FICHA TÉCNICA

Proyecto de Aprendizaje| Jennifer Rodríguez Vargas

1

PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

FICHA TÉCNICA

Asignatura: Ciencias I énfasis en Biología

Grado: Primer grado de Secundaria

Bloque: II. La nutrición como base para la salud y la vida.

Tema: 2.1 Importancia de la Nutrición para la salud.

Subtema: 2.1.1 Relación entre la nutrición y el funcionamiento

integral del cuerpo humano.

No. de Sesiones 3 sesiones de 50 minutos

Dirigido a: Adolescentes entre 13 y 14 años de edad

Autor: Jennifer Rodríguez Vargas

Equipo

Requerido:

Aula de Medios equipado con Pc para profesor y

Minilap por estudiante (Modelo 1 a 1), proyector y

pizarrón electrónico. Recurso

tecnológico

utillizado para la

elaboración del

plan del Proyecto

de aprendizaje

http://angelofdemon3.wix.com/proyectoapnutricion

http://angelofdemon3.wix.com/proyectoapnutricion


2

RECURSOS TECNOLÓGICOS

Características del software:

Sistema

operativo:

Windows 7 Profesional

Software de

administración:

NetSupportSchool: Aprendizaje en clase

(Software para supervisión en equipos de los

estudiantes)

http://www.netsupportschool.com/ES/index.asp

Software de

aplicaciones de

escritorio:

Microsoft Office 2010

o Word

o Excel

o PowerPoint

IHMCCMapTools

Herramientas de

internet:

Blogger

Buscadores

Google Chrome

Internet Explorer

Youtube

Facebook

SlideBoom

Correo electrónico

ODA's https://www.youtube.com/watch?v=fvWOsTIU2cw

https://www.youtube.com/watch?v=Zmpx-jdAo2o

http://www.supersaber.com/digestivo.swf

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/W

ebC/eltanque/pizarradigital/AparatoDigestivo/activida

des/actividades2_p.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/W

ebC/eltanque/pizarradigital/AparatoDigestivo/organos

/a_digestivo_ep.html

http://www.youtube.com/watch?v=hzyR6zBb0H0

Herramientas

para la

comunicación:

Correo electrónico: [email protected] y

[email protected]

Facebook: Jenny Ro

http://www.netsupportschool.com/ES/index.asp

https://www.youtube.com/watch?v=fvWOsTIU2cw



http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/pizarradigital/AparatoDigestivo/actividades/actividades2_p.html



http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/pizarradigital/AparatoDigestivo/organos/a_digestivo_ep.html




mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


3

Herramientas de

colaboración:

Grupo en Facebook:

http://www.facebook.com/groups/113608992140024/#!

/groups/113608992140024/

Blog Educativo:

http://nutricionbloque2.blogspot.mx/

Reglas para el

trabajo con las

herramientas de

colaboración:

http://materialesmarketing.wordpress.com/2011/03/18/1

0-reglas-de-etiqueta-en-los-social-media/

Herramientas

tecnológicas

para

implementación

del proyecto:

Hardware

Equipo multimedia

Software

Sistema operativo: Windows XP ó Windows 7

Microsoft Office: Excel, Power Point, Word

IHMC Cmap Tools

Explorador de internet (Google Chrome, Internet

Explorer, Mozilla Firefox,etc)

Web 2.0

Internet

Facebook

Blog

Correoelectrónico

SlideBoom

Características del hardware o equipo de cómputo.

Computadora del

Profesor: 1 Pc De Escritorio con las siguientes características:

Intel Core I7-2600 A 3.4 Ghz

Memoria Ram 4 Gb DDR3

Disco Duro 250 Gb

Unidad De Cd/Dvd

Tarjeta De Red

Windows 7 Professional

Computadoras del

estudiante: 15 MiniLaps DELL Inspiron con las siguientes

características:

Procesador Intel® AtomTM N450 de un núcleo,

http://www.facebook.com/groups/113608992140024/#!/groups/113608992140024/



http://materialesmarketing.wordpress.com/2011/03/18/10-reglas-de-etiqueta-en-los-social-media/



4

1,66 GHz y caché L2 de 512 K

Memoria RAM de 1 GB, DDR2, 800 MHZ

Tarjeta de red inalámbrica

3 entradas USB 2.0 y lector de memoria flash

Windows 7

Periféricos de

entrada:

Mouse y Teclado

Los demás dispositivos vienen integrados en las

Minilap.

