Función Directiva: autonomía y liderazgo

“Si tengo fe en que soy capaz de realizar tal obra adquiriré en consecuencia la capacidad de realizarla

aún si no poseía esa capacidad al comenzar”

Mahatma Gandhi

Principios LOE Educación de calidad para todos Participación de la comunidad Convergencia de formación de los países europeos Exige: Autonomía del centro

Modelo de dirección coherente con el modelo de centro: Liderazgo pedagógico

Esquema

Planteamiento justificativo3. Autonomía4. Liderazgo Pedagógico5. Algunas conclusiones6. Posibles pautas de actuación

Autonomía de CentrosLigada a descentralización

Es un medio para conseguir unos objetivosCalidad y equidad Mejora de resultados

Exigencia de Medida compensatoriasRendimiento de resultados

Autonomía de centros Riesgos :• Desigualdad entre centros • Competencia • Dispersión del sistema

Oportunidades:• Identidad • Adaptación a las necesidades de los alumnos

A vueltas con la autonomía Autonomía de gestión Autonomía pedagógica

Distribución presupuesto Adquisición de bienes y

contratación de obras y servicios Permisos profesores Resolución reclamaciones Aprobación de horariosJornada escolar

Proyecto educativo del CentroConcreción del currículumMetodología Promoción y titulaciónPlan de convivenciaPlan de acción tutorialPlan de orientaciónActividades extraescolares

Autonomía Participación y gobierno de los centros El Titulo V de la LOE se refiere a la participación y

autonomía y gobierno de los Centros

Art.120.1: “Los centros docentes dispondrán de autonomía pedagógica, de organización y gestión…”

Art.120.2 : “Los centros docentes dispondrán de autonomía para elaborar, aprobar y ejecutar un proyecto educativo y de gestión, así como las normas de organización y funcionamiento del centro”

Participación

Las administraciones educativas garantizarán la participación de la comunidad educativa en la organización , el gobierno, el funcionamiento y evaluación de los centros docentes.Se pretende que toda la comunidad educativa se implique en la consecución de proporcionar una educación de calidad para todos

Ámbitos de concreción

Proyecto Educativo

Proyecto de gestión

Normas de organización y fucionamiento

Órganos de gobiernos de Centros públicos

El consejo escolar

El claustro

El equipo directivo

Liderazgo pedagógico

¿Qué es?

¿Por qué ?

¿Es posible?

Gestionar/Liderar Gestionar es sacarle todo el partido posible a lo que

ya se tiene. Es tratar de que las cosas funcionen tal y como está establecido

Liderar es la capacidad de conducir a otros en un proceso que permita alcanzar una determinada meta u objetivo. Es sustentar una dinámica de implicación y colaboración con el grupo para transformar y mejorar continuamente, buscando la satisfacción de la organización. Exige lidiar entre numerosos puntos de vista enfrentados intentando por diversas estrategias consenso

Gestionar/Liderar El liderazgo pedagógico busca “transformación” pues

no se limita a trabajar en las condiciones existentes y con las metas dadas, sino en irlas alterando para mejorar la educación y las prácticas docentes en el aula y finalmente los resultados de los alumnos en el sentido más amplio

Funciones del DirectorEl director deberá: Ejercer la dirección pedagógica , promover la innovación

educativa e impulsar planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro.

Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la mediación en la resolución de conflictos

Impulsar la colaboración con las familias , con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con el entorno , y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas acciones propicien una formación integral en conocimientos y valores de los alumnos

LOE art.132 c), f), g)

Equipo Directivo. D-76/2007 a) Velar por el buen funcionamiento del centro

docente y por la coordinación de los procesos de enseñanza y aprendizaje sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro, al Consejo escolar y a otros órganos de coordinación didáctica del centro.

b) Estudiar y presentar al Claustro y al Consejo escolar propuestas para facilitar y fomentar la participación coordinada de toda la comunidad educativa en la vida del centro.

c) Elaborar y actualizar el proyecto educativo del centro, el proyecto de gestión, las normas de organización y funcionamiento y la programación general anual, teniendo en cuenta las directrices y propuestas formuladas por el Consejo escolar y por el Claustro.

