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CONSEJO EDITORIALDiseño y Diagramación

Gabriela Rivadeneira

Diseño DigitalGabriela Rivadeneira

Dirección y Asesoría de diseñoLicda. Isabel Meléndez

Recopilación de InformaciónJulio Lago

Gabriela Rivadeneira

AgradecimientosJulio lago

Edna CoyoyLuis Javier Martínez

índice

La Educación

Valija Didáctica

Materiales Educativos

Educación Innovadora Internacional

Estrategia Creativa

Matríz de Evaluación

EDITORIALLa educación en Guatemala es un problema latente en la sociedad que muchos cuestionan y pocos se animan a aportar. Como estudiantes en vías de convertirnos en profesionales se nos exhorta a ser parte de un movimiento educativo que pueda sacar adelante las bases del futuro de Guatemala, que son los niños de esta generación. Siendo así el material didáctico el principal aporte del ministerio de educación a los centros educativos pero el que más carece de fuertes bases para su aplicación en dichos centros. Teniendo en cuenta esto podemos general propuestas que beneficien a los centros educativos hoy y a sus futuras generaciones con material que puede evolucionar e innovarse con el transcurso de los años sin un esfuerzo económico grande sino más bien que las escuelas tengan accesible y se den a basto. Como parte del curso Diseño Visual 8, dentro del pensum 2004 de la escuela de Diseño Gráfico, énfasis en editorial se realizo un trabajo en grupo donde se generan diferentes propuesta de material didáctico, completo, fundamentado y validado con los niños de una institución pública. (Escuela Confederación Suiza). A la cual se le presento una guía didáctica completa basada en las áreas donde sus alumnos carecían de motivación de aprendizaje: Lecto-escritura. Durante 4 meses el grupo LosCuatro trabajo la guía completa con material incluso adicional a lecto-escritura y un juego didáctico/interactivo para que la escuela tuviera a sus disposición en el momento que el centro educativo posea las instalaciones necesarias para un centro de computación. El día de hoy Confederación Suiza cuenta con una guía de una semestre completo equipada para 35 alumnos que podrá rotar entre el horario matutino de este y muchos años más esperando así que la calidad de vida de los estudiantes de dicha escuela se reevalúe y tome un curso prospero.

LA EDUCACIÓNLa cuestión visual en los roles pedagógicas son de suma importancia, como lo sabemos el impacto que genera una imagen puede ser muy representativa también para la enseñanza, esto puede ser posible si se pretende generar también nuevas proyecciones de aprendizaje, con esto logramos entender que la postura lógica entre los elementos educativos y el diseño gráfico, tiende a una apertura de nuevas técnicas que favorezcan a grandes rubros sociales como lo es la educación.

Pero que tal si nos referimos al diseño editorial, también se deberán tomar en cuenta aspectos didácticos, recuerdas tus libros de texto en la primaria, todas esas imágenes son con base a la ilustrividad de un diseño, hay una gran gama de labores a lo que como diseñadores nos podemos enfocar para poder visualizar el diseño como activación estrecha en la educación.

Al final el criterio general de la población puede traducirse en que a través de la educación la vida y la calidad humana mejora. Teniendo esto presente podemos incluirnos como diseñadores en dicho proceso. Ser parte de la solución de un problema mayor a veces puede ser considerado irreal, sin embargo existen muchas instituciones, empresas y universidades al rededor de Guatemala que desde ya reconocen el diseño editorial, específicamente el de material didáctico, como columna fija y necesaria para mejor la situación educativa del país.

http://www.paredro.com/diseno-educativo-otro-enfoque-ara-el-diseno-grafico/

VALÍJA EDUCATIVAEl grupo o conjunto de elementos por medio el cual los docentes pueden impartir conocimiento a los estudiantes de primer grado primaria con el fin de desarrollar destrezas en el niño. Es decir tener las herramientas apropiadas para balancear el aprendizaje con el razonamiento actual de un niño de esta edad.

