>> Rabu:

-

Mengenal Dhomir Bag-2 (hal. 76-79)- Mengenal Isim Isyarat (hal. 80)

>> Jum‘at:-

Membuat Percakapan Sederhana (hal. 81-83)

- Percakapan untuk Keluarga (hal. 84)

>> Sabtu:

LATIHAN PERCAKAPAN MANDIRI

-----oOo-----TESTIMONI PESERTA ANGKATAN PERTAMA METODE FAHIMNA

Bismillahirrahmannirrraahiim

Assalamu'alaikum Wr Wb

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadhirat Allah SWT yg telah memberikan nikmat Iman danIslam

Tak lupa shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada Baginda Rasulullah SAW

Jazakumullah khairan katsiran saya ucapkan kepada Ust Abu Ali beserta istri Ustdz Hamroh

Humaeroh, yg dengan penuh keikhlasan dan kesabaran telah membimbing saya untuk mempelajariB. Arab dengan kitab Fahimnanya. Bagi saya kitab Fahimna ini sangat sederhana dan jelas dlm

penyampaian materinya sehingga sy yg baru pertama kali belajar B Arab dpt dengan mudah

memahaminya. Ditambah lagi dengan latihan latihan-latihan soalnya yg disertai kunci jawabannya,

membuat saya semakin faham lagi ttg ilmu B Arab ini. Bahkan ada salah seorang teman, beliau

pernah belajar B Arab ketika di pondok dulu, ketika saya suguhkan beliau dengan kitab Fahimna

ini, beliau merasa kagum dengan cara penyampain materinya yg sederhana namun sangat mudahuntuk difahami. Hal ini sangat berbeda ketika dulu beliau belajar.

Harapan saya saat ini semoga saya bisa melanjutkan pembelajaran B Arab dari kitab Fahimna ini kelevel selanjutnya sehingga target untuk bisa menterjemahkan Al Qur'an bisa tercapai.

Akhir kata semoga kerja keras dan keiklasan Ustd Abu Ali dan istri dlm menyampaikan ilmunya

akan mendapat pahala disisi Allah SWTyg akan memperberat timbangan amal ibadah beliau di akhirat kelak. Aamiin Allahumma Aamiin

Jazakumullah khairon katsiron

Barakallahu fiikum...

Wassalamu'alaikum Wr Wb

(Lina, 45 th, Tangerang)

-----oOo-----

TESTIMONI LAINNYA BISA DIBACA DI:




4

TEKNIS KBM (KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR)

1. Peserta DISARANKAN untuk membuat JADWAL BELAJAR sendiri dirumah masing-

masing. Minimal sisihkan1 JAM SEHARI untuk FOKUS BELAJAR BAHASA ARAB. Pilihwaktu yang paling NYAMAN.

2. Peserta DIHARAPKAN untuk membaca materi di buku panduan sebelum mendengarkan

rekaman pelajaran lewat WA.3. Rekaman pelajaran akan diberikan lewat group WA setiap SENIN, RABU, & JUM‘AT.

4. Setelah membaca materi dan mendengarkan rekaman pelajaran, peserta dipersilakan untuk

mengerjakan soal latihan yang ada di buku panduan. Kerjakan latihan sendiri TANPA

MELIHAT kunci jawaban.

5. Peserta dipersilakan untuk memeriksa jawaban masing-masing di kunci jawaban yang telahtersedia.

6. Jika masih belum jelas dengan isi materi yang ada di buku atau kunci jawaban yang diberikan,silakan tanyakan lewat GROUP WA.

7. Manfaatkan latihan dan kunci jawaban sebagai tambahan contoh materi.8.

Insya Allah setiap SABTU PAGI akan diposting UJIAN AKHIR PEKAN. Waktu pengerjaan

BEBAS kapan saja, namun PENGUMPULAN JAWABAN tidak boleh lewat dari pukul 06.00

WIB HARI AHAD.

9.

Insya Allah AHAD PAGI akan diposting KUNCI JAWABAN dari UJIAN AKHIR PEKAN.

Peserta bisa bertanya jika ada yang belum faham.

10.

Tidak ada ujian susulan. Peserta yang merasa tidak bisa mengerjakan ujian akhir pekan pada

waktunya, maka bisa mengajukan UJIAN PERCEPATAN atau IZIN.

11. Peserta yang tidak mengikuti ujian akhir pekan atau tugas tanpa izin akan di-DO.12.

Peserta hanya boleh mengajukan izin satu kali saja untuk tidak mengikuti ujian akhir pekan.

13. Setiap AHAD akan diposting LATIHAN BACA ARAB GUNDUL secara mandiri. Teknis

pengerjaannya akan dijelaskan nanti.

14.

Peserta yang lulus ke LEVEL berikutnya adalah yang mendapat nilai RATA-RATA UJIANAKHIR PEKAN lebih dari 65.

Fahimtum?

>>> CATATAN TAMBAHAN:

Pelatihan bahasa Arab METODE FAHIMNA ini bersifat fleksibel. Peserta bebas menentukan

waktu belajarnya sendiri, sehingga tidak mengganggu aktifitas sehari-hari.

Dalam sepekan, peserta hanya DIMINTA untuk meluangkan waktu 1-2 JAM untuk mengerjakan

soal UJIAN AKHIR PEKAN di hari SABTU. Waktunya pun terserah. Yang penting tidak bolehlewat dari pukul 06.00 WIB di hari AHAD. Jika memang berhalangan, peserta boleh mengajukan

izin atau minta UJIAN PERCEPATAN.

Semoga kita bisa bekerjasama dengan baik.

Barakallahu fiekum.





6

PENDAHULUAN



7

BAB 1

PENGENALAN ILMU NAHWU & SHOROF

Untuk bisa memahami bahasa Arab dengan baik, ada beberapa cabang ilmu yang harus kita

kuasai. Namun, sebelum kita melangkah kepada ilmu-ilmu yang lain, ada dua ilmu yang harus kita

kuasai terlebih dahulu. Sebab kedua ilmu ini adalah sarana untuk bisa memahami ilmu-ilmu yang

lain. Kedua ilmu ini adalah ILMU NAHWU dan ILMU SHOROF.

1. ILMU NAHWU ( لن و م ع )

Nahwu adalah ilmu yang mempelajari tentang perubahan harokat akhir suatu kata serta

kedudukan kata itu dalam kalimat.

Agar lebih jelas, perhatikan tulisan ―Allah‖ pada ayat-ayat berikut!

Nah, kenapa harokat akhir dari tulisan ―Allah‖ bisa berubah-ubah? Apa kedudukan kata

―Allah‖ dalam ayat-ayat di atas?

Untuk mengetahuinya kita harus belajar ilmu nahwu terlebih dahulu.

2. ILMU SHOROF ( م ع

لصن

)

Shorof adalah ilmu yang mempelajari tentang cara MENGUBAH suatu kata menjadi kata

lain untuk menghasilkan arti yang berbeda-beda.

Dalam ilmu shorof, mengubah kata diistilahkan dengan ―MENTASHRIF‖.

Misalnya, dengan ilmu shorof, kita bisa mentashrif kata ب―

‖ك (Dia telah menulis)

menjadi kata-kata berikut:

ب

ك

ب

ك

ب

ك

Tulislah! Dia sedang menulis Dia telah menulis

ب

ك

م ب

و

ك

م ب

ا

ك

Tempat menulis Yang ditulis Yang menulis

Jadi, jika kita ingin bisa mengubah-ubah suatu kata menjadi kata lain yang memiliki arti

berbeda-beda, maka kita harus belajar ilmu shorof terlebih dahulu.





9

BAB 2

PENGETAHUAN UMUM

Agar kegiatan belajar kita menjadi mudah, ada beberapa hal yang harus kita ketahui dan

pahami terlebih dahulu.

1.

Huruf Hijaiyyah ة )ن

ا و ) ada 29, yaitu:

ا

2. Huruf ALIF (ا ) berbeda dengan HAMZAH (ء)

Diantara perbedaannya adalah:

A. Alif hanya bisa diberi harokat apabila terletak di awal kata. Contoh:

ق د

سم ب

ك

Bacalah Masjid Tulislah

Namun, jika terletak di tengah atau di akhir kata, alif tidak bisa diberi harokat. Ingatini baik-baik!!!

B. Hamzah bisa diberi harokat dimanapun posisinya dalam kata.

ق

س

كل

Membaca Bertanya Makan

C.

Hamzah bisa ditulis di atas huruf alif, wawu, dan ya. Namun, bisa juga ditulis sendirian.

ن طا م Memberitakan Tepian Orang Bagian

3. Huruf alif yang terletak di akhir kata ada yang tegak (ا), dan ada yang bengkok (ى).

ى

ف

ى

د

ه

ا

ص

ع

ا ن دل Pemuda Petunjuk Tongkat Dunia

4. Sebuah kata yang diawali alif-lam (لا) tidak boleh ditanwin. Sebab, ALIF-LAM dan TANWIN

TIDAK BOLEH bergabung dalam satu kata. Jika dalam satu kata sudah terdapat alif-lam,maka kata itu tidak boleh ditanwin. Begitupun sebaliknya.



10

SALAH BENAR BENAR

د

سم د

سم د

سم

اب

ك

اب

ك

اب

ك

Lalu, apa bedanya kata yang beralif-lam dengan yang tidak? Akan datang

penjelasannya nanti insya Alloh.

5. Apabila alif-lam (لا) dirangkaikan dengan HURUF-HURUF QOMARIYYAH, maka cara

membacanya seperti membaca kata ―Al-Qomar (رمق )‖, yaitu dengan MENSUKUNKAN huruf

lam-nya.

Huruf qomariyyah ada14, yaitu:

ي و ه م ك ق ف غ ع خ ح ج ب أ

Contoh:

Kelasفصل Yang pertama

ن

و

Bulan

قم

Rumah

ت ب

Kursi

سي ك Yang cantikة مي

Majalahة

م ن Cerita كاية

Petunjuk دية Kebaikan

ي

Wasiatة

ن

وص Ilmuم ع

Keyakinan

ق

Yang ghaib

ب غ

Alif-lam (لا) yang bertemu dengan ke-14 huruf di atas disebut ALIF-LAM AL-

QOMARIYYAH ( ةن

قمري ).CARA MENGHAFALNYA ialah dengan menghafal UNGKAPAN berikut:

مه ف عق ك و

ن

بغ



11

6.

Namun, apabila sebuah kata diawali oleh SELAIN ke-14 huruf di atas (ditambah alif), yaitu:

لظطض صس ز دت

Ketika diberi alif-lam (ال

) di awalnya, maka huruf lam (ل

) tidak dibaca, kemudian ke-14huruf ini diberi tasydid ( ).

Matahariمس

ن

ل Taubatوبة

ن

لت

Shalat

ن

لص Tiga ثة

ن

ل

Kesesatanة

ن

لض Tokoا

ن

ك

لد

Dokterب لطن

Dzikirلذذك

Zalim

ا

ن

لظ Kepala ن

ل

Malamل

ن

ل Berkunjung رايذ

ل

Nikmatعمة

ذ

لن Langit امن

لس

Ke-14 huruf di atas disebut huruf-huruf syamsiyyah. Kemudian, alif-lam yang bertemu

dengan ke-14 huruf ini disebut ALIF-LAM ASY-SYAMSIYYAH ( لنمسنة

). Sebab alif-lam

ال) ) dibacanya sama seperti membaca asy-syams ( سم

ن

ل), yaitu dengan tidak membaca huruf

lam-nya. Jadi huruf lam dianggap tidak ada.

7.

Apabila ada kata yang berawalan alif-lam (لا ) dibaca sendirian (tidak dibaca bersambung

dengan kata sebelumnya), maka cara membacanya adalah dengan memfathahkan huruf alif

(Perhatikan contoh di atas). Namun, jika dibaca bersambung dengan kata sebelumnya, maka huruf alif tidak dibaca

(dianggap tidak ada). Adapun huruf lam (ل ) mengikuti ketentuan nomor 5 dan 6 di atas.

ر

م

ق

ا

و ر

م

ق

مس

ن

لو مس

ن

ل



12

8.

Apabila ada kata yang berakhiran sukun bertemu dengan kata yang berawalan alif-lam, jika

ingin dibaca sendiri-sendiri (tidak bersambung), caranya sbb:

ب

ك

با

ك

ة ا

ن

لط ا Tulislah buku itu Telah datang siswi itu

Namun, jika ingin dibaca bersambung, maka kata yang berakhiran sukun UMUMNYA

diubah menjadi KASROH, seperti:

ب

ك

با

ك

ا ة ا

ن

لط ا

9.

UMUMNYA, dalam satu kata, harokat sebelum wawu (و) adalah dhommah (ـ), sebelum alif

(

ا

) adalah fathah (

ـ

), dan sebelum ya (

ي

) adalah kasroh (

ـ

). Contoh:

مي ي ى يدعو

Melempar Takut Memanggil

م مس ام مس وم مسOrang-orang Islam Dua orang Islam Orang-orang Islam

Oleh karena itu, jika kita melihat huruf

―ا

ي

و

‖ pada sebuah kata, maka kita bisa

menerapkan ketentuan ini untuk sementara, jika kita belum tahu harokat pastinya.

10.

Huruf ―ل‖ (arti: untuk) jika bergabung dengan kata yang beralif -lam, maka huruf alif yang

ada di awal kata itu dibuang. Contoh:

ه +ل

ن

م

ؤ

م

ل

ن+ل

م

ؤ

م

11. Huruf ta (ت) ada dua bentuk: (1) TA MAFTUHAH ( مفتوة ان

) dan (2) TAل

MARBUTHOH ( ةطو ب م ان

.(ل

Ta maftuhah (ت) artinya adalah ta yang terbuka, sedangkan ta marbuthoh (ة) artinya adalah

ta yang terikat/tertutup. Contoh:

ة

س

م

م

سبور

ت

و

ص

ت

و

م

Penghapus Papan tulis Suara Kematian





14

LATIHAN:

1. BACALAH kata-kata berikut ini dengan harokat yang benar!

د

الو Anak ر Bumi

ذ

م

ل

لا

Muridة

ذ

ا

لا

Jendela

ة

ازلا Kacaم

ا

الظ Orang yang zhalim

ة

ر

غلا Kamarل

م

لا Onta

ان

س

لا Lidahة

د

ملا Kota

2. Ubahlah harokat akhir kata-kata berikut ini menjadi fathatain!

ي ع Si Aliد

سم Masjidر

و

را

Botol

ط Salahة

ك

م Perpustakaan Penyakit

ة

س

ر

د

م Sekolah Balasanر

ر

س Tempat tidur

م

ا

ع Alamت

Rumah و Obat

سو

Sama ون

HPمند

Si

Muhammad

3. Masukkan alif-lam ―لا‖ ke dalam kata-kata berikut!

ل

د

م Sapu tanganسة

ذ

مد Guru wanita

اح

ف

م Kunciة

ك

و

Garpu

ي

س

ر

ك

Kursiة

ق

ع

ل

م

Sendok

م

Bintangود Timba

ص

م

Kemejaة

ن

Sepeda

4. HAFALKAN semua KOSA KATA di ATAS! BACALAH BERULANG-ULANG ! (Minimal

10X)



15

BAGIAN

ومنة لي

لمفر

KOSA KATA SEHARI-HARI



16

PANDUAN BELAJAR

1. BACALAH semua KOSA KATA yang ada dengan suara keras. Ucapkan secara berulang-

ulang (minimal 3 kali sehari) hingga lancar.

2. HAFALKAN semua KOSA KATA dengan baik.

3.

BERLATIHLAH membuat KALIMAT SEMPURNA dengan menggunakan KOSA KATAyang ada. (Pelajari cara membuat kalimat dalam ILMU NAHWU).

4. PERBANYAKLAH perbendaharaan KOSA KATA dengan banyak membaca A-QUR‘AN,

AL-HADITS, & kitab-kitab ringkas yang ditulis oleh para ulama. Dan, sering-seringlahmembuka kamus.

5. Miliki buku-buku yang berisi kumpulan kosa kata (Banyak tersedia di toko buku).

6. KERJAKAN SEMUA SOAL dalam BAGIAN MUFRODAT INI setelah selesai

mempelajari semua materi NAHWU, SHOROF, & MUHADATSAH.

INGAT !!!SEMAKIN BANYAK KOSA KATA KITA MILIKI,

SEMAKIN MUDAH KITA MEMAHAMI BAHASA ARAB

KATA

KATA dalam BAHASA ARAB terbagi 3:

HURUF FI‘IL ISIMKATA DEPAN/KATA

SAMBUNG

KATA KERJA KATA yang menunjukkan

MANUSIA, HEWAN,

TUMBUHAN, BENDA MATI,

SIFAT, WAKTU, & TEMPAT.

FI‘IL

FI‘IL dalam ILMU NAHWU terbagi menjadi 3:

FI‘IL AMER FI‘IL MUDHORE FI‘IL MADHI KATA KERJA PERINTAH KATA KERJA untuk WAKTU

SEKARANG/AKAN

DATANG

KATA KERJA untuk WAKTU

LAMPAU

BERIKUT INI CONTOH-CONTOHNYA:



17

BACALAH KOSA KATA BERIKUT INI DENGAN SUARA KERAS (MINIMAL 3 X)

HURUFKATA KERJA

NOPERINTAH SEKARANG DAHULU

من كل ي كل كل 1

ب

ب ي

رب

2

ى ع س س س 3

غسل غسل ي غسل 4

ب ضرب يضرب ب ض 5

نص ص ي نص 6

و ذ ي ذ ذ 7

و ل مل ل 8

ال ضع يضع وضع 9

هب يذهب هب 10

ARTI

Dari Makanlah ! Sedang makan Telah makan 1

Ke Minumlah ! Sedang minum Telah minum 2

Di atas Duduklah ! Sedang duduk Telah duduk 3

Di dalam Cucilah ! Sedang mencuci Telah mencuci 4

Dengan Pukullah ! Sedang memukul Telah memukul 5

Untuk/milik Tolonglah ! Sedang menolong Telah menolong 6

Dan Ambillah !Sedang

mengambilTelah mengambil 7

Atau Bawalah ! Sedang membawa Telah membawa 8

Tidak Letakkanlah !Sedang

meletakkanTelah meletakkan 9

Belum Pergilah ! Sedang pergi Telah pergi 10

LATIHAN: [KERJAKAN setelah MENYELESAIKAN ilmu NAHWU & SHOROF]

1. Ada berapa FI‘IL LAZIM & FI‘IL MUTA‘ADDI di atas? Sebutkan!

2. Ada berapa FI‘IL SHOHIH & FI‘IL MU‘TAL di atas? Sebutkan!

3. Ada berapa HURUF JAR di atas? Sebutkan!

4. Buatlah JUMLAH ISMIYYAH dari semua fi‘il di atas!

5. Buatlah JUMLAH MUFIDAH dengan menggunakan semua HURUF di atas!

INGAT !!!KERJAKAN LATIHAN setelah MENYELESAIKAN ilmu NAHWU & SHOROF!



