FISA PSIHOPEDAGOGICA

Proiect educational”Perspective” FISA PSIHOPEDAGOGICA (propusa de Ministerul Educatiei si Cercetarii -2006)

Scoala............................................................................................Localitatea............................................Nume elev....................................................................Prenume.................................................................Parintii: loc de munca venit lunar -mama.......................................................................................................................................................... -tata.............................................................................................................................................................. -sustinator/tutore..........................................................................................................................................1. Dezvoltarea fizica (integritate anatomo-functionala, traume fizice, boli)................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2.Rezultate scolare : Cls.I Cls.II Cls.III Cls.IV Cls.V Cls.VI Cls.VII Cls.VIIIM.gen P M.gen P M.gen P M.gen P M.gen P M.gen P M.gen P M.gen P

3. Preferinte,atractii pentru materii cu specific:a. tehnic c.literar e.artisticb.matematic d. socio-uman f.altele...............................

4.Tip de personalitate:a. realist (motor) c.intreprinzator (persuasiv) e.intelectual (investigativ)b.conventional (conformist) d. artistic (estetic) f.social (de sustinere)

5. Aptitudini: Aptitudinea Nivel 1

f.scazutNivel 2scazut

Nivel 3mediu

Nivel 4inalt

Nivel 5f.inalt

1. A.generala de invatare2. A.de comunicare3. A.de calcul4.Capacitatea de a-si organiza timpul de lucru5.Disponibilitate de lucru cu documente (verificarea cifrelor si cuvintelor6.Coordonare ochi-mana7. Dexteritate digitala8. Dexteritate manuala9.Echilibru emotional10.Constiinciozitate (responsabilitate, organizare si perseverenta)11. Agreabilitate (gandire pozitiva, zambet, franchete, calm)

6. Orientare scolara si profesionala:Optiunea elevului .........................................................................................................Optiunea parintilor........................................................................................................Recomandarea scolii si a psihologului consilier..........................................................

.............................................................................................................................................

Data, Diriginte,............................. ...............................................

Proiect educational”Perspective”

anexa….. FISA PSIHOPEDAGOGICA ( dupa I.Radu)

I. Date personaleNume...............................................................Prenume.................................................................................Data si locul nasterii......................................................................................................................................Sustinatori legali Tatal Mama Alte situatiiNume/prenumeOcupatia / locul de munca

Tip de familie (marcati cu x) Normala Parinti despartiti Un parinte decedat Alte situatii

Frati / surori:Nume/ prenume Varsta Ocupatia

Climatul educativ In familie exista o atmosfera (marcati cu x) :Buna intelegere/armonie

Conflicte mici,trecatoare

Dezacord marcant

Dezorganizare Alte situatii(numiti-le)

Conditii de munca si de viata ale elevului (marcati cu x) Foarte bune Bune Corespunzatoare Necorespunzatoare (descrieti)

II. Date medicaleAntecedente semnificative (numiti-le).................................................................................................................................................................................................................................................................................Dezvoltarea fizica : Foarte buna Corespunzatoare varstei Necorespunzatoare varstei

IV. Rezultate la invataturaClasa I II III IV V VI VII VIIIMed.gen.Clasificat

Preocupari in timpul liberCercuri............................................................................................................................................................Ansambluri artistice, sportive........................................................................................................................Altele..............................................................................................................................................................

Proiect educational”Perspective”V. Dezvoltare psihica1.Inteligenta, Q.I=............2.Procese intelectuale:

f.buna buna slaba Obs.Judecata Intelegerea Sistematizarea Esentializarea Asociativitatea Apreciere generala=

3. Memoria, predominant:mecanica logica verbala spatiala vizuala auditiva kinestezica Obs.

Apreciere generala=4.Limbajul Vocabular sarac

Exprimare dificila

Vocabular mediu

Exprimare corecta

Vocabular bogat

Exprimare facila

Obs.