Los niños a esta temprana edad absorben la mayor cantidad de conocimiento a través de experiencias ya sea positivas o negativas pero deben ser táctiles al alumno para que este pueda entender la dimensión de lo que esta razonando. Basados en la necesidad de la escuela Confederación Suiza de implementar un nuevo programa/pensum de Lecto/escritura, como estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala decidimos que era pertinente crear una Guía Didáctica que refuerce las habilidades de lectura de los alumnos por medio de actividades que pongan a prueba el razonamiento espacial de los niños y el razonamiento crítico. Luego de esto se trabajo un modulo de juego interactivo por medio del cual los niños ponían en practica el razonamiento/memorial tras haber pasado una unidad con juego de lectura y comprensión de la misma.

Esta práctica contaba con 75 ejercicios ligados a 6 cuantos ilustrados con actividades que desarrollan habilidades motrices como: Cortar, pegar, dibujar en línea recta, crear patrones, memorizar ilustraciones etc. El trabajo de mitad de año esta planteada para realizarse en grupo ya que esto genera un sentido de competitividad lo cual de manera positiva exhorta al alumno a destacar.

Al unificar las actividades de lecto-escritura se armo un Juego Educativo e Interactivo que resumía las actividades aprendidas en la guía didáctica de lectura. Las actividades del Juego Educativo se dividen en 4 áreas principales.

1. Lecto-Escritura2. Expresión Artística3. Valores4. Matemática

Cada área cuenta con una guía de instrucciones y material adicional como hojas en blanco, crayones, tarjetas de memoria etc.

Lecto-escritura: Este cuenta con fichas ilustradas de los cuentos con preguntas de completación para estimular al estudiante a identificar los detalles importantes de un cuento.

Expresión Artística: Consta de cuatro actividades al asar que retar al estudiante a completar actividades con impedimentos, esto activa la creatividades del estudiante para realizar los ejercicios y ganar cada actividad.

Valores: Esta actividad consta de fichas con valores que tras un juego de mímica e imitación buscan que el niño aprenda no solo los valores sino como aplicarlos en la vida real con ejercicios improvisados.

Matemática: Esta actividad cuenta con cuatro cubos que se arrojan al azar para formar una operación con tiempo limite, por lo que el alumno debe realizar la mayor cantidad de operaciones posibles en dos minutos para ganar.

Material educativo¿Qué significa Material Educativo y en que consiste?

El material educativo es un conjunto de medio de enseñanza con los que un maestro puede valerse para la enseñanza/aprendizaje de los alumnos y que estos consten de un pleno aprendizaje por medio de todos los sentidos. Es un proceso de estimulación motriz y de razonamiento que permite al estudiante acoplarse mejor a los métodos de aprendizaje. A esta temprana edad los niños desarrollan actitudes y normas de conducta basados en su entorno por lo que necesitan de lineamientos apropiados para poder completar con esta etapa de crecimiento.

Existen diferentes áreas de aprendizaje por lo que el material didáctico educativo debe ser de variedad y adaptarse a la cada etapa que el curso recorra. Áreas educativas pensum primaria-Idioma español-Ortografía-Lectura-Matemática-Medio Social-Medio Natural-Expresión Artística

¿Cómo deben ser elaborados?

El material educativo debe ser generado por el maestro quien basado en un modelo pedagógico del Ministerio de educación debe conocer las capacidades del grupo de alumnos que manejará. Deben constar de actividades que refuercen las habilidades motrices de los niños y su razonamientos básico. Ejercicios que estimulen el conocimiento y la respuesta ágil.

Daniela Faúndez, El material Didáctico y los recursos utilizados en la educación, Pág. 4.

Fasesa) Motivar el aprendizaje: Los materiales educativos cumplen esta función cuando despiertan el interés y mantiene la actividad; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relación con las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas. b) Favorecer el logro de competencias: Por medio del adecuado uso de los materiales los niños, basándose en la observación, manipulación y experimentación entre otras actividades, ejercitan capacidades que les permiten desarrollar competencias, correspondientes a las áreas del programa curricular.

Tipos:

Material Impreso: El material táctil para el alumno basado en un pensum de lecto-escritura se rige en actividades que mejoren la destreza le lectura y comprensión de lectura del estudiante, existen distintas actividades que cumplirán este proceso. Por ejemplo:

· Cuentos o relatos cortos con imágenes e escenarios poco usuales para hacer de la experiencia algo poco usual que provoque que el estudiante preste atención a los detalles. Seguido de una comprensión de lectura que se base en las escenas más relevantes de la historia o acontecimientos del personaje principal. La comprensión de lectura no se basa solamente de pregunta y respuesta sino también de la imaginación del niño al escuchar el relato y como este recuerda la secuencia de los acontecimientos por medio de ejercicios como: Re creación de la historia, memorias, rompecabezas etc. que forcé la mente del niños a recurrir al subconsciente que capto lo que ellos pasaron por algo.