18


BENDA MATI TUMBUHAN HEWAN MANUSIA NO

ب ك رل 1

ف س

عب

ق

م

2

ثوب رو ل ف د و3

و س ه ل ت ب4

د ا

ن

ف ت ق ب 5

ساعة ب ع ة ب 6

عط فاكهة قط د

ن

م7

فة م اق ت ب رنب ب طا8

مط وم اة ة طا9

باب ااب يك ا س 10

ARTI

Batu Pohon Anjing Laki-laki 1

Pedang Rumput Monyet Wanita 2

Baju Daun Gajah Anak laki-laki 3

Celana Bunga Onta Anak wanita 4

Tembok Apel Sapi betina Ibu 5

Jam Anggur Semut Bapak 6

Minyak wangi Buah Kucing Muhammad 7

Handuk Jeruk Kelinci Siswa 8

Sisir Pisang Ayam betina Siswi 9

Pintu Terong Ayam jantan Ustadz 10

LATIHAN:

1. Buatlah 10 JUMLAH FI‘LIYYAH dengan menggunakan KOSA KATA di atas! 2.

Buatlah 10 JUMLAH ISMIYYAH dengan menggunakan KOSA KATA di atas!

3. Buatlah 10 SUSUNAN SHIFAT-MAUSHUF dengan menggunakan KOSA KATA di atas!

4. Buatlah 10 SUSUNAN MUDHOF-MUDHOF ILAIH dengan menggunakan KOSA KATA

di atas!

GUNAKAN JUGA KOSA KATA BERIKUT:



19


WAKTU TEMPAT SIFAT NO

ا ص مس د ل 1

ها ن

مدرسة

ق

2

اسم ت ب ي ك3

ل فة غ صغي4

وي ان

ي ك5

وبس ا بس ل ق6

ه ب مك قريب7

ة س فة د بع8

آل طم ذيذ 9

دغ فصل ف نظ10

ARTI

Pagi Masjid Indah 1

Siang Sekolah Jelek 2

Sore Rumah Besar 3

Malam Kamar Kecil 4

Hari Kamar mandi Banyak 5

Seminggu Kebun Sedikit 6

Sebulan Meja Dekat 7

Tahun Beranda Jauh 8

Sekarang Dapur Lezat 9

Besok Kelas Bersih 10

LATIHAN:Sebutkan ISIM MUDZAKKAR, ISIM MUANNATS, ISIM NAKIROH, dan ISIM MAKRIFAT

dari semua ISIM yang ada di BAGIAN MUFRODAT INI!



20

BAGIAN 2

و

لن

علم

ILMU NAHWU





22

PELAJARAN 1

MENGENAL KATA

KATA adalah UCAPAN yang memiliki ARTI

KATA dibagi menjadi 3: ISIM, FI‘IL & HURUF

ISIM adalah KATA yang menunjukkan MANUSIA, HEWAN, TUMBUHAN, BENDAMATI, SIFAT, WAKTU, & TEMPAT.

FI‘IL adalah KATA KERJA.

HURUF adalah KATA DEPAN atau KATA SAMBUNG.

Sebuah literatur berbahasa Arab, sepanjang apapun, sebenarnya hanya tersusun dari kata.

Kata demi kata disusun menjadi sebuah kalimat. Kalimat demi kalimat disusun menjadi sebuah paragraf. Kemudian paragraf demi paragraf disusun menjadi sebuah tulisan yang panjang hingga

berlembar-lembar banyaknya.

KATA artinya adalah UCAPAN yang memiliki ARTI.

KATA bahasa Arabnya adalah KALIMAT ( مة ك

), sedangkan KALIMAT bahasa Arabnya

adalah JUMLAH ( ة !). Hati-hati, jangan sampai tertukarم

BAHASA INDONESIA BAHASA ARAB

KATA لكلمة

KALIMAT ملة

>>> PEMBAGIAN KATADalam bahasa Arab, KATA dibagi menjadi 3: ISIM, FI‘IL, dan HURUF.

PENJELASAN:

1. ISIM

ISIM ( مسال) adalah KATA yang menunjukkan: Manusia, Hewan, Tumbuhan, Benda Mati,

Sifat, Waktu, dan Tempat.

ل ف

ل

ر

Batu Kurma Gajah Seorang laki-laki

مس د ل ا ص ل Masjid Malam Pagi Bagus



23

2. FI’IL

FI‘IL ( لعف ) adalah KATA KERJA.

FI‘IL dibagi menjadi 3:

مر فعل راضم فعل ماضي فعل Kata kerja perintah Kata kerja untuk waktu

sekarang/akan datangKata kerja untuk waktu

lampau

ب ك ب يك ب كTulislah! Sedang/akan menulis Telah menulis

CATATAN:

1. Untuk membedakan FI‘IL MUDHORE yang bermakna ―sedang‖ dan ―akan‖ dilihat dari

konteks kalimatnya.

Ali di kamar sedang membaca al-Qur‘an

ق

يق

فة غ

ي ع

Ali akan pergi besok دغ

ي يذهب ع

2. Biasanya untuk memberi makna ―AKAN‖ pada FI‘IL MUDHORE, diberi tambahan huruf

― ‖ di awalnya.

ذهب س ع سي رد س

Dia akan pergi Dia akan pulang Dia akan belajar

PENJELASAN LEBIH LENGKAP TENTANG FI’IL ADA DALAM ILMU SHOROF

3. HURUF

HURUF ( ) adalah KATA DEPAN atau KATA SAMBUNG.

ى ع منDi dalam Di atas Ke Dari

و

و

ب

Atau Dan Untuk/Milik Dengan

CATATAN:

1.

Ada 2 KELOMPOK huruf yang banyak digunakan:

A.

HURUF JAR ( ذ

) yaitu HURUF yang menyebabkan ISIM yang terletak

setelahnya menjadi berharokat KASROH.

Dari masjidمس د من من

Ke masjidمس د



24

Di atas kursi

ذ

سي ك على علىDi dalam kamar

فة غ Dengan pesawat انطلاب ب

Untuk/milik Muhammadد

ن

م م

B. HURUF ATHOF ( عطف ) yaitu HURUF yang berfungsi untuk

MENGHUBUNGKAN dua kata (ISIM atau FI‘IL).

Ali dan Hasanسن و

ي ع و

Kitab atau penaم ق

و

اب ك

و

2. HURUF JAR hanya masuk kepada ISIM. Jadi, jika dalam sebuah kalimat ada HURUF

JAR, berarti kata setelahnya adalah ISIM. (Lihat contoh-contoh di atas).

3. ISIM yang terletak setelah huruf jar dikenal dengan istilah MASBUQ BI HARFIL JAR

( ذ

وبسم ).

>>> CIRI-CIRI ISIM

ISIM bisa dikenali dengan 2 CIRI:

1. Ada ALIF-LAM () di awalnya.

2. Ada TANWIN di akhirnya.

NAMUN, ALIF-LAM dan TANWIN tidak boleh berkumpul dalam sebuah isim. Jikasebuah isim sudah diberi ALIF-LAM, maka tidak boleh ditanwin. Begitupun sebaliknya.

SALAH BENAR BENAR

مس د مس د مس د

م ق

م ق

م ق

Lalu, apa bedanya ISIM yang beralif-lam dengan yang bertanwin? Akan datang

penjelasannya nanti.



25

RINGKASAN

1 لكلمة KATA adalah ucapan yang memiliki arti

2

ملة

KALIMAT

3 السم KATA yang menunjukkan manusia, hewan, tumbuhan, benda mati,

sifat,waktu, dan tempat

4 لفعل KATA KERJA

5 ر KATA DEPAN atau KATA SAMBUNG

6اضي لفعل KATA KERJA untuk waktu LAMPAU

7

ضار

لفعل

KATA KERJA untuk waktu SEKARANG atau akan datang

8المر فعل KATA KERJA PERINTAH

9 ر ر

HURUF yang menyebabkan ISIM yang terletak setelahnya menjadi

berharokat KASROH

10 ر لعطف

HURUF SAMBUNG, huruf yang berfungsi untuk menyambungdua kata

11 ر وبس

ر

ISIM yang terletak SETELAH HURUF JAR

LATIHAN:

Sebutkan ISIM, FI‘IL, dan HURUF yang terdapat dalam surat An-Nas berikut!(ISIM=14, FI‘IL=3, HURUF=5)



26

PELAJARAN 2

MENGENAL 5 MACAM ISIM

Ada 5 MACAM ISIM yang HARUS kita ketahui dan fahami dengan baik di tingkat dasar.

Yaitu:

1 Isim Ghoiru Munshorif (اسم غير اصرف

) ISIM yang TIDAK BOLEH diTANWIN

2 Isim Mudzakkar (اسم اذكر

) ISIM yang berjenis LAKI-LAKI

3 Isim Muannats (ثن ا مسا) ISIM yang berjenis WANITA

4 Isim Nakiroh (ارة

اسم

) ISIM yang masih UMUM penunjukkannya

5 Isim Makrifah (رعا مسا

) ISIM yang sudah TERTENTU

penunjukkannya

PENJELASAN:

1. ISIM GHOIRU MUNSHORIF

Sebuah ISIM jika tidak diberi ALIF-LAM, maka HARUS diberi TANWIN di akhirnya. Ini

KAIDAH UMUMNYA.

باب اب

مدرسة مدرسة

Namun, ada beberapa SEBAB yang membuat sebuah ISIM TETAP TIDAK BOLEHDIBERI TANWIN meskipun tidak diberi ALIF-LAM. ISIM jenis ini dikenal dengan istilah ISIM

GHOIRU MUNSHORIF ( رص م .) alias ISIM YANG TIDAK BOLEH DITANWINالسم غي

Diantara SEBAB sebuah ISIM TIDAK BOLEH DITANWIN adalah:

1. Nama WANITA

ب ي دة عاةZainab Khodijah Aisyah

2. Nama LAKI-LAKI yang berakhiran TA MARBUTHOH.

معاوية ط ة Muawiyah Tholhah Hamzah

3. Nama ASING (NON ARAB), baik nama MANUSIA atau NAMA DAERAH

دغ ب ل اع م ه بBaghdad Ismail Ibrahim



27

CATATAN:

Semua nama Nabi termasuk ISIM GHOIRU MUNSHORIF, KECUALI 6 NAMA, yaitu:

و ون وه ب ع اص د

ن

م

LATIHAN:1. Sebutkan KAIDAH UMUM tentang ISIM!

2. Sebutkan 3 SEBAB sebuah ISIM tidak boleh diberi TANWIN! Berikan contohnya masing-masing 3 buah!

3. Apa yang dimaksud dengan ISIM GHOIRU MUNSHORIF? Jelaskan!4.

Sebutkan sebab isim-isim berikut ini digolongkan ke dalam kelompok isim ghoiru

munshorif!

ب ي ط ة دة سامة

فاطمة

ل اع

س م

م ه

ب

عاة

2 & 3. ISIM MUDZAKKAR & ISIM MUANNATS

Berdasarkan JENISNYA, ISIM dibagi menjadi dua: Isim MUDZAKKAR ( نكذم ) & Isim

MUANNATS ( مؤننث

). Isim MUDZAKKAR adalah isim yang berjenis LAKI-LAKI.

Isim MUANNATS adalah isim yang berjenis WANITA.

Bagaimana cara membedakannya ?

Cara membedakannya ialah dengan terlebih dahulu kita mengenali kelompok ISIM MUANNATS.

Jika tidak termasuk ke dalam kelompok ISIM MUANNATS, maka kita bisa masukkan ke dalamkelompok ISIM MUDZAKKAR.

MENURUT ORANG ARAB, yang termasuk ke dalam kelompok ISIM MUANNATS adalah:

1. MANUSIA atau HEWAN yang berjenis kelamin wanita.

ت ب م ق بAnak wanita Wanita Sapi betina

2. Nama yang digunakan untuk wanita.

فاطمة م مة Fatimah Maryam Halimah



28

3. Isim yang berakhiran TA MARBUTHOH

ران

س مدرسة فة مMobil Sekolah Handuk

CATATAN:1. Nama laki-laki yang berakhiran TA MARBUTHOH tetap dianggap MUDZAKKAR, dan

penulisannya tidak boleh ditanwin.

2. ANGGOTA TUBUH yang BERPASANGAN (Mata, Telinga, Tangan, Kaki, Dll.)dimasukkan ke dalam KELOMPOK ISIM MUANNATS.

LATIHAN:

1. Sebutkan 3 KELOMPOK ISIM MUANNATS! Beri contohnya masing-masing 3 buah!

2. Bedakan ISIM MUDZAKKAR & ISIM MUANNATS dari kata-kata berikut ini!

سةن

ك ة

ما

س

دق

مقص ر

و

ص ن

و

ا

ص ة

ا

ط

ار

س

ة

ر

س

م ف

ا

ه ةن

اش

ر

اد

ه

ط

م د

ع

ص

م

س

و

ما

ة

ن

رق ال

و

ر

س م

ر

م ر

ار

ز

ش

ر

ف

م آ

ر

م

ن

ع ج

ر

د ل

ر يد ر

ط

ع ذ

ا

اط

س

اع

ذ

م

ق

و

د

ص

ة

ون

م

ا

ثوب

ب

ز

ة

و م

ر

ك

ذ

ة

ظ

ف

م

Buku

catatan

Usamah Telapak

kaki

Gunting Gambar Sabun Kartu Gorden

Maisarah Telinga Telepon Sepeda Kasur Ijazah Sisir Lift

Kamus Ruqoyyah Celana Maryam Brosur Kain sarung Taplak meja Cermin

Mata Laci Kaki Tangan Minya wangi Jendela Tikar/karpet Radio

Kotak Motor Cincin Baju Zainab Kipas angin Karcis Dompet

HAFALKAN SEMUA KOSA KATA DI ATAS & CARA MENULISNYA !!!



29

4 & 5. ISIM NAKIROH & ISIM MAKRIFAT

Berdasarkan KEJELASANNYA, ISIM dibagi menjadi dua:

Isim NAKIROH ( ) adalah ISIM yang penunjukan bendanya belum tertentu (masihلنك

umum).

Isim MAKRIFAT ( ةفرعم ) adalah ISIM yang penunjukkan bendanya sudah tertentu (jelas

benda yang dimaksud)

Cara membedakannya ialah dengan terlebih dahulu kita mengenali kelompok ISIM MAKRIFAT.

Jika tidak termasuk ke dalam kelompok ISIM MAKRIFAT, maka kita bisa masukkan ke dalam

kelompok ISIM NAKIROH.

MENURUT ORANG ARAB, yang termasuk ke dalam kelompok ISIM MAKRIFAT adalah:

1.

Nama (Manusia/Daerah/Kota/Negara/Tempat)

ا س ندون تا اك د

ن

مIndonesia Jakarta Muhammad

2. Isim yang berawalan ALIF-LAM

(Dalam penerjemahannya biasanya diberi tambahan ―ITU‖, untuk menunjukkan bahwa

benda yang dimaksud sudah jelas)

لن

ل ا

ن

ك

لد اب ك Laki-laki (itu) Toko (itu) Buku (itu)

CATATAN:1. Nama manusia umumnya TIDAK DIBERI ALIF-LAM. Maka, TIDAK SEMUA ISIM

YANG TIDAK BERALIF-LAM termasuk ke dalam kelompok isim nakiroh.

2.

Jika ISIM diberi ALIF-LAM, berarti BENDANYA sudah JELAS. Sudah bisa difahami oleh

orang yang berbicara dan yang mendengarnya.

يل

ل

لر

ل

ر

ا

Telah datang seorang laki-laki. Laki-laki itu ganteng

رل Masih umum, belum jelas

لرل Sudah tertentu, yaitu laki-laki yang

datang



30

LATIHAN:

1. Apa pengertian ISIM NAKIROH? Beri contohnya 3 buah!

2. Apa pengertian ISIM MAKRIFAT? Beri contohnya 3 buah!

3. Bagaimana cara membedakan ISIM NAKIROH & ISIM MAKRIFAT? Jelaskan!

4. Sebutkan 2 KELOMPOK ISIM MAKRIFAT! Beri contohnya masing-masing 3 buah!

5.

Bedakanlah Isim Makrifat dan Isim Nakiroh dari kata-kata berikut ini! Sebutkan pula

alasannya!

ا

ر

كا

احم

ص ي

ع از

ف

ل م

ر

م ل

ملا كس

م ن

سك

ب

الع ال

ق

ر ة

ه

كا

فلا و

ه ل

ص اي

ن

ل قو

ر بع

يده ا

س

و

د

رك د

ز م

رز

ه ور

لس ام

د

ب

ل

كلا ل

اع

م

س

ر

ز

اعنطل رع

و

ف

ص ة

م

طا

اح

س

م

لا ل

اب

الك

ا

ا

ا

ر

و

س

مغ

رنب

لن

ل

م

ال

ر

ق

و

و

ص

Jakarta Lampu Ali TV Maryam Garam Ikan Gula

Anggur Jeruk Buah Kopi Bawang Teh Daun/kertas Rumput

Petunjuk Indonesia Bola Zaid Daging Bunga Pagar Lauk

Anjing Isma’il Babi Makanan Burung Fatimah Buaya Gajah

Kitab Surabaya Kambing Kelinci Susu Onta Sapi betina Solo

HAFALKAN SEMUA KOSA KATA DI ATAS & CARA MENULISNYA !!!