Equipo Directivo. D-76/2007 d) Realizar propuestas sobre las necesidades de

recursos humanos del centro docente atendiendo a los criterios de especialidad del profesorado y a los principios de eficacia y eficiencia del sistema educativo público.

e) Gestionar los recursos humanos y materiales del centro a través de una adecuada organización y funcionamiento del mismo.

f) Proponer a la comunidad educativa actuaciones que favorezcan las relaciones entre los distintos colectivos que la integran, mejoren la convivencia en el centro y fomenten un clima escolar que favorezca el estudio y la formación integral del alumnado.

Equipo Directivo. D-76/2007 g) Impulsar y fomentar la participación del centro docente

en proyectos europeos, en proyectos de innovación y desarrollo de la calidad y equidad educativa, en proyectos de formación en centros y de perfeccionamiento de la acción docente del profesorado, y en proyectos de uso integrado de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza.

h) Potenciar e impulsar la colaboración con las familias y con las instituciones y organismos que faciliten la relación del centro con el entorno.

i) Proponer procedimientos de evaluación de las distintas actividades y proyectos del centro docente y elaborar la memoria final de curso, teniendo en cuenta las valoraciones que efectúen el Claustro y el Consejo escolar sobre el funcionamiento del centro docente y el desarrollo de la programación general anual.

¿Por qué el liderazgo pedagógico El equipo directivo en el marco de su autonomía

como órgano ejecutivo del centro y de forma coordinada deberá :

Elaborar y actualizar el proyecto educativo Fomentar la participación coordinada de toda la

comunidad educativa en la vida del centro. Mejorar la convivencia en el centro y fomentar un clima

escolar que favorezca el estudio y la formación integral del alumnado.

Impulsar y fomentar la participación del centro docente en proyectos ( innovación, desarrollo de la calidad educativa, perfeccionamiento de la acción docente del profesorado)

Primeras conclusiones: La LOE exige por tanto una dirección pedagógica que ejerza un

liderazgo compartido con el equipo directivo.

Que elabore un proyecto educativo de centro en aras de su autonomía

Que favorezca la participación de toda la comunidad educativa Que medie en los conflictos

Además de gestionar los recursos humanos y materiales que hagan posible el funcionamiento y la organización del centro

¿Es posible el liderazgo pedagógico?Dificultades : Las tareas burocráticas asignadas al equipo directivo

de un centro son innumerables, obligatoriamente se convierten en gestores. Saltan de una tarea a otra y tienen dificultades para seguir una planificación adecuada

Influir en los procesos de aprendizaje es difícil. Los recursos humanos con los que cuenta el centro son asignados por la administración. Además el profesor aduce su libertad de cátedra

Las direcciones de los centros necesitan formación (profesionalización)

¿Es posible el liderazgo pedagógico? algunas pautas de actuación Fijarse inicialmente metas claras y no demasiado ambiciosas

basadas en los objetivos y rendimientos de los alumnos y creando consenso para su aceptación

Crear equipos que transmitan ,ejecuten y evalúen los objetivos fijados

Establecer estrategias aprovechando las capacidades de acercamiento al grupo que tengan otros para implicar a todos

Facilitar formación al profesorado Especial atención al reconocimiento y a la consideración

individual Reconocer el éxito de los demás ocultando el protagonismo en

las iniciativas Enfrentarse al conflicto desde la negociación.

¿Se puede mejorar el liderazgo? • (Re)definir las responsabilidades del liderazgo escolar,

concentrándose en funciones que pueden mejorar los resultados escolares.

• Distribuir el liderazgo escolar, comprometiendo y reconociendo una participación más amplia en los equipos de liderazgo.

• Desarrollar habilidades para un liderazgo escolar eficaz a lo largo de diferentes etapas de la práctica.

• Hacer del liderazgo escolar una profesión más atractiva al asegurar salarios y perspectivas de carrera apropiados.

Proyecto OCDE “Mejorar el liderazgo”

Objetivo 7 (I)La educación como bien de interés público y

derecho de toda la sociedadCon el se pretende lograr que todos los centros sostenidos con fondos públicos garanticen un servicio educativo de calidad, sin discriminaciones, con autonomía de funcionamiento, con los medios necesarios para atender a todo el alumnado y con equipos de dirección con la máxima profesionalización.

Medidas (II) Avanzar hacia una mayor autonomía pedagógica,

organizativa y de gestión de los centros Para lograr un efectivo uso de esa autonomía,

reforzar el papel de los equipos directivos y mejorar su formación

Promover una nueva cultura de la evaluación que permita conocer la evolución tanto de los aspectos relativos a la organización y funcionamiento de los centros, como de los resultados del aprendizaje del alumnado.”