Material Digital: Este esta basado en la necesidad de desenvolver al estudiante en el ambiente actual viral. Con ejercicios que sean atractivos al alumno manteniendo siempre la simplicidad del

recorrido ya que a esta temprana edad de primero primaria se necesita que el niño preste atención a los detalles repetitivos como lo son un botos de “siguiente” posicionado en el mismo lugar hoja tras hoja para que luego al posicionarlo en otro lugar el niño razone que es el botón de siguiente. · Juegos interactivos con sonidos que harán que el alumno acostumbre su sentido del oído a los sonidos negativos y positivos creando una estimulación de recompensa al escuchar dicho sonido y una de decepción al escuchar el erróneo lo que hará que el estudiante realice un esfuerzo más grande en sacar un resultado positivo.

educación innovadorainternacional

“Enseñar es ser intermediario entre el estudiante y el conocimiento, intermediario a veces discreto, otras entusiasta y otras autoritario, pero siempre destinado a desaparecer” Alain Touraine

La educación primaria ha sido a través de nuestra historia el derecho educativo fundamental al que han aspirado los Guatemaltecos. Una escuela para todos, con igualdad de acceso, que sirva para el mejoramiento de las condiciones de vida de las personas y el progreso de la sociedad, poner en práctica el ejercicio de la libertad, la justicia y la democracia. La obligatoriedad representa un proyecto de socialización del ciudadano, la oportunidad y la intención de sentar las bases de una cultura común para todo un grupo social que fortalezca las bases de cohesión del mismo.

Díaz Aguado, M.J..; “Educación Intercultural Y Aprendizaje Cooperativo”. Ed. Pirámide (Anaya), 2003.

Jung, Ingrid Y López, Luis Enrique (Comps.)Abriendo La Escuela Madrid: Morata, 2004

Haydon, G. “Enseñar Valores”

Los planes y los programas de estudio cumplen una función insustituible como medio para organizar la enseñanza y para establecer un marco común del trabajo en las escuelas de todo el país y para llevar una clase de exigencias y control a nivel nacional dentro del curriculum.

Aunque parezca mentira, y no es que me esté echando años encima, la educación y los métodos de enseñanza de 10 años hasta ahora, han sufrido, por así decirlo, un cambio en toda regla. ¿Creen ustedes que nos hemos convertido, o mejor dicho, somos más permisivos en cuanto se refiere a la educación de nuestros hijos? ¿Accedemos más a sus “demandas”, ya que si no estaríamos frente a un “contencioso judicial” porque no le hemos comprado la última PlayStation? Y como dice nuestro gran juez ¿estamos realmente perdiendo el norte en lo referente a educación personal y social?,porque aquí todos de una manera u otra estamos obligados a tal efecto, padres, tutores, personal docente, policía, jueces y magistrados y un gran etc. que en materia de educación son tan responsables como cualquier otro.

ExpoeditorialUna exposición de carácter anual que se realizar durante el mes de mayo para exponer los trabajos de semestre de la Licenciatura en Diseño Gráfico con énfasis en editorial de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

La temática de la exposición es presentar material didáctico educativo generado por los alumnos en beneficencia de una escuela pública dentro o fuera de la ciudad que se vean en necesidad de los servicios gráficos que como estudiantes podemos ofrecer.

La actividad se realizo el día sábado 17 de mayo en el centro universitario Paraninfo, en la zona 1 capitalina. Donde se presento de igual manera el cuento ilustrado por los alumnos de licenciatura en el Árbol de Cuentos a la disposición de las personas que asistieron al evento.

El fin principal del evento era invitar a los representantes e estudiantes de cada entidad a ver el trabajo completo que recibiría la escuela con una breve muestra a los alumnos que deseaban jugar con el material.

Escuela Confederación Suiza de Guatemala

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Guate Mayo 2014Universidad San

Carlo De GuatemalaArquitectura

Diseño GráficoDiseño Visual 8Licda. Isabel Meléndez