RINGKASAN PELAJARAN 2

1 Isim Ghoiru Munshorif (اسم غير اصرف

) ISIM yang TIDAK BOLEH diTANWIN

2 Isim Mudzakkar (ركذا مسا) ISIM yang berjenis LAKI-LAKI

3 Isim Muannats (ا نث

اسم

) ISIM yang berjenis WANITA

4 Isim Nakiroh (ارة

اسم

) ISIM yang masih UMUM penunjukkannya

5 Isim Makrifah (رعا مسا) ISIM yang sudah TERTENTU

penunjukkannya1 Isim Ghoiru Munshorif (

اسم غير اصرف

) ب ي2 Isim Mudzakkar (

اذكر

اسم

) مس د رل

3 Isim Muannats (اسم ا نث

) مدرسة م

4 Isim Nakiroh (اسم ارة

) باب

5 Isim Makrifah (رعا مسا

)

اب





32

LATIHAN:

Buatlah kalimat yang berpola:

اسم

(Keterangan

Waktu)

اسم

(Masbuq bi

Harfil Jar)

اسم

(S)عل

Atau,

اسم

(KeteranganWaktu)

اسم

(Masbuq biHarfil Jar)

اسم

(O)اسم

(S)عل

Gunakan FI‘IL-FI‘IL BERIKUT:

ب ض ذ كل رقد س Memukul Mengambil Makan Tidur Duduk

Contoh:

Zaid pulang dari sekolah sore hari

مسا

مدرسة

من

يد

ع

ر

Hasan memetik bunga di kebun siang hari ه سن اقطف س راه ن



33

PELAJARAN 4

MENGENAL JUMLAH MUFIDAH

1. Pengertian JUMLAH MUFIDAH (

د مف

ة م

)

JUMLAH MUFIDAH biasa diterjemahkan dengan ―KALIMAT SEMPURNA‖.

Jumlah mufidah adalah susunan 2 kata atau lebih yang mempunyai pengertian

sempurna/lengkap sehingga dapat memuaskan orang yang mendengarnya.

2. Syarat Jumlah Mufidah

Jumlah mufidah memiliki 2 SYARAT:

(1). Minimal tersusun dari 2 kata.

(2). Memberi pengertian sempurna (dapat memuaskan pendengar), sehingga pendengar

tidak perlu menunggu-nunggu kata berikutnya.

Contoh:

د

ن

م هب

ي ا عApabila Ali datang, Muhammad pergi

Sekarang, coba kalau kalimatnya begini:

ا عليApabila Ali datang

Kalimat ini belum sempurna. Meskipun tersusun dari 3 kata, namun belum memberi pengertian sempurna. Masih menimbulkan tanda tanya: Kenapa memangnya kalau Ali datang?

3. Pembagian Jumlah Mufidah

Jumlah Mufidah ada 2 macam:

A. JUMLAH FI‘LIYYAH ( ةن

فع ة (مYaitu KALIMAT SEMPURNA yang DIAWALI oleh FI‘IL dan tersusun – MINIMAL-

dari FI‘IL dan SUBJEK.

Ali datang

ي ع

ا

Muhammad Pergiد

ن

م هب

B. JUMLAH ISMIYYAH ( ةن

ال ة (مYaitu KALIMAT SEMPURNA yang DIAWALI oleh ISIM dan tersusun – MINIMAL-dari MUBTADA & KHOBAR.



34

MUBTADA adalah ISIM MAKRIFAT yang terletak di AWAL KALIMAT.

KHOBAR adalah ISIM NAKIROH yang MEMBERITAKAN MUBTADA agar pengertiannya menjadi jelas.

Masjid itu besarي مس د ك

Sekolah itu besar ي ك

مدرسة

PENJELASAN LENGKAPNYA akan datang setelah ini.

PERHATIAN !!! PENTING !!!

Sepanjang apapun kalimat sempurna, sebenarnya hanyalah tersusun dari ISIM, FI‘IL, dan

HURUF. Oleh karena itu, jika kita ingin BISA memahami bahasa Arab, maka kita harus memahami

dengan baik terlebih dahulu ISIM, FI‘IL, dan HURUF.

INGAT !!! FAHAMI pengertian ISIM, FI’IL, dan HURUF! Insya Allah kita

akan mudah memahami bahasa Arab.

LATIHAN:

1. Apa pengertian jumlah mufidah?2.

Apa syarat jumlah mufidah ?

3.

Apa pengertian JUMLAH FI‘LIYYAH? Berikan contohnya 3 buah! 4.

Apa pengertian JUMLAH ISMIYYAH? Berikan contohnya 3 buah!

5. Apa pengertian MUBTADA & KHOBAR? Berikan contohnya masing-masing 3 buah!



35

PELAJARAN 5

MENGENAL 2 POLA KALIMAT INTI

Dalam bahasa Arab, ada 2 POLA KALIMAT yang paling sering digunakan, yaitu:

يد

ا

FI‘IL & FA‘IL فاعل

و

فعل

Zaid datang

ي مس د ك MUBTADA & KHOBARب د و م

Masjid itu besar

PENJELASAN:

POLA 1: FI’IL – FA’IL

FI‘IL ( فعل

) adalah KATA KERJA

FA‘IL ( لعاف ) adalah ISIM yang TERLETAK setelah FI‘IL, dan merupakan PELAKU

(SUBJEK) dari FI‘IL itu.

رعت عاة د

ن

م رعAisyah telah kembali Muhammad telah kembali

ع عاة ت د

ن

م ع ي

Aisyah sedang/akan kembali Muhammad sedang/akan kembali

CATATAN:1. Susunan FI‘IL – FA‘IL membentuk KALIMAT SEMPURNA.

2. Bila FA‘IL berupa isim MUANNATS, maka fi‘ilnya harus diberi tanda muannats, yaitu:

(A). Untuk fi‘il MADHI, dengan menambahkan huruf ta yang disukun ( ) di akhirnya.

Wanita itu pergi م ت ه

Anak wanita itu pergi

ت

ت ه

(B). Untuk fi‘il MUDHORE, dengan memilih fi‘il mudhore yang berhuruf

MUDHORO‘AH () di awalnya. (Baca pengertian HURUF MUDHORO‘AH dalam ILMU

SHOROF).

Wanita itu sedang pergi ر تذهب

Anak wanita itu sedang pergi

لبنت

تذهب





37

LATIHAN:

1. Apa pengertian MUBTADA? Berikan contohnya 3 buah!

2. Apa pengertian KHOBAR? Berikan contohnya 3 buah!

3. Sebutkan 2 KETENTUAN yang terkait dengan MUBTADA & KHOBAR? Jelaskan dalam

kalimat sempurna!

4.

Terjemahkanlah kata-kata berikut ini!

Rumah itu besar Kamar itu besarLampu itu kecil Sendok itu kecil

Pasar itu jauh Sekolah itu jauh

Muhammad shalih Fathimah shalihah

Ilmu adalah cahaya Allah Maha Tahu



38

PELAJARAN 6

MENGENAL 6 KEDUDUKAN ISIM DALAM KALIMAT

Ada 6 KEDUDUKAN ISIM dalam sebuah kalimat yang PENTING untuk diketahui oleh

PELAJAR PEMULA.

1. Mubtada

2.

Khobar

3. Fa‘il (Subjek)

4. Maf‘ul Bih (Objek)

5. Masbuq bi Harfil Jar

6.

Zhorof Zaman (Keterangan Waktu)

PENJELASAN:1 & 2. Mubtada & Khobar

Telah berlalu penjelasannya.

ة ي

م

ل

ل

لن

Wanita itu cantik Laki-laki itu ganteng

3. Fa‘il

Telah berlalu penjelasannya.

م ا لن

ل ا Wanita itu telah datang Laki-laki itu telah datang

4. Maf‘ul Bih Maf‘ul Bih adalah ISIM yang dikenai suatu pekerjaan (OBJEK).

Maf‘ul Bih berharokat FATHAH.

Ali memukul anjing

ي ب ع كض

Fatimah mencuci bajuت فاطمة وبغس ث

Hasan menolong seorang anak laki-lakiسن دنص و

5. Masbuq bi Harfil Jar

Masbuq bi Harfil Jar adalah ISIM yang terletak setelah HURUF JAR.

Masbuq bi Harfil Jar berharokat KASROH.

ذ

سي ك ى ع و

لس مدرسة من

ا س ذكذ

بالس ان

م



39

6. Zhorof Zaman

Zhorof Zaman adalah KETERANGAN WAKTU terjadinya sebuah perbuatan.

Zhorof Zaman berharokat FATHAH.

اسم راه ن اا صMalam Sore Siang Pagi

KESIMPULAN

NO KEDUDUKAN HAROKAT CONTOH

1 MUBTADA DHOMMAHد و ل

2 KHOBAR DHOMMAHيللولد

3 FA‘IL DHOMMAH ا

د و

4 MAF‘UL BIH FATHAH دنص و 5 MASBUQ BI HARFIL JAR KASROH

ي فةع غ 6 ZHOROF ZAMAN FATHAH

مس د ت اه ص

LATIHAN:1. Buatlah 5 buah KALIMAT SEMPURNA yang berpola:

دتب

2. Buatlah 5 buah KALIMAT SEMPURNA yang berpola:

امزل رظ ر وب فعو به لفاعل لفعل



40

PELAJARAN 7

MEMBERI SIFAT SEBUAH ISIM

Sebuah isim bisa diberi SIFAT (

لصذفة

). Isim yang diberi sifat dikenal dengan MAUSHUF

( وصوم ).Rumah yang besar itu

ي ك ت ب Sekolah yang besar ي مدرسة ك

CATATAN:1. SIFAT harus sama dengan MAUSHUF dalam 3 hal:

- HAROKATNYA

-

JENISNYA (MUDZAKKAR/MUANNATS)

- KEJELASANNYA (NAKIROH/MAKRIFAT)

2. SIFAT dan MAUSHUF belum membentuk KALIMAT SEMPURNA. Untuk

menjadikannya sempurna, kita bisa memasukkannya ke dalam JUMLAH ISMIYYAH atau

JUMLAH FI‘LIYYAH.

Laki-laki yang shalih itu telah datang ان

لص لن

ل ا Laki-laki yang shalih itu ganteng

ل ان

لص لن

لWanita yang shalihah itu telah pergi

ة

لصنا

م

ت ه

Wanita yang shalihah itu cantik

ة ي اةن

لص م Aku telah menolong laki-laki yang shalih itu ا

ن

لص لن

ل نصAku telah memberi salam kepada wanita yang shalihah itu

مت

ن

اةسن

لص م ى ع

LATIHAN:1. Berilah kata sifat pada isim-isim berikut ini!

بيت طالبة يد لطالب ينبRumah Siswi Zaid Siswa (itu) Zainab

2. Masukkan isim-isim di atas (setelah diberi sifat) ke dalam JUMLAH ISMIYYAH!3. Masukkan isim-isim di atas (setelah diberi sifat) ke dalam JUMLAH FI‘LIYYAH!



41

PELAJARAN 8

MENGHUBUNGKAN 2 KATA

Dua buah kata bisa dihubungkan dengan menggunakan HURUF ATHOF.

Ali dan Hasan telah datangسن

و

ي ع

ا

Saya telah menolong Ali dan Hasan

ا س ا و

ع نصSaya telah memberi salam kepada Ali dan Hasan

سن و

ي ى ع مت ع

ن

س

CATATAN:1. HAROKAT AKHIR kata yang terletak SETELAH huruf athof HARUS SAMA dengan

HAROKAT AKHIR kata yang terletak SEBELUM huruf athof.

و

ي وسن كل ع

ر مو ت ب معطم Ali dan Hasan makan nasi dan daging di rumah dan restoran

2.

HURUF ATHOF bisa menghubungkan DUA BUAH ISIM, DUA BUAH FI‘IL, dan DUA

BUAH KALIMAT.

Ali dan Hasan pergiسن و

ي هب عAli datang dan pergi

ي ع

هب

و

ا

Ali datang dan Hasan pergi

سن هب و

ي ا عAli ganteng dan Fatimah cantik

ة ي ل و فاطمة

ي ع

LATIHAN:

1.

Buatlah 5 contoh huruf athof yang menghubungkan 2 isim!

2. Buatlah 5 contoh huruf athof yang menghubungkan 2 fi‘il!

3.

Buatlah 5 contoh huruf athof yang menghubungkan 2 kalimat sempurna!





43

KESIMPULAN ketentuan MUDHOF & MUDHOF ILAIH:

MUDHOF tidak boleh diberi ALIF-LAM & TANWIN, dan MUDHOF harokat akhirya bisa berubah sesuai dengan kedudukannya dalam kalimat.

MUDHOF ILAIH berharokat akhir KASROH, dan UMUMNYA diawali oleh ALIF-

LAM.

PERHATIAN !!!

Susunan MUDHOF-MUDHOF ‗ILAIH banyak sekali didapati dalam al-Qur‘an, al-hadits, dan

literatur berbahasa Arab lainnya. Maka,

FAHAMILAH BAIK-BAIK !!!

LATIHAN:

1.

Apa yang dimaksud dengan Al-Mudhof dan Al-Mudhof ilaih? Berikan contohnya 3 buah!2. Sebutkan ketentuan Mudhof !

3.

Sebutkan ketentuan Mudhof ‗ilaih!

4. Gabungkan kata-kata berikut ini menjadi bentuk mudhof-mudhof ‗ilaih!

Supir mobil ران

ن

لس اقن

لس Pencari ilmuم ع ب ا

ن

لط

Kebun binatangوي قة دي Perpustakaan kampus

امعة ب مك

Bola kaki

قد

لك

Pertolongan Alloh

لنص

Agama Islam

س ينذ

لد Ilmu agamaين

ذ

لد م لع

Dinding kamarفة غ در Jam dinding

در اعةن

لس

5.

Carilah susunan MODHOF-MUDHOF ‗ILAIH pada ayat-ayat berikut (ada 5) !





45

PELAJARAN 11

MENCERITAKAN SESUATU

Setelah belajar membuat KALIMAT SEMPURNA, kita sekarang bisa gunakan kalimat

sempurna itu untuk menceritakan atau menggambarkan sesuatu.

Caranya:

1.

Kita tentukan sesuatu yang ingin kita ceritakan.

2. Kita kumpulkan ISIM dan FI‘IL yang berkaitan dengan sesuatu itu.

3. Kita buat JUMLAH ISMIYYAH atau JUMLAH FI‘LIYYAH menggunakan ISIM dan

FI‘IL itu.

Misalnya, kita ingin menceritakan RUMAH dan AKTIVITAS yang ada di dalamnya, maka

kita bisa kumpulkan ISIM dan FI‘IL BERIKUT:

ت ب

RUMAH

ISIM FI‘IL

Kursiسي ك

Makanكل

Meja

ب مكMinum

ربRanjang

سريMandi

سل غDapur طم Masak ط

Dll. ر و هلم Dll.

ن

م و ه

Selanjutnya, kita buat kalimat SEMPURNA. Misalnya:

Ali sedang makan roti ب

ي ي كل عMuhammad sedang minum kopi وهق د

ن

م ب ي Fatimah sudah mandi

ت فاطمة س غFatimah sedang memasak nasi

ر ةمطاف طت Kursi itu besar

ي ك

سي ك

Buku itu di atas meja

ب مك ى اب ع ك Ranjang itu bersih

ف نظ ري

ن

لسDapur itu luas

مط وسع



46

LATIHAN:

Buatlah 5 buah kalimat yang berkaitan dengan:

1. Kamar ( ةف (غ

2.

Masjid ( د سم)

3. Sekolah ( مدرسة

)

4.

Pasar ( وس)

5. Dapur ( طم)







49

TARGET Mengubah FI‘IL berdasarkan WAKTU & PELAKU

Dia (Laki-laki) sedang menulis

ب يك

Dia (Laki-laki) telah menulis

ب ك

Dia (Wanita) sedang menulisب تك

Dia (Wanita) telah menulisت ك

Kamu (Laki-laki) sedang menulisب تك

Kamu (Laki-laki) telah menulisت ك

Kamu (Wanita) sedang menulis كت Kamu (Wanita) telah menulisت ك

Saya (Laki-laki/Wanita) sedang

menulis ب ك Saya (Laki-laki/Wanita) telah

menulis ت كKita (Laki-laki/Wanita) sedang

menulisب نك

Kita (Laki-laki/Wanita) telah

menulisا ب ك



50

PELAJARAN 1

MENGENAL WAZAN

Wazan (

ن

ز

و

) biasa diartikan dengan TIMBANGAN atau POLA. Ada juga yang

mengartikan CETAKAN.

Dalam bahasa Arab, kebanyakan fi‘il berjumlah 3 HURUF.

ب

ك م

ع ب ضMenulis Mengetahui Memukul

Maka, dari fi‘il yang berjumlah 3 huruf ini kemudian dibuat pola:

فعل

Maksudnya, HURUF PERTAMA dari fi‘il-fi‘il yang 3 huruf disebut dengan istilah: Fa

Fi’il (لع

ف

ا

اء

), HURUF KEDUA disebut ‘Ain Fi’il ( ن

لع

ع

ف

ا ), dan HURUF KETIGA disebut

Lam Fi’il (لع

ف

ا

م

ال).

فعل

ل ع ف

الفعالم الفععين الفعفاء

Dari keterangan di atas, maka:

Fi‘il “

ب

ك

”, Fa Fi‘ilnya adalah huruf “

ك

”, ‗Ain Fi‘ilnya adalah huruf “

”, dan Lam

Fi‘ilnya adalah huruf “ب”.

Fi‘il م“

,”ع Fa Fi‘ilnya adalah huruf “”, ‗Ain Fi‘ilnya adalah huruf “”, dan Lam

Fi‘ilnya adalah huruf “”.

Fi‘il ب “ ,”ض Fa Fi‘ilnya adalah huruf “”, ‗Ain Fi‘ilnya adalah huruf ,‖ر― dan Lam

Fi‘ilnya adalah huruf “

ب

”.



51

POLA فعل

FI’IL

LAM FI’IL ‘AIN FI’IL FA FI’IL

ل

ع

ب ك ب

ك

ل

ع

م

ع

ل

ع

ب ر ب ض

Seandainya dari fi‘il yang tiga huruf ini kemudian diberi huruf -huruf tambahan ( ,(أ

menjadi “ ب ب “ ,” ك ب “ ,”نك ”يك atau “ ب ,”تك maka huruf tambahan itu tidak dianggap. Tetap

dikatakan bahwa Fa Fi‘ilnya adalah huruf “ك

”, ‗Ain Fi‘ilnya adalah huruf “ت

”, dan Lam Fi‘ilnya

adalah huruf .”ب“

Kemudian dikatakan bahwa ب “ ” ك berpola عل “ ب“ ,” ف

ك

” berpola فعل“ ب“ ,”

ك

”

berpola “لعف ”, dan “ب

ك

” berpola “لعف ”.

