Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
STIKES WIDYA HUSADA SEMARANGPROGRAM STUDI NERS
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)Nama Mata Kuliah Kode Mata
Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
FALSAFAH DAN TEORI KEPERAWATAN MPBII4 3 1 Agustus 2016Otorisasi Nama Koordinator Pengembang
RPSKoordinator Bidang Keahlian (Jika Ada) Ka PRODI
Ns. Dwi Nur Aini, M.Kep Ns. Priharyanti W, M.Kep, Sp.Kep.MatCapaian Pembelajaran (CP)
CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)Yang Dibebankan Pada Mata KuliahS1S2S3S5
S6
S7S10P1P3P6P7
P12
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religiusMenjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etikaMenginternalisasi nilai, norma, dan etika akademikMenghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lainBerkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasilaBekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkunganMenunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandirimenguasai teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theoriesmenguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values)menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutikmenguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tertiermenguasai metode penelitian ilmiah.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)CPMK1 Memahami falsafah keperawatanCPMK2 Menerapkan konsep paradigma keperawatanCPMK3 Menerapkan berbagai teori keperawatan terpilih dalam berbagai situasi
CPMK4 Menganalisis prinsip-prinsip pendekatan secara holistik dalam konteks keperawatan
Diskripsi Singkat MK
Mata kuliah ini membahas tentang Falsafah, paradigma dan konseptual model dan teori keperawatan, serta prinsip-prinsip pendekatan holistik dalam konteks keperawatan
Bahan Kajian / Materi Pembelajaran
1. Falsafah Ilmu, berfikir logis (deduktif, induktif(keperawatan sebagai ilmu, aspek ontologi, epistemologi, dan metodologi2. Definisi Teori dan Teori Keperawatan3. Komponen Suatu Teori4. Metaparadigma Keperawatan5. Hubungan Paradigma Keperawatan dan Teori Keperawatan6. Jenis atau Tingkatan Teori7. Teori Keperawatan Terpilih (Nightingale, Henderson, Peplau, Watson, Orem, Roy, etc)8. Teori Middle Range dalam Keperawatan9. Konsep Holistic Care10. Konsep Berubah11. Konsep Sistem dan Pendekatan Sistem
Daftar Referensi Utama:1. Alfaro-LeFevre R. (2013). Critical Thinking, Clinical Reasoning, and Clinical Judgment. 5th edition. Saunders: Elsevier Inc.
2. Alligood, M.R. (2014). Nursing Theorists and Their Work. 8th edition Mosby:Elsevier Inc.
3. Kozier, B., Erb, G.,Berwan, A.J., & Burke,K. (2008). Fundamentals of Nursing:Concepts, Process, and Practice. New Jersey: Prentice Hall Health.
4. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi Bahasa Indonesia7.Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
5. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010). Critical Thinking Tactics for nurses, 2nd Ed.Jones and Bartlett Publishers.
6. Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (1999). Critical Thinking in Nursing: An Alternative Approach, 2nd Ed. Philadelphia: Lippincott.
Media Pembelajaran
Perangkat lunak: Perangkat keras :Notebook &LCDProjector
Nama Dosen Pengampu
Ns. Rahayu Winarti, M.KepNs. Kuntariyadi, M.KepNs. Mariyati, M.Kep, Sp.Kep.JNs. Tri Sakti W, M.Kep, Sp.Kep.An
Matakuliah prasyarat (Jika ada)
-
MingguKe-
Sub-CPMK(Kemampuan
akhir yg direncanakan)
Bahan Kajian(Materi
Pembelajaran)
Bentuk dan Metode
Pembelajaran
Estimasi Waktu
Pengalaman Belajar Mahasiswa
PenilaianKriteria &
Bentuk Indikator Bobot
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)1,2 Hard Skill:
Menjelaskan Falsafah Keperawatan
Soft Skill:
a. Mahasiswa mampu berfikir kritis dan memiliki kemauan untuk belajar
b. Mahasiswa mampu berargumen logis, kooperatif dan menghargai pendapat orang lain
c. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama
1. Definisi Falsafah Keperawatan
2. Falsafah Keperawatan menurut Pakar (Roy, Jean Watson, Betty Neuman, Florence N, Martha Rogers)
3. Konsep Inti Falsafah Keperawatan
4. Penyebab para perawat di Indonesia belum bersikap dan berperilaku sesuai dengan falsafah keperawatan
1. Discovery learning (DL)
2. Project Based Learning (PjBL)
2 x 120 menit
1. Memahami falsafah keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
10
3 - 4 1. Menerapkan konsep “caring”dalam kehidupan sehari-hari
Aplikasi caring dalam kehidupan sehari-hari dan praktik keperawatan
1.Discovery learning (DL)
2.Project
1 x 120 menit
1. Menerapkan konsep “caring”dalam kehidupan sehari-hari
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi 3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
5
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama
Based Learning (PjBL)
3.Small Group Discussion (SGD)
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
5 1. Menerapkan konsep “caring”dalam kehidupan sehari-hari
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan
Perbedaan caring dan curing
1.Discovery learning (DL)
2.Problem Based Learning (PBL)
3.Collaborative Learning
1 x 120 menit
1. Menerapkan konsep “caring”dalam kehidupan sehari-hari
