Gerencia de Programas Complementarios. Definición: La Gerencia de Programas Complementarios es la instancia que regula la implementación de programas

Gerencia de Programas

Complementarios

Definición:

La Gerencia de Programas Complementarios es la instancia que regula la implementación de programas y proyectos en los centros educativos, tomando como referencia las necesidades priorizadas en el PEI y la capacidad instalada de las instituciones educativas.

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Gerencia de Programas Complementarios

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En este sentido, la Gerencia da respuesta a las necesidades específicas de los Centros Educativos con propuestas educativas flexibles; asegura el desarrollo de programas y proyectos complementarios que respondan al diagnóstico de la comunidad educativa y fortalece la práctica de valores orientadas a la prevención.


Objetivo General:

Normar la implementación de Programas y Proyectos Complementarios al PEI, que respondan al diagnóstico de los centros educativos.


Objetivos específicos:

Nivelar la competencia curricular con la edad de niños/niñas y jóvenes, mediante modalidades flexibles de educación: educación acelerada, aulas alternativas, educación a distancia y semipresencial, aprovechando los recursos existentes en los centros educativos.

Diseñar, coordinar y retroalimentar programas y proyectos educativos que respondan al PEI de los centros educativos, para mejorar las prácticas pedagógicas, el ambiente escolar, la gestión institucional y la relación con los padres y madres de familia. sigue...



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Canalizar programas y proyectos preventivos que respondan a necesidades específicas de los centros educativos y que contribuyan a la práctica de valores, en niños y niñas entre las edades de 6 a 12 años.

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Apoyar el desarrollo de proyectos complementarios relacionados con las líneas estratégicas del plan de gobierno y con las necesidades de los C.E.


Metas:

Diseñar e implementar un modelo de educación flexible en los niveles de educación básica y media, por medio de estrategias como: educación acelerada, aulas alternativas, educación a distancia y semipresencial.

Disminuir del 15% a un 10% el índice de sobreedad en los niveles de educación básica y media, durante los próximos 5 años.

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Metas:

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Disminuir en un 2% los índices de deserción y ausentismo de los estudiantes de educación parvularia, primero y segundo ciclo de Educación Básica del área rural y urbano marginal, por medio de la implementación del Programa Escuela Saludable, en los próximos 5 años.

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Metas:

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Que los programas y proyectos complementarios que se desarrollen en los centros educativos respondan a las necesidades identificadas en el diagnóstico de los Proyectos Educativos Institucionales.

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Metas:

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Establecer alianzas con el 100% de OGs y ONGs que desarrollan programas de prevención en apoyo a la niñez.

Identificar el 100% de C.E. con altos índices de riesgo y exclusión social para canalizar programas de prevención y apoyo a la niñez, en los próximos 5 años.



PROGRAMA/PROYECTO OBJETIVO BENEFICI-ARIOS

Programa de Orientación Vocacional y Profesional.

(Este programa es de suma importancia por la necesidad para los centros educativos, debería plantearse como meta que todos los centros educativos implementaran este programa de orientación, con los docentes de sociales, relacionándolo con contenidos del programa de estudios) Este programa lo inició APREMAT.

Facilitar a los estudiantes de noveno grado de Educación Básica en la toma de decisiones adecuadas sobre su futuro, en cuando a continuar su proceso educativo o incorporarse al mundo sociolaboral.Ampliar cobertura en la implementación del programa de Orientación Vocacional y Profesional.Capacitar y brindar asistencia técnica a docentes que implementen el programa de Orientación Vocacional y Profesional.

7 centros educativos por cada departamento (pasar de 7 centros educativos por departamento a todos los C.E. con 9º grado.

PROYECTOS COMPLEMETARIOS VIGENTES

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PROGRAMA/PROYECTO

OBJETIVO BENEFICIARIOS

Premios a la Excelencia Académica de la Presidencia de la República

Apoyar a los estudiantes de Educación Básica y Educación Media del sector público, de familia de escasos recursos económicos y con deseos de continuar con sus estudios y el de fomentar y estimular los valores de la perseverancia, disciplina y responsabilidad.

500 niños y niñas de escasos recursos económicos de primero a noveno grado de Educación Básica.

Participación estudiantil

¿Con quién coordina?

Promover en niños y niñas el trabajo cooperativoDesarrollo buenos niveles de participación para que tengan protagonismo activo en el desarrollo y evaluación de actividades del PEI y PCCEjercitarlos en el cumplimiento de deberes y derechos, preparándolos para la vida social y democrática.Desarrollar en los estudiantes la aptitud y la actitud de liderazgo que facilite la conducción o generación de actividades dentro y fuera del centro educativo.

¿Beneficiarios?

PROYECTOS COMPLEMETARIOS VIGENTES…Viene

SIGUE….


PROGRAMA/PROYECTO


Educación Vial

Fortalecer y profundizar en los procesos educativos en cuanto a la Seguridad vial incluyéndola como un eje transversal.Promover el tema de educación vial como un proyecto de horas sociales en los niveles de Educación Media y Superior.