POLA فعل

FI’IL

LAM FI’IL ‘AIN FI’IL FA FI’IL

عل ف ب ت ك ب ك

ل

ع

ف

ب ت ك ب

ك

ل

ع

ف

ب ت ك ب

ك

ل

ع

ف

ب ت ك ب

ك

Sekarang, seandainya kita ingin mengubah fi‘il “ب

”ك menjadi sebuah kata yang berpola

ل“

عا

فعل“ ”, danمفعل“ ,”مفعول“ ,”

م”, bagaimana caranya?



52

Caranya mudah! Kita tinggal memasukkan FA FI‘IL, ‗AIN FI‘IL, dan LAM FI‘IL ke pola

yang hendak kita buat. Maka jadilah sebagai berikut:

SEBELUM DIUBAH POLA SETELAH DIUBAH

ب

ك ل

عا

ب

ا

ك

ب

ك

ل

و

ع

ف

م

ب

و

ك

م

ب

ك ل

ع

ف

م ب

ك

م

ب

ك ل

ع

ف

م ب

ك

م

CATATAN: Harokat fa fi‘il, ‗ain fi‘il, dan lam fi‘il disesuaikan dengan harokat pola yang hendak

dibentuk (perhatikan contoh di atas).

LATIHAN:

1. Sebutkan fa fi‘il, ‗ain fi‘il, dan lam fi‘il dari fi‘il-fi‘il berikut! (Perhatikan pola yang telah

disebutkan).

ل ع ف POLA KATA

س ل

ع

ف

م د

سم

ال

ع

ف

س

استغفار

ل

عا

عالم

ال

ع

كتاب

ل

ع

ميل

ف ل

عا

ف

م مسافر

ل

ع

ف

اقرأ

ل

و

ع

غفور

ل ل

ع

ف

تعليم

ل

و

ع

ف

م مهور

س ال

ع

ف

إس م



53

2. Isilah kotak yang kosong dengan pola yang sesuai!

ل

و

ع

ف

م ل

عا

ل

ع

ف

ل

ع

ف

ل

ع

ب

ك

كتب

ر

ص

نصر

ج

و

ر

خ

م رج

ل

و

ع

ف

م ل

عا

ل

ع

ف

ل

ع

ف

ل

ع

غسل

غفر

ذف

ل

و

ع

ف

م ل

عا

ل

ع

ف

ل

ع

ف

ل

ع

تف

منع

قطع



54

PELAJARAN 2

MENGENAL FI’IL MUJARROD & FI’IL MAZID

Ditinjau dari SUSUNANnya, fi‘il dibagi menjadi 2:

(1) Fi‘il Mujarrod (

ن

م

فعل

)

(2) Fi‘il Mazid ( ل

ع

ف

د

ز

م

ا ).

Kemudian, dari ke-2 jenis fi‘il ini ada yang dinamakan dengan:

(3) Fi’il TSULATSI MUJARROD ( ن

م

ثي

ل فعل )

(4) Fi’il TSULATSI MAZID ( ديزم لث ثي (لفعل

PENJELASAN:

1. FI’IL MUJARROD

Fi‘il yang semua huruf penyusunnya ASLI (tidak ada huruf tambahan).

Yang dimaksud HURUF ASLI adalah HURUF FA FI‘IL, ‗AIN FI‘IL, dan LAM FI‘IL.

Contoh:

عمل ل ق

Keluar Mengerjakan Membunuh

2. FI’IL MAZID

Fi‘il yang pada huruf aslinya diberi tambahan 1, 2, atau 3 huruf tambahan. Jadi FI‘IL

MAZID tersusun dari HURUF ASLI +HURUF TAMBAHAN.Contoh:

ARTI HURUF TAMBAHAN HURUF ASLI POLA FI’IL MAZID

Mengeluarkan ر فعل Minta keluar – - ر فعل ست خ س

CATATAN:

1.

HURUF-HURUF TAMBAHAN yang biasa masuk kepada fi‘il diantaranya huruf ― – ي

- – – – و – ‖, dll.

2. FUNGSI huruf tambahan ialah untuk MENGUBAH ARTI. Misalnya dari ― غف ―

(MENGAMPUNI) menjadi ― غف ست ― (MINTA AMPUN).



55

3. FI’IL TSULATSI MUJARROD ( ن

م

ثي

ل فعل ) Fi‘il mujarrod yang hanya terdiri dari 3 huruf.

CONTOH POLA

رقد

نص

عل ف

Tidur Menolong Keluar

م ع ع د فعل

Mengetahui Mendengar Memuji

طه كث كبعل ف

Suci Banyak Besar

4. FI’IL TSULATSI MAZID ( مزيد

ثي

لث

لفعل

) Fi‘il mazid yang huruf aslinya sebanyak 3 huruf

Fi‘il ini ada yang mendapat tambahan 1 huruf, 2 huruf, atau 3 huruf.

Contoh:

CONTOH POLA

م س سن كعل ف

Masuk Islam Berbuat baik Memuliakan

قطنع

قند

قدنر

عنل ف

Memotong-motong Mengikat Menentukan

ب ع عت مع تعل ف

Mengambil pelajaran Mengakui Berkumpul

ن

تدب ل

ن

م م

ن

ع تل

ن

فع تMerenungi Berhias Belajar

س سن ستع ل غف ست

فعل ست

Menganggap baik Tergesa-gesa Minta ampun

CATATAN PENTING1. Pola yang disebutkan di atas adalah POLA DASAR FI‘IL MADHI.

2.

Dari POLA DASAR FI‘IL MADHI ini nantinya akan dibentuk kata yang lain, baik FI‘IL

maupun ISIM.

3. POLA DASAR FI‘IL MADHI jumlah seluruhnya ada 19. Sisanya akan dipelajari padaKITAB FAHIMNA tingkat LANJUTAN.

4. HAFALKAN semua POLA DASAR FI’IL MADHI di atas agar MUDAH untuk

mengikuti pelajaran berikutnya!5. Dalam buku ini hanya akan dipelajari POLA DASAR FI‘IL TSULATSI MUJARROD.



56

RINGKASAN POLA DASAR FI’IL MADHI TSULATSI MUJARROD

ب كFI’IL

TSULATSIMUJARROD

عل ف

ع

فعل

كث عل ف

HAFALKAN SEMUA KOSA KATA DI ATAS

HAFALKAN ARTI & CARA MENULISKANNYA

KARENA AKAN SERING DIGUNAKAN

!!!

LATIHAN:1. Apa yang dimaksud dengan FI‘IL MUJARROD dan FI‘IL MAZID? Berikan contohnya!

2. Apa yang dimaksud dengan HURUF ASLI? Jelaskan!3.

Apa yang dimaksud dengan HURUF TAMBAHAN? Jelaskan!

4. Apa FUNGSI huruf tambahan? Jelaskan!

5. Apa yang dimaksud dengan FI‘IL TSULATSI MUJARROD? Berikan contohnya!6. Apa yang dimaksud dengan FI‘IL TSULATSI MAZID? Berikan contohnya!

7. Sebutkan 3 POLA DASAR fi‘il tsulatsi mujarrod beserta contohnya masing-masing 3 buah!

8.

Sebutkan 5 POLA DASAR fi‘il tsulatsi mazid beserta contohnya masing-masing 3 buah!

MENCARI ARTI KATA DI KAMUS

Jika kita ingin mencari arti sebuah kata dalam kamus, maka kita harus mencari tahu terlebih

dahulu FA FI‘IL, ‗AIN FI‘IL, dan LAM FI‘IL dari kata itu.

Contoh:

Jika kita ingin mencari arti kata ―ار

ف

غ

س

‖ dan ―م

س

‖, maka yang harus kita cari di kamus

adalah kata ―رفغ‖ dan ―ملس‖. Nah, di sanalah nanti kita akan mendapati arti kata yang kita cari itu.

Silakan buktikan sendiri!





58

3.

Karena pembahasan fi‘il mu‘tal cukup rumit, maka dalam buku ini tidak akan dipelajari

terlebih dahulu. Dalam buku ini hanya akan fokus mempelajari fi‘il-fi‘il yang SHOHIH saja.

Adapun fi‘il yang lain akan dibahas pada kitab lanjutan. Insya Allah dengan menguasai fi‘il

yang SHOHIH akan memudahkan jalan kita menguasai fi‘il yang lainnya.

PESAN !!!Pelajari terlebih dulu FI’IL SHOHIH. Kuasai baik-baik.

Sebab akan berpengaruh besar dalam memudahkan jalan

untuk mempelajari fi’il-fi’il yang lain.

LATIHAN:1. Apa yang dimaksud fi‘il shohih? Beri contohnya 3 buah!

2.

Apa yang dimaksud fi‘il mu‘tal? Beri contohnya 3 buah!

3. Sebutkan nama fi‘il-fi‘il berikut berdasarkan keadaan huruf -huruf penyusunnya!

نوى اق روى كتب

بكى ضرب رمى نصر

علم وى طار وسى

وعد

ع

وعظ

ك

4.

Terjemahkan fi‘il-fi‘il di atas!









62

PELAJARAN 6

PEMBENTUKAN FI’IL MADHI

1. Pengertian Fi‘il Madhi (

ل

ع

ف

ضا

م

ا

)

Fi‘il Madhi ( ل

ع

ف

ضا

م

ا ) adalah KATA KERJA untuk waktu lampau (telah-).

ب ك س م عTelah menulis Telah duduk Telah mengetahui

2. Pembentukan Fi‘il Madhi

FI‘IL MADHI adalah sumber dari semua kata. Oleh karena itu, kita tidak bisa membentuk

fi‘il madhi. Kita hanya bisa menghafal POLA DASAR FI‘IL MADHI yang kita dengar dari orang

Arab.Ada 19 POLA DASAR FI‘IL MADHI. Diantaranya yang paling sering digunakan adalah:

Menulis

ب ك عل ف1

Mendengar ع فعل 2

Mulia ك عل ف 3

Masuk Islamم س عل ف 4

Mengeluarkan ن

ل

ن

ع ف 5

Berkumpulمع عل فت 6

Belajarم

ن

ع ت ل

ن

فع ت 7

Minta ampunغف ست فعل ست 8

Namun kali ini kita hanya akan membahas FI‘IL MADHI yang TERSUSUN dari 3 HURUF

(TSULATSI MUJARROD). Sisanya akan kita bahas pada KITAB LANJUTAN.

3. TASHRIF Fi‘il Madhi

Fi‘il madhi bisa diubah bentuknya sesuai dengan pelakunya. Akan datang penjelasan

rincinya nanti.

LATIHAN:1. Apa pengertian FI‘IL MADHI? Beri contohnya 3 buah!

2. Ada berapa POLA DASAR fi‘il madhi?

3.

Sebutkan 8 POLA DASAR fi‘il madhi yang Anda ketahui! Beri contohnya! 4. Bagaimana cara membentuk FI‘IL MADHI?



63

PELAJARAN 7

PEMBENTUKAN FI’IL MUDHORE

1. Pengertian Fi‘il Mudhore ( ل

ع

ف

ع

را

ض

م

ا )

Fi‘il Mudhore ( ل

ع

ف

ع

را

ض

م

ا

) adalah kata kerja untuk waktu sekarang/akan datang

(sedang/akan-).

ب

ك

س م

ع

Sedang/akan menulis Sedang/akan duduk Sedang/akan mengetahui

2. Pembentukan Fi‘il Mudhore

FI‘IL MUDHORE dibentuk dari FI‘IL MADHI yang tersusun dari 3 HURUF dengan

ketentuan sebagai berikut:

1.

Perubahan dari FI‘IL MADHI menjadi FI‘IL MUDHORE ada 6 POLA.

[PERHATIKAN harokat ‘AIN FI’IL pada FI‘IL MUDHORENYA]

FI‘IL MUDHORE FI‘IL MADHI

فعل ي

عل فعل ف ي

فعل ي

فعل ي

فعلفعل ي

فعل ي عل ف

2. Untuk mengetahui HAROKAT ‗AIN FI‘IL pada FI‘IL MUDHOREnya, kita

HARUS MELIHAT KAMUS (SEBAB ada beberapa kemungkinan, bisa

FATHAH, KASROH, atau DHOMMAH). Adapun HAROKAT selain ‗AIN FI‘ILsama seperti contoh di atas.

Misalnya kita ingin mengubah fi’il “ ب ك “ menjadi FI’IL MUDHORE, maka

ada 3 kemungkinan:

ب يك ب يك ب يك

Untuk mengetahui HAROKAT ‘AIN FI’IL YANG BENAR, maka kita harus

melihat di kamus.



64

CATATAN:HURUF TAMBAHAN YANG TERDAPAT DI AWAL FI’IL MUDHORE

( -ي-ن-أ )

DISEBUT HURUF-HURUF MUDHORO’AH

(مضارعة

و

)

كتب

ب تك ب يك ب نك ب كKAMU menulis DIA menulis KAMI menulis SAYA menulis

3. TASHRIF Fi’il Mudhore

Fi’il madhi bisa diubah bentuknya sesuai dengan pelakunya. Akan datang penjelasan rincinya nanti.

LATIHAN:

1. Jelaskan cara pembentukan fi‘il mudhore!

2. UBAHLAH fi‘il-fi‘il madhi berikut ini menjadi fi‘il mudhore!

رقد لس رق كتب رب كل

قتل ذ ل قطف قطع بط

نظر

رفض

كسر

لبس

طر

ضرب

3.

Terjemahkanlah fi‘il-fi‘il MADHI & MUDHORE di atas! (Gunakan kamus)



65

PELAJARAN 8

PEMBENTUKAN FI’IL AMER

1. Pengertian Fi‘il Amer ( رم (فعل

Fi‘il Amer ( مر

فعل

) adalah kata kerja perintah.

ب ك س م عTulislah! Duduklah! Ketahuilah!

2. Pembentukan Fi‘il Amer pada FI’IL TSULATSI MUJARROD

Pada FI‘IL TSULATSI MUJARROD, FI‘IL AMER dibentuk dengan LANGKAH berikut:

(1). Ambil Fi‘il Mudhorenya.

(2). Buang HURUF MUDHORO‘AH-nya.

(3). Sukunkan huruf akhirnya.(4). Jika fi‘il amer tidak bisa dibaca karena HAROKAT FA FI‘ILNYA SUKUN, maka

tambahkan HURUF ALIF di awalnya dengan harokat sbb:

A. DHOMMAH ( )

Jika berasal dari FI’IL MUDHORE yang ‘AIN fi’ilnya berharokat

DHOMMAH.

4 3 2 1

سكت

سكت

سكت

يسكت

ر ر ر ردي

نص نص نص ص ي

KASROH ( )Jika berasal dari FI’IL MUDHORE yang ‘AIN fi’ilnya berharokat

FATHAH atau KASROH.

4 3 2 1

س س س س

ف ف ف في

3. TASHRIF Fi’il Amer

Fi’il AMER bisa diubah bentuknya sesuai dengan pelakunya. Akan datang penjelasan

rincinya nanti pada kitab FAHIMNA TINGKAT DASAR.



66

LATIHAN:

1. Jelaskan cara pembentukan fi‘il amer pada FI‘IL TSULATSI MUJARROD!

2. UBAHLAH fi‘il-fi‘il madhi berikut ini menjadi fi‘il AMER!


قتل

ذ

ل

قطف

قطع

طب

نظر رفض كسر لبس رط ضرب

3. Terjemahkanlah fi‘il-fi‘il AMER di atas!

RINGKASAN PEMBENTUKAN FI‘IL

مر

فعل

مقضار

فعل

ماضي

فعل

عل ف فعل ي فعل


فعل فعل ي فعل


فعل فعل ي فعل


HAFALKAN SEMUA POLA DI ATAS !!!

UCAPKAN SECARA BERULANG-ULANG !!!



67

PELAJARAN 9

TASHRIF FI’IL MADHI

FI‘IL MADHI bisa diubah-ubah bentuknya sesuai dengan PELAKUNYA.

DIA (LK2)

mulia ك

DIA (LK2)

minumرب

DIA (LK2)

makanكل

DIA (WNT)

mulia مت كDIA (WNT)

minum ربتDIA (WNT)

makan ت كKAMU (LK2)

mulia مت كKAMU (LK2)

minum ربتKAMU (LK2)

makan ت كKAMU

(WNT) mulia مت كKAMU

(WNT)

minum

ربتKAMU

(WNT) makan ت ك

SAYA

(LK2/WNT)

mulia

مت ك SAYA

(LK2/WNT)

minum

ربت SAYA

(LK2/WNT)

makan

ت ك

KAMI

(LK2/WNT)

mulia

ا م كKAMI

(LK2/WNT)

minum

ا ربKAMI

(LK2/WNT)

makan

ا ك

CONTOH PENERAPAN DALAM KALIMAT

Saya makan nasi

ر ت كKami makan roti

ب

ا ك

Kamu minum kopi وهق تبر Kamu minum susu

ا ب ربت Ali mulia

ي ع كAisyah mulia

مت عاة ك

LATIHAN:Ubahlah fi‘il-fi‘il madhi berikut ini berdasarkan pelakunya!








69

UJIAN UMUM

رقد

لس

قر

كتب

رب

كل



PERTANYAAN:1. Sebutkan WAZAN dari FI‘IL-FI‘IL di atas!

2. Sebutkan arti dari FI‘IL-FI‘IL di atas!

3. Ubahlah FI‘IL MADHI di atas berdasarkan PELAKUNYA!

4.

Ubahlah FI‘IL MADHI di atas menjadi FI‘IL MUDHORE, kemudian ubahlah FI‘IL

MUDHORE berdasarkan PELAKUNYA!

5.

Ubahlah semua FI‘IL MADHI di atas menjadi FI‘IL AMER!