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi 3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
teliti4. Mahasiswa
akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
6-7 1. Menerapkan standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan
1. Pelayanan keperawatan dalam sistem Pelayanan Kesehatan:
a. Sistem klienb. Tingkatan
pelayanan kesehatan
1. Discovery learning (DL)
2. Problem Based Learning (PBL)
3. Collaborative Learning
1 x 120 menit
1. Menerapkan standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4.Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
bekerjasama8 1. Menerapkan
standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama
1. Keperawatan sebagai suatu profesi:a. Peran perawat
profesionalb. Standar praktik
keperawatan profesional
1. Discovery learning (DL)
2. Problem Based Learning (PBL)
3. Collaborative Learning
4. Small Group Discussion (SGD)
1 x 120 menit
1. Menerapkan standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
9 Menerapkan standar profesional dalam pelayanan
Interprofesional education
1. Discovery learning (DL)
1 x 120 menit
Menerapkan standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaik
keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.
2. Problem Based Learning (PBL)
3. Small Group Discussion (SGD)
merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.
3. Laporanan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
UTS10 1. Menerapkan
standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan
Interprofessional collaboration
1. Discovery learning (DL)
2. Problem Based Learning (PBL)
3. Small Group Discussion (SGD)
1 x 120 menit
1. Menerapkan standar profesional dalam pelayanan keperawatan yang merupakan bagian integral dalam sistem pelayanan kesehatan.
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
sikap menghormati dan bekerjasama.
11 1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
Prinsip moral dan etika
1. Discovery learning (DL)
2. Problem Based Learning (PBL)
3. Collaborative Learning
4. Small Group Discussion (SGD)
1 x 120 menit
1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
12 1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa
Ethic Of Care 1. Discovery learning (DL)
2. Problem Based Learning (PBL)
1 x 120 menit
1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
3. Collaborative Learning
4. Small Group Discussion (SGD)
menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
13 - 14
1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan
1. Kode etik dalam praktik keperawatan
1.Discovery learning (DL)
2.Problem Based Learning (PBL)
3.Collaborative Learning
4.Small Group Discussion (SGD)
1 x 120 menit
1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
teliti4. Mahasiswa
akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
15 1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
1. Issue etik dalam praktik keperawatan
1. Discovery learning (DL)
2. Problem Based Learning (PBL)
3. Collaborative Learning
4. Small Group Discussion (SGD)
1 x 120 menit
1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
16 1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan
1. Prinsip-prinsip legal dalam praktik
1. Discovery learning (DL)
1 x 120 menit
1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaik
keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
2. Problem Based Learning (PBL)
3. Collaborative Learning
4. Small Group Discussion (SGD)
keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
3. Laporanan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
17 1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa
Aspek hukum dalam keperawatan
1. Discovery learning (DL)
2. Problem Based Learning (PBL)
3. Collaborative Learning
4. Small Group Discussion (SGD)
1 x 120 menit
1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
5. Kelengkapan tugas
akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
18 1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
Perlindungan hukum dalam praktik keperawatan
1. Discovery learning (DL)
2. Problem Based Learning (PBL)
3. Collaborative Learning
4. Small Group Discussion (SGD)
14 x 120 menit
1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
19 1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
Nursing advocacy 1.Discovery learning (DL)
2.Problem Based Learning (PBL)
3.Collaborative Learning
4.Small Group Discussion (SGD)
1 x 120 menit
1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
20 - 21 1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang
1. Pengambilan keputusan legal etis
1.Discovery learning (DL)
2.Problem Based Learning (PBL)
3.Collaborative Learning
4.Small
1 x 120 menit
1. Menerapkan prinsip-prinsip legal etis pada pengambilan keputusan dalam konteks keperawatan
2. Mahasiswa akan menunjukkan sikap kritis yang membangun dan berkemajuan
1. Tes Tertulis (Essay,MCQs)
2. Presentasi3. Laporan
1. Keaktifan2. Kemampuan
menyampaikan pendapat
3. Kemampuan menganalisa kasus
4. Kehadiran tepat waktu
membangun dan berkemajuan
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
Group Discussion (SGD)
