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F.C.E. I Bloque I
“La Formación Cívica y Ética en el desarrollo
social y personal”
Contenido 2:
La dimensión moral de la vida humana.
Secretaría de Educación en Tamaulipas Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundaria
Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA I BLOQUE I
*Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor. Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET.
F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo personal y social.
Competencias que se favorecen:
Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad •
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
Ejes formativos: Personal, Ética y Ciudadana.
Aprendizajes esperados Contenidos
Reconoce la importancia de asumir una
perspectiva ética y ciudadana para enfrentar
retos ante los problemas del entorno natural
y social.
Sesiones sugeridas: 4
2. La dimensión moral de la vida
humana.
2.1 Los seres humanos y su capacidad para
pensar y juzgar sus acciones.
Intereses y necesidades que guían la
actuación humana. La congruencia entre
pensar y actuar.
Dar cuenta de las decisiones.
Libertad para elegir y decidir: característica
que distingue a los humanos de otros seres
vivos.
Condiciones y límites de la libertad.
Secretaría de Educación en Tamaulipas Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundaria
Coordinación Estatal de Asesoría y Seguimiento
*Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor. Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET.
Simbología para Actividad:
Individual Por binas Por equipo Grupal
2.1 Los seres humanos y su
capacidad para pensar y juzgar
sus acciones.
Intereses y necesidades que
guían la actuación humana.
La congruencia entre pensar y
actuar.
Dar cuenta de las decisiones.
Libertad para elegir y decidir:
característica que distingue a
los humanos de otros seres
vivos.
Condiciones y límites de la
libertad.
Los seres humanos y su capacidad para pensar y
juzgar sus acciones.
Todos realizamos acciones involuntarias y voluntarias,
siendo estas últimas las que dependen de nuestra
libertad, abarcando la dimensión moral.
Moral es el conjunto de criterios y normas que sirven
a una persona o grupo social, para valorar las acciones
individuales y/o colectivas como buenas o malas. Se
basa en la libertad que tenemos para realizar o no
ciertas acciones.
También podemos afirmar que Moral es el
comportamiento individual o colectivo observado por
una sociedad que manifiesta un valor universal; y nos
lleva a realizar determinadas acciones o conductas en
las que se involucran los valores.
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*Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor. Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET.
F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo personal y social.
*Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor. Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET.
Acciones aceptables
Respetar personas, leyes, derechos
Ser honestos
Ayudar sin mirar a quien
Denunciar un delito
Acciones reprobadas
No respetar nada ni nadie
Falsificar firma o doctos
Cobrar por hacer favores
Deliquir o encubrir
La moral nos lleva a realizar
acciones aceptables y no
aceptables, como por ejemplo:
Se sugiere al docente implementar una actividad que promueva el pensamiento.
Nuestras acciones estan en función de diversos intereses, ya sea
por amistad, por conveniencia personal, por mejorar la comunidad,
entre otros.
En nuestras acciones, intervienen la razón y la libertad, sin olvidar
que todo lo que hacemos tiene consecuencias.
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*Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor. Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET.
Razón
para valorar si las acciones son buenas o malas
Libertad
para decidir si las realizamos o no
las acciones
Los seres humanos nos diferenciamos de los
demás seres vivos por la capacidad de pensar y
juzgar las acciones propias y ajenas.
Para ejercer adecuadamente nuestra libertad, es
necesario estar informados de las opciones
disponibles para:
Elegir la más adecuada para alcanzar el
propósito,
Valorar las consecuencias
Prepararnos para enfrentarlas con
responsabilidad.
Los grupos sociales no tienen exactamente los
mismos criterios morales, que pueden ser:
Respeto al derecho y libertad de otros
Tolerancia hacia las diferentes formas
Equidad de género
Igualdad de oportunidades.
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*Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor. Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET.
Pensar
Juzgar
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*Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor. Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET.
La capacidad de juzgar nos
permite orientar nuestras acciones
y decisiones considerando las
posibles consecuencias
por ello.
La autonomía moral, es actuar
independientemente de la voluntad de otra persona, respetando en
todo momento a los demás.
El uso de la razón:
Nos hace reflexionar acerca de las relaciones con los demás
Favorece la convivencia social
armónica
Facilita evitar y superar
problemas que surgan en la
familia, la escuela, la comunidad, etc.
Nuestros razonamientos no son iguales a los demás, pues se ven influidos
por factores como la familia, nuestro
grupo social, nuestra historia y
la información que poseemos.
La capacidad de juzgar nos permite
orientar nuestras acciones y decisiones
considerando las posibles consecuencias
por ello.
La autonomía moral, es actuar
independientemente de la voluntad de otra
persona, respetando en todo momento a
los demás.
El uso de la razón:
® Nos hace reflexionar acerca de las
relaciones con los demás
® Favorece la convivencia social
armónica
® Facilita evitar y superar problemas que
surgan en la familia, la escuela, la
comunidad, etc.
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Se sugiere al docente implementar una actividad que promueva la capacidad de juzgar, la autonomía moral y el uso de la razón. Puede ser observar, analizar y comentar una película o video; o bien el planteamiento de un dilema.