JIKA ANDA BISA MENJAWABNYA DENGAN MUDAH,

SILAKAN LANJUTKAN PERLAJARAN KE KITAB

FAHIMNA TINGKAT DASAR



70

BAGIAN 4

ومنة لي

ثة

ا

لم

ة

ن

لعرب باللغة

PERCAKAPAN BAHASA ARAB

SEHARI-HARI



71

TARGET MEMBUAT PERCAKAPAN SEDERHANA

Apakah ini bukumu, wahai Muhammad ?د

ن

م يا ابك هل هذ كYa, ini bukuku

ا هذ ك عم نApakah ini penggarismu, wahai Fathimah?

يا فاطمة تك هل هذه مسطBukan, ini penggaris si Zaid

يد هذه مسط ال

SARAN:

1. Sebelum mempelajari MUHADATSAH, selesaikan terlebih dahulu seluruh materi

NAHWU & SHOROF.

2. Agar MUHADATSAH lebih bervariasi, HAFALKAN BANYAK MUFRODAT dan pelajari

TASHRIF FI‘IL dalam ILMU SHOROF dengan sungguh-sungguh.

3.

PRAKTIKKAN muhadatsah dalam kehidupan sehari-hari.

4.

FAHAMI semua materi dalam BAGIAN INI, baca dan pahami berulang-ulang hingga benar-benar faham. Kemudian, silakan miliki buku-buku muhadatasah yang lebih lengkap

(Buku banyak dijual di toko buku).

5. Dalam percakapan sehari-hari menggunakan bahasa Arab, harokat akhir suatu kata seringdisukunkan alias tidak dibaca harokatnya. Misalnya:

مس د ― ‖ (ALMASJIDU) biasanya diucapkan ― د سم ‖ (ALMASJID)

مس د ― ‖ (ILAL MASJIDI) biasanya diucapkan ― د سم ‖ (ILAL MASJID)



72

PELAJARAN 1

MEMBUAT PERTANYAAN

Dalam sebuah percakapan, umumnya yang terjadi adalah soal-jawab antara beberapa orang.

Oleh karena itu, agar bisa bercakap-cakap perlu terlebih dahulu mengerti cara membuat pertanyaan.

Berikut ini sedikit penjelasan tentang cara membuat pertanyaan dalam bahasa Arab.

Misalnya ada sebuah informasi:

ي مس د ك .كا ة هن

ب ع رد ة ن

اا بالدن مس د ص

ي هب ع Masjid itu besar. Ali pergi ke masjid itu pagi hari dengan sepeda

untuk belajar bahasa Arab di sana.

Maka, dari informasi ini kita bisa buat pertanyaan dan jawaban sebagai berikut:

JAWABAN PERTANYAAN KATA TANYA NO

عم ن

ي ك

د

مس

هل

/هل

1

Ya Apakah Masjid itu besar ? Apakah ?

ال مس د صغي هل /له 2

Tidak Apakah masjid itu kecil ? Apakah ?

ي ع مس د هب من من3

Ali Siapa pergi ke masjid itu Siapa ?

مس د

ي ين ع ين 4

Ke masjid itu Ke mana Ali ? Ke Mana ?

اا ص

ي هب ع م م 5

Pagi hari Kapan Ali pergi ? Kapan ?

ةن

بالدن ف /ك

ي هب ع ف /ك 6

Dengan sepeda Bagaimana/Dengan apa Ali pergi? Dengan apa ? /

Bagaimana?

ة

ن

ب ع رد مس د

ي ما هب ع ام 7

Untuk belajar bahasa Arab Untuk apa Ali pergi ke masjid itu? Kenapa/Untuk apa ?

ة

ن

ب ع اك ه

ي در ع ما س ام 8

Bahasa Arab Apa yang akan Ali perlajari di sana (dimasjid itu) ?

Apa ?

مس د ة

ن

ب ع

ي در ع ين س ين 9

Di masjid Di mana Ali akan belajar bahasa Arab ? Di mana ?



73

CATATAN:

1. Jawaban dari pertanyaan ― /له ‖, hanya ada DUA kemungkinan: IYA ( مع ) atau TIDAKن

( ).

2.

Huruf LI ( ) jika bertemu ISIM, maka menjadi HURUF JAR, yaitu huruf yang

menyebabkan ISIM yang terletak setelahnya menjadi berharokat KASROH.

3.

Huruf LI ( ) jika bertemu dengan FI‘IL MUDHORE, maka menjadi HURUF NASHOB,

yaitu huruf yang menyebabkan FI‘IL MUDHORE yang terletak setelahnya menjadi

berharokat FATHAH (Lihat contoh di atas).

LATIHAN:

Buatlah PERTANYAAN sebanyak-banyaknya dari INFORMASI berikut:

ق ق فة ي غ

ي د صا .ع و

ي اك.ع صذي ه مس د

ي يو يذهب عن

.كل

ة مي ة ن

باو

ي .يذهب ع

Ali di kamar sedang membaca Al-Qur‘an. Ali adalah seorang anak yang shalih. Setiap hari Ali

pergi ke masjid untuk shalat di sana. Dia pergi dengan sepeda motor yang bagus.



74

PELAJARAN 2

MENGENAL DHOMIR (BAG-1)

Dalam percakapan sering digunakan DHOMIR. Berikut ini sedikit penjelasannya:

Dhomir artinya adalah KATA GANTI.

Dhomir ada 2 MACAM:

1.

DHOMIR MUNFASHIL ( لصف من مي

ن

(لضYaitu DHOMIR yang PENULISANNYA tidak bisa disambung dengan kata yang lain. Jadi,

dhomir munfashil ini penulisannya berdiri sendiri.

(BACALAH dari KANAN ke KIRI,===============)

ن نا نت نت هي هوKami (lk2/wnt) Saya (lk2/wnt) Kamu (wnt) Kamu (Lk2) Dia (wnt) Dia (lk2)

Keterangan: Lk2 (Laki-laki) dan Wnt (Wanita)

2. DHOMIR MUTTASHIL ( لصن

م مي

ن

(لضYaitu DHOMIR yang PENULISANNYA harus BERSAMBUNG dengan kata yang lainnya,

bisa BERSAMBUNG dengan ISIM, FI‘IL, dan HURUF.

(BACALAH dari KANAN ke KIRI,===============)

ا ق قي قك قك قها قه

Kami(lk2/wnt)

Saya(lk2/wnt)

Kamu (wnt) Kamu (Lk2) Dia (wnt) Dia (lk2)

CATATAN:

1. DHOMIR termasuk ISIM yang harokat akhirnya TETAP. Jadi, HAROKAT DHOMIR tidak berubah di manapun posisinya dalam kalimat. Dalam ILMU NAHWU dikenal dengan

istilah MABNI ( م ) alias YANG TETAP harokat akhirnya di manapun posisinya dalam

kalimat.

2. DHOMIR MUNFASHIL biasanya BERKEDUDUKAN sebagai MUBTADA.

مة مس

هي

م مس

هو

Dia adalah seorang Muslimah Dia adalah seorang Muslim

مة نت مس م نت مسKamu adalah seorang Muslimah Kamu adalah seorang Muslim

مة م و مس ن مس م مة/ نا مس مس Kami adalah seorang Muslim & Muslimah Saya adalah seorang Muslim/Muslimah

3. Penjelasan lebih lengkap DHOMIR MUTTASHIL akan datang setelah ini.



75

LATIHAN:

1. Masukkan semua DHOMIR MUNFASHIL (yang cocok) ke dalam kata-kata berikut ini!

سة

ذ

مد ذ

مد ب طا ة طا م رلGuru (wnt) Guru (lk2) Siswa Siswi Wanita Laki-laki

ي ع

فاطمة

ة ط

ب ط

ة مؤم

مؤمن

Ali Fathimah Dokter (wnt) Dokter (lk2) Mukminah Mukmin

2.

Terjemahkanlah kalimat-kalimat berikut ini ke dalam BAHASA ARAB!

Kamu adalah seorang siswa Kami adalah Ali dan Fatimah

Saya adalah seorang dokter Kamu adalah seorang Mukminah

Kami adalah seorang dokter dan guru Saya adalah seorang Muslimah

Kamu adalah seorang dokter (wnt) Kamu adalah guru (lk2)

Kami adalah seorang laki-laki dan wanita Kamu adalah seorang laki-laki







78

JALAN TERMUDAH untuk memahami penjelasan di atas ialah dengan menghafal

susunan kata berikut.

Padanyaه ف

Kepadanyaه Darinya

ه مPadanya

ها فيKepadanya

ها ي Darinyaها من

Padamuك ف

Kepadamuك

Darimuك م

Padamu

ك ف Kepadamuك Darimu

ك مPada saya

Kepada saya Dari saya

ذ

م Pada kami

ا في Kepada kamiا ي Dari kami

منا

Tentangnya

ه ع

Miliknya

ه

Dengannya

به

Tentangnya

ها عنMiliknya

اDengannya

اTentangmu

ك عMilikmu

ك Denganmu

بكTentangmu

ك عMilikmu

ك Denganmu

بكTentang saya

ذ

ع Milik saya

Dengan saya

Tentang kamiعنا

Milik kamiا

Dengan kamiا ب

CATATAN PENTING:

Dhomir ― وه‖, ― يه‖, ― هق‖, ―اهق‖ bisa digunakan untuk benda hidup dan benda mati.

ي مدرسة ك .ة ي ا.هي مدرسة ها ص ي

ي مدرسة.هب ع ب هو طا Sekolah itu besar. Dia adalah sekolah yang indah. Ali pergi kepadanya pagi hari. Dia (Ali)

adalah pelajar di sekolah itu.

LATIHAN:1.

Gabungkan kata-kata berikut dengan DHOMIR MUTTASHIL!

م د نص ذ وضع

ب ى ع من

ن

و م ق اب ك ة ن

و مدرسة2. Terjemahkanlah ke dalam bahasa Arab!

Pena saya Sekolah saya Buku saya HP saya Motor sayaMotor kamu HP saya Pena saya Sekolah saya Buku saya

Dari saya Kepada saya Pada saya Dengan saya Milik saya



79

Dia memukul

saya

Dia menolong

saya

Dia memuji

saya

Dia menyuruh

saya

Dia melihat

saya

Dia

memukulnya

Dia

menolongnya

Dia memujinya Dia

menyuruhnya

Dia melihatnya

Dia memukulmu Dia

menolongmu

Dia memujimu Dia

menyuruhmu

Dia melihatmu



80

PELAJARAN 4

MENGENAL ISIM ISYARAT

ISIM ISYARAT sering digunakan dalam percakapan.

Isim Isyarat (

ار

سم

) artinya adalah KATA TUNJUK.

ISIM ISYARAT ada yang digunakan untuk benda yang DEKAT dan JAUH, dan untuk

MUDZAKKAR dan MUANNATS.

JAUH DEKAT

MUANNATS MUDZAKKAR MUANNATS MUDZAKKAR

ك ت ك هذه ذه

سة ك مك ت اب ك ك سة هذه مك اب هذ كItu sapu Itu buku Ini sapu Ini buku

CATATAN:1. ISIM ISYARAT bisa digunakan untuk benda hidup dan benda mati.

Ini Ali. Dia (Ali) pelajar di sekolahي مدرسة.هذ ع ب هو طا

Ini sapu. Dia (sapu ini) adalah sapu yang bersihسة فةهي.هذه مك سة نظي مك

2. Sama halnya dengan DHOMIR, ISIM ISYARAT termasuk ISIM MABNI, sehingga

HAROKATNYA tetap dimanapun posisinya dalam kalimat.

3.

ISIM ISYARAT biasanya berkedudukan sebagai MUBTADA. (Lihat contoh di atas)

LATIHAN:

Masukkan ISIM ISYARAT (JAUH & DEKAT) yang cocok dengan isim-isim berikut ini!

د باب ساعة فة غ ت ب

ةن

رانظن مدرسة مس د ذفان

م ق

ة مك

ب مك

ون

ة

ون

عقة م كوب رو

سب وة م اب ك



81

PELAJARAN 5

MEMBUAT PERCAKAPAN SEDERHANA

PERCAKAPAN 1

JAWABAN PERTANYAAN

ب

هذ

عم ن

ك ب

هذ

Ya, ini rumahku Apakah ini rumahmu ?

يد ران

هذه س ال ارتك

ن

هذه سBukan, itu mobil Si Zaid Apakah ini mobilmu ?

PERCAKAPAN 2

JAWABAN PERTANYAAN

ا ك

ك

عم ن

ابك ك

ك

Ya, itu bukuku Apakah itu bukumu ?

ه ن

ك ت ال ك ن

ك تBukan, itu sepeda dia (lk2) Apakah itu sepedamu ?

PERCAKAPAN 3

JAWABAN PERTANYAAN

ت ك عم ن

ي ت يا ع ك هلYa, saya sudah makan Apakah kamu sudah makan, wahai Ali ?

ب ال ربت هلTidak, saya belum minum Apakah kamu sudah minum ?

CATATAN:

1. ― ‖ artinya bisa TIDAK atau BELUM, sesuai konteks kalimat.

2. Setelah huruf ― ‖ adalah FI‘IL MUDHORE.

3.

Huruf ―

‖ menyebabkan FI‘IL MUDHORE yang terletak di depannya menjadi berharokat

SUKUN.

ن نذهب هب ان نت تذهب هو يذهبKami belum pergi Saya belum pergi Kamu belum pergi Dia belum pergi



82

PERCAKAPAN 4

JAWABAN PERTANYAAN

ي ع ان

م من

Ali Siapa di dalam kamar mandi ?

فاطمة

مط

من

Fathimah

Siapa di dapur ?

PERCAKAPAN 5

JAWABAN PERTANYAAN

مس د س هب سن عد هذ يا فعل ب ما ستAku akan pergi ke masjid Apa yang akan engkau lakukan setelah ini, wahai Hasan ?

لسو

هب

س

عاة

يا

هذ

عد ب

فع ست

ما

و

Aku akan pergi ke pasar Dan apa yang akan engkau lakukan setelah ini, wahai Aisyah ?

PERCAKAPAN 6

JAWABAN PERTANYAAN

ما و

ر د

ن

م ما س كل يا Nasi dan daging Apa yang akan engkau makan, wahai

Muhammad ?

ا ب

و

ايا

ما

ب س

ب ي

يا

Teh atau susu Apa yang akan engkau minum, wahai Zainab

?

PERCAKAPAN 7

JAWABAN PERTANYAAN

مس د هو

ي ين عDia di masjid Mana Ali ?

ق

ق ي

هو

اك ه

فعل ي

ما

Dia sedang membaca Al-Qur‘an Apa yang sedang dia kerjakan di sana?

فة غ هي ين فاطمةDia di kamar Mana Fathimah ?

ق ق هي ت اك فعل ه ما تDia sedang membaca Al-Qur‘an Apa yang sedang dia kerjakan di sana?



83

PERCAKAPAN 8

JAWABAN PERTANYAAN

اا ص يد مدرسة يا م تذهبPagi hari Kapan engkau pergi ke sekolah, wahai Zaid ?

هار ن

مة

يا

لسو

تذه

م

Siang hari Kapan engkau pergi ke pasar, wahai Halimah

?

PERCAKAPAN 9

JAWABAN PERTANYAAN

ةن

بالدن ف يد /ك يا مدرسة تذهب

Dengan sepeda Bagaimana/dengan apa engkau pergi ke

sekolah, wahai Zaid ?

ة اف

با

ف ك

/ مة

يا

لسو

تذه

Dengan bis Bagaimana/dengan apa engkau pergi ke

pasar, ya Halimah?

PERCAKAPAN 10

JAWABAN PERTANYAAN

ة

ن

ب ع ر د يا مدرسة ما تذهب

Untuk (saya) belajar bahasa Arab Kenapa engkau pergi ke sekolah, wahaiAhmad?

ة

ن

زي ر دة يا امعة هذت ام Untuk (saya) belajar bahasa Inggris Kenapa engkau pergi kampus, wahai

Khadijah ?

ة

ن

ب ع رد مدرسة

ي ما يذهب ع Untuk (dia) belajar bahasa Arab Kenapa Ali pergi ke sekolah?

زينة

در

امعة

فاطمة

تذهب

ما

Untuk (dia) belajar bahasa Inggris Kenapa Fathimah pergi ke kampus ?

ة

ن

ب ع رد مدرسة ما نذهب Untuk (kita) belajar bahasa Arab Kenapa kita pergi ke sekolah?



84

PELAJARAN 6

PERCAKAPAN UNTUK KELUARGA

Bersama KELUARGA, kita bisa bercakap-cakap sambil MUROJA‘AH &

MEMPERBANYAK KOSA KATA BAHASA ARAB yang kita miliki.

Bagaimana caranya?

Saling bertanyalah tentang NAMA-NAMA BENDA yang ada disekitar kita, di manapun

kita berada.

Misalnya, ketika di rumah, kita bisa bertanya (sambil menunjuk benda yang dimaksud):

وي يا ذه ام

Apa ini, wahai suamiku ?

و

يا

اب ك

هذ

Ini buku, wahai istriku.

و يا ك ما

Apa itu, wahai istriku ?

ي

و

يا

ا مص

ك

Itu lampu, wahai suamiku.

و يا سة ك مك ت

Apakah itu sapu, wahai istriku ?

وي يا ا ك مص ال

Bukan, itu lampu wahai suamiku.

Dll.

SELAMAT MENCOBA !

PRAKTIKKAN SEMUA PERCAKAPAN SETIAP HARI

MULAILAH DARI YANG PALING SEDERHANA





86

DAFTAR PUSTAKA SERIAL KITAB FAHIMNA

1. Al-Muyassar fi ‗Ilmi an-Nahwi Jilid 1 & 2, Ustadz A. Zakariya Ahmad Kurkhi, Pesantren

Persatuan Islam Garut.2.

Kitab at-Tashrif 1-3, Hasan bin Ahmad, Raihan Bangil.

3. Mulakhosh Qowa‘id al-Lughoh al-‗Arobiyyah, Fuad Ni‘mah, Dar Ats-Tsaqofah Al-

Islamiyyah Beirut.4. Dalilul Katib wal Mutarjim, Drs. Moh. Mansyur Kustiwan, S.Ag., PT. Moyo Segoro Agung

Jakarta.

5.

Terjemah Alfiyyah Syarah Ibnu ‗Aqil Jilid 1 & 2, Bahaud Din Abdullah Ibnu ‗Aqil, Sinar

Baru Algesindo Bandung.

