Gallinazos Sin Plumass

7/30/2019 Gallinazos Sin Plumass

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SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN 2011

SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa : N 22240 FRANCISCO CORBETTO ROCCA

1.2. Municipalidad : MUNICIPALIDAD DE CHINCHA ALTA1.3. Tipo : POLIDOCENTE

1.4. Docente : Mariela Roman Vilca

1.5. Director : GUIDO VIOLETA CARDENAS

1.6. Ciclo : GRADO 4TO SECCIN: A

1.7. rea : COMUNICACIN

1.8. Duracin : 90 minutos

1.9. Fecha : 21 de setiembre del 2011

1.10. Nombre De la Actividad:

HACIENDO DE LA LECTURA, UN MOMENTO DE PLACER

1.11. Nombre De La Sesin:

COMPRENSIN LECTORA:

LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS

II.- SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, INDICADORES, TECNICA E INSTRUMENTOS.


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rea Organizador

Capacidades

Conocimientos

Actitudes Indicadores Tcnica Instrumento

COMUNIC

ACIN

Comprensin detextos

Leeoralmenteen formafluidadiversostipos detextos

Lectura oral Disfruta conla lecturadiversostipos detextos

- Leen en forma fluidarespetando los signosde puntuacin..Identifica lospersonajes del textoLee en forma fluidarespetando la

acentuacin de laspalabras.- Identifica y clasificalas palabras segn elacento-Infiere sobre elcontenido del texto.

Observacin

Ejecucin

Practica

Comprobacin

Ficha tcnica

Prueba Oral

Ficha decotejo

III.- DESARROLLO DE ESTRATEGIAS.:

ACTIVIDADSIGNIFICATI

VAMOMENTOS

ACCIONES DIDCTICAS

ACCIONESDELESTUDIANTE

INSTRUMENTOSDE

EVALUACINMATERIAES

YRECURSO

INICIOMotivacin - Actividades permanentes: oracin, control

de asistencia, etc.Antes de la lectura.

- Se rene a los alumnos alingreso del aula de lectura yse les hace Observar unailustracin.

- Luego se les pide queingresen al aula y que seacerquen a la biblioteca y segn lailustracin escojan la lectura para el da de

Participanactivamenteen eldesarrollo dela dinmica.

Observan ydescribenlascaractersticas de lo

Recoleccinde lossaberesPrevios

Asistencia

Imgenese


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Hoy. ilustrado

Respondenlasinterrogantes pararecoger sussaberesprevios.

Formulanprediccionesdelcontenidodel texto.

Evaluacinsobre larelacinque haycon larealidad oel entorno

Ilustracions

plumones

Pizarra

Papelotes

Cintaadhesiva

Papeles dcolor

Hojas delectura

Plumones

Obtencinde lossaberes

previos

- Se plantean las siguientes interrogantes:o Les pareci fcil identificar la lectura?o Cul fue el elemento o personaje que

ms los orient?o Segn la imagen de que se tratar la

lectura?o Qu observan?,o Qu representan estas imgenes?,

Por qu? Etc.o - Se pega el titulo de la lectura Los

Gallinazos Sin Pluma.o - Qu relacin tiene el texto con las

imgenes?, De qu tratara el texto?Quieren leer el texto?

Socializacin

- Responden:- Ustedes Creen que existan situaciones

similares en la vida real?- Las han observado en su localidad?- -Reflexionan y responden:- Se les separa en dos grupos y se les indica

que seleccionen un lder el cual tomarnota de situaciones, personajes yelementos que se presentaran durante lalectura y que se utilizaran al finalizar lalectura en una estrategia de animacin.

PROCESO

Procesamiento de la

- Se les hace entrega de una copia de lalectura a cada uno de los alumnos. (Anexo01)

- Se inicia la lectura por parte de la Docenteenfatizando la pronunciacin dando untono distinto a cada situacin para haceramena la lectura.

- Se les indican que sigan la lectura en

Participan demaneraordenada yguardandoel silencioadecuado

Se evalala evolucinde laLecturateniendo encuenta


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Informacin silencio y que estn atentos a la indicacinde la docente quien ira designando losturnos al azar.

- Al finalizar lo Docente refuerza lo ledorepitiendo algunos prrafos utilizando laEstrategia de Lectura Equivocada

Comprendenlaestrategia ,participanespontneamente y lacompetencialos haceestar cadavez msatentos a loledo

Marca larespuestacorrecta ainterrogantes de tipo:literal,Inferencial ycriterial ovalorativo.

entonacinyPronunciacin

Se hace usode FichaTcnica

Se haceuso de fichadecomprensin lectora ensus niveles

variados

Papel olibreta denotas

Lapiceros

Ficha delectura

ficha decotejo

PizarraTiza.