3. Mahasiswa akan menunjukkan sikap critikal thinking, dan teliti
4. Mahasiswa akan menunjukkan sikap menghormati dan bekerjasama.
UAS
JADWAL KULIAH
Periode : 11 September – 23 Desember 2016
No Hari/ Tanggal Pokok Bahasan/ Sub pokok bahasan Pengampu Metode
12 September 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Penjelasan Silabus Ns. Rahayu Winarti, M.Kep
1 14 September 2016
Jam: 08.00 – 09.40
Falsafah Keperawatan:
1. Definisi Falsafah Keperawatan
2. Falsafah Keperawatan menurut pakar
(Roy, Jean watson, Betty Neuman,
Florence N, Martha Rogers
Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
2 19 September 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Falsafah Keperawatan:
1. Konsep inti Falsafah Keperawatan
2. Penyebab para perawat di Indonesia
belum bersikap dan berperilaku
sesuai dengan falsafah keperawatan
Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1.Mini Lectur2.Collaborative Learning
3 26 September 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Keperawatan sebagai ilmu Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
4 28 September 2016
Jam: 08.00 – 09.40
Aspek Ontologi, Epistemologi dan
metodologi
Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
5 3 Oktober 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Konsep paradigma keperawatan:
1. Pengertian Paradigma Keperawatan
2. Komponen paradigma keperawatan
Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1.Mini Lectur2.Collaborative Learning
6 5 Oktober 2016
Jam: 08.00 – 09.40
Konsep paradigma keperawatan:
1. Komponen Manusia dalam
Paradigma Keperawatan
2. Komponen Kesehatan dalam
paradigma Keperawatan
3. Komponen Lingkungan dalam
paradigma keperawatan
4. Komponen Keperawatan dalam
paradigma keperawatan
Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
7 10 Oktober 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Paradigma Keperawatan Hubungannya
dengan pelayanan asuhan keperawatan
Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
8 12 Oktober 2016
Jam: 08.00 – 09.40
1. Paradigma Keperawatan
Hubungannya dengan pendidikan
keperawatan
2. Paradigma Keperawatan
Hubungannya dengan riset
keperawatan
Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
9 17 Oktober 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Teori Keperawatan:
1. Pengertian Teori
2. Pengertian Teori Keperawatan
3. Model konseptual keperawatan
4. Tujuan teori dan model konsep
keperawatan
Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
10 19 Oktober 2016
Jam: 08.00 – 09.40
Teori Keperawatan:
1. Komponen teori keperawatan2. Karakteristik teori keperawatan3. Faktor – faktor yang mempengaruhi
teori Keperawatan
Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
23 – 28 Oktober 2016 UJIAN TENGAH SEMESTER
11 31 Oktober 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Hubungan Paradigma dan teori
keperawatan
Ns. Rahayu Winarti, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
12 2 November 2016
Jam: 08.00 – 09.40
Jenis atau tingkatan teori Keperawatan
1. Grand Theory2. Middle Range Theoory3. Practice Theory
Ns. Mariyati, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
13 7 November 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Teori Keperawatan
1. Florence Nightingale2. Virginia Handerson3. Sister Calista Roy
Ns. Mariyati, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
14 9 November 2016
Jam: 08.00 – 09.40
Teori Keperawatan
1. Dorothea E Orem2. Imogene M King3. Jean Watson
Ns. Mariyati, M.Kep 1 Mini Lectur2 Collaborative Learning
15 14 November 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Teori Keperawatan
1. Ida Jean Orlando2. Hildegrad E Peplau
Ns. Mariyati, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
16 16 November 2016
Jam: 08.00 – 09.40
Teori middle range dalam keperawatan
1. Pengertian middle range theory2. Ciri-ciri middle range theory3. Kegunaan Middle range theory
Ns. Tri Sakti W M.Kep,
Sp.Kep.An
1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
4. Perkembangan middle range theory
17 21 November 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Konsep holistic care (1): holisme,
humanisme
Ns. Tri Sakti W M.Kep,
Sp.Kep.An
1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
18 23 November 2016
Jam: 08.00 – 09.40
Konsep holistic care (2): holisme,
humanisme
Ns. Tri Sakti W M.Kep,
Sp.Kep.An
1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
19 28 November 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Konsep berubah Ns. Kuntariyadi, M.Kep 1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
20 30 November 2016
Jam: 08.00 – 09.40
Konsep sistem dan pendekatan sistem
(1)
Ns. Tri Sakti W M.Kep,
Sp.Kep.An
1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
21 5 Desember 2016
Jam: 10.00 – 11.40
Konsep sistem dan pendekatan sistem
(2)
Ns. Tri Sakti W M.Kep,
Sp.Kep.An
1. Mini Lectur2. Collaborative Learning
8 – 13 Januari 2017 UJIAN AKHIR SEMESTER
Catatan:1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan
dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah
mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.