6. Fighul Lughoh 2, Umar Hubeis & A. Yazid, Pustaka Progressif Surabaya.7. At-Ta‘liqoot Al-Jaliyyah ‗ala Syarh Al-Muqoddimah Al-Aajrumiyyah, Abu Anas Asyrof

bin Yusuf bin Hasan, Darul ‗Aqidah Mesir. 8.

Tata Bahasa Arab untuk Memahami Al-Qur‘an, H. Salimudin A. Rahman, MA., Sinar Baru

Algesindo Bandung.9.

Bulughul Marom, Al-Hafizh Ibnu Hajar, Darul Kitab Beirut.

10.

Amtsilatul Jumal, Imam Zarkasyi & Imam Syubani, Trimurti Gontor.

11. Percakapan Bahasa Arab Sehari-hari, Ust. Suwardi Effendi, Lc., Cahaya Ilmu Solo.

12.

Dll.



87

Catatan tambahan



88

KUMPULAN CATATAN TAMBAHANFAHIMNA TINGKAT PEMULA

>>> CATATAN TAMBAHAN PEKAN 1 (BAG 1)

FAHIMNA PEMULA poin 12 halaman 13.

Untuk kata yang berakhiran HAMZAH, jika huruf sebelum HAMZAH itu BUKAN ALIF, makaketika kata itu berharokat FATHATAIN diberi alif tambahan di akhirnya.

Contoh:

ي –

(Sesuatu)

- (Panas)


FAHIMNA PEMULA halaman 24.

Bagi pemula, untuk bisa membedakan KATA (ISIM/FI‘IL/HURUF) cukup dengan langkah-langkah berikut:

1. Kenali 2 CIRI ISIM: Diawali ALIF-LAM atau diakhiri TANWIN.

2.

Hafalkan HURUF yang ada di hal. 23.

3. Selain poin 1 & 2 berarti FI‘IL.

Kurang lebih gampangnya seperti ini.

Insya Allah dengan semakin jauh kita belajar, kita akan dengan mudah membedakan KATA.



89



KHOBAR bisa bervariasi. Bisa terdiri dari satu kata atau beberapa rangkaian kata.

Perhatikan contoh berikut:

فصل ذ

مد

―Guru itu di dalam kelas‖

رندل ي ذ

مد

―Guru itu sedang menjelaskan pelajaran‖

Pada contoh pertama, KHOBARnya adalah kalimat:

فصل

Pada contoh kedua, KHOBARnya adalah kalimat:

رندل ي

Namun, jika nanti kita diminta untuk MENJELASKAN KEDUDUKAN ISIM yang terdapat dalam

kalimat di atas, maka jawabannya adalah sebagai berikut:

― ذ

مد ‖: MUBTADA

فصل ― ‖: MASBUQ BI HARFIL JAR

― ذ

مد ‖: MUBTADA

― لدنر

‖: MAF‘UL BIH

Penjelasan rinci tentang variasi khobar akan kita dapati di LEVEL LANJUTAN.

Semoga bisa difahami.

Wallahu a‘lam.



90


FAHIMNA PEMULA halaman 40 & 41.

Cara menjelaskan KEDUDUKAN ISIM yang berkedudukan sebagai SHIFAT & ‗ATHOF.

Perhatikan cerita pendek berikut!

ل و

غ ان

لص لن

ل و وسع.ل ت ب ان

لص لن

ل .يسكن

―Laki-laki yang shalih itu kaya dan ganteng. Laki-laki shalih itu tinggal di sebuah rumah

yang bersih dan luas‖

PENJELASAN ISIM:

ل

و

غ

لصنا

ل

ن

ل

.

ل ―ن

‖: MUBTADAل

― ان

‖: SHIFAT UNTUK MUBTADAلص

― غ‖: KHOBAR

― ل

‖:‘ATHOF KEPADA KHOBAR

ل و وسع ت ب ان

لص لن

ل .يسكن

ل ―ن

‖: FA‘ILل

― ان

‖: SHIFAT UNTUK FA‘ILلص

― ت ب

‖: MASBUQ BI HARFIL JAR

ل ― ‖: SHIFAT UNTUK MASBUQ BI HARFIL JAR

‖: ‗ATHOF KEPADA SHIFAT UNTUK MASBUQ BI HARFIL JARوسع ―




91



Perlu saya tambahkan penjelasan bahwa MUDHOF ILAIH bisa juga menjadi MUDHOF jika

disandarkan kepada kata yang lain. Jadi dia statusnya dua. Sebagai MUDHOF sekaligus sebagai

MUDHOF ILAIH.

Perhatikan contoh-contoh berikut:

مدير د و―Anak pimpinan‖

مدرسة د مدير و―Anak kepala sekolah‖

ية ق د مدير مدرسة و―Anak kepala sekolah desa‖

Namun selalu ingat! Ketika MUDHOF ILAIH menjadi MUDHOF, maka dia tidak boleh diberi

ALIF-LAM.

>>> CARA MENJELASKAN KEDUDUKAN ISIM

Cara menjelaskan KEDUDUKAN ISIM yang berkedudukan sebagai MUDHOF & MUDHOF

ILAIH.

Perhatikan cerita pendek berikut!

م ع ب طا د ية.ع ق ية و مس د ق مدرسة ين

ذ

لد م ع د ب ع د.يط و د ع

مدرسة .مدير

―Abdullah adalah seorang penuntut ilmu. Abdullah belajar ilmu agama di sekolah desa dan masjid

desa. Abdullah adalah anak laki-laki dari kepala sekolah‖.

PENJELASAN ISIM:

م ع ب طا د .ع

د ― ‖: MUBTADA, MUDHOFع

―

‖: MUDHOF ILAIH



92

ب ― ‖: KHOBAR, MUDHOFطا

م ― ع ‖: MUDHOF ILAIH

ية ق

د

مس

و

ية ق

مدرسة

ين لدذ

م ع

د ع

ب يط

. د ― ‖: FA‘IL, MUDHOFع

― ‖: MUDHOF ILAIH

م ― ‖: MAF‘UL BIH, MUDHOFع

ين ―ذ

‖: MUDHOF ILAIHلد

― مدرسة

‖: MASBUQ BI HARFIL JAR, MUDHOF

ية ― ق ‖: MUDHOF ILAIH

‖: ‗ATHOF KEPADA MASBUQ BI HARFIL JAR, MUDHOFمس د ―

ية ― ق ‖: MUDHOF ILAIH

مدرسة

مدير

د و

د ع

.

د ― ‖: MUBTADA, MUDHOFع

― ‖: MUDHOF ILAIH

د ― ‖: KHOBAR, MUDHOFو

― مدير

‖: MUDHOF ILAIH, MUDHOF

مدرسة ― ‖: MUDHOF ILAIH

>>> CATATAN TAMBAHAN:ISIM yang berkedudukan sebagai MUDHOF tidak bisa disebut sendirian. Tapi harus disebutkan

bersama kedudukan yang lain. Jadi, tidak cukup sebuah isim disebut sebagai MUDHOF saja.




93

CATATAN MENJELANG UJIAN AKHIR ILMU NAHWU

>>> CATATAN 1Huruf ‗ATHOF bisa menghubungkan 2 KATA dan 2 KALIMAT. Namun pada pelatihan kita kali

ini, yang perlu Antum perhatikan dan fahami baik- baik adalah huruf ‗athof yang mengubungkan 2

ISIM. Sebab, dengan memahaminya, Antum akan bisa menentukan harokat akhir ISIM yangterletak setelahnya pada setiap cerita pendek yang nanti akan diberikan.

>>> CATATAN 2

Harokat ISIM yang terletak setelah huruf ‗athof mengikuti harokat ISIM yang lain yang terhubungdengannya (yang terletak sebelum huruf ‗athof). Namun ingat, ISIM yang diikuti harokatnya tidak

harus terletak persis sebelum huruf ‗athof.

Misalnya pada ayat al-Qur‘an berikut:

ف و ا نص

―Apabila telah datang pertolongan Allah dan kemenangan‖. (QS. An-Nashr: 1)

Perhatikan!!!

Harokat akhir ISIM ―AL-FATHU‖ ( ف ) mengikuti harokat ISIM ―NASHRU‖ ( صن),

BUKANNYA mengikuti harokat ―ALLAAHI‖ (

). Kalau harokat ―AL-FATHU‖ kita buat samadengan harokat ―ALLAAHI‖, maka nanti maksudnya jadi jauh beda. Artinya nanti jadi begini:

―Telah datang pertolongan Allah dan (pertolongan) kemenangan‖

Atau seperti kasus dua kalimat berikut:

يد سن و د ا و

―Telah datang anak si Hasan dan si Zaid‖ (Jadi, yang datang adalah Si Zaid bersama anaknya Si Hasan. )

يد سن و د ا و

―Telah datang anak si Hasan dan (anak) si Zaid‖

(Jadi yang datang adalah Anaknya si Hasan dan anaknya si Zaid.)



94

>>> CATATAN 3

Setiap ada FI‘IL, berarti terdapat JUMLAH FI‘LIYYAH. Maka, jika dalam sebuah kalimat panjang

terdapat – misalnya- 3 FI‘IL, berarti dalam kalimat panjang itu terdapat 3 JUMLAH FI‘LIYYAH.

>>> CATATAN 4

Setiap ada FI‘IL dalam sebuah kalimat, PASTI ada FA‘IL yang terletak setelahnya. Namun, kadangFI‘ILnya itu TIDAK DISEBUTKAN (DISEMBUNYIKAN). Dan kita bisa mengetahui siapaFA‘ILNYA dengan memahami konteks kalimat secara keseluruhan.

Perhatikan kalimat berikut:

ق قي دي دن

م فةر ى غ ―Muhammad melihat Zaid sedang membaca di dalam kamar‖

Pada kalimat di atas ada 2 JUMLAH FI‘LIYYAH. Pada JUMLAH FI‘LIYYAH PERTAMA

disebutkan FA‘IL & MAF‘UL BIHNYA.

Pada JUMLAH FI‘LIYYAH ke-2 fa‘ilnya disembunyikan. Namun, dengan memahami konteks

kalimat secara keseluruhan, kita bisa mengetahui bahwa yang membaca adalah Si Zaid. Namuningat!!! Zaid pada kalimat di atas tidak dikatakan sebagai FA‘IL. Secara KAIDAH NAHWU, Zaid

berkedudukan sebagai MAF‘UL BIH. Namun dari sisi makna, Zaid adalah orang yang membaca(pelaku).

>>> CATATAN 5

Dalam JUMLAH FI‘LIYYAH, maf‘ul bih boleh disebutkan dan boleh juga tidak.

فة غ

ي ي كل ع―Ali sedang makan di dalam kamar‖

Pada contoh di atas maf‘ul bihnya tidak disebutkan.

>>> CATATAN 6

Berdasarkan KAIDAH ILMU NAHWU, FI‘IL lah yang menyebabkan FA‘IL menjadi berharokat

akhir DHOMMAH & MAF‘UL BIH menjadi berharokat akhir FATHAH.

ق قي دي دن

م فةر ى غ

Jadi, pada kalimat di atas, yang menyebabkan ― دن

‖يد‖ berharokat akhir DHOMMAH & ―م

berharokat akhir FATHAH adalah fi‘il ―ى ر‖. Sedangkan yang menyebabkan ― ق ‖ berharokat

akhir FATHAH adalah fi‘il ― ق ي

‖.

Penejelasan lebih lanjut akan kita pelajari nanti di level-level berikutnya.



95

>>> CATATAN 7Untuk bisa mengetahui apakah HURUF ‗ATHOF itu menghubungkan KATA dengan KATA atau

KALIMAT dengan KALIMAT, maka kita harus memahami konteks kalimat secara keseluruhan.

Perhatikan 2 KALIMAT berikut:

===> KALIMAT 1

ف لنظ

ى ذ ع وسع و وضع ب مك ى ة ع ق فة و وضع غ د و .ل

Pada kalimat ini, HURUF ‗ATHOF menghubungkan KALIMAT dengan KALIMAT. Kemudian

perlu diperhatikan! Yang menyebabkan ― ة ‖ berharokat akhir FATHAH adalahذ‖ dan ― ق

fi‘il-fi‘il yang terletak sebelumnya. Jadi, bukan karena ‗ATHOF kepada ―

فة غ

‖. Jadi keduanya

cukup dikatakan sebagai MAF‘UL BIH. Tidak perlu ditambah ‗ATHOF (kepada…).

===> KALIMAT 2

ق ق يد ي دن

م ديثر ى فظ ا س وMuhammad melihat Zaid sedang membaca al-Qur‘an dan Hasan sedang menghafal hadits.

Pada kalimat ini, HURUF ‗ATHOF menghubungkan DUA KATA yaitu ―يد

‖ & ―ا س

‖.

Sehingga ―ا Adapun JUMLAH .(يد) ‖ dikatakan sebagai ‗ATHOF kepada MAF‘UL BIHس

FI‘LIYYAH setelah ―ا ‖ hanya mengiringi saja. Penjelasan lebih lanjut akan kita bahas diس

level-level berikutnya.


Wallahu a‘lam.

Selamat belajar untuk menghadapi

UJIAN AKHIR ILMU NAHWU!



96

Kunci jawaban



97

PENDAHULUAN

HAL. 8

JAWABAN:

1. Sudah jelas.

2. Sudah jelas.

HAL 14

JAWABAN:1.

د

و

Anak ر Bumi

ذ م

ذ

لت Murid ذفانل Jendela

اة

ل Kacaا

ن

لظ Orang yang zhalim

ة

ر

غ

Kamarل

م

Onta

ان

س

ل

Lidahة

د

م

Kota

2.

ا

ع Si Aliد

سم Masjidة

ر

و

را

Botol

ط Salahة

ك

م Perpustakaan Penyakit

ة

س

ر

د

م

Sekolah Balasanر

ر

س

Tempat tidur

ما عا Alamا ب Rumah و Obat

وس Sama ن

و HP دن

م Si

Muhammad

3.

ديل م Sapu tanganسة

ذ

مد Guru wanita

ا مف

Kunciلنوكة

Garpu

سي ك Kursiعقة م Sendok

لن م Bintangو لدن Timba

ص قم Kemejaة

ن

لدن Sepeda

4. HAFALKAN semua KOSA KATA di ATAS! BACALAH BERULANG-ULANG ! (Minimal10X)



98

BAGIAN 1

KOSA KATA SEHARI-HARI

HAL 17

JAWABAN:

1.

Ada 2 FI‘IL LAZIM & ada 8 FI‘IL MUTA‘ADDI: >>> FI‘IL LAZIM:

س هب

>>> FI‘IL MUTA‘ADDI:

كل رب غسل ب ض

نص ذ ل وضع

2. Ada 9 FI‘IL SHOHIH & ada 1 FI‘IL MU‘TAL

>>> FI‘IL SHOHIH:

س هب كل رب غسل

ب ض نص ذ ل

>>> FI‘IL MU‘TAL:

وضع

3. Ada 6 HURUF JAR:

من ى ع ب

CATATAN:

HURUF ― و‖ bisa juga menjadi HURUF JAR jika bermakna ―DEMI‖

4. JUMLAH FI‘LIYYAH berdasarkan semua fi‘il di atas:

Zaid makan apelفناا يد ت كل 1

Fatimah minum susuا ب ربت فاطمة 2

Muhammad duduk di atas kursiذ

سي ك ى د عن

م س 3

Aisyah mencuci sepedaة

ن

ت عاة غس 4

Hasan memukul anjingا ك

سن

ب ض

5





100

Aku menulis dengan penaم ق ت با ك ب 5

Ini punya Si Zaidيد ذه 6

Hasan dan Umar telah datangسن و عم ا و 7

Makanlah apel dan jerukقا ت و ب فناا كل ت و 8

Aku tidak fahamفهم ال 9

Dia belum pulangع هو ي 10

HAL 18

JAWABAN:1.

JUMLAH FI‘LIYYAH

Laki-laki itu menutup pintuاب ل

ن

ل ق غ 1

Wanita itu memetik bunga ه م قطفت 2

Anak laki-laki itu melempar batu د و رمى 3

Anak wanita itu bermain di kebunا س ت ت ع 4

Ibu menjual makanan

طعاما

باعت

5

Bapak mandi di kamar mandi ان

م ب سل غ 6

Muhammad pergi ke Madinahة مدي د

ن

م ساف 7

Siswa itu belajar bahasa Arabة

ن

ب ع ب ا

ن

لط ر 8

Siswi itu belajar bahasa Inggrisة

ن

زي ة لطنا رست 9

Ustadz itu berdiri di atas mimbar م

ى ع

ا س

قا

10

2. JUMLAH ISMIYYAH

Laki-laki itu gantengل ل

ن

ل 1

Wanita itu cantikة ي م 2

Pintu itu besar

ي ك

اب

3

Sekolah itu kecil مدرسة صغي 4



101

Pisang itu lezatذيذ وم 5

Dapur itu bersihف مط نظ 6

Buah itu banyak ي فاكهة ك 7

Kamar itu besar ي فة ك غ 8

Jam itu jauh د اعة بعن

لس 9

Rumput itu sedikitل عب ق 10

3. SHIFAT – MAUSHUF

Laki-laki yang gantengل

ل

ر

1

Wanita yang cantikة ي م 2

Pintu yang besarي باب ك 3

Sekolah yang kecil مدرسة صغي 4

Pisang yang lezat

ذيذ

مو

5

Dapur yang bersihف مط نظ 6

Buah yang banyak ي فاكهة ك 7

Kamar yang besar ي فة ك غ 8

Jam yang jauh د ساعة بع 9

Rumput yang sedikit

ل ق

عب

10

4.