Cuadernodecomunican

Aplicacinde los

Aprendido

- Una vez terminada la lectura- Se les hace saber que se inicia el

Combate Literal- Donde cada grupo le har una pregunta

al grupo contrario ( Ttulo, tema,personajes, escenarios, situaciones,elementos, o inventar nuevassituaciones que hagan dudar al equipocontrario)

- Son 10 preguntas por equipo, respuestacorrecta es punto para el grupo quecontesta y las erradas favorecen a lcontrario ganar el que mayor puntostenga al finalizar las diez preguntas.

Consolidacin del

Tema

- Se les hace entrega de una ficha tcnicade comprensin lectora donde se busca

consolidar el Tema. (Anexo 02)- Se les realizar preguntas:

o literales, inferenciales y criteriales- para comprobar si han comprendido el

mensaje de la lectura. ( Anexo 03)

CIERRE Reflexin - Se les indica a los alumnos que pueden

fundamentar lo aprendido creando unnuevo ttulo para la lectura leda o undesenlace distinto en su cuaderno deComunicacin.

Se Hace usode la

Autoevaluacin

Ficha de

Metacognicin

- Realizan la meta cognicin a travs de lassiguientes preguntas

o Qu hemos aprendido hoy?


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Cmo lo hemos aprendido?o Consideras importante el tema

estudiado? Por qu?o Practican la lectura a diario?

Metacogni-cin

Lista deCotejoEvaluacin - Se hace uso de la hoja de autoevaluacin

- Se evala la sesin mediante una ficha decotejo (Anexo 04)

- Actividades extensivas: En sus cuadernosdibujan a los personajes del texto (Anexo 06)

ANEXOS


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SESIN DE APRENDIZAJE COMUNICACIN

LOS GALLINAZOS SIN PLUMAS (Anexo 01)

A las seis de la maana, los obreros de limpieza se preparan paradejar limpias las calles. Se ven hombres bostezando, esperando elcarro para dirigirse a sus centros de labores, a sirvientas sacando los

cubos de basura. A esa hora aparecen los gallinazos sin plumas en lasdiferentes calles, son hombres, mujeres y nios que hurgan entre labasura observando algo que sea de importancia.

Efran y Enrique, a pesar de sus cortos aos de vida, se dedicaban aestas labores. Mandados cada maana por su abuelo, con la finalidadde conseguir alimentos para el cerdo Pascual. A su regreso don Santos les esperaba con el caf preparado.Don Santos era un anciano malo, renegn y con una pierna de palo. Se senta contento cuando Efran yEnrique le traan los cubos llenos de desperdicios, ah deca: Pascual hoy tendr banquete!, pero cuandono ocurra de esta manera, bramaba de ira y clera diciendo: Pascual morir de hambre! Y obligaba a susnietos a ir hasta el muladar que estaba al borde del mar.

Una tarde, Efran, al ingresar al muladar, sinti un intenso dolor en la planta del pie, un vidrio le habahecho una herida, pero a pesar de ello sigui trabajando; cuando regreso se le haba hinchado el pie y nopoda andar por lo que el viejo le dijo: No es nada, lvate la herida y envulvela con un trapo.

Al da siguiente salieron a trabajar, pero al poco rato regresaron con los cubos vacos. Enrique le dijo a suabuelo que Efran estaba muy enfermo y que no poda caminar. Don Santos le grit a Enrique: Ahora ttrabajars por tu hermano!

Le ordeno que fuera solo, atraer desperdicios del muladar.

Serian las 12 del da cuando Enrique regres con los cubos casi llenos, pero lleg seguido de un esculido

perro que tena sarna. Don Santos al verlos increp al nio:

- Cmo es posible que traigas una boca ms si apenas hay para nosotros?.

- abuelito no te preocupes, yo le conseguir alimentos dijo Enrique abrazando al perro.

Enrique se dirigi a la cama de Efran y le dijo: mira hermanito, te he trado un regalo, se llama Fido y espara ti.

Al da siguiente Enrique amaneci agripado, el pecho le roncaba y tena fiebre; el viejo le quiso obligar alevantarse pero al darse cuenta que estaba mal, les grit: !Viejo y cojo me voy a ir a recoger alimentospara Pascual, pero ninguno de ustedes van a comer!.

No haba pasado ni media hora cuando el anciano regres todo fatigado con un poco de comida, ya que elcarro de la baja polica le haba ganado.

Al otro da intent salir pero tena un dolor en la ingle que le impeda caminar. Los tres estaban en ecuarto y el cerdo chillaba de hambre; don Santos desesperado golpe a sus nietos sin misericordia.Enrique, a pesar de estar enfermo, agarr dos cubos y sali en busca de desperdicios. Al regresar con loscubos llenos y al entrar al corraln tuvo un mal presentimiento, corri hacia el cuarto y Efran le dijo: Fidole ha mordido al abuelo, l le peg y despus dej de aullar.


