SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN

SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:1.1. Institucin Educativa : N 22240 FRANCISCO CORBETTO ROCCA1.2. Municipalidad: MUNICIPALIDAD DE CHINCHA ALTA1.3. Tipo: POLIDOCENTE 1.4. Docente : Mariela Roman Vilca1.5. Director : GUIDO VIOLETA CARDENAS1.6. Ciclo : GRADO 4TO SECCIN: A 1.7. rea : COMUNICACIN 1.8. Duracin : 90 minutos1.9. Fecha : 21 de setiembre del 2011 1.10. Nombre De la Actividad: HACIENDO DE LA LECTURA, UN MOMENTO DE PLACER

1.11. Nombre De La Sesin: COMPRENSIN LECTORA: LOS GALLINAZOS SIN PLUMASII.- SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES, TECNICA E INSTRUMENTOS.reaOrganizadorCapacidadesConocimientosActitudesIndicadoresTcnica Instrumento

COMUNICACINComprensin de textosLee oralmente en forma fluida diversos tipos de textosLectura oralDisfruta con la lectura diversos tipos de textos- Leen en forma fluida respetando los signos de puntuacin..Identifica los personajes del textoLee en forma fluida respetando la acentuacin de las palabras.- Identifica y clasifica las palabras segn el acento-Infiere sobre el contenido del texto.Observacin

Ejecucin

Practica

ComprobacinFicha tcnica

Prueba Oral

Ficha de cotejo

III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS.:ACTIVIDAD SIGNIFICATIVAMOMENTOSACCIONES DIDCTICASACCIONES DEL ESTUDIANTEINSTRUMENTOSDEEVALUACIN

MATERIALESYRECURSOS

INICIOMotivacin Actividades permanentes: oracin, control de asistencia, etc.Antes de la lectura. Se rene a los alumnos al ingreso del aula de lectura y se les hace Observar una ilustracin. Luego se les pide que ingresen al aula y que se acerquen a la biblioteca y segn la ilustracin escojan la lectura para el da de Hoy.Participan activamente en el desarrollo de la dinmica.

Observan y describen las caractersticas de lo ilustrado

Responden las interrogantes para recoger sus saberes previos.

Formulan predicciones del contenido del texto.

Recoleccin de los saberes Previos

Evaluacin sobre la relacin que hay con la realidad o el entorno

Asistencia.

ImgeneseIlustraciones

plumones

Pizarra

Papelotes

Cinta adhesiva

Papeles de color

Hojas de lectura

Plumones

Papel o libreta de notas

Lapiceros

Ficha de lectura

ficha de cotejo

PizarraTiza.

Cuadernos de comunicacin

Obtencin de los saberes previos Se plantean las siguientes interrogantes: Les pareci fcil identificar la lectura? Cul fue el elemento o personaje que ms los orient? Segn la imagen de que se tratar la lectura? Qu observan?, Qu representan estas imgenes?, Por qu? Etc. - Se pega el titulo de la lectura Los Gallinazos Sin Pluma. - Qu relacin tiene el texto con las imgenes?, De qu tratara el texto? Quieren leer el texto?

Socializacin Responden: Ustedes Creen que existan situaciones similares en la vida real? Las han observado en su localidad? -Reflexionan y responden: Se les separa en dos grupos y se les indica que seleccionen un lder el cual tomar nota de situaciones, personajes y elementos que se presentaran durante la lectura y que se utilizaran al finalizar la lectura en una estrategia de animacin.

PROCESO

Procesamiento de la Informacin Se les hace entrega de una copia de la lectura a cada uno de los alumnos. (Anexo 01) Se inicia la lectura por parte de la Docente enfatizando la pronunciacin dando un tono distinto a cada situacin para hacer amena la lectura. Se les indican que sigan la lectura en silencio y que estn atentos a la indicacin de la docente quien ira designando los turnos al azar. Al finalizar lo Docente refuerza lo ledo repitiendo algunos prrafos utilizando la Estrategia de Lectura EquivocadaParticipan de manera ordenada y guardando el silencio adecuado

Comprenden la estrategia , participan espontneamente y la competencia los hace estar cada vez ms atentos a lo ledo

Marca la respuesta correcta a interrogantes de tipo: literal, Inferencial y criterial o valorativo.