MUDHOF-MUDHOF ILAIH

Anjing (milik) laki-laki ituل

ن

ل ب ك 1

Anak ustadz ا س د و 2

Pintu sekolah

مدرسة

باب

3

Dinding kamarفة غ در 4



102

Bunga (milik) wanita itu م ه 5

Jam dindingدر ساعة 6

Siswi sekolahمدرسة ة طا 7

Celana anak ituد و و س 8

Daun pohon ن

ل رو 9

Rumput kebunا س عب 10

HAL 19

JAWABAN:

KETERANGAN:

MZ (MUDZAKKAR), MN (MUANNATS), NAK (NAKIROH), MAK (MAKRIFAT)

MZ/NAK

MN/NAKب ك

MZ/NAK

ف سMZ/NAK

عبMZ/NAK ق MZ/NAK

ثوب

MZ/NAK

ور

MZ/NAK

ل ف

MZ/NAK

و س MZ/NAK ه MN/NAK ل MZ/NAK

د MZ/NAK

ا

ن

ف تMZ/NAK ق ب MN/NAK

ساعةMN/NAK

ب عMZ/NAK

ة MN/NAK

عطMZ/NAK

فاكهةMN/NAK

قطMZ/NAK

فة م

MN/NAK

قا ت ب

MZ/NAK

رنب

MZ/NAK

مطMZ/NAK وم MZ/NAK

اة MN/NAK

بابMZ/NAK

ااب MZ/NAK يك MZ/NAK



103

رل MZ/NAKا ص

MZ/NAK مس د MZ/NAK

م MN/NAKها ن

MZ/NAK مدرسة

MN/NAK

د و

MZ/NAK مسا

MZ/NAKت ب

MZ/NAK

ت ب MN/NAKل MZ/NAK

فة غ MN/NAK

MN/NAK وي MZ/NAK ان

MZ/NAK

ب MZ/NAK وبس MZ/NAKا بس MZ/NAK

د

ن

مMZ/MAK

هMZ/NAK

ب مكMZ/NAK

ب طاMZ/NAK

ة سMN/NAK

فة MN/NAK

ة طاMN/NAK

آل MZ/MAK طم MZ/NAK

ا س MZ/NAK دغ MZ/NAK فصل

MZ/NAK

RALAT:

Di buku tertulis ―

صبو

‖. Yang benar ―

سبو

‖.

ل ق ي ك صغي ي ك

ل ق قريب د بع ذيذ ف نظMZ/NAK





105

ن

ع ج

ر

د ل

ر يد ر

ط

ع ذ

ا

اط

س

اع

ذ

م 2 1 2 2 1 2 1 1

ق

و

د

ص ة ن

و م

ا

ثوب ب

ز وة م ر

ك

ذ

ة

ظ

ف

م 1 2 1 1 2 2 2 2

HAL 30

JAWABAN:1.

Sudah jelas.

2. Sudah jelas.

3. Sudah jelas.

4. Sudah jelas.

5. KODE JAWABAN: (1). MAKRIFAT dan (2). NAKIROH.

ا

ر

كا

احم

ص

ي

ع

از

ف

ل

م

ر

م

ل

ملا

كس

م

سكن

1 2 1 2 1 1 2 2

ب

الع ال

ق

ر ة

ه

كا

فلا و

ه ل

ص اي

ن

ل قو

ر بع

1 2 1 2 2 1 2 2

يده ا

س

و

د

رك د

ز م

رز

ه ور

لس ام

د 2 1 2 1 2 2 1 2

ب

ل

كلا

ل

اع

م

س

ر

ز

لطنعا

رع

و

ف

ص

ة

م

طا

اح

س

م

لا

ل

1 1 2 1 2 1 1 2

اب

الك ا

ا

ا

ر

و

س مغ

رنب نل ل

م

لا ر

ق و

و

ص 1 1 2 2 1 1 2 1

HAL 32

JAWABAN: (JAWABAN BEBAS BERVARIASI)

Umar duduk di atas batu pagi hariس ا ر ص ى ع عم

Mahmud tidur di kamar itu malam hari رقد فة غ وم

Hamid makan makanan di rumah makan siang

hari هار كل مطعم ن امد طعاماToriq mengambil pisang dari kulkas sore hari

ن ة مسا ذن

ل طار مو منJamil memukul nyamuk di masjid waktu subuh

ب ض

ص

د

مس

عوضة ب

ل



106

HAL 34

JAWABAN:1. Sudah jelas.

2. Sudah jelas.

3. Sudah jelas.

Contoh:

امثع

سنم ت

سن

ك

ض

لطذفل

بكى

Utsman tersenyum Hasan tertawa Anak kecil itu menangis

4. Telah jelas.Contoh:

ذيذ اي ن

ل ذيذ وهق ة ار غان

ن

لسTeh itu lezat Kopi itu lezat Mobil itu mahal

5. Telah jelas:

Contoh:اع ا س كي ب ا

ن

لط مرك كاف Ustadz itu berilmu Murid itu cerdas Orang musyrik itu kafir

HAL 36

JAWABAN:

1. Sudah jelas.2.

Sudah jelas.

3. Contoh – contoh bentuk kalimat. Jawaban bisa bervariasi.A.

FI‘IL MADHI + FA‘IL MUDZAKKAR

Muhammad minta ampunد

ن

م غف ستZaid belajar

يد عنم تSulaiman keluar

ام سZiyad masuk اي ل

Ayyub bermainيوب

عب

B. FI‘IL MADHI + FA‘IL MUANNATS

Aisyah minta ampun ستغفر عاة

Zainab belajarب ي تعلمت

Maryam keluar م تر

Halimah masukمة

لت



107

Fatimah bermain لعبت فاطمة

C. FI‘IL MUDHORE + FA‘IL MUDZAKKAR

D. FI‘IL MUDHORE + FA‘IL MUANNATS

Aisyah minta ampun تستغفر عاة

Zainab belajarينب تتعلم

Maryam keluar رم ر Halimah masuk

ليمة تدلFatimah bermain

فاطمة

تلعب

HAROKAT LENGKAPNYA SAMA DENGAN YANG DI ATAS

SILAKAN HAROKATI SENDIRI

HAL 37

JAWABAN:1. Telah jelas.

2. Telah jelas.

3. Telah jelas.

4.

Terjemahan:Rumah itu besar

ي ت ك ب Kamar itu besar ي فة ك غ Lampu itu kecil

ا صغي مص Sendok itu kecil عقة صغي م Pasar itu jauh

د و بع

لس Sekolah itu jauh د مدرسة بع Muhammad shalih اص د

ن

مFathimah shalihah

فاطمة صاةIlmu adalah

cahayaنو

م ع

Allah Maha Tahu

م ع

Muhammad minta ampunمد غف يست

Zaid belajarيد

عنم ت ي

Sulaiman keluar

اميلس Ziyad masuk اي يدل

Ayyub bermainع يوبي



108

HAL 39

JAWABAN:1. KALIMAT SEMPURNA (MUBTADA+KHOBAR)

Lapangan itu luasعب وسع م 1

Dosen itu penyayang

م

ر

اض

م

2

Mobil itu cepatعة ار سري

ن

ن

لس 3

Kereta itu cepatقطار سريع 4

Pesawat itu tinggiة عا انطل 5

2. KALIMAT SEMPURNA

Hamid akan menanam sebuah pohon di kebun

besok غد

ا س

د

ر سي

1

Siswi itu sedang membaca majalah di kelas

sekarang آل فصل ة

م ن ة لطنا ق ت 2

Anak itu membantu ibunya di dapur pagi hariاا مط ص ه

ن

م د و ساعد 3

Laki-laki itu melihat seorang wanita di jalan

pada sore hari اسم قيرنطل م لن

ل ر ى 4

Pedagang itu menjual makanan di pasar siang

hari ان

ل ابماعطراه و ن

لس 5

HAL 40

JAWABAN:1. Pemberian kata sifat:

ت وسعب ة صاةطا ا يدن

لص ب ا

ن

هدلط م ب اةين

لصRumah yang

luas

Siswi yang

shalihah

Zaid yang

shalih

Siswa yang

sungguh-sungguh

Zainab yang

shalihah

2. Jumlah Ismiyyah:

Zainab yang shalihah itu cantikب ي

ة ي

ة

لصنا

Siswa yang sungguh-sungguh itu cerdas

ب ا

ن

كيلط هد م Zaid yang shalih itu ganteng

ليد ان

لصSiswi yang shalihah berada di kelas itu

ة فصلطا صاةRumah yang luas berada di desa itu

ت يةب ق وسع



109

3.

Jumlah Fi‘liyyah:

Zainab yang shalihah itu pergi ke sekolahت به مدرسةي اة

ن

لصSiswa yang sungguh-sungguh itu pergi ke

masjid بهب ا

ن

مس دلط هد م Zaid yang shalih itu pulang dari masjid

ع

يدر

د

مس

من

لصنا

Siswi yang shalihah sedang belajar di

kelas م

ن

ع ت ةت فصلطا صاةRumah yang luas berdiri di desa itu اقت يةب ق وسع

HAL 41

JAWABAN:

1.

Huruf athof menghubungkan 2 isim:

Dia adalah anak laki-laki yang cerdas dan bersungguh-sungguh هد م

و

كي

د و

هو

Aku mencintai Allah dan Rasul وسن

ل و

ب Aku berjumpa dengan Zaid dan Ali

ي يد و ع ر ب مAku belajar bahasa Arab & bahasa

Inggris ة ون

ب ع مت

ن

ع ةيت

ن

زي Aisyah dan Maryam tidur م و ةاع تمان

2. Huruf athof menghubungkan 2 fi‘il:

Zainab makan dan minumب ي ربت ت و ك

Thoriq berwudhu dan sholat راط ىنص و ن

توضAli membaca dan menulis

ي ب ع ق و كAnak kecil itu datang dan menangis

فل

ذ

لط ا و بكىLaki-laki itu tersenyum dan tertawa

لن

ل م و ض كن

س ت

3. Huruf athof menghubungkan 2 kalimat sempurna:

Sumur itu dalam dan sungai itu dangkal ض ل لننه ق و عم ئ

Kopi itu panas dan teh itu dingin ون

ا وهق يا

ن

لراب Baju itu baru dan celana itu lama

قد

و لسذ

و

ديد

لثنوب

Anak laki-laki itu kuat dan anak wanita

itu lemah فة ت ضعي و

د قوي و



110

Kereta itu panjang dan mobil itu pendek ار قصين

ن

لس قطار طويل و

HAL 43

JAWABAN:

1.

Sudah jelas.2. Sudah jelas.

3. Sudah jelas.4.

Gabungan MUDHOF-MUDHOF ILAIH:

Supir mobil ران

ن

لس ساق Pencari ilmuم ع ب طا

Kebun binatangوي قة دي Perpustakaan kampus

امعة ب مك

Bola kaki

قد

ك

Pertolongan Alloh

نص

Agama Islam

س ين Ilmu agamaين

ذ

لد م ع

Dinding kamarفة غ در Jam dinding

در ساعة

5. Susunan MUDHOF-MUDHOF ILAIH:

انل صدور وسول ر انل له انل ملك انل رب

HAL 44

JAWABAN:1. Susunan MUBTADA-KHOBAR:

Muhammad seorang guru ذ

د مدن

مAisyah seorang guru

سة

ذ

عاة مدKampus itu terkenal روهم ةعما

Bulan itu dekatقريب

قم

Bintang itu jauh

د لن م بع

2. Susunan SHIFAT-MAUSHUF:

Kitab yang bermanfaatاب نافع ك

Omong kosong راف

ك

Makanan yang lezatذيذ

طعا



111

Harga yang murahص ر ن

Pekan lalu دق وبس

3. Susunan MUDHOF-MUDHOF ILAIH:

Jam tanganد

ساعة

Malam lailatul qodarقدر ة ي

Bulan puasa اذ

لص هKamar tidur وننل فة غ

Musim dingin

ا لذ

فصل

HAL 46

JAWABAN:

1. Kalimat yang berkaitan dengan kamar ( ةف (غZaid tidur di atas ranjang

رير

ن

لس ى يد ع ان Kasur itu bersih

ف نظ ف Hamzah duduk di atas lantai

ى ع س Bantal itu di atas kasur

ف ى وسا ع Ali menyalakan lampu

ا مص

ي عل ع

2. Kalimat yang berkaitan dengan masjid ( د سم):Khatib itu sedang berkhutbah di atas mimbar

م

ى ع

ب ط

طب

Imam membaca Al-Fatihah

فاة ام ق Orang Islam shalat di masjid

مس د م مس صنىLaki-laki itu sedang berdzikir kepada Allah

لن

ل يذكMakmum itu masbuq (telat) وبسم وم م



112

3. Kalimat yang berkaitan dengan sekolah ( ةسردم):Ustadz itu sedang menjelaskan pelajaran رندل ي ا س

Siswa itu sedang menulis pelajaran رندل ب ا

ن

لط ب يكGuru (wanita) itu sedang mengajarkan membaca dan

menulis ابة ك و ق سةذ

مد ذ

تدSiswi itu sedang menulis di papan tulis رو

ب

ن

لس ة ا

ن

لط ب تكAnak itu sedang mengulang pelajaran di kelas

فصل رندل د و ع ي

4. Kalimat yang berkaitan dengan pasar ( وس):Ibu berbelanja di pasar hari Ahad

د

يو

لسو

تسونقت

Laki-laki itu menjual perabot rumah ز م اا ث ل

ن

ل اب Anak laki-laki itu membeli bola ك د و ى تPedagang itu menimbang daging

لن م ان

ل و Pedagang itu menakar beras

ن

ن

ل اع اك

5. Kalimat yang berkaitan dengan dapur ( طم):Ibu sedang memasak di dapur طم

طت Muhammad sedang merebus telur

ضة ب دن

م ق يسUmar telah menggoreng nasi

ن

ل ى عم قFatimah telah memotong-motong terong

ا

ا

فاطمة

قطنعت

Anak itu telah memanggang daging

لن م د و وى









116

BAG 3

ILMU SHOROF

HAL 52-53

JAWABAN:1.

ل ع ف POLA KATA

س ل

ع

ف

م د

سم

ر ال

ع

ف

س

استغفار

ل

عا

عالم

ب ك ال

ع

كتاب

ل

ع

ميل

ر ف ل

عا

ف

م مسافر

ر ل

ع

ف

اقرأ

ر

ل

و

ع

غفور

ل ل

ع

ف

تعليم

ر ل

و

ع

ف

م مهور

س ال

ع

ف

إس م

2.

ل

و

ع

ف

م

ل

عا

ل

ع

ف

ل

ع

ف

ل

ع

مكتوب كاتب ب

ك

ب يك ب

ك

صو م ناص نص ر

ص

ر

ص

ج

و

ر

خ

م را ج

ر

ل

و

ع

ف

م ل

عا

ل

ع

ف

ل

ع

ف

ل

ع

مغسو

غاسل

غسب

غسل ي

ل

س

غ



117

مغفو غاف غف غف ي ر

ف

غ

وذ ا ذ ذ ف

ذ

ل

و

ع

ف

م

ل

عا

ل

ع

ف

ل

ع

ف

ل

ع

وتفم تاف ف ف ي

ون مانع ع م ع ع

م

وطقم قاطع قطع قطع ي ع

ط

HAL 56JAWABAN:

1. Sudah jelas.

2. Sudah jelas.

3. Sudah jelas.

4. Sudah jelas.

5. Sudah jelas.

6.

Sudah jelas.

7. Sudah jelas.

8. Sudah jelas.

HAL 58


2. Sudah jelas.

3.

KETERANGAN:FS (FI‘IL SHOHIH) & FM (FI‘IL MU‘TAL)

Berniat

(FM) نوىBerkata

(FM) اق Meriwayatkat

(FM) روىMenulis

(FS) كتب

Mengangis(FM)

بكى

Memukul(FS)

ضرب

Melempar(FM)

رمى

Menolong(FS)

نصر

Mengetahui

(FS) علمMelukis

(FM) وى Terbang

(FM) طارMencukur

(FM) وسىBerjanji

(FM) وعدMendengar

(FS) عMenasihati

(FM) وعظBesar

(FS) ك

4. Lihat JAWABAN NO 3.





119

HAL 63 & 64


2.

رقد س ق ب ك رب كل

قد ي

س

ق ي

ب يك

ب ي

كل

ي

Tidur Duduk Membaca Menulis Minum Makan

ل ق ذ ل قطف قطع ط

ل ق ي ي ذ مل قطف ي قطع ي طي Membunuh Mengambil Membawa Memetik Memotong Memasak

نظ رفض كس س ط ب ض

ظ ي

فض ي

يكس

س ي

يط

يضرب

Melihat Menolak Memecahkan

Memakai Mengetuk Memukul

3.

Lihat jawaban NO 2.

HAL 66

JAWABAN:

1. Telah jelas.

2.


رقد س ق ب ك ب كل

Tidurlah! Duduklah! Bacalah! Tulislah! Minumlah! Makanlah!


ل ق ذ ل قطف قطع ط

Bunuhlah! Ambillah! Bawalah! Petiklah! Potonglah! Masaklah!


نظ رفض كس س ط ضربLihatlah! Tolaklah! Pecahkanlah! Pakailah! Ketuklah! Pukullah!

CATATAN:

KHUSUS FI‘IL ―لك ‖ & ―ذ ‖, FI‘IL AMERnya adalah ―لك‖ & ―ذ‖. Penjelasan

rincinya bisa dibaca di KITAB FAHIMNA TINGKAT PEMANTAPAN.

3. Lihat JAWABAN NO 2.



120

HAL 67

JAWABAN:

رقد س ق ب ك رب كل

دقر ست ق ت ك ربت ت ك

رقد

ست

ق

ت ك

ربت

ت ك



رقدنا ا س ق نا ب نك ا رب ا ك

ل ق

ذ

ل

قطف

قطع

ط

ت قت ذ ت قطفت قطعت خت ط




ا ت ق

ذنا

ا

ا قطف

ا قطع

ا خ ط

نظ رفض كس س ط ب ض

نظ رفضت كس ست قت ط بت ض


نظ

رفضت

كس

ست

قت ط

بت ض


نا نظ ا رفض نا كس ا س ا ق ط ا ب ض



121

HAL 68

JAWABAN:

قد ي س قي ب يك ب ي ي كل

قد ت

س

تق

ب تك

ب ت

كل

ت

قد ت س قت ب تك ب ت ت كل

قدين ت س ق ت كت ب ت ك ت

رقد س ق ب ك ب كل

قد ن س قن ب نك ب ن نلك

ل يق

ذ

ي

مل

قطف ي

قطع ي

يط

ل تق ت ذ مل قطف ت قطع ت طت

ل تق ت ذ مل قطف ت قطع ت طت

تق ت ذين م فطق ت عطق ت خ تط

ل ق

ذ

ل

قطف

قطع

ط

ل نق ن ذ مل قطف ن قطع ن طن

ظ ي فض ي يكس س ي يط يضرب

ظ ت فض ت تكس س ت تط تضرب

ظ ت فض ت تكس س ت تط تضرب

ظرين ت

فض ت

تكسرين

س ت

ق تط

تضرب

نظ رفض كس س ط ضرب

ظ ن فض ن نكس س ن نط نضربCATATAN:

Bentuk asal dari ―لك ‖ & ―ذ ‖ adalah ―لك ‖ & ― ‖. Karena bertemu DUA HAMZAH,

maka penulisannya menjadi ―

‖. Sama seperti FI‘IL ―

من

‖ (MENGIMANI) yang bentuk asalnya

.‖ من ―



122

HAL 69

UJIAN UMUM

JAWABAN:

1.