Entre centros educativos de alto riesgo vehicular.

¿Cuántos centros?

Leamos con PUCH

Desarrollar una actitud positiva hacia la lectura en los niños de segundo grado de Educación Básica.Desarrollar la imaginación de los niños y niñas a través de elaborar historias y cuentos.Fomentar el hábito de la lectura y premiar a los niños y niñas de segundo grado para que logren un mejor desarrollo en su actividad literaria.

31 Centros Educativos.


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PROGRAMA/PROYECTO


Becas CASS Apoyar a los docentes del área rural a fin de incrementar el nivel de la calidad de enseñanza aprendizaje.Proporcionar conocimientos técnicos básicos a jóvenes de escasos recursos económicos entre las edades de 17 a 25 años, con potencial de liderazgo y deseos de ayudar a su comunidad.

En los Departamentos de Santa Ana, Ahuachapán y Sonsonate.

Escuela de padres y madres

Concientizar a los padres de familia sobre la necesidad de mantener interacción constante con el centro educativo.Contribuir a que los padres y madres revaloricen y se responsabilicen de su papel protagónico en la formación integral de sus hijos.

176 centros educativos, 13 por departamento


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PROGRAMA/PROYECTO


Quehacer Legislativo

Capacitar a alumnos de segundo y tercer ciclo de Educación Básica sobre el quehacer Legislativo

28 centros educativos, 2 por cada departamento.

Plan El Salvador

Incrementar el acceso de los servicios de Educación Inicial y Parvularia de calidad para niños y niñas de 0 a 7 años de edad, mediante el esfuerzo coordinado entre MINED, ISNA y PLAN en la promoción de más y mejores oportunidades de atención, educación y desarrollo que les permita ingresar en mejores condiciones a la Educación Básica

75,000 personas entre docentes de parvularia, primer grado, madres educadoras, padres y madres de familia, en los Departamentos de Cabañas, Chalatenango, La Libertad y San Salvador.


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Organigrama

Modalidades Flexibles de Educación

Jefatura de ModalidadesFlexibles de Educación

EDUCAMEESTRATEGIASEDUCATIVAS

Programas de Fortalemiento Educativo

Jefatura de Programas de Fortalecimiento Educativo

ESCUELA SALUDABLE

PROGRAMAS DE APOYO

EDUCATIVO

Programas de Prevención y Apoyo a la Niñez

Jefatura de Programas de Prevención y Apoyo a la Niñez

Educación Integral de la sexualidad y

género

Educación Preventiva

Proyecto de Vida y fortalecimiento

de valores

ENFOQUE EDUCATIVO DE LOS PROYECTOS COMPLEMENTARIOS

EFECTOS

EVIDENCIAS

MANIFESTACIONES

PROBLEMA Centrado en el ALUMNO

RESPECTO AL LOGRO

CON RELACIÓN A LOS COMPROMISOS CUMPLIDOS

CAUSAS AVERIGUAR DEL ENTORNO LAS ÁREAS QUE HAN DIFICULTADO A LA COMUNIDAD EDUCATIVA EL ALCANCE DE LO PREVISTO

IDENTIFICAR LOS OBSTÁCULOS QUE HAN TENIDO LOS AGENTES EDUCATIVOS

EJ. SITUACIÓN DEL ALCANCE DEL *PERFIL DEL ESTUDIANTE *PROMOCION *VISION * OBJETIVOS

DE TIPO ADMINISTRATIVO FINANCIEROS PEDAGÓGICOS MATERIALES

NECESIDADES:

A PARTIR DE LAS CAUSAS SON INICIATIVAS PARA

MINIMIZAR O ERRADICAR LOS OBSTÁCULOS

ES LO REQUERIDO PARA CUMPLIR CON LOS COMPROMISOS DEFINIDOS

Es una iniciativa innovadora que busca una

solución inteligente a un problema que afecta

la calidad de la educación de los alumnos,

enmarcado dentro del diagnóstico del PEI,

desarrollado a través de un conjunto de ideas

planificadas que combina tiempos, recursos,

acciones…para minimizar o eliminar las

causas y potenciar los objetivos propuestos.

CONCEPTUALIZACION

PROYECTO COMPLEMENTARIO CON ENFOQUE EDUCATIVO

CARACTERÍSTICAS DE LOS PROYECTOS

COMPLEMENTARIOS CON ENFOQUE EDUCATIVO • Surge de un proceso participativo. • Responden a problemáticas educativas de los estudiantes

planteadas en el PEI.• Impulsa cambios considerados en el PCC y el PEI que

afectan la calidad de la educación que se brinda en el C.E. • Parte de los efectos, problemas, causas, los analiza desde

distintas áreas de acción integrando así los procesos de evaluación, gestión y pedagógicos.

• Están centrados en el alumnado como sujetos de la educación.

• Duración de corto o mediano plazo, con sostenibilidad a largo plazo.

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Gerencia de Programas Complementarios. Definición: La Gerencia de Programas Complementarios es la instancia que regula la implementación de programas