Se evala la evolucin de la Lectura teniendo en cuenta entonacin y Pronunciacin

Se hace uso de Ficha Tcnica

Se hace uso de ficha de comprensin lectora en sus niveles variados

Aplicacin de los Aprendido Una vez terminada la lectura Se les hace saber que se inicia el Combate Literal Donde cada grupo le har una pregunta al grupo contrario ( Ttulo, tema, personajes, escenarios, situaciones, elementos, o inventar nuevas situaciones que hagan dudar al equipo contrario) Son 10 preguntas por equipo, respuesta correcta es punto para el grupo que contesta y las erradas favorecen a l contrario ganar el que mayor puntos tenga al finalizar las diez preguntas.

Consolidacin del Tema Se les hace entrega de una ficha tcnica de comprensin lectora donde se busca consolidar el Tema. (Anexo 02) Se les realizar preguntas: literales, inferenciales y criteriales para comprobar si han comprendido el mensaje de la lectura. ( Anexo 03)

CIERREReflexin Se les indica a los alumnos que pueden fundamentar lo aprendido creando un nuevo ttulo para la lectura leda o un desenlace distinto en su cuaderno de Comunicacin.

Se Hace uso de la Autoevaluacin

Ficha de Metacogni-cin

Lista de Cotejo

Meta cognicin Realizan la meta cognicin a travs de las siguientes preguntas Qu hemos aprendido hoy? Cmo lo hemos aprendido? Consideras importante el tema estudiado? Por qu? Practican la lectura a diario?

Evaluacin Se hace uso de la hoja de autoevaluacin Se evala la sesin mediante una ficha de cotejo (Anexo 04) - Actividades extensivas: En sus cuadernos dibujan a los personajes del texto (Anexo 06)

ANEXOSSESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN2011

LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS (Anexo 01)

A las seis de la maana, los obreros de limpieza se preparan para dejar limpias las calles. Se ven hombres bostezando, esperando el carro para dirigirse a sus centros de labores, a sirvientas sacando los cubos de basura. A esa hora aparecen los gallinazos sin plumas en las diferentes calles, son hombres, mujeres y nios que hurgan entre la basura observando algo que sea de importancia.Efran y Enrique, a pesar de sus cortos aos de vida, se dedicaban a estas labores. Mandados cada maana por su abuelo, con la finalidad de conseguir alimentos para el cerdo Pascual. A su regreso don Santos les esperaba con el caf preparado. Don Santos era un anciano malo, renegn y con una pierna de palo. Se senta contento cuando Efran y Enrique le traan los cubos llenos de desperdicios, ah deca: Pascual hoy tendr banquete!, pero cuando no ocurra de esta manera, bramaba de ira y clera diciendo: Pascual morir de hambre! Y obligaba a sus nietos a ir hasta el muladar que estaba al borde del mar.

Una tarde, Efran, al ingresar al muladar, sinti un intenso dolor en la planta del pie, un vidrio le haba hecho una herida, pero a pesar de ello sigui trabajando; cuando regreso se le haba hinchado el pie y no poda andar por lo que el viejo le dijo: No es nada, lvate la herida y envulvela con un trapo.Al da siguiente salieron a trabajar, pero al poco rato regresaron con los cubos vacos. Enrique le dijo a su abuelo que Efran estaba muy enfermo y que no poda caminar. Don Santos le grit a Enrique: Ahora t trabajars por tu hermano!

Le ordeno que fuera solo, atraer desperdicios del muladar.Serian las 12 del da cuando Enrique regres con los cubos casi llenos, pero lleg seguido de un esculido perro que tena sarna. Don Santos al verlos increp al nio:

- Cmo es posible que traigas una boca ms si apenas hay para nosotros?.- abuelito no te preocupes, yo le conseguir alimentos dijo Enrique abrazando al perro.Enrique se dirigi a la cama de Efran y le dijo: mira hermanito, te he trado un regalo, se llama Fido y es para ti.Al da siguiente Enrique amaneci agripado, el pecho le roncaba y tena fiebre; el viejo le quiso obligar a levantarse pero al darse cuenta que estaba mal, les grit: !Viejo y cojo me voy a ir a recoger alimentos para Pascual, pero ninguno de ustedes van a comer!.No haba pasado ni media hora cuando el anciano regres todo fatigado con un poco de comida, ya que el carro de la baja polica le haba ganado.

Al otro da intent salir pero tena un dolor en la ingle que le impeda caminar. Los tres estaban en el cuarto y el cerdo chillaba de hambre; don Santos desesperado golpe a sus nietos sin misericordia. Enrique, a pesar de estar enfermo, agarr dos cubos y sali en busca de desperdicios. Al regresar con los cubos llenos y al entrar al corraln tuvo un mal presentimiento, corri hacia el cuarto y Efran le dijo: Fido le ha mordido al abuelo, l le peg y despus dej de aullar. Enrique le pregunto al viejo Dnde est Fido?. Don Santos no le contest. Entonces observ el chiquero y vio como Pascual devoraba el cuerpo de Fido y en medio del lodo slo quedaba el rabo y las piernas.