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Enrique le pregunto al viejo Dnde est Fido?. Don Santos no le contest.Entonces observ el chiquero y vio como Pascual devoraba el cuerpo de Fido y enmedio del lodo slo quedaba el rabo y las piernas.

Enrique le recrimin a su abuelo por qu haba sido tan malvado. El anciano le tirun manotn y Enrique rod por el suelo. El nieto cogi la vara y la estrell contrael pmulo del anciano, luego arrepentido tir la vara. Don santos tocndose elpmulo retrocedi y su pierna de palo se hundi en el lodo cayendo de espalda alchiquero y el cerdo hambriento comenz a devorarlo.

Enrique corri al cuarto donde estaba Efran, dicindole:

- Hermanito, salgamos pronto de aqu.

- No puedo caminar, me siento mal.

- Vamos yo te ayudo.

Abrazados, lentamente, se fueron alejando sin volver la mirada al corraln.... Se dirigieron al centro de laciudad en busca de un mundo mejor.

Ficha Tcnica (Anexo 02)

I. VOCABULARIO

1. Une con una lnea cada palabra con su significado.a. Bostezar. . 1) reprender con dureza.

b. Muladar. . 2) remueven una cosa, tocan.

c. Esculido. . 3) gritaba con mucha violencia.

d. Hurgan. . 4) unin de muslos con el vientre.e. Bramaba. . 5) flaco, sucio, asqueroso.

f. Increpar. . 6) abrir convulsivamente la boca.

g. Ingle. . 7) lugar en que se hecha la basura.

h. Chiquero. . 8) donde cran cerdos.

II. ANLISIS DE LA OBRA

Cules son los personajes del relato?

________________________________________________________________________

En qu lugares ocurren los hechos?________________________________________________________________________

- Subraya la palabra que califica a los personajes de la lectura.

a. Efran : 1) dbil 2) fuerte 3) cobarde 4) perverso

b. Enrique : 1) callado 2) dcil 3) protector 4) frgil

c. Abuelo : 1) risueo 2) malo 3) carioso 4) comprensivo

d. Pascual : 1) tranquilo 2) limpio 3) pequeo 4) asesino


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III. COMPRENSIN

1. Responde:

Cul era el trabajo que realizaba Efran y Enrique?

__________________________________________________________

Quin les encargaba esta labor?__________________________________________________________

A qu hora salan los nios? __________________________________________________________

Hacia dnde se dirigan?__________________________________________________________

Para quin recogan la basura?__________________________________________________________

Por qu don Santos se arrastraba hasta el chiquero?

_________________________________________________________

2. Elige la respuesta correcta y subraya.

a. Por qu don Santos deca

Pascual tendr banquete hoy da?

- Porque era cumpleaos de Pascual.

- Porque Pascual tendra suficiente

comida.

- Porque pascual era su engredo.

b. Quines son los gallinazos sin

pluma del relato?

- Las aves del muladar.

- Efran y Enrique.

- Todos los personajes de la lectura.

c. Por qu los nios sufran?

- Porque Pascual tena poca comida.

- Porque don Santos no poda caminar.

- Porque se sentan desamparados.

d. A quin se refieren cuando

dicen: El enemigo est al acecho?

- A don Santos.

-A la baja polica.

- A Pascual

3. IDEAGRAMA

HORIZONTALES


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1. Buitre negro americano (plural)

2. Depsito de basura

3. Antnimo de desperdicio

4. Pocilga, corral para cerdos

5. Padre del padre

6. Corral grande

VERTICALES

1. Cubierta de las aves

2. Material frgil y transparente

(Plural)

3. Plido, macilento

4. Traga con ansia

5. Daba gritos de clera

6. Puerco, marrano.

1 2 3 4

1

5

2

6

3

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5

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Ficha de Lectura (Anexo 03)

I. ENJUICIAMIENTO Y CREATIVIDAD

1 Marca con una x la alternativa que completa el sentido de la expresin.

a) Efran y Enrique recogan basura, porque.......

1) Les gustaba ese trabajo ( ) 2) Su abuelo los obligaba ( )

3) Tenan que comer diariamente ( ) 4) Se sentan complacidos ( )

b) Don Santos termin mal, porque......

