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FOAD et publics en situation de handicap ou d’illettrisme, quelles conditions de réussite pour une éducation tout au long de la vie ?. Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011. Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011. FOAD et lutte contre l’illettrisme - PowerPoint PPT Presentation
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FOAD et publics en situation de handicap ou d’illettrisme,
quelles conditions de réussitepour une éducation
tout au long de la vie ?
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
FOAD et lutte contre l’illettrisme• projet au sein des Ateliers des Savoirs Fondamentaux• représentations initiales et questionnements• Résultats et état des lieux
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
Témoignages d’apprenants• présentation vidéo
Conditions favorables à la FOAD et à la FTV• pour les apprenants• pour les formateurs• pour les partenaires• pour les décideurs
Projet au sein du réseau des Ateliers des Savoirs Fondamentaux
Réseau ASF = label de la région Bretagne pour la lutte contre l'illettrisme Permettre à toute personne d'acquérir ou retrouver les savoirs de base 14 ateliers des savoirs fondamentaux en Bretagne et une cinquantaine d'antennes délocalisées
Centre de formation Emeraude-id : 1 coordinatrice, 6 formatrices, 400 apprenants, 35000h/an
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
Expérimentation de FOAD en présentiel enrichi
Souhait d’un suivi qualitatif des apprentissages réalisés à distance
Souhait de ressources autres que seuls exerciseurs
2006-2008
Expérimentation de FOAD en présentiel amélioré
Mise en place d’un réseau de partenaires s’appuyant sur les P@t et cybercommunes du territoire
Fin de la mise à disposition de la plateforme de formation à distance utilisée
2009Adaptation du dispositif ASF
vers les compétences clés Fin du dispositif ASF, passage
aux compétences clés
Orientation des financeurs : individualisation et formation tout au long de la vie
Fin du dispositif faute de financements
2010
Un projet en 3 temps
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
Représentations initiales et questionnements
Formateurs novices, sans connaissance précise de la FOAD (formation en ASF 100% présentielle)
Représentation d’un grand écart entre le public, le fonctionnement et les outils
Craintes des formateurs quant à leur propres compétences informatiques
Motivations
Attrait des apprenants pour l’outil informatique Nouveauté pédagogique, évolution de ses compétences Ressources pédagogiques connues
Freins Compétences personnelles en informatique Crainte de complications inutiles dans l’organisation pédagogique Apprenants novices en informatique Pour quels usages, quels gains en qualité ? Crainte d’un surcroît de travail
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
? ??
Résultats et bilan
Des positions individuelles très contrastées (engouement/rejet) qui s’harmonisent
Une forte évolution des usages et représentations
La volonté de pérenniser et étoffer le dispositif mais une impasse financièrePoints +
Valorisation par l'utilisation de ce type de ressources, enthousiasme de travailler sur ordinateur/aspect ludique Travail collaboratif entre ASF, dans un même ASF et hors ASF/partenariats (étoffement du réseau partenarial) Développement de l'autonomie /indicateur intéressant de l'autonomie et de l'implication (100% FAD en été) Facilité d'utilisation après prise en main, familiarisation avec l'usage informatique/Nouveauté Accessibilité permettant de pallier les contraintes de mobilité, disponibilité Réduit les manipulations (un même espace regroupe toutes les ressources) Met l'apprenant en situation de communication écrite réelle (forum, mail) Plus d'individualisation (rythmes, fréquence, lieu, moment), permet de "densifier" les parcours Moins peur de l'erreur et du « jugement »
Points - Bugs et problèmes techniques rendant difficile l'usage seul Navigation, ergonomie dans les ressources
Suivi quantitatif = OK, mais qualitatif ? Manque de ressources adaptées aux contextes de la vie quotidienne et professionnelle Manque de confiance sur les feedbacks de l'outil Pas assez de méthodes par "essais-erreurs" (1 tentative seule est offerte) Crainte initiale de ne pas savoir utiliser l'outil, perte des repères
Granularité insuffisante pour des parcours finement individualisés Trop d'exerciseurs, pas de ressources "démonstratives" ou introductives" d'un apprentissage Tous les outils d'accompagnement sont à créer, travail de préparation supplémentaire
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
! !!
Témoignages d’apprenants
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
CONDITIONS DE REUSSITE IDENTIFIEES
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
Pour la mise en œuvre de FOAD à destination de publics en situation d’illettrisme et pour la formation tout au long de la vie
Conditions favorables à la mobilisation
des apprenants
Conditions favorables à la mobilisation
des formateurs
Conditions favorables à la
mobilisation des partenaires
Conditions favorables à la mobilisation
des décideurs
Conditions favorables à la formation tout
au long de la vie
u v w x y
• Un réseau de partenaires sensibilisés
• Des équipements adaptés et paramétrés
• Une couverture géographique élargie
Un maillage fin du territoire
Pays du Trégor-Goëlo
Pays de Guingamp
Pays de Saint-Brieuc
Pays de Dinan
Pays du Centre Bretagne
Pays du Centre Ouest Bretagne 20 kms
Saint-Brieuc
Lannion
Guingamp
Quintin
Lamballe
Chateleaudren
Tréguier
Pleubian
Lézardrieux
Paimpol
Mobilisation des
apprenants
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
• un accueil initial rassurant et convivial
Des espaces de sécurité :
P@T1er contact pour une initiation en groupe au sein du P@T en présence du formateur et des animateurs
• une formation à distance mais en groupe, aux mêmes dates et de mêmes durée et fréquence
Mobilisation des
apprenants
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
Mobilisation des
formateursUn temps d’adaptation et un accompagnement au changement
• Une évolution progressive• Un espace de travail
collaboratif et des temps de formation
Formation à la plateforme,
expérimentation puis présentiel
enrichi
2006-2008Mise en place du réseau de partenaires,
expérimentation puis présentiel
amélioré
2009Espace
collaboratif, formation à la plateforme de FOAD et aux
outils de production
2010
Formation « intramuros »
Formation « extramuros »
Emeraude-Formation
Apprentissages formels Apprentissages informels
ASF passionnément
!
StBCRP
LN
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
Mobilisation des
formateurs
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
Une reconnaissance et une valorisation à l’interne
• De l’évolution de leurs compétences et du travail réalisé
• Du temps nécessaire au bon fonctionnement d’un tel dispositif
u Publication et présentation officielle du
travail réalisé
v Transfert et réappropriation
Guide de prise en main
Mobilisation des
partenaires
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
Des engagements réciproques
• Charte des bons usages explicitée lors de l’accueil initial et posant les règles de fonctionnement
Des outils de pilotage et suivi
• Dossier de démarrage et suivi
Une relation de confiance
• Des contacts réguliers
• Respect des délais des prévenance
• Des actions complémentaires et durables
Mobilisation des
décideurs
Stéphanie Matéos – 9 et 12 mai 2011
Guide des bonnes pratiques pour la
FOAD
Emeraude-id
Un accompagnement aux changements aussi
Une communication à développer à l’interne
• Diffuser les bonnes pratiques• Valoriser le travail réalisé• Maintenir un contact étroit
avec la réalité professionnelle
• Établir une veille régulière• Les sensibiliser aux
évolutions = Faciliter les prises de
décision et la réactivité= Les impliquer dans le
changement