Enrique le recrimin a su abuelo por qu haba sido tan malvado. El anciano le tir un manotn y Enrique rod por el suelo. El nieto cogi la vara y la estrell contra el pmulo del anciano, luego arrepentido tir la vara. Don santos tocndose el pmulo retrocedi y su pierna de palo se hundi en el lodo cayendo de espalda al chiquero y el cerdo hambriento comenz a devorarlo.

Enrique corri al cuarto donde estaba Efran, dicindole: - Hermanito, salgamos pronto de aqu.- No puedo caminar, me siento mal.- Vamos yo te ayudo.Abrazados, lentamente, se fueron alejando sin volver la mirada al corraln.... Se dirigieron al centro de la ciudad en busca de un mundo mejor.Ficha Tcnica (Anexo 02) I. VOCABULARIO 1. Une con una lnea cada palabra con su significado.a. Bostezar.. 1) reprender con dureza.b. Muladar. . 2) remueven una cosa, tocan.c. Esculido.. 3) gritaba con mucha violencia.d. Hurgan. . 4) unin de muslos con el vientre.e. Bramaba.. 5) flaco, sucio, asqueroso.f. Increpar. . 6) abrir convulsivamente la boca.g. Ingle.. 7) lugar en que se hecha la basura.h. Chiquero.. 8) donde cran cerdos.II. ANLISIS DE LA OBRA Cules son los personajes del relato?________________________________________________________________________ En qu lugares ocurren los hechos?________________________________________________________________________- Subraya la palabra que califica a los personajes de la lectura.a. Efran :1) dbil2) fuerte 3) cobarde 4) perversob. Enrique :1) callado 2) dcil 3) protector4) frgil c. Abuelo :1) risueo2) malo 3) carioso 4) comprensivo d. Pascual : 1) tranquilo 2) limpio 3) pequeo 4) asesino III. COMPRENSIN 1. Responde: Cul era el trabajo que realizaba Efran y Enrique? __________________________________________________________ Quin les encargaba esta labor?__________________________________________________________ A qu hora salan los nios? __________________________________________________________ Hacia dnde se dirigan?__________________________________________________________ Para quin recogan la basura?__________________________________________________________ Por qu don Santos se arrastraba hasta el chiquero? _________________________________________________________

2. Elige la respuesta correcta y subraya.a. Por qu don Santos deca Pascual tendr banquete hoy da?- Porque era cumpleaos de Pascual.- Porque Pascual tendra suficiente comida.- Porque pascual era su engredo.

b. Quines son los gallinazos sin pluma del relato?- Las aves del muladar. - Efran y Enrique. - Todos los personajes de la lectura.

c. Por qu los nios sufran?- Porque Pascual tena poca comida.- Porque don Santos no poda caminar.- Porque se sentan desamparados.

d. A quin se refieren cuando dicen: El enemigo est al acecho?- A don Santos.- A la baja polica.- A Pascual

3. IDEAGRAMA HORIZONTALES

1234

1

5

2

6

3

4

5

6

1. Buitre negro americano (plural)2. Depsito de basura 3. Antnimo de desperdicio 4. Pocilga, corral para cerdos5. Padre del padre 6. Corral grande

VERTICALES 1. Cubierta de las aves 2. Material frgil y transparente (Plural)3. Plido, macilento 4. Traga con ansia 5. Daba gritos de clera 6. Puerco, marrano.

Ficha de Lectura (Anexo 03)I. ENJUICIAMIENTO Y CREATIVIDAD 1 Marca con una x la alternativa que completa el sentido de la expresin.

a) Efran y Enrique recogan basura, porque.......1) Les gustaba ese trabajo ( ) 2) Su abuelo los obligaba ( )3) Tenan que comer diariamente ( ) 4) Se sentan complacidos ( )

b) Don Santos termin mal, porque......1) Era muy abusivo con los nios ( ) 2) Era viejo y cojo ( )3) No poda caminar ( ) 4) As terminan los ancianos ( )