1) Era muy abusivo con los nios ( ) 2) Era viejo y cojo ( )

3) No poda caminar ( ) 4) As terminan los ancianos ( )

2.- Contesta

1. Qu son los gallinazos? _________________________________________________________________________

2. A quienes se les llama gallinazos sin plumas?

_________________________________________________________________________

2. Te parece justo lo que lo ocurri al anciano?

3. Por qu?_

_______________________________________________________________________

4. Por qu existe en las ciudades los Gallinazos sin plumas?_

_______________________________________________________________________

5. Qu debera hacerse para que desaparezcan los Gallinazos sin plumas?

___________________________________________________________________________________________________________

__________

6. Qu debera hacer un nio que sufre el abuso y maltrato de los mayores?

________________________________________________________________________

7. Qu deben hacer las autoridades para evitar los abusos a los nios?


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________________________________________________________________________________________________________

_________________________

8. Qu cosas se recuperan de los basurales? Qu hacen con ellas?

________________________________________________________________________________________________________

_________________________

II. RAZONAMIENTO VERBAL 1. ANAGRAMAS: Ordena las letras y escribe nuevas palabras.

QUECHIOR: _________________ DARLAMU: _________________

QUENIRE: _________________ DOCERS: _________________

FERNA: _________________ SURABA: _________________

LUPMAS: _________________ NAGAZOLLI: ________________

BULOAE: _________________ ROREP: _________________

NOCIANA: _________________ TANSOS: _________________

DOIF: _________________ PUMLO: _________________

GLENI: _________________ CORDAIRIMISE: _________________

5. SINNIMOS: Subraya la alternativa que corresponde al sinnimo de la palabra en negriTa.

A) Agripado B) Aullar C) Regalo D) Misericordia E) Esculido

1) recostado 1) ayudar 1) obsequio 1) miseria 1) esbelto

2) agrupado 2) murmurar 2) ddiva 2) compasin 2) obeso

3) rehabilitado 3) susurrar 3) limosna 3) concordia 3) grueso

4) cansado 4) rugir 4) ofrenda 4) enmienda 4) flaco

5) resfriado 5) callar 5) entrega 5) sordera 5) rollizo

6. ORACIONES INCOMPLETAS:Marca con un aspa la alternativa que completa el sentido de la

expresin.

a) Cmo traes una ........... ms, si apenas hay para........?

1) carga vivir ( )

2) persona dormir ( )

3) vida comer ( )

4) boca nosotros ( )


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b) Cay de espaldas al .......... y el cerdo comenz a .........

1) chiquero acariciarlo ( ) patio gritar ( )

2) quiso morderlo ( ) chiquero devorarlo ( )

3) Anexo 04

4)Lista de Cotejo

Nombres y Apellidos: ___________________________________________________

Grado 4 seccin A Fecha: ____________

N

INDICADORES

NOMBRES Y APELLIDOS

- Leen en forma

fluida respetandoLa acentuacin delas Palabras.

- Identifica y

clasifica laspalabras segn elacento.

- Respeta las

opiniones de suscompaerosrespecto a lalectura.

SI NO SI NO SI NO0102030405060708091011121314151617181920


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2122232425262728293031


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Ficha de escala de estimacin

Nombres y Apellidos: _________________________________________________________Grado: 4 Seccin A Fecha:____________

NIVEL INDICADORESLOGROS

SIEMPRECASI

SIEMPREPOCASVECES

NUNCA

LITERAL

Parafrasea la informacin.Identifica el mensaje del texto ledo.Nombra o seala el significado de palabras oexpresiones.Identifica las acciones o hechosExtrae palabras conocidas y forma oraciones.Seala o nombra la idea principal.

INFERENCIA

L

Traduce el significado de palabras nuevas al vocabulariopropio.Deriva ideas implcitas a partir de la informacinexplicita del texto.Formula conclusiones.Interpreta los datos en el contexto en que fueron

recogidos.Extrae conclusiones a partir del anlisis de lainformacin.Diferencia lo real de lo imaginarioInfiere causas o consecuencias que no estn explcitas.

CRITERIAL Integra la lectura a experiencias propiasHace valoraciones sobre el lenguaje empleado.Reconstruye el proceso de comprensin.Verifica el valor de la verdad de las informacionesSeala las intenciones del autor.Valora o emite una opinin crtica acerca del contenidodel texto.


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Diferencia lo subjetivo de lo objetivo.


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Ficha de autoevaluacin


Grado: 4 seccin A Fecha: ____________

PREGUNTAS S NO

Comprendimos la lectura e identificamos la idea principal?

El texto es adecuado a tu inters?

El tema elegido es relevante para tu aprendizaje?

Participaste activamente en la clase?

Utilizas ayudas como diccionarios y otros materiales.

Identificas el tipo de texto ledo?

Ficha de metacognicin


Grado 4 Seccin A Fecha: ____________

Qu hemos aprendidohoy?

Cmo lo aprend?

Te gust la forma comolo aprendiste?

Qu habilidadescognitivas aprendidas teservirn en la vida?

Qu aprendiste?

Qu hiciste para aprender a escribir u

cuento?

Te gust la forma cmo lo aprendiste

Qu crees que se debe mejorar para

aprender a escribir cuentos?

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