رقد

لس

قر

كتب

رب

كل

عل ف فعل عل ف عل ف فعل فعل


عل ف فعل عل ف عل ف عل ف فعل


عل ف

فعل

عل ف

فعل

عل ف

فعل

2.

Lihat kunci jawaban sebelumnya.

3. Lihat kunci jawaban sebelumnya.4.

Lihat kunci jawaban sebelumnya.

5. Lihat kunci jawaban sebelumnya.





124

2.

Terjemahkanlah kalimat-kalimat berikut ini ke dalam BAHASA ARAB!

Kamu adalah seorang siswa Kami adalah Ali dan Fatimah

ب نت طا ن علي و فاطمةSaya adalah seorang dokter Kamu adalah seorang Mukminah

ب ط

نا

ةنت مؤم

Kami adalah seorang dokter dan guru Saya adalah seorang Muslimah

ن طبيب و مد مة نا مسKamu adalah seorang dokter (wnt) Kamu adalah guru (lk2)

ة نت ط ذ

نت مدKami adalah seorang laki-laki dan wanita Kamu adalah seorang laki-laki

م ن رل و نت رل

HAL 78-79

JAWABAN:

1.

ب

ى ع

من

SUDAH DISEBUTKAN

ن

و مه ق اب ك ن

تو ه مدرس

لهن

و مها ق ابه ك ن

تو ها مدرست

ن

و مك ق اب ك

ن

تو ك مدرس

ن

و

مك ق

اب ك

ن

و

ت

ك مدرس

م د ه نص ذ وضع

ه م هد ها نص ه ذ هوضع

م

د

ك نص

ذ

وضع

م د ك نص ذ وضع

م د نص ذ وضع

ن م ند نا نص ن ذ نوضع



125

ن

و مي ق ا ك ن

و سردم

ن

نو ا م ق اب نك ن

تنو ا مدرست

2.

Pena saya Sekolah saya Buku saya HP saya Motor saya

قلمي سردم كتا و لو Motor kamu HP saya Pena saya Sekolah saya Buku saya

ولت و قلمي سردم كتاDari saya Kepada saya Pada saya Dengan saya Milik saya

م Dia memukul

saya

Dia menolong

saya

Dia memuji

saya

Dia menyuruh

saya

Dia melihat

saya

برض نص د م نظDia

memukulnya

Dia

menolongnya

Dia memujinya Dia

menyuruhnya

Dia melihatnya

ضربه ه نص ده ه م ه نظDia memukulmu Dia

menolongmuDia memujimu Dia

menyuruhmuDia melihatmu

ضربك

ك نص

دك

ك م

ك نظ

HAL 80

JAWABAN:

د باب ساعة فة غ ت ب

ذه/ل ذه/ل تل/هذه تل/هذه ذه/ل

ة

ن

نظنار

مدرسة

د

مس

نافذ

تل/هذه تل/هذه تل/هذه ذه/ل تل/هذه

م ق ة مك ب مك ن

و ة ن

و

ذه/ل تل/هذه ذه/ل ذه/ل تل/هذه

عقة م كوب رو

سب وة م اب ك

هذه

/تل

هذ

/ل

هذه

/تل

هذه

/تل

هذ

/ل



126

SAMPAI BERTEMU KEMBALI DI

LEVEL 2INFO SEPUTAR PELATIHAN

BAHASA ARAB ONLINE

METODE FAHIMNABISA DIDAPAT DI




127

SERIAL KITAB FAHIMNA

Panduan Belajar Bahasa Arab Secara OTODIDAK

(10 BUKU LENGKAP DENGAN KUNCI JAWABAN)

INFO LENGKAP DI:

http://pustakalaka.wordpress.com


http://pustakalaka.wordpress.com/

http://kitabfahimna.blogspot.com/

http://kitabfahimna.blogspot.com/

http://pustakalaka.wordpress.com/



128

KESAN PEMBACA KITAB FAHIMNA

—– oOo —–

―Aslm. Ust Mujianto kitab Fahimna sungguh dahsyat…ana sudah pernah belajar bahasa arab untuk

tujuan dapat membaca kitab gundul dengan beragam metode (metode tamyiz, granada, assasaky dll)namun kitab fahimna ini yang paling sistematis dan realistis… Bisa buat belajar bahkan

mengajar…teman-teman ana bahkan di daerah Pamulang dan di program pasca sarjana jurusantafsir hadis UIN Ciputat ikut-ikutan minta dipesankan…yang paket pemantapan ana pesan

lagi…kalau ada lagi yang baru tolong kasih tau ana lagi…Jazakallahu khairan‖

(KURNIAWAN – PAMULANG)

Dikirim via email hari SELASA 26 NOVEMBER 2013 (Tue, Nov 26, 2013 at 8:25 PM)

—– oOo —–

―Sebelumnya saya sama sekali tidak tertarik untuk belajar bahasa arab. Dengar cerita dari teman-teman bahwa sangat susah belajar bahasa arab, karena struktur bahasa yang benar-benar unik dan

lain dari bahasa-bahasa lain kebanyakan.

Tetapi begitu saya coba searching di internet, dan kebetulan saya ketemu dengan METODE

FAHIMNA ini, saya jadi langsung tertarik untuk mencobanya. Dan…sepertinya memang jauh lebih

mudah dari pada apa yang digambarkan oleh teman-teman saat mereka belajar di pesantren.‖

(Purwanto Eko Cahyono, Karyawan Swasta di Bekasi)

—– oOo —–

―Aktifitas saya diantaranya adalah mengajar bahasa Arab, tapi saya masih belum jelas dari mana

saya harus mulai, materi apa yang harus saya sampaikan terlebih dahulu, apa urutan materi yang

sistematis sehingga proses belajar mengajar lebih efektif dan efisien. Alhamdulillah setelah

mencoba mengkaji METODE FAHIMNA, serta mengikuti tips-tips yang diberikan di blog

PUSTAKA LAKA (http://pustakalaka.wordpress.com – ed), saya mendapatkan banyak pencerahan.

(Alber, Pengajar bahasa Arab di Jakarta)

—– oOo —–

―Alhamdulillah ana bersyukur bisa ketemu dengan KITAB FAHIMNA. Sebenarnya sudah beberapa

buku bahasa Arab yang telah ana baca, tapi alhamdulillah di buku FAHIMNA banyak materi yang

tidak ana jumpai di buku bahasa Arab yang telah ana baca yang membuat saya lebih paham.

Contoh-contoh dan latihan-latihan soal di buku FAHIMNA bagus untuk menunjang pemahaman

dari materi yang telah dipaparkan.

(Ummu Iffah, Guru Home Schooling di Karawang)

—– oOo —–

―Kesan saya adalah SUBHANALLAH, karena bahasa Arab jadi terlihat mudah ketikamenggunakan kitab FAHIMNA untuk belajarnya, ALHAMDULILLAH.‖



129

(Agrin Febrian Pradana, Mahasiswa IPB Bogor)

—– oOo —–

―Alhamdulillah saya dan teman-teman bisa belajar bahasa arab dengan METODE FAHIMNA dari

tingkat pemula, dasar hingga lanjutan (walaupun yg lanjutan belum selesai). Penyajiannya mudah

dipahami serta penjabaran kaidah ilmu nahwu dan shorof-nya sangat rinci. Belajar bahasa arab inimembantu saya memahami sedikit demi sedikit tentang lafadz Hadits, ayat Al Qur‘an, kitab yang

saya baca, kajian-kajian ustadz terkait dengan kaidah bahasa arab, dan percakapan sehari-hari.‖

(Reni Citra Pradani, Arsitektur Lanskap 45 IPB)

—– oOo —–

―Mengenal buku FAHIMNA belum lama bagi saya, tapi manfaat yang saya dapatkan cukup

banyak, karena sangat berguna sekali bagi saya yang bekerja di lingkungan orang-orang yang berbahasa Arab. Saya memilih buku ini karena ingin sekali mempelajari bahasa Arab lebih dalam.

Mudah-mudahan setelah saya pelajari lebih dalam, ini akan menambah pengetahuan saya akan bahasa Arab..insyaAllah..terima kasih‖

(Donny Alwi, Bagian IT di Al-Haramain Saudi Academy Jakarta)

—– oOo —–

―Cara belajar yang mengasyikkan, langkah demi langkah. Ana berharap semoga minimal terus ada

untuk saudara-saudara Muslim kita belajar bahasa Arab. Baiknya ya bisa berkembang terus,

istiqomah. Aamiin.‖

(Henri Widodo, Mahasiswa S1 Akuntansi UTY Yogykarta)

—– oOo —–

―Kesan selama belajar bahasa Arab dengan METODE FAHIMNA bisa lebih semangat karena

selain ada teori pelajaran bahasa Arab juga ada metode cara belajarnya secara otodidak.

(Septi Naftali, Bali)

—– oOo —–

―Belajar bahasa Arab menggunakan KITAB FAHIMNA bagi orang yang baru belajar bahasa Arab

lebih mudah. Karena susunan materinya yang ringan dan bertahap. Bahasa yang digunakan juga

lebih mudah dipahami para pemula.‖

(Deni Prasojo, Wiraswasta di Bogor)

—– oOo —–

―Kesan belajar menggunakan KITAB FAHIMNA sangat menarik dan mudah buat pemula, karenaringkas dan padat isinya. Contoh-contoh yang diberikan mudah untuk difahami.‖

(Mahnuri, Guru Bimbel di Bintang Pelajar Bogor)



130

—– oOo —–

―Mudah difahami karena disertai contoh-contohnya. Semoga menjadi pundi-pundi amal bagi

penulisnya.‖

(Dendy Sulistiyono, Guru Bimbel di Bintang Pelajar Bogor)

—– oOo —–

―Alhamdulillah setelah mempelajari KITAB FAHIMNA PEMULA saya mulai paham cara

membaca awalan ayat Al-Qur‘an yang tidak berharokat dimushaf Utsmani. FAHIMNA DASARmemudahkan saya mempelajari peran tiap kata dalam kalimat bahasa Arab.‖

(Ummu Hasan, Alumni IPB)

—– oOo —–

―Alhamdulillah melalui perantara KITAB FAHIMNA, saya bisa lebih mudah mencerna danmemahami dalam proses belajar bahasa Arab. Karena dalam kitab sudah disusun sesuai dengan

tahapan-tahapan pelajar pemula. Dan didukung dengan semangat serta kesabaran dari pengajar dan pelajar sehingga ilmu bisa tersalur sebagaimana mestinya. Jazakumullahu khairan.‖

(Dewi Robiana, Mahasiswi IPB Bogor)

—– oOo —–

―Alhamdulillah belajar bahasa Arab memakai KITAB FAHIMNA sangat memudahkan. Metode

pembelajarannya sistematis dan mudah untuk dipelajari…‖

(Astrie Linda, Mahasiswi IPB Bogor)

—– oOo —–

―FAHIMNA T-O-P B-G-T, sesuai dengan judul. Baca FAHIMNA nostalgia ke masa MI. Lebih

lengkap tapi juga lebih simple sehingga lebih mudah diingat dan dimengerti.‖

(Isnaini, Mahasiswi IPB Bogor)

—– oOo —–

―Kitabnya bagus dan mudah difahami. Langsung to the point dan tidak bertele-tele.‖

(Frendy Ahmad Afandi, Mahasiswa Pascasarjana IPB & Penulis Buku BTP Terbitan Pengawet IPB

Press)

—– oOo —–

―Alhamdulillah bagus buku FAHIMNA, sistematis dan mudah dipahami‖.

(Irwan Syahputra, PNS di Sumatra Utara)

—– oOo —–



131

―Buku FAHIMNA sangat cocok digunakan untuk mem pelajari bahasa Arab khususnya Nahwu &

Shorof, terlebih bagi pemula karena susunannya sistematis, sarat kaidah & contoh. Buku ini rujukan

tepat bagi siapa yang nantinya akan mempelajari buku/kitab lanjutan ataupun cabang-cabang

keilmuan bahasa Arab lainnya. Saya bersyukur bisa mempelajari buku FAHIMNA kelas dasar

hingga selesai, sehingga sangat memudahkan saya mempelajari kitab ―Muyassar‖, kitab-kitab

―Silsilah‖, dan kitab-kitab para ulama.‖

(Muhammad Yusuf Saputra, Guru IPA di Lembaga Bimbingan Belajar Bintang Pelajar Bogor)

—– oOo —–

―Menurut ana..Kitab Fahimna itu – maa sya Allah- bagus banget buat pemula..Sy dulu sama temen2

belajar bhs arab mulai dari nol make kitab ini.. Setelah beberapa lama, mulai kelihatan hasilnya.

Mempelajari kitab2 lanjutan menjadi terasa lebih mudah..Alhamdulillah..Sekarang udah mulai bisa

baca kitab gundul…Menghafal AlQuran dan hadits pun menjadi lebih mudah..Memang bhs arab

kuncinya..Syukran buat penulis buku ini..Jazakallahu kairan..Semoga menjadi ladang amal

kebaikan yang terus mengalir buat antum dan keluarga…^^.‖

(Jordan Kahfi, Guru KIMIA SMA di Lembaga Bimbingan Belajar Bintang Pelajar Bogor)

—– oOo —–

―Dulu saya pernah belajar bahasa Arab menggunakan kitab Al-Ajurrumiyyah. Tapi saya masih

bingung dan tidak mengerti dengan materi yang ada di dalamnya. Saya juga pernah belajar tashrifan

(pola-pola pembentukan kata dalam ilmu shorof). Saya dulu hanya disuruh menghafal tanpa tahu

kata-kata yang saya hafal asalnya dari mana.

Setelah itu saya coba belajar bahasa Arab dari kitab FAHIMNA. Alhamdulillah penjelasannya

mudah. Saya jadi faham dasar-dasar bahasa Arab. Saya juga jadi faham rumus-rumus pembentukan

kata dalam ilmu Shorof. Dengan belajar dari kitab FAHIMNA seakan-akan saya menemukan

―kunci‖ dalam memahami bahasa Arab.

Setelah belajar dari kitab FAHIMNA, kini saya bisa ajarkan ilmu bahasa Arab dasar yang saya

miliki kepada kawan-kawan saya yang lain. Sekarang saya sedang mempelajari kitab FAHIMNA

tingkat lanjutan‖

(Hamroh Humaeroh, Guru TKIT ANAK SHALIH Perum Bukit Asri Ciomas Bogor Jawa Barat)

—– oOo —–

―syukron Ustd Bonus dan kitab fahimnanya LUARRR BIASAAAA, Semoga Ilmu antum semakin

berkah dan menjadi simpanan amal di akhirat‖

(Kurniawan, Pamulang)

—– oOo —–

―Alhamdulillah, setelah membaca fahimna, saya merasa optimis dapat belajar bahasa arab secara

otodidak, walaupun dengan target yang tidak tinggi. Minimal bisa membaca dan mengerti tulisan-

tulisan para masyaikh, sehingga bisa mengkaji agama ini dengan lebih baik dari sebelumnya.Semoga pengarang fahimna selalu dalam rahmat dan lindungan Allah swt‖



132

(Joni Karman – Palembang)

—– oOo —–

Testimoni ini datang dari Ibu XXXX (Beliau minta namanya dirahasiakan) yang bermukim di

DEPOK. Ketika KITAB FAHIMNA baru 6 BUKU, beliau memesan langsung 2 set (Total 12

buku). Dugaan saya, beliau memesan 2 set langsung untuk dipelajari bersama suaminya di rumah.Kemudian, ketika PROMO AKHIR NOVEMBER diadakan, beliau memesan 2 set PAKET

KHUSUS (Total 8 buku).

Barusan beliau mengirim SMS kepada saya yang isinya sebagai berikut:

―Assallamu‘alaikum. Maaf, mengganggu. Maaf, pak. Sbg info bahwa kami sdh terima pesanan

bukunya. Wah, bagus sekali dan Alhamdulillah, saya semakin bertambah semangat untuk

belajarnya. Syukron Jaziilan. Wassalam.‖ (Selesai Kutipan)

—– oOo —–

Testimoni disampaikan via SMS hari ini (Senin, 13 Januari 2014, Pukul 11:00:57)

―Alhamdulillah, paket sdh sampai 3 hr yg lalu. Benar2 mantap buku Fahimna, sy yg nol besar ndak

pernah belajar bhs arab sama sekali tapi sy mampu dgn mudah memahami buku tsb krn sistematisdan runut. Tksh atas tulisan2 Bapak, semoga membawa berkah dunia akhirat. Amin3x. Wasalam,

Umar . Lamongan/gresik‖ (Selesai kutipan)

[Pengirim SMS adalah Bpk. Umar Yahya. Beliau adalah pembeli SERIAL KITAB FAHIMNA

PAKET LENGKAP beberapa hari yang lalu.]

—– oOo —–

―Kitab apa ini pak..? Kok baru brlajar beberapa hari saja buku fahimna nahwu sorof tuk pemula

saya sudah lumayan faham ilmu nahwu sorof, padahal dulu kuliah tdk mengerti apa itu nahwu dan

shorof, ulasanya mudah di mengerti, contohnya2 juga banyak, harga terjangkau, . Jazakallah

katsiron.‖

(Tia Setiawati, Cimanggis Depok)

—– oOo —–

―Baru baca yang buku untuk PEMULA, baru baca. Subhanallah…kesan kemudahannya sudah

terasa ―

(Didik Sisharwanto, Madiun)

—– oOo —–

―…terima kasih bukunya. Bagus sekali‖

(Ummu Yumna, Perum Bukit Asri Ciomas Bogor)

—– oOo —–

http://kedaibahasaarab.blogspot.com/p/buku-panduan.html



http://pustakalaka.wordpress.com/2013/11/21/promo-akhir-bulan-november-10-hari/














Documents

FAHIMNA LEVEL 1.pdf