Upload
ravi-chandran
View
485
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
KURIKULUM DAN PEDAGOGI PENDIDIKAN
JASMANI
Disediakan oleh:MOHD SHUKRI ABDULLAH (731118115161)
MOHD JALANI BIN MAT DESA(740824025993)
MOHD SHANAZ BIN HASAN(790217025567)
Untuk Perhatian:EN MOKHTAR AHMAD
KAEDAH PENGAJARAN PENDIDIKAN JASMANI
TAJUK
STAIL PENEMUAN BERPUSAT (STAIL G)
STAIL PENEMUAN BERPUSAT
( STAIL G )
STAIL PENEMUAN BERPUSAT
( STAIL G )
Mencari jawapan yang betul dengan menggunakan proses penemuan.
Kaedah pengajaran berdasarkan kepada sebab, logik, fikiran kritis dan cuba jaya.
Pelajar akan membuat keputusan mengenai pengurusan kognitif untuk mengatasi masalah yang dihadapi.
DEFINISI
OBJEKTIF STAIL PENEMUAN BERPUSAT (STAIL G)
Subject Matter Objectives
(Objektif Mata Pelajaran)
Behavior Objectives (Objektif
Tingkah laku)
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
Memberi satu jawapan untuk satu persoalan.
Memberi satu penyelesaian kepada satu masalah.
OBJEKTIF TINGKAH LAKU
Mempertahankan jawapan yang diperolehi dengan memberi respon yang betul kepada jawapan :
•Melihat contoh spesifik operasi kognitif yang boleh memberikan jalan penyelesaian.
•Meneliti dengan berhati-hati kepada satu jawapan dengan penyelesaian masalah
CIRI-CIRI STAIL PENEMUAN BERPUSAT
Peranan guru hanya lebih dominan dalam fasa pengajaran dan pembelajaran pra impak dan pasca impak sahaja
Guru hanya bertindak memberikan sesuatu masalah kepada pelajar atau kumpulan pelajar iaitu dalam fasa pra impak
Pelajar melakukan aktiviti sendiri atau secara berkumpulan tanpa bergantung sepenuhnya kepada guru
Pelajar bebas menggunakaan kaedah dan pendekatan yang difikirkan sesuai dalam proses menyelesaikan masalah
Peruntukan masa bagi setiap pelajar atau kumpulan untuk melakukan aktiviti adalah mencukupi bagi menyelesaikan masalah yang diberikan
Guru hanya bertindak sebagai pemudah cara dalam aktiviti yang dipilih oleh pelajar
Stail ini boleh dilakukan dan dilaksanakan secara individu, berpasangan atau secara berkumpulan
KRITERIA-KRITERIA PERLAKSANAAN STAIL PENEMUAN BERPUSAT ( STAIL G )
Hanya mempunyai satu tindakbalas yang betul
Merupakan suatu proses pembuktian secara praktikal dalam menyelesaikan sesuatu permasalahan.
Tumpuan yang khusus serta idea iaitu ia bergantung kepada struktur dari tingkahlaku, pertuturan yang digunakan bagi memperkenalkan tugasan yang diberikan kepada pelajar
Tindakbalas perlakuan mewakili analisis lakuan secara mekanikal
Membawa kepada rangkaian lakuan yang lebih spesifik
Memerlukan pelajar membuat penemuan sendiri dengan menghadkan tindakan yang dilakukan
CARA PERLAKSANAAN STAIL PENEMUAN BERPUSAT ( STAIL G )
kepada
tiga fasa
PRA IMPAK
IMPAK
PASCA IMPAK
PRA IMPAK
Menerima masalah yang diberikan guru
Selesaikan masalah mengikut idea dan
pendekatan sendiri
Penyediaan ringkasan mengajar
Gaya penyampaian isi sesuatu pengajaran
Kenalpasti dan bentuk masalah
Masalah hendaklah berkaitan dengan
objektif pengajaran
IMPAK
Memerhatikan dan memantau setiap aktiviti yang dilakukan oleh pelajar
Membantu jika pelajar menghadapi masalah
Lebih kepada fasilitator atau pemudah cara
Berusaha menyelesaikan masalah mengikut stail sendiri dan memberi idea, menilai dan membuat keputusan tentang cara menyelesaikan masalah
PASCA IMPAK
Guru mengemukakan soalan-soalan kepada pelajar bagi
Membandingkan jawapan pelajar – pelajar, pelajar – guru
Membuat rumusan dan kesimpulan
Pelajar memastikan jawapan dengan menyemak proses ulasan dan percambahan idea yang diberikan untuk menyelesaikan masalah
KEBAIKAN STAIL PENEMUAN BERPUSAT (STAIL G)
Pelajar dapat membina pelbagai perlakuan yang sesuai dengan keupayaan diri mereka dalam menyelesaikan sesuatu masalah yang diberikan
Lakuan serta kemahiran yang dibina melalui keupayaan diri sendiri akan membentuk pembelajaran yang berkesan terhadap pelajar
Pelajar lebih yakin dan seronok melakukan aktiviti pembelajaran tanpa terlalu terkongkong dengan arahan atau idea dari guru
Mampu membina domain psikomotor yang mantap dalam diri pelajar
Berupaya membentuk domain kognitif yang mantap dan kritis terhadap pelajar
Pelajar berasa seronok apabila berjaya melakukan perlakuan yang yang betul dan ini akan membentuk domain afektif yang baik dalam diri pelajar seperti dari aspek sosial.
Melahirkan lebih banyak idea hasil dari kaedah cuba jaya yang dilakukan oleh setiap pelajar.
Hubungan pelajar dan guru akan lebih akrab
Pelajar berpeluang melakukan penemuan baru tanpa bantuan guru untuk menyelesaikan masalah yang diberikan
KELEMAHAN STAIL PENEMUAN BERPUSAT (STAIL G)
Hanya menguntungkan pelajar yang bijak berbanding pelajar yang kurang kemahiran lakuan
Pelajar yang kurang penguasaan kemahiran akan terus ketinggalan jika tidak diberikan perhatian khusus oleh guru
Pelajar berasa bosan apabila tidak mampu menyelesaikan masalah dan mudah hilang tumpuan terhadap aktiviti pengajaran.
Masa bagi guru untuk memantau setiap pelajar atau kumpulan adalah terhad. Hasilnya aktiviti pelajar menjadi sukar untuk dikawal
Perbezaan kemampuan individu dalam sesuatu kumpulan mewujudkan jurang perbezaan hasil keputusan terhadap terhadap masalah yang cuba diselesaikan
Tidak semua tugasan sesuai dengan kaedah stail G
Contoh Soalan Kad Tugasan Pelajar
Selesaikan satu masalah berikut ;
Kumpulan anda dikehendaki melakukan kemahiran melontar peluru yang mengandungi fasa-fasa seperti fasa persediaan, fasa gelungsuran, fasa lontaran dan fasa pemulihan ( recovery ).
KESIMPULAN
Sebagai kesimpulannya Stail G adalah salah satu kaedah untuk menyelesaikan tugasan dengan cuba jaya dan sebarang keputusan jawapan mengandungi sebab dan logik.
Oleh itu murid-murid dikehendaki mencari satu jawapan kepada tugasan yangdiberikan.
SEKIAN, TERIMA KASIH