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Dra. Janette Orengo Puig
Escuela de Educación
Fundamentos FilosóficosPerspectivas filosóficas que influyen en
el campo educativo
Derechos Reservados Escuela de Educación_ ©(2018)_ UMET_SUAGM
Definiciones
Derechos Reservados Escuela de Educación_ ©(2018)_ UMET_SUAGM
• Amor a la sabiduría; conocimiento de
todas las cosas.
• El arte de pensar , de pensar bien.
• Conjunto de saberes que busca establecer, de manera racional, los principios más generales que organizan y orientan el conocimiento
de la realidad, así como el sentido del obrar
humano.
Trasfondo histórico• Proviene del mundo cultural y lingüístico griego, surge en el
contexto helénico; el precedente de la filosofía está enmarcado en
las mitologías, teologías y religiones,430 A.C.
• El concepto filosofía se ha ido modificando a lo largo de la historia,
como todo lo humano e histórico; desde concepciones físicas (pre-
socráticos), morales-políticas (socráticas), antropológicas
(sofistas), concepciones epistemológicas (platónicas), científicas
universales (aristotélicas), concepciones estrictamente morales
(escépticas, epicúreas, estoicas y cínicas),teológicas (cristiana y
escolásticas), progresistas (ilustrados), históricas-materiales
(marxistas),racionalistas (cartesianas), existencialistas
(heideggerianas); y otras tales como: vitalistas, axiológicas,
fenomenológicas, etc. Derechos Reservados Escuela de Educación_ ©(2018)_ UMET_SUAGM
Trasfondo histórico• La primera época histórica de la filosofía se puede catalogar como
“Cosmocéntrica”, los pensadores se centraron en el análisis del
cosmos, particularmente en aspectos físicos .
• La segunda época de la filosofía fue en la antigüedad y Edad
Media ,significó una ciencia de la totalidad del saber, así se le llamó
“filosofía primera”. Este poder abarcador del saber tenía un área
impenetrable: lo divino, que era reservado a la teología, a esta
época se le llamó “Teocéntrica”.
• Una tercera época soslaya los intereses estrictamente religiosos, y
surge o renace la persona humana, con el Renacimiento
análogamente emerge el “Antropocentrismo”.
• Luego llegó la Ilustración y el Idealismo, la simbiosis generó un
producto histórico: Marx, Nietzsche y Freud, y luego aparece la
etapa del postmodernismo, y así hasta nuestros días.
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Naturaleza y funciones de la filosofía
• Se cuestiona los conceptos.
• Busca el saber por el saber mismo.
• La escuela desarrolla al ser humano, lo lleva a cuestionar, utilizar la razón, los sentidos y a actuar como ser humano.
• Es una actividad continua de discusión de asuntos teóricos pertinentes al área de la Educación.
• Tiene como objetivo iniciar al futuro maestro en la reflexión en torno a problemas que son pertinentes a su profesión.
Derechos Reservados Escuela de Educación_ ©(2018)_ UMET_SUAGM
Idealismo
• El principal exponente lo fue Platón.
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Posturas filosóficas-educativas:
• Idealismo-las ideas son verdaderas, el ser individual es sólo una sombra de lo que es la idea perfecta.
• Las ideas existen fuera de la mente humana.
• La verdadera realidad solo se conoce por medio del intelecto.
• El conocimiento verdadero es el que se
obtiene por la razón.
• El conocimiento sensorial es imperfecto.
Derechos Reservados Escuela de Educación_ ©(2018)_ UMET_SUAGM
Idealismo• La educación debe esforzarse por transmitir al
educando la motivación de dirigir su vida según los postulados de su conciencia a la luz de la moral racional.
• Como ente espiritual debe lograr la perfección moral que es el fin último de la educación.
• El maestro es ser un modelo de vida parasus alumnos; demostrar carácter moral, quebusque todo la verdad, que ame lo bello y losublime, que sea justo, correcto y virtuoso.
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Posturas filosóficas-educativas
• Realismo-que sostiene que la
materia es verdadera y que existe
independientemente de la mente.
• El mundo de las cosas y personas, que
percibimos a través de los sentidos, es la
única realidad.
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Realismo
• Principal exponente lo fue Aristóteles.
• La educación desea lograr la felicidad del ser humano.
• La persona feliz es la que alcanza la sabiduría y la prudencia.
• Consideran que educar es impartir conocimiento y formar el carácter.
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Posturas filosóficas-educativas
• Pragmatismo-Pensamiento filosófico que busca las consecuencias prácticas del pensamiento y pone el criterio de verdad en su eficacia y valor para la vida. (“Si funciona es bueno”.) y el concepto de aprender haciendo.(“Learning bydoing”)
• La educación para los pragmáticos es la socialización del individuo y la transmisión del acervo cultural del hombre a las nuevas
generaciones.
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Posturas filosóficas-educativas
• Existencialismo-No sólo el ser humano es lo que él mismo se concibe,sino que también,es lo que anhela ser después de abrirse paso por la existencia.
• Decía Sartre:”El hombre no es más que lo que el mismo se hace.”
• La llamada angustia existencial nace cuando el ser humano,usando su razón,descubre que vivires absurdo.
• Venimos de la nada y nuestro destino es la nada.
