-
Cristina BelLaura JovanNeus AndrsMCarme Boqu Yolanda Corominas
Margarita Escoll Montserrat Espert CEAC. EI
-
Per construir el coneixement es requereix
Dos tipus de violncia:Violncia directa.Violncia estructural i
cultural.
Donem importancia als valors i les normes?
Com podem fomentar-les?
-
La mediaci escolar es
No solament instruciu sino, tamb, cultural.
1972: The Childrens creative Response to Conflict
(CCRC)Comunicaci oberta.Comprensi de sentiments, capacitats i
fortaleses humanes.Compartir sentiments i saber les prpies
qualitats.Ser creatius amb els problemes alhora de solucionar-los i
motivar la seva prevenci
-
Fer les paus exigeix un treball actiu:Dexploraci dun
conflicte.Dels interessos de cada persona.Sentiments i valors
implcits.
Actituds que shan de tenir en compte:Escoltar.Compendre a
laltre.
Adult-Mediador:Articula dileg entre els dos nens.Formula
preguntes.No fa judicis.Promou la reflexi de possibles
solucions.
-
La mediaci ha estat practicada No formal.
Passos de la mediaci:
Preludi.Benvinguda.Escoltar i parlar.Integrar.Consruir.Pactes i
conclusions.
Exemple de mediaci. Es veuen clarament les parts
-
3-6 anysTreballem:
Habilitats dintegraci social.Coneixement de si mateix i dels
altresSuperaci del fracs.Establiment de lmits, construcci de
normes.Experimentaci diniciativesConquesta progressiva dautonomia i
organitzaci del propi mn.
Si augmenten els conflictes i no es poden soluciona, es fa molt
difcil reconduir-ho educativament. Llavors, sapliquen mesures de
contensi.
-
Quatre nivells segons els recusos que mostren els infants davant
un conflicte:
Nivell 1: (0-3 anys)
Reaccions primitives de lluita o fuga.
Els conflictes es resolen mitjanant la fora fsica o b
interrompent la relaci.
-
Nivell 1: (3-6 anys)
El conflicte encara no sentn com un desacord.
Egocentrisme competitiu (jo guanyo-tu perds).
-
Nivell 2: (7-12 anys)
Comprn que cal aconseguir un acord entre les dues parts, per no
que aquest acord hagi de ser mtuament satisfactori.
Protegeix el seu propi inters.
-
Nivell 3: (12-15 anys)
Els conflictes satribueixen a la relaci.
Noms resulten acceptables les solucions mtuament satisfactries
que requereixen una veritable negociaci collaborativa.
-
A cada sessi de treball
El clima grup-classe i lestil de resposta tamb indiquen el
progrs de cada infant i del grup.
-
De 3 a 6 anys gaudeixen en les situacions noves. Hi ha diverses
maneres de viure una situaci.La interpretaci de les vivncies
dependr del grup.Shan de proposar solucions.La participaci no s
obligatria.Propiciarem la reflexi.Utilitzar preguntes obertes.Ens
hem dinteressar per les seues respostes.Reformular conclusions.
-
PARLEU TITELLES P.3
-
CANVI DE LLOC P.4
-
LA PILOTA CALENTA P.3LINK
-
QUI SER, SER? P.4
-
VOLS BALLAR? P.3LINK
-
ABRAADES ENSUCRADES. P.3LINK
-
LILLA DESERTA. P.5
-
AIX S QU? P.4
-
DEFENSEM ELS NOSTRES DRETS P.5
-
MACEDNIA P.3
-
GAVINES I PINGINS
http://www.youtube.com/watch?v=krueOmpVCAo
-
LECO
-
Integrar els aprenentatges, desenvolupats mitjanant la prctica
de dinamiques de mediaci a la vida quotidiana.Aprofitar les
vivncies i les inquietuds de cada grup.La intervenci del docent ha
de ser indirecta.En la convivncia sorgeixen conflictes i reptes.s
un pas cap a lautonomia i espai propi.La complexitat no espanta als
menuts, els atreu.Viure i crixer en la pau.