Periféricos de salida:

Bocinas

Proyector

Dispositivos de

almacenamiento: Memoria USB

Recursos adicionales: Pintarrón y plumones para pintarrón

Libro de texto Ciencias I con énfasis en Biología

Programa de estudios 2011 para el maestro


5

INTRODUCCIÓN

Muchos de nosotros nunca nos hemos tomado el tiempo para considerar

cuáles pueden ser nuestras necesidades nutricionales, o la importancia

que la nutrición tiene en nuestra salud, por ejemplo ¿Sabías que si el

cerebro no tiene la suficiente proteína no se desarrolla correctamente?

La nutrición es el proceso por el que asimilamos los alimentos que hemos

ingerido y su utilización posterior para llevar a cabo los distintos procesos y

funciones de nuestro organismo, pero los alimentos y las bebidas que

consumimos no están en una forma que el cuerpo pueda aprovecharlos,

ya que contienen moléculas que deben degradarse para que puedan

llegar a la células de todo el cuerpo pero, ¿conoces cómo se lleva a cabo

este proceso?

En este tema vamos a conocer la importancia de la alimentación para

mantener la salud y explicaremos el proceso general de la transformación

así como el aprovechamiento de los alimentos, en términos del

funcionamiento integral del cuerpo humano.

Al término del tema el aprendizaje esperado será que el alumno sea capaz

de explicar el proceso general de la transformación y aprovechamiento de

los alimentos.


6

Situación de aprendizaje:

Seguramente has escuchado con tus papás o algún familiar la frase de:

¡Come bien para que crezcas sano y fuerte!, o también la frase de ¡Si no

comes no vas a crecer! También es muy común que te hayas topado con

algún niño con sobrepeso en el que las personas piensen: ¡Qué sano se ve

ese niño! A continuación analiza el siguiente video:


Pregunta generadora:

¿Por qué la alimentación está relacionada con la salud y el crecimiento?

Producto Final:

El alumno deberá entregar una carpeta con las siguientes actividades:

Elaboración de una tabla en Word y gráfico en hoja de cálculo de

Excel.

Documento en formato pdf con las imágenes de las actividades

interactivas realizadas.

Elaboración de una presentación con diapositivas de PowerPoint

que mostrará el proceso digestivo a través de un mapa conceptual

creado previamente con la herramienta de escritorio IHMC

CmapTools, está presentación también debrá incluir su conclusión

contestando a la pregunta ¿Por qué es importante la nutrición?,

tendrá que ser subida a la red mediante SlideBoom y compartida en

el grupo de facebook que será creado para el tema.

Características de entrega del producto final:

https://docs.google.com/open?id=0B0AyrOqhzeOLX0JtUkJLaU1pTHc


https://docs.google.com/open?id=0B0AyrOqhzeOLX0JtUkJLaU1pTHc


7

DESARROLLO DEL TEMA

La presente secuencia didáctica está planeada para ser trabajada

en tres sesiones de 50 minutos, en la primera sesión se llevará a cabo la

introducción al tema en forma grupal analizando una situación de

aprendizaje y lanzando la pregunta ¿Por qué la alimentación está

relacionada con la salud y el crecimiento?, al término comentaremos sus

respuestas en el grupo para entrar en el tema. A continuación los alumnos

mediante su Minilap se conectarán al Software de Netsupport School en

donde trabajaremos con el procesador de textos de Word realizando una

actividad donde ellos reflexionarán acerca de su alimentación creando

una tabla en donde pogan que alimentos consumen durante el día en el

dsayuno,comida y cena, anotarán también las calorías que contienen

estos alimentos y a su vez contendrá un hipervínculo a una hoja de cálculo

de Excel que tendrá una gráfica en la cual se observarán las 3 comidas del

dia y su total, para lograrlo deberán buscar información a través de filtros

de búsqueda de una hoja de cálculo en Excel para encontrar el valor

nutricional de los alimentos más comunes que se consumen en un día, de

no encontrar ahí el alimento podrán hacer búsquedas a través de la red

mediante el buscador google. Enviarán su trabajo al profesor en formato

pdf y xls. Al finalizar la actividad comentaremos con el grupo las

dificultades que se tuvieron así como los resultados obtenidos, además se

les dará una actividad para realizar en casa.

En la segunda sesión analizaremos con todo el grupo un página interactiva

en línea donde se explica el proceso digestivo de un modo divertido, al

término lanzaremos la pregunta generadora ¿Cómo se lleva a cabo el

proceso digestivo?, los alumnos se reunirán en parejas y comentarán las

posibles soluciones a la pregunta después comentaremos con todo el

grupo las respuestas. Para reafirmar estos conocimientos los alumnos

resolverán dos actividades interactivas conectándose mediante su Minilap

al software de Netsupport School, el docente compartirá con todos los

alumnos las ligas para acceder a las actividades. Dentro del desarrollo de

esta actividad, el alumno deberá poner las imágenes de las actividades

que realizó en un documento de Word mismo que tendrá que guardar en

formato PDF para poder enviarlo a su profesor, éste podrá verificar el

trabajo realizado a través de la exploración de cada MiniLap con el


8

software de Netsupport School. Al final el docente recibirá los archivos para

poder revisar y anotar los resultados de las actividades evaluadas. Por

último comentaremos con el grupo las experiencias o dificultades que

tuvieron los alumnos. Como parte de esta sesión pero para realizar en

casa, los alumnos entrarán al blog y analizarán un video, después

tendremos una retroalimentación en el blog

http://nutricionbloque2.blogspot.mx/2012/12/la-digestion.html donde

comentaremos acerca del tema y de ka importancia que tiene la nutrición

para los seres humanos.

En la tercera y última sesión veremos de manera grupal un video del cual

surgirá la pregunta lanzadora ¿Por qué es importante tener una buena

nutrición? de manera individual el alumno reflexionará acerca de ésta,

después comentaremos con el grupo algunas respuestas. Seguido de esto

los alumnos mediante su Minilap se conectarán al software de Netsupport

School y analizaremos el software para crear mapas conceptuales IHMC

Cmap Tools, el cual les ayudará de modo fácil y práctico a crear mapas

conceptuales para sus materias, se les dará un pequeño espacio de

tiempo para que exploren las herramientas que le ofrece este software.

También analizaremos como se usa SlideBoom, que es una aplicación web

2.0 que nos permite almacenar online presentaciones de PowerPoint y en

la cual los estudiantes podrán subir su producto final para compartirlo en la

red. Por último y para terminar el tema se les dará a los alumnos las

instrucciones para la realización de su producto final, así como las

características que debe presentar y cuáles serán los tiempos de entrega.

Para terminar el tema y como retroalimentación, los alumnos y el profesor

deberán exponer sus comentarios en los trabajos finales de sus demás

compañeros que fueron subidos en el grupo de facebook

http://www.facebook.com/groups/113608992140024/#!/groups/113608992

140024/ , esto es con el fin de aclarar dudas e incluso mencionar algunas

mejoras que se le pueden hacer a sus trabajos.

http://nutricionbloque2.blogspot.mx/2012/12/la-digestion.html




Secuencia didáctica Ciencias I énfasis en Biología

IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO Nivel de Estudios: Secundaria

Asignatura: Ciencias I (énfasis en Biología)

Docente: Jennifer Rodríguez Vargas

No. Sesiones: 3

Bloque: 2 La Nutrición como base para la salud y la vida.

Tema: 2.1 Importancia de la nutrición para la salud.

Subtema: 2.1.1 Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del

cuerpo humano.

Comprender la importancia que tiene en el ser humano el proceso de la

nutrición como fuente principal de energía.

COMPETENCIAS Explica el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano.

Saber conocer Saber hacer Saber ser Conoce el concepto de nutrición

Conoce la estructura del Aparato

digestivo y su funcionamiento

Describe el proceso de la nutrición.

Identifica las partes del Aparato digestivo y

describe la función que realiza cada una de

ellas.

Desarrolla el sentido de la responsabilidad de llevar

una alimentación saludable para su propio

beneficio.

COMPETENCIAS GENÉRICAS CRITERIOS Se auto determina y cuida de sí Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y

conductas de riesgo.

Se expresa y se comunica Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas

Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus

pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Trabaja en forma colaborativa Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


ACTIVIDADES DE LA PRIMERA SESIÓN Duración: 50 minutos

Pregunta generadora: ¿Por qué la alimentación está relacionada con la salud y el crecimiento? GRANDES FASES

O PASOS

ACTIVIDADES CON EL DOCENTE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO DE LOS ESTUDIANTES

INICIO Iniciaremos la sesión en el aula explorando los

conocimientos previos de los alumnos respecto al concepto

de nutrición por lo que veremos un video de introducción

https://www.youtube.com/watch?v=fvWOsTIU2cw y al

finalizar éste lanzamos la pregunta generadora ¿Por qué la

alimentación está relacionada con la salud y el

crecimiento? Comentaremos las respuestas hechas por los alumnos con

todo el grupo.

En parejas los alumnos analizaran y reflexionarán la pregunta para poder formar su propia

respuesta, podrán intercambiar ideas con otros compañeros.

Tiempo: 15 min. Tiempo: 10 min. Tiempo: 5 min.

DESARROLLO A continuación el docente les proporcionará una actividad

mediante un archivo de Word. que los alumnos realizarán

de acuerdo a las características pedidas.

De manera individual el alumno desarrollará una actividad utilizando el archivo que le

proporcionó el docente en donde buscará los alimentos que consume a lo largo de un día,

se le proporcionará un archivo de Excel en donde podrá buscar el valor nutricional que

tienen los alimentos que consume mediante los filtros de búsqueda de la hoja de cálculo

para poder registrarlos en la tabla realizada, en dado caso de que no encuentre

información ahí, podrá buscar en la red con alguna herramienta como google. Para poder

evaluar su trabajo el alumno deberá usar la lista de cotejo que le proporcionará su profesor

Tiempo: 25 min Tiempo: 5 min. Tiempo: 20 min.

CIERRE Comentaremos con el grupo los resultados de sus tablas. Como actividad en casa e individualmente buscarán en la red mediante el buscador de

google books, información sobre los órganos que intervienen en el proceso digestivo

Tiempo: 10 min Tiempo. 10 min. Tiempo: N/A Normas de trabajo:

Con los estudiantes se acordaron las siguientes normas básicas:

1) Se debe respetar la opinión de cada integrante del grupo

2) Los trabajos de redacción deben seguir normas ortográficas y semánticas

3) En los trabajos por parejas o de equipos, todos deben hacer contribuciones en la realización de las actividades propuestas

Observaciones: Las actividades que realizarán en casa son consideradas actividades de aprendizaje autónomo de los estudiantes pero no hay límite de tiempo para que las realicen

siempre y cuando sea dentro del tiempo acordado con el docente.


Actividad%20Tabla.doc

Tabla%20nutricional%20de%20alimentos.xls

http://books.google.es/bkshp?hl=es&tab=wp


ACTIVIDADES DE LA SEGUNDA SESIÓN Duración: 50 minutos

Pregunta generadora: ¿Cómo se lleva a cabo el proceso digestivo? GRANDES FASES

O PASOS


INICIO Analizaremos una página web interactiva sobre el aparato digestivo.


Se lanzará la pregunta ¿Cómo se lleva a cabo el proceso digestivo? y

comentaremos de modo grupal las posibles respuestas.

En parejas los alumnos analizaran y reflexionarán la pregunta generadora para

poder formar su propia respuesta, podrá intercambiar ideas con otros

compañeros.


DESARROLLO Usando sus minilaps los alumnos se conectarán al software de

NetSupport School y realizarán las siguientes actividades interactivas

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/

pizarradigital/AparatoDigestivo/actividades/actividades2_p.html http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/

pizarradigital/AparatoDigestivo/organos/a_digestivo_ep.html Una vez terminadas las actividades se les pedirá a los alumnos que

envíen un archivo con su nombre y en formato .PDF con la imagen de

las actividades.

De manera individual el alumno reflexionará y contestará las actividades

interactivas propuestas por el docente. Enviará al docente un archivo en

formato .PDF con la imagen de las actividades realizadas. Utililzará una lista de

cotejo para autoevaluar su actividad.


CIERRE Comentaremos con el grupo las dificultades que tuvieron en la

realización de las actividades.

Como actividad en casa e individualmente se les pedirá leer las páginas 66 y

67 de su libro de texto, analizarán el video subido al blog:

http://nutricionbloque2.blogspot.mx/2012/12/la-digestion.html , después

realizaremos una retroalimentación en el blog, pero para poder comentar

tendrán que leer primero las reglas de etiqueta de los social media.

Tiempo: 10 min. Tiempo. 10 min. Tiempo: N/A Normas de trabajo:





Observaciones: Las actividades que realizarán en casa son consideradas actividades de aprendizaje autónomo de los estudiantes pero no hay límite de tiempo para que las realicen

siempre y cuando sea dentro del tiempo acordado con el docente.









ACTIVIDADES DE LA TERCERA SESIÓN Duración: 50 minutos

Pregunta generadora: ¿Por qué es importante tener una buena nutrición? GRANDES FASES

O PASOS


INICIO Analizaremos con todo el grupo el siguiente video:

http://www.youtube.com/watch?v=hzyR6zBb0H0 Se lanzará la pregunta ¿Por qué es importante tener una buena

nutrición?

De manera individual el alumno analizara y reflexionará la pregunta

generadora para poder formar su propia respuesta.


DESARROLLO El docente explicará a todo el grupo el uso y las herramientas del

Software IHMC CmapTools así como la herramienta colaborativa de

SlideBoom.

Se responderán las dudas que vayan surgiendo a lo largo del análisis

de éstos.

De manera individual el alumno tendrá este tiempo para explorar las

herramientas del software de CmapTools así como el uso de SlideBoom.


CIERRE El docente explicará a todo el grupo cuál será el producto final que

realizarán como cierre del tema así como las características que

deberá llevar dicho producto.

Se elaborará de manera individual el producto final pedido por el docente,

utilizando la lista de cotejo para autoevaluar su trabajo.

Como retroalimentación y para finalizar el tema los alumnos pondrán sus

comentarios o dudas en el grupo de facebook acerca del tema o de los

trabajos de los demás compañeros.

Tiempo: 10 min. Tiempo. 10 min. Tiempo: N/A Normas de trabajo:





Observaciones: Las actividades que realizarán en casa son consideradas actividades de aprendizaje autónomo de los estudiantes por lo que no hay un límite de tiempo para que las

realicen, siempre y cuando sea dentro del tiempo acordado con el docente. Se podrá acordar con los estudiantes la comunicación a través de la red social o del correo electrónico para

aclarar algunas dudas con respecto a su producto final


Características%20de%20entrega%20del%20Producto.doc


RÚBRICA DE EVALUACIÓN RECURSOS SESIÓN CRITERIOS Y

EVIDENCIAS

NIVEL

BAJO

NIVEL

BÁSICO

NIVEL

ALTO

NIVEL

SUPERIOR

CALIFICACIÓN

OTORGADA

PRIMERA

SESIÓN

Tabla de Word de

los alimentos que

consume en el día,

así como su valor

nutrimental, nombre

y edad, tendra que

tener las

carecterísticas

pedidas por el

profesor.

Evidencia: Archivo de

Word de la actividad

realizada.

No realiza la tabla,

solo escribe los

alimentos y su valor

nutrimental,

tampoco hay

inserción de

imágenes ni utiliza el

archivo de Excel

que se le

proporcionó.

No inserto el

hipervínculo ni

realizo la gráfica, no

pone comentarios.

No pone su nombre

ni su edad.

Realiza una tabla

pero no tiene

organización de

datos, ni hay

inserción de

imágenes, utiliza el

archivo de Excel

pero no usa los filtros

para realizar la

búsqueda. Realiza la

gráfica pero no

pone el hipervínculo.

No pone

comentarios. Pone

su nombre y su

edad.

Realiza la tabla

con buena

organización de

datos, hay

inserción de


archivo de Excel y

los filtros para

realizar la

búsqueda de

datos. Realiza la

gráfica pero no

pone el

hipervínculo.

Realiza un

comentario. Pone

su nombre y su

edad.

Realiza la tabla con

una correcta

organización de datos,

hay inserción de


archivo de Excel y los

filtros para realizar la

búsqueda de datos,

además busca

información en Internet

para complementar su

información. Pone su

hipervínculo a la

gráfica de excel y

anota sus comentarios.

Pone su nombre y su

edad.

Libreta

Equipo multimedia del

profesor

15 Minilaps

Microsoft Office Word y

Excel

Software Netsupport

School

Memoria USB

Lista de Cotejo tabla de

word

Ponderación: 20% 0.5 puntos 1 punto 1.5 puntos 2 puntos

SEGUNDA

SESIÓN

Actividades

interactivas

contestadas y envío

de la imagen de

estas a través de un

documento de

Word que está

identificado con su

nombre.

Comentarios

Comete varios fallos

en las actividades,

envía el documento

de Word con las

imágenes pero éste

no está identificado

correctamente

No realiza

comentarios en el

blog.

Comete algunos

fallos en las

actividades, envía el

documento de

Word con las

imágenes pero éste

no está identificado

correctamente.

Realiza un pequeño

comentario en el

blog pero no

Casi no comete

fallos en las

actividades, envía

su documento de

Word identificado

correctamente

con su nombre y

con las imágenes

de sus actividades.

Realiza sus

comentarios en el

blog mostrando

No comete fallos en las

actividades realizadas,

envía el documento de

Word identificado

correctamente con su

nombre y con las

imágenes de sus

actividades.

Realiza sus comentarios

en el blog de manera

clara y con correcta

ortografía, además

muestra un gran interés

Libreta


profesor

15 Minilaps

Microsoft Office Word y

Excel

Software Netsupport

School

Memoria USB

ODA´s http://www2.gobiernodecan

arias.org/educacion/17/Web

C/eltanque/pizarradigital/Ap

aratoDigestivo/actividades/a

ctividades2_p.html

EVALUACIÓN

https://docs.google.com/open?id=0B0AyrOqhzeOLZlhNYjRsOWw4Tk0

https://docs.google.com/open?id=0B0AyrOqhzeOLZlhNYjRsOWw4Tk0







realizados en el Blog

"Nutrición como

base para la salud y

la vida"

Evidencias:

Archivo de Word con

la imagen de las

actividades realizadas

y comentarios en el

Blog.

muestra mucho

interés en el tema.

interés en el tema. en el tema http://www2.gobiernodecan

arias.org/educacion/17/Web

C/eltanque/pizarradigital/Ap

aratoDigestivo/organos/a_di

gestivo_ep.html Blog: "Nutrición como

base para la salud y la

vida" Lista de cotejo

actividades interactivas

Ponderación: 20% 0.5 punto 1 punto 1.5 puntos 2 puntos

TERCERA

SESIÓN

Presentación en

PowerPoint subida a

SlideBoom y liga

publicada en el

grupo de Facebook

:Nutrición y Salud

Evidencias:

Publicación de la liga

de SlideBoom en el

grupo de facebook

Nutrición y Salud

creado para el tema

Cumple sólo entre

un 30 y 40 porciento

con las

características de

entrega del

producto

Cumple sólo entre

un 50 y 70 porciento

con las

características de

entrega del

producto

Cumple sólo entre

un 80 y 90

porciento con las

características de

entrega del

producto

Cumple con el 100% de

las características de

entrega del producto


Software IHMC CmapTools

Microsoft Office

PowerPoint

Internet (Google Chrome)

SlideBoom

Facebook

Lista de Cotejo

presentación de

PowerPoint

Ponderación: 60% 2 puntos 4 puntos 5 puntos 6 puntos












https://docs.google.com/open?id=0B0AyrOqhzeOLVjhES1o3Nzdabm8

https://docs.google.com/open?id=0B0AyrOqhzeOLVjhES1o3Nzdabm8

http://www.facebook.com/#!/groups/113608992140024/

http://www.facebook.com/#!/groups/113608992140024/

https://docs.google.com/open?id=0B0AyrOqhzeOLUEZTUjlwdjVPSFk











https://docs.google.com/open?id=0B0AyrOqhzeOLRHFIU1p6TWZIQmc




15

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y RECURSOS DE INTERNET

Libro de Ciencias I Biología Blanca Rosa Bacerra López y José Luis

Abaonza García, Editorial Terracota, Pág., 66 y 67.

Reforma secundaria

http://basica.sep.gob.mx/reformasecundaria/doc/programas/2011/

ciencias_sec.pdfPág. 37-46.

Programas de estudio Educación Básica Secundaria Ciencias II

ODAS




http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanqu

e/pizarradigital/AparatoDigestivo/actividades/actividades2_p.html

http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanqu

e/pizarradigital/AparatoDigestivo/organos/a_digestivo_ep.html


10 Reglas de etiqueta del Social Media

http://materialesmarketing.wordpress.com/2011/03/18/10-reglas-de-

etiqueta-en-los-social-media/

Herramientas de trabajo colaborativo

http://es.wikipedia.org/wiki/Herramientas_de_Trabajo_Colaborativo

Blog "Nutrición como base para la salud y la vida"


Tutoriales

A. Creación de Presentación en PowerPoint

http://www.youtube.com/watch?v=7EBwVbfv47w

B. Creación de tablas en Microsoft

Wordhttp://youtu.be/ZOYGA2wW23Y

http://basica.sep.gob.mx/reformasecundaria/doc/programas/2011/ciencias_sec.pdf

http://basica.sep.gob.mx/reformasecundaria/doc/programas/2011/ciencias_sec.pdf











http://es.wikipedia.org/wiki/Herramientas_de_Trabajo_Colaborativo


http://www.youtube.com/watch?v=7EBwVbfv47w

http://youtu.be/ZOYGA2wW23Y


16

C. Filtros en tablas de Excel

http://www.aulaclic.es/excel2007/t_15_5.htm

D. Tutoriales de SlideBoom

https://www.youtube.com/watch?v=muSu9NFPiWs

E. Grupos en Facebookhttp://youtu.be/FwRjTfX_oIA

F. Tutorial para crear mapas conceptuales

enCMapToolshttps://www.youtube.com/watch?v=3OGTmXVFHqE

G. Como crear tu blog

https://www.youtube.com/watch?v=kmvP1QCaubY

https://www.youtube.com/watch?v=muSu9NFPiWs

http://youtu.be/FwRjTfX_oIA

https://www.youtube.com/watch?v=3OGTmXVFHqE

https://www.youtube.com/watch?v=kmvP1QCaubY

Documents

FICHA TÉCNICA