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Perspectivas filosóficas
• Perennialismo-Plantea que hay que educar a la persona racional, desarrollando el intelecto.
• Se enfoca en el pasado y en estudio de las cosas que considera son permanentes.
• El maestro tiene que ayudar al estudiante a pensar racionalmente utilizando el método socrático.
• Se enseñan los valores tradicionales.
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Perennialismo
• Estudio de las obras clásicas.
• Plan de estudios constante y estructurado.
• Enfatiza el estudio de las artes liberales.
• Estudio de temas clásicos y sus análisis literarios.
• Promueve el crecimiento intelectual individual y la formación de una persona competente.
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Perspectivas filosóficas
• Esencialismo-Promueve el
crecimiento intelectual individual y la
formación de una persona competente.
• Proviene de una base filosófica del Idealismo y Realismo.
• Enfatiza en el desarrollo de habilidades esenciales y materias académicas; el
dominio de conceptos y principios de la
materia.
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Esencialismo
• El maestro es una autoridad en su materia.
los valores son tradicionales.
• Desarrollo de habilidades esenciales
(3Rs)+ y las materias básicas (inglés, ciencias,
historia, matemáticas y lenguas extranjeras).
• Regreso a lo básico; literacia cultural;
excelencia en la educación. Las 3Rs (“reading, writing, ‘arithmetic”).
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Perspectivas filosóficas
• Progresismo-Sostiene que el aprendizaje surge de las necesidades e intereses del estudiante.
• A los niños hay que dejarlos que se
desarrollen naturalmente.
• La escuela debe ser centro de investigación
y experimentación. Fomenta la aplicación de los
asuntos y problemas humanos; materias
interdisciplinarias; actividades y proyectos.
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Posturas filosóficas-educativas
Reconstruccionismo-
Exponentes más reconocidos-Iván Illich /Paulo Freire
Concibe la realidad social actual en estado de crisis y al sistema escolar y universitario como centro de actividad intelectual que son los llamados a terminar esa crisis.
Sostiene que la escuela actual tiene que ser agente renovador y catalizador de la sociedad de la que forma parte.
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Progresismo o Progresivismo
• El propósito es promover la democracia y mejorar la condición social.
• Los conocimientos conducen al
crecimiento y desarrollo; un proceso de
acondicionamiento del aprendizaje activo y
relevante.
• El maestro es un guía para resolver los problemas y las preguntas científicas.
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Posturas filosóficas-educativas
Postmodernismo
• Se conoce como postmodernidad un conjunto de fenómenos e ideas que emergen desde la segunda mitad del siglo XX .
• Lo postmoderno se asocia al culto de la individualidad, la ausencia de interés por el bienestar común y el rechazo del racionalismo.
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Postmodernismo
• Está a favor de la diversidad y el pluralismo, y busca satisfacer las necesidades de aquellos individuos o grupos que han sufrido opresión y marginalidad a causa de las ideologías del modernismo y las estructuras sociales y políticas que les sirvieron de apoyo.
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Mensaje:• Para mayor información de las diferentes
filosofías educativas ir a la sección de:
Fundamentos filosóficos 3- Implicaciones
educativas…
Entrar a página UMET ir a sección Biblioteca , Enlaces Rápidos y luego videos:
Films on Demand
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Conceptos de la filosofía
Filosofía
MetafísicaEpistemología
(conocimiento)
AxiologíaÉtica/estética
(valores)
Ontología(realidad)
Saber quéSaber cómo(destrezas)
Conceptos filosóficos que influyen en el campo educativo
• Metafísica-ciencia que trata de los principios primeroa y universales.
• Epistemología-El estudio de los problemasrelacionados con el conocimiento,esto es el estudio de la posibilidad,los procesos y la verificación del conocimiento.
• Antropología -Ciencia que estudia los aspectos físicos y las manifestaciones sociales y culturales de las comunidades humanas.
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Conceptos filosóficos que influyen en el campo educativo
• Ética-estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y cómo se ha de aplicar posteriormente a los distintos ámbitos de la vida personal y social. Conjunto de reglas de conducta
o código moral.
• Estética-concepto de cualidades del ser humano.
• T ales como: bello, feo sombrío, fúnebre, elegante, hermoso, claro, horrendo, sucio, asqueroso, armonioso, destemplado, esbelto, gracioso, vulgar, guapo, etc.
• Axiología-resultado de la interpretación que hace el sujeto de la utilidad, deseo, importancia, interés, belleza del objeto. (valores)
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Referencias
Carrasquillo ,G. (2018).Fundamentos filosóficos de laEducación. Recuperado de:
https://www.yumpu.com/.../fundamentos-filosoficos-de-la-educacion
López, Y. A. (2005). Compendio Historia y Filosofía de laEducación. San Juan, Puerto Rico: PublicacionesPuertorriqueñas. ISBN 0-929441-36-2.
Riestra, M. (2003). Fundamentos Filosóficos de la Educación. San Juan, P.R. Editorial UPR: ISBN 0-8477-2724-6
Papalia, D.E., Duskin, R. Y Wendkos, S. (2009). Psicología deldesarrollo de la infancia a la adolescencia. (UndécimaEdición). México: Mc Graw Hill/ Interamericana.
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