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Homosapiens significa hombre
que piensa, honbre racional
Raciocinio es la acción que nos lleva a pensar o
razonar
Juzgar es la acción de deliberar,
estimar, y tomar una resolucion respecto a algo para emitir un
juicio
Pensar es el proceso que nos permite formar conceptos en la
mente para reflexionar,
imaginar, crear y recordar.
La capacidad de juzgar nos permite
orientar nuestras acciones y decisiones
considerando las posibles consecuencias
por ello.
La autonomía moral, es actuar
independientemente de la voluntad de otra
persona, respetando en todo momento a
los demás.
El uso de la razón:
® Nos hace reflexionar acerca de las
relaciones con los demás
® Favorece la convivencia social
armónica
® Facilita evitar y superar problemas que
surgan en la familia, la escuela, la
comunidad, etc.
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*Documento de uso educativo, no lucrativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor. Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET.
Se sugiere al docente implementar una actividad que promueva la capacidad de juzgar, la autonomía moral y el uso de la razón. Puede ser observar, analizar y comentar una película o video; o bien el planteamiento de un dilema.
Los intereses y necesidades que guían
la actuación humana, está en función de
todo aquello que queremos o nos es
prioritario, tal como:
Alimentación adecuada
Buena salud
Vivienda digna
Ambiente limpio
Empleo bien remunerado
Formar una familia
Cursar una carrera
Conseguir una meta
Satisfacer las necesidades e intereses
personales es inevitable y en ello se
involucran la moral y la ética; pero
siempre respetando los derehos ajenos.
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Se sugiere al docente plantear a los alumnos las siguientes preguntas: ¿Cuáles son tus necesidades e intereses personales? ¿Qué intereses y necesidades tienen tus amigos(as)? ¿Qué estas dispuesto(a) a hacer para lograr tus objetivos?
La congruencia entre pensar y actuar,
consiste en que exista una extrecha
relación entre nuestra ideología y nuestras
acciones y conductas.
No podemos ir por la vida actuando
contrariamente a lo que creemos, es decir,
se debe predicar con el ejemplo.
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Se sugiere al docente proyectar, observar y comentar en plenaria con los alumnos algún video de la fundación “Children see, children do”. https://www.youtube.com/watch?v=6JfHB2cruJU
Dar cuenta de las
decisiones, consiste en saber
que todas nuestras acciones
tienen consecuencias.
Pensar antes de actuar es
considerar todas las
posibilidades, analizar y
calcular los beneficios o
afectaciones, las ventajas o
desventajas, asumiendo el
riesgo que conlleven nuestras
decisiones, ya sean buenas o
malas.
Decidir requiere jerarquizar,
según los criterios, ordenando
nuestras acciones futuras y
asumiendo con
responsabilidad las
consecuencias de nuestras
decisiones.
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Se sugiere al docente solicitar a los alumnos realizar la siguiente tabla, escribir solo los espacios correspondientes:
Buena decisión Su consecuencia Mala decisión Su consecuencia
Ir al cine en lugar de estudiar para el examen
Ser ganador del concurso de F.C.E. I
Plantar árboles en parque
No entrar a clase de Ciencias por no traer tarea
Entrenar mucho para la próxima competencia
Tomar el cuaderno de un compañero y presentarlo como propio
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Libertad para elegir y decidir: característica que distingue a
los humanos de otros seres vivos, ya que por ejemplo, los
animales se guían por el instinto, mientras que la libertad es
una facultad exclusiva del ser humano.
Libertad es el derecho inalienable de las personas, es el
beneficio que faculta al hombre para decidir y hacer lo que
mejor considere, pero al ejercer libremente no debe oponerse a
las leyes, a la moral ni a los derechos de los demás.
F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo personal y social.
Existe libertad de:
Expresión Pensamiento Imprenta Asociación Culto o religión
Tránsito
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F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo personal y social.
Condiciones y límites de la libertad,
consiste en vivir en sociedad basada
en leyes y normas; vienen a ser los
valores universales los que le dan
forma a nuestra libertad, tales como el
respeto al derecho ajeno, la justicia, la
paz, la solidaridad y la igualdad, entre
otros.
Bibliografía: Libro de recursos para el profesor F.C.E. I, DE ANDA, Amado; Colección Horizontes, Editorial Santillana, 2012. Libro de F.C.E. I, DIAZ, Alejandra; MERCHAN, Yarima; Colección Mundo Amigo, Editorial Castillo 2011.
Diseño y elaboración de material didáctico para la Asignatura F.C.E I Plan 2011
Asesor Técnico Pedagógico: Mtra. Luisa M. Chávez Martínez.
http://secundarias.tamaulipas.gob.mx
Mtra. Luisa M. Chávez Martínez CEAS-SET. *Documento de uso educativo, no luc,rativo, solo lectura protegido con firma digital y derechos de autor.
F.C.E. I Bloque I. Los retos del desarrollo personal y social.