Apreciere generala=5 Atentia

f.buna buna slabaVolumul

Distributivitatea

Stabilitatea

Mobilitatea

VI. Stil de muncaCum lucreaza (subliniati)

Sistematic,temeinic, depasind manualul Organizat , ritmic, in limitele manualului (cerintei) Inegal, fluctuant, altenand harnicia cu delasarea Neglijent, speculativ In salturi mari, lacune Altele (precizati):

Independenta, creativitate: Inventiv, original, deosebit Ocazional are initiative, manifesta independenta Lucreaza sablonar, stereotip Nu manifesta initiativa, independenta

VII.Conduita la lectiiParticiparea la lectii:Participa tot timpul/spontan, activ

Interes inegal fluctuant

Numai cand este solicitat

Inactiv, absent

Nu reactioneazala observatii

Totaldezinteresat

Proiect educational”Perspective”Disciplina la orele de cursReceptivse incadreaza activ

Disciplinatin conditii de supraveghere

Turbulentdistrage si alti elevi

Fuge de la ore

Preocuparicolaterale

Altele (care)

VII.Conduita in colectivParticiparea la viata colectivului:

Retras, izolat Se sustrage sarcinilor Bun executant, fara opinie Autoritar, animator, organizator

Apreciat in colectiv ca: Bun coleg, atent Individualist, egoist Preocupat de propia pozitie Apreciat de colegi

Aprecierea generala a comportarii: Abateri disciplinare grave Abateri disciplinare minore, frecvente Comportare corecta, cuviincioasa Comportare deosebita, remarcabila

VIII.Caracterizarea personalitatiiFirea:

o Introvertit (inchis, rezervat, putin sociabil)o Extrovertit (deschis, comunicativ, sociabil)o Combinat

Temperamentul :o Sanguino Colerico Melancolico Flegmatic

Dispozitia afectiva generala: Realist, practic, pragmatic Vesel, optimist Visator, romantic Meditativ, insingurat Trist, melancolic

Echilibru emotiv:

Hiperemotiv, timid Emotiv, fara reactii de dezadaptare Controlat, stapanit cu efort Calm, echilibrat

Trasaturi de caracter(completati):

Proiect educational”Perspective”pozitivenegative

IX.Orientarea scolara si profesionala1. Optiunea elevului.............................................................................................2. Optiunea parintilor..........................................................................................3. Recomandarea scolii........................................................................................

Data completarii, Inv./ diriginte,............................ .....................................................


anexa….. PLAN DE SERVICII PERSONALIZAT ( PSI) Model 1 – propus de D.Panaite ( apud. Florina Gheorghiu,pag 88)

1. Numele si prenumele elevului..........................................................................2. Data nasterii.............................................3. Domiciliul..........................................................................................................4. Concluziile evaluarii complexe:a.din punct de vedere medical....................................................................................................................................................................................................................b.din punct de vedere psihopedagogic..........................................................................................................................................................................................................c.din punct de vedere al competentelor scolare: -lb.romana -matematicad.din punct de vedere social........................................................................................................................................................................................................................5. Echipa de caz:-medic.....................................................................-psihopedagog.......................................................-inv./profesor.........................................................6. Prioritati stabilite de echipa de caz:...................................................................................................................................................................................................................................................................................

Model 2 – propus de Asociatia RENINCO ( apud. Florina Gheorghiu,pag.89)

1.Numele si prenumele elevului..........................................................................2.Data realizarii PSI...............................................................3.Responsabil de caz ............................................................................................4. Membrii echipei ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tipuri de servicii Competente Dificultati Prioritati Scopuri

Ce poate face copilul?Ce-i place?1.2.3.

Ce nu poate facecopilul?1.2.3.

Ce ar trebui sa achizitioneze?1.2.3.

Educational

Social

Medical si psihoterapeuticAlte tipuri de setrvicii


anexa……Model 3- PSI propus de Florina Gheorghiu (pag.90)

PROGRAM DE SERVICII INDIVIDUALIZAT (PSI)

Numele si prenumele copilului...................................................................................................................Data nasterii ...........................................................Institutia de invatamant .............................................................................................................................Clasa / grupa..........................................Conducatorul clasei.......................................................................

Echipa de caz:Inv. /profesor/ educator .......................................................................................Prof.de sprijin .......................................................................................................Psiholog(psihopedagog) .......................................................................................Logoped .................................................................................................................Parintii copilului ...................................................................................................Asistent social ........................................................................................................Medic ......................................................................................................................

Probleme cu care se confrunta copilul................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Tipul de program propus........................................................................................................................................................................Perioada de implementare a programului........................................................................................................................................................................Obiective generale:..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Domenii vizate in program..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Tipul evaluarii propus:.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


anexa….. PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT ( PIP)

Model 1- elaborat de D.Panaite (apud Florina Gheorghiu, pag.95).

Scoala integratoare.................................................................................................................................Clasa integratoare...........................inv./ prof.diriginte..........................................................................1. Obiective

..................................................................................................... ..................................................................................................... .....................................................................................................

2. Repartitia responsabilitatilor membrilor echipei de caz:Invatator/ prof. integrator ......................................................................................................................Prof.de sprijin ...........................................................................................................................................Logoped.....................................................................................................................................................Medic ........................................................................................................................................................Asistent social ..........................................................................................................................................Psiholog.....................................................................................................................................................3. Mijloacele utilizate pentru realizarea obiectivelor

o planificarea calendaristica / curriculum diferentiato programul de terapie educationala complexao materialul didactic

Tipul de evaluare

Perioada

Constatari Masuri/ decizii

1. initiala

2.formativa

3.finala


anexa…. PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT(PIP)

Model 2- PIP elaborat de Asociatia RENINCO (apud Florina Gheorghiu, pag.96)Numele /prenumele copilului ............................................................................varsta........................Domeniul de interventie .......................................................................................................................Specialistii implicati..............................................................................................................................Data aplicarii PIP....................................Data revizuirii PIP ..................................................

Obiective Metode si mijloace de realizare

Perioada deinterventie

Criterii minimalede apreciere aprogreselor

Metode si instrumente de evaluare

1.2.3.

Model 3- PIP elaborat de prof.P.Lungu (apud Florina Gheorghiu, pag.96)I.Informatii de baza:Numele elevului..............................................................................................Data nasterii..........................Psihodiagnostic.............................................................................................................................................Data de elaborare a programului .....................................................II.Starea actuala:Sector de referinta ..................................................................Comportament cognitiv : -limbaj si comunicare.............................................................................................................. - matematica ........................................................................................................................... - autonomia personala ............................................................................................................III. Instrumente utilizate in evaluare .......................................................................................................IV.Capacitati, competente, abilitati, lacune, slabiciuni, nevoi:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Scop Obiective de invatare Strategie

Concluzii, observatii, recomandari................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


anexa…. PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT(PIP)

Model 4- PIP elaborat de Alois Ghergut (Sinteze de psihoped.speciala, anexa 24)

Numele /prenumele beneficiarului ....................................................................................................Data si locul nasterii .............................................................Domiciliul...........................................Scoala/ institutia..................................................................................................................................Echipa de lucru ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Probleme cu care se confrunta copilul (rezultatele evaluarii complexe).............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Prioritati pentru perioada (se specifica intervalul de timp).............................................................

Structura programului de interventie personalizata:

Obiective Continuturi Metode si mijloace de realizare

Perioada deinterventie

Criterii minimalede apreciere aprogreselor

Metode si instrumente de evaluare

1.2.3.

Evaluarea periodica:obiective realizate ......................................................................................................................................................................................................................................................................................dificultati intampinate ..................................................................................................

...............................................................................................................................................metode cu impact ridicat :

-pozitiv :............................................................................................................. - negativ :...........................................................................................................

Revizuirea programului de interventie educational –terapeutica (in functie de evaluarile periodice):................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Recomandari particulare:......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Rolul si modul de implicare a parintilor in program:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


anexa…..

STRUCTURA UNUI PROGRAM DE INTERVENTIE PERSONALIZAT (propusa de insp.Dorina Draghici, prof.I.D.Radu,”Ghid pentru cadrele didactice de sprijin itinerante..”)

Scoala...................................................................................................................................................Numele si prenumele copilului...........................................................................................clasa.......Nivelul de dezvoltare – intelectuala.....................................................................................................

- fizica ................................................................................................................- senzoriala...........................................................................................................

Daca exista Planul de recuperare a copilului cu dizabilitati, intocmit de serviciul de evaluare complexa de pe langa Directia pentru protectia copilului , se trec tipurile de servicii propuse:

- protectia copilului- educatia formala/nonformala/informala- sanatate- recuperare

care devin obiective educationale.Prezentarea pe scurt a dificultatilor (pentru care copilul are nevoie de interventie personalizata, care se transforma in obiective operationale).............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Exemplu: dificultati de : invatare (materia, ce anume) - sanatate (ce anume) Integrare in colectivitate (ce anume) - alimentatie (ce anume) Integrare sociala (ce anume) - conduita (ce anume) Comunicare (limbaj oral / scris) -altele Deplasare , locomotieEchipa de caz (cine efectueaza actiunea): -obligatoriu invatatorul / dirigintele si cadrul didactic de sprijin / itinerant, la care se adauga , dupa caz, logopedul, psihologul scolar, medicul, familia Durata interventiei (cand are loc actiunea)Se mentioneaza perioada (de preferinta 3 luni), cu defalcare in timp.Cum are loc actiunea (cum se desfasoara).Este partea cea mai laborioasa a actiunii; se mentioneaza : -obiectivele -strategiile fiecrui factor de interventieEvaluarea procesului de evaluare si a interventiilorAceasta trebuie sa permita aprecierea : -gradului in care elevul realizeaza sarcina

-nivelul de atingere a obiectivelor -eficienta strategiilor de interventie realizate (evaluare initiala, formativa in timpul procesului, sumativa)

Concluzii pe baza evaluarii si revizuirea PIPSee pot repeta obiectivele (sau unele din ele), propuse anterior si nerealizate, realizate partial sau se pot stabili alte obiective, nu mai mult de 3-4 in total (care sa vizeze inlaturarea deficientelor si dificultatilor)Bilantul progreselor in realizarea obiectivelor si propuneriSe realizeaza la finele anului sau la sfarsitul unei etape a Planului de recuperare a copilului cu dizabilitati intocmit de Serviciul de Evaluare Complexa.(daca acesta exista).Pe baza acestui bilant se fac propuneri pentru continuarea PIP, pentru o noua etapa , pana cand copilul depaseste toate dificultatile si realizeaza o buna integrare, pe toate planurile, fara sa mai aiba nevoie de dervicii de sprijin.


anexa…. FISA DE CUNOASTERE PSIHOPEDAGOGICA SI SOCIALA A ELEVULUI (elaborata de Alois Ghergut ) Intocmit de la............................pana la..........................I.Date personaleNumele ..............................................................................prenumele...................................................Data nasterii......................................................................locul nasterii.................................................Domiciliul................................................................................................................................................Inscris la scoala /institutia noastra din anul .............................in clasa..............................................

II.Date familiale:Numele parintilor si data nasterii: tata .............................................................................................. mama ..........................................................................................Pregatire scolara, ocupatia si locul de munca: tata ......................................................................................................................................... mama .....................................................................................................................................Structura si componenta familiei, locul ocupat de copil in ordinra nasterilor (fratrie)........................................................................................................................................................................................Bugetul familiei...............................................conditii materiale si de locuit ale familiei...................................................................................................................................................................................Relatii intrafamiliale si climatul afectiv................................................................................................Starea de sanatate a familiei .................................................................................................................Atitudinea si/sau conduita parintilor fata de : -copil ..........................................................................

- scoala.....................................................................................................................- rezultatele la invatatura ale copilului.....................................................................

Planuri / intentii ale familiei fata de copil ............................................................................................

III.Date medicale semnificativeEvolutia sarcinii.........................................................................................................................................Nasterea ....................................................................................................................................................Evolutia si dezvoltarea copilului in primul an de viata........................................................................Antecedente patologice : -personale .......................................................................................................

- in familie........................................................................................................Starea de actuala de sanatate :- personala ............................................................................................. -a membrilor familiei.............................................................................Aspecte privind dezvoltarea : - fizica ....................................................................................................

- senzoriala..............................................................................................................- psiho-intelectuala .................................................................................................

IV. Date cu privire la ruta scolara anterioara (inclusiv perioada prescolara):.....................................................................................................................................................................Debutul scolar (anul, locul)........................................................................................................................Institutii frecventate pana in prezent .......................................................................................................Rezultate obtinute :..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Inv./ diriginte,


anexa…. FISA INDIVIDUALA (de observare curenta a unui copil/elev) propunator : Florina GheorghiuAcest tip de fisa poate fi completat timp de mai multi ani si poate semnala anumite probleme, oferind posibilitatea depistarii timpurii a cerintelor educative speciale ale unui elev.

Numele .................................................................................prenumele................................................ Data si locul nasterii ...............................................................................................................................

I.Date familiale Numele parintilor / tutorilor modificari -tata .............................................................................. ...................................................-mama .......................................................................... ...................................................Ocupatia parintilor / tutorilor-tata............................................................................... ...................................................-mama........................................................................... ...................................................Domiciliul...................................................................................................................................................

Constelatia familiala Frati (nume, varsta).....................................................................................................................................Surori (nume, varsta)..................................................................................................................................Al catelea copil nascut este.........................................................................................................................Situatia structurala a familiei.Tipul familiei ( organizata, dezorganizata, alte forme):.............................................................................Conditii materiale (spatiul de locuit, venit lunar)..........................................................................................................................................................................................................................................................Orientarea religioasa....................................................................................................................................Climatul familial Relatiile dintre parinti..................................................................................................................................Relatiile dintre parinti si copii..........................................................................................................................................................................................................................................................................................Atitudinea parintilor fata de copilul in cauza...................................................................................................................................................................................................................................................................Influente a unor factori exrafamiliali (rude, prieteni).......................................................................................................................................................................................................................................................Starea de sanatate si dezvoltare fizicaStarea la nastere............................................................................................................................................Boli cronice / handicapuri............................................................................................................................Sechele dupa accidente majore....................................................................................................................

Proiect educational”Perspective”Situatia scolara Debutul scolar in institutie......................................................................................................................Institutii de invatamant urmate anterior..................................................................................................................................................................................................................................................................Diagnostic la inscriere............................................................................................................................Comportamentul in colectiv...................................................................................................................................................................................................................................................................................Atitudinea fata de activitatile scolare.....................................................................................................................................................................................................................................................................Aptitudini deosebite (talente, indemanari).............................................................................................................................................................................................................................................................Deprinderi deficitare................................................................................................................................................................................................................................................................................................Tulburari de comportament manifestate frecvent....................................................................................................................................................................................................................................................Abateri disciplinare grave.......................................................................................................................................................................................................................................................................................Rezultate deosebite obtinute in activitatile scolare si extrascolare......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Evolutia situatiei la invatatura Clasa I II III IV V VI VII VIIIMed.gen.Clasificat

Trasaturi individuale

Trasaturi Nivel de dezvoltare FB B MED S FS

Nivelul perceptiilorAtentia la activitatiNivelul de inteligenta QIMemoria Limbajul Echilibrul emotivCapacitatea de efort fizicCapacitatea de efort intelectualRitmul activitatiiMobilitatea in lucruSarguinta Incredere in fortele propriiAutonomia Creativitatea Didciplina in muncaSimtul practicNivelul sociabilitatiiNivelul culturii generaleConstiinta si conduita morala

Proiect educational”Perspective”Participari la activitati extrascolare

Denumirea activitatii Mod de participare Distinctii primiteactiv pasiv

Intalniri cu familia Data Ocazia Probleme discutate

Observatii curente..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

La observatiile curente, se completeaza periodic diferite aspecte observate in comportamentul copilului, relationarea in cadrul colectivului, nivelul de absenteism si motivele acestuia, precum si alte aspecte considerate esentiale de catre inv./dirigintele clasei.In situatiile cand copilul beneficiaza de sprijin din partea unui cadru didactic specializat- logopedie,terapie cu consilierul scolii, cadru didactic de sprijin.- sunt mentionate si observatiile facute de acesta.

Fisa individuala de observatii psihopedagogice, constituie suportul ideal pentru intocmirea caracterizarii copilului la sfarsitul unui ciclu de scolarizare.Fisa de observatii permite selectarea unor date esentiale de catre cadrul didactic de sprijin, pentru individualizarea programului de interventie in cazul copiilor cu CES.In situatiile in care sunt mentionate deprinderi deficitare acestea vor fi luate in considerare in stabilirea strategiilor de interventie.In aceiasi masura sunt luate in considerare si talentele sau indemanarile deosebite.

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FISA PSIHOPEDAGOGICA