2.- Contesta 1. Qu son los gallinazos? _________________________________________________________________________2. A quienes se les llama gallinazos sin plumas? _________________________________________________________________________2. Te parece justo lo que lo ocurri al anciano?3. Por qu?________________________________________________________________________4. Por qu existe en las ciudades los Gallinazos sin plumas?________________________________________________________________________5. Qu debera hacerse para que desaparezcan los Gallinazos sin plumas? _____________________________________________________________________________________________________________________6. Qu debera hacer un nio que sufre el abuso y maltrato de los mayores?________________________________________________________________________7. Qu deben hacer las autoridades para evitar los abusos a los nios?_________________________________________________________________________________________________________________________________8. Qu cosas se recuperan de los basurales? Qu hacen con ellas?_________________________________________________________________________________________________________________________________II. RAZONAMIENTO VERBAL 1. ANAGRAMAS: Ordena las letras y escribe nuevas palabras. QUECHIOR: _________________ DARLAMU: _________________QUENIRE: _________________ DOCERS: _________________FERNA: _________________ SURABA: _________________LUPMAS: _________________ NAGAZOLLI: ________________BULOAE: _________________ ROREP: _________________NOCIANA: _________________ TANSOS: _________________DOIF: _________________ PUMLO: _________________GLENI: _________________ CORDAIRIMISE: _________________5. SINNIMOS: Subraya la alternativa que corresponde al sinnimo de la palabra en negriTa.A) Agripado B) Aullar C) Regalo D) Misericordia E) Esculido 1) recostado 1) ayudar 1) obsequio 1) miseria 1) esbelto 2) agrupado 2) murmurar 2) ddiva 2) compasin 2) obeso 3) rehabilitado 3) susurrar 3) limosna 3) concordia 3) grueso 4) cansado 4) rugir 4) ofrenda 4) enmienda 4) flaco 5) resfriado 5) callar 5) entrega 5) sordera 5) rollizo 6. ORACIONES INCOMPLETAS: Marca con un aspa la alternativa que completa el sentido de la expresin.a) Cmo traes una ........... ms, si apenas hay para........?1) carga vivir ( )2) persona dormir ( )3) vida comer ( )4) boca nosotros ( )b) Cay de espaldas al .......... y el cerdo comenz a .........1) chiquero acariciarlo ( )patio gritar ( )2) quiso morderlo ( )chiquero devorarlo ( )

3) Anexo 044) Lista de Cotejo

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Grado 4 seccin A Fecha: ____________

NINDICADORES

NOMBRES Y APELLIDOS - Leen en forma fluida respetando La acentuacin de las Palabras.

- Identifica y clasifica las palabras segn el acento.

- Respeta las opiniones de sus compaeros respecto a la lectura.

SINOSINOSINO

01

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05

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31

Ficha de escala de estimacin

Nombres y Apellidos: _________________________________________________________Grado: 4 Seccin A Fecha: ____________

NIVELINDICADORESLOGROS

SIEMPRECASI SIEMPREPOCAS VECESNUNCA

LITERALParafrasea la informacin.

Identifica el mensaje del texto ledo.

Nombra o seala el significado de palabras o expresiones.

Identifica las acciones o hechos

Extrae palabras conocidas y forma oraciones.

Seala o nombra la idea principal.

INFERENCIALTraduce el significado de palabras nuevas al vocabulario propio.

Deriva ideas implcitas a partir de la informacin explicita del texto.

Formula conclusiones.

Interpreta los datos en el contexto en que fueron recogidos.

Extrae conclusiones a partir del anlisis de la informacin.

Diferencia lo real de lo imaginario

Infiere causas o consecuencias que no estn explcitas.

CRITERIALIntegra la lectura a experiencias propias

Hace valoraciones sobre el lenguaje empleado.

Reconstruye el proceso de comprensin.

Verifica el valor de la verdad de las informaciones

Seala las intenciones del autor.

Valora o emite una opinin crtica acerca del contenido del texto.

Diferencia lo subjetivo de lo objetivo.

Ficha de autoevaluacin

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Grado: 4 seccin A Fecha: ____________

PREGUNTASSNO

Comprendimos la lectura e identificamos la idea principal?

El texto es adecuado a tu inters?

El tema elegido es relevante para tu aprendizaje?

Participaste activamente en la clase?

Utilizas ayudas como diccionarios y otros materiales.

Identificas el tipo de texto ledo?

Qu aprendiste?Qu hiciste para aprender a escribir un cuento?Te gust la forma cmo lo aprendiste?Qu crees que se debe mejorar para aprender a escribir cuentos?

Ficha de metacognicin

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Grado 4 Seccin A Fecha: ____________

Qu hemos aprendido hoy?

Cmo lo aprend?

Te gust la forma como lo aprendiste?

Qu habilidades cognitivas aprendidas